海城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1_第1頁
海城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1_第2頁
海城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1_第3頁
海城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1_第4頁
海城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1_第5頁
已閱讀5頁,還剩22頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

海城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1:人們常常借助于外在的詳細(xì)形式,如畫圖表、路線圖等表征問題,這是()的過程。

單項(xiàng)選擇題:

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、驗(yàn)證假設(shè)

2:道德情感的內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和恥辱感。其中,愛國主義情感、責(zé)任感和自尊感對于兒童和青少年尤為重要。

推斷題

3:課堂氣氛會使很多同學(xué)追求某種行為方式,從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生()。

單項(xiàng)選擇題:

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

4:古代埃及設(shè)置最多的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、文法學(xué)校

B、琴弦學(xué)校

C、文士學(xué)校

D、騎士學(xué)校

5:世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《金剛經(jīng)》

B、《法華經(jīng)》

C、《六祖壇經(jīng)》

D、《大藏經(jīng)》

6:符合《老師法》所規(guī)定的取得老師資格的基本條件,就能取得老師資格。()

推斷題

7:先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個引導(dǎo)性或背景性學(xué)問材料。()

推斷題

8:對活動起定向作用()

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)問

B、力量

C、技能

D、智力

9:依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、心理變化

B、信息加工

C、智力活動

D、信息輸入

10:個別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于便于老師()。

單項(xiàng)選擇題:

A、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)因材施教

B、培育班集體

C、培育尖子生

D、培育同學(xué)的協(xié)作精神

11:道德教育的認(rèn)知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。()

推斷題

12:老師講解的模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果()

單項(xiàng)選擇題:

A、正相關(guān)

B、影響不大

C、負(fù)相關(guān)

D、毫無影響

13:人和動物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化,稱為()

單項(xiàng)選擇題:

A、心理進(jìn)展

B、學(xué)習(xí)

C、遷移

D、適應(yīng)

14:據(jù)可查證的資料,人類最早的學(xué)校消失在()

單項(xiàng)選擇題:

A、公元前1000年左右

B、公元前1500年

C、公元前2500年左右

D、公元前1500年左右

15:下面屬于“問題解決”的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

16:下列說法正確的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、教育心理學(xué)是討論教育實(shí)踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)

B、教育心理學(xué)是討論學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)

C、教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是老師

D、教育心理學(xué)的討論對象是學(xué)、教以及學(xué)與教之間的相互作用

17:班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。()

推斷題

18:對同學(xué)課堂行為所施加的準(zhǔn)則與掌握稱為()

單項(xiàng)選擇題:

A、課堂制度

B、課堂文化

C、課堂紀(jì)律

D、課堂氣氛

19:提出問題解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、紐厄爾

B、杜威

C、格拉斯

D、巴甫洛夫

20:根據(jù)馬克思主義教育學(xué)的觀點(diǎn),培育全面進(jìn)展的人的唯一方法是()

單項(xiàng)選擇題:

A、教育與政治制度相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、教育與文化相結(jié)合

D、教育與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相結(jié)合

21:依據(jù)皮亞杰的心理進(jìn)展觀,一個10歲的兒童屬于認(rèn)知的()

單項(xiàng)選擇題:

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

22:英國哲學(xué)家洛克強(qiáng)調(diào)教育的自然性。()

推斷題

23:一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

24:具有劇烈的人道主義特色,全盛時期消失在18、19世紀(jì),突出人的本性需要和自由進(jìn)展,反對神學(xué)等觀點(diǎn)屬于()的熟悉。

單項(xiàng)選擇題:

A、精神本位論

B、社會本位論

C、神學(xué)本位論

D、個人本位論

25:聯(lián)想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動,常見的聯(lián)想有()

多項(xiàng)選擇題

A、接近聯(lián)想

B、類似聯(lián)想

C、相像聯(lián)想

D、對比聯(lián)想

E、主觀組織

26:奧蘇貝爾認(rèn)為,先行組織者可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、比較性組織者

C、直觀性組織者

D、概括性組織者

E、抽象性組織者

27:最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、“道爾頓制”

B、“哈里斯制”

C、“巴達(dá)維亞法”

D、“特朗普里制”

28:只要備好課,就肯定能上好課。()

推斷題

29:老師職業(yè)道德的本質(zhì)要求是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、愛國守法

B、愛崗敬業(yè)

C、關(guān)愛同學(xué)

D、教書育人

30:人格傾向性是心理活動動力方面的心理特征,包括()

多項(xiàng)選擇題

A、需要

B、動機(jī)

C、抱負(fù)

D、世界觀

E、自我意識

31:赫爾巴特教育學(xué)的核心是()

單項(xiàng)選擇題:

A、教育性教學(xué)

B、道德教育

C、教學(xué)形式階段論

D、班級教學(xué)

32:強(qiáng)化在塑造行為中具有重要作用,這一觀點(diǎn)源自于()

單項(xiàng)選擇題:

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

33:對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括()

單項(xiàng)選擇題:

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

34:了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程,稱為()

單項(xiàng)選擇題:

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作熱練

35:在中學(xué)階段為培育同學(xué)獨(dú)立地討論問題,獲得學(xué)問,體驗(yàn)討論過程與方法,進(jìn)展各種力量,教學(xué)中應(yīng)多選用()。

單項(xiàng)選擇題:

A、活動的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、講授的方法

36:在早期的遷移理論中,提倡兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移的共同要素說是誰提倡的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、安德森

37:社會主義教育的理論基礎(chǔ)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

B、社會主義教育方針

C、素養(yǎng)教育

D、《關(guān)于教育體制改革的打算》

38:教學(xué)設(shè)計(jì)的特征包括()

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)性

B、操作性

C、預(yù)演性

D、隱含性

E、難控性

39:平常嗓門大的小張?jiān)诨卮饐栴}時聲音小,老師批判說:“聲音這么小,莫非你是蚊子么?”全班哄堂大笑,該老師做法()

單項(xiàng)選擇題:

A、合理,有助于促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)自主

B、合理,有助于鼓舞同學(xué)反思

C、不合理,沒有體現(xiàn)對同學(xué)敬重

D、不合理,卑視同學(xué)的生理缺陷

40:布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的結(jié)果是()

單項(xiàng)選擇題:

A、增加學(xué)問

B、形成力量

C、形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、提高生活質(zhì)量

41:合理編排教材的標(biāo)準(zhǔn)是使教材達(dá)到()。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、結(jié)構(gòu)化

C、一體化

D、網(wǎng)絡(luò)化

E、整體化

42:維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū),走在進(jìn)展的后面。()

推斷題

43:從整體進(jìn)展來看,學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵時期大致在()。

單項(xiàng)選擇題:

A、一班級

B、三班級

C、五班級

D、六班級

44:價值辨析觀點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)價值本身,而不強(qiáng)調(diào)價值觀的獲得過程。()

推斷題

45:學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()

單項(xiàng)選擇題:

A、班主任工作

B、教學(xué)管理

C、思想品德教育

D、各科教學(xué)

46:依據(jù)專心理學(xué)方法的技術(shù)搜尋的來的資料,對同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程叫__________。

單項(xiàng)選擇題:

A、心理教育

B、心理評估

C、心理測驗(yàn)

D、心理輔導(dǎo)

47:“當(dāng)我們學(xué)到了更高級的概念與規(guī)律以后,高級的概念可以代替低級概念,使低級概念遺忘,從而減輕記憶負(fù)擔(dān)?!边@種思想是和以下的哪一種理論有關(guān)()。

單項(xiàng)選擇題:

A、痕跡衰退說

B、同化說

C、動機(jī)說

D、干擾說

48:()進(jìn)展的最高水平是形成道德信念。

單項(xiàng)選擇題:

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

49:教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用可分為()

單項(xiàng)選擇題:

A、主動和被動的不同層次

B、樂觀和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯誤的不同層次

50:科學(xué)對教育的作用表現(xiàn)在()??茖W(xué)技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變教育的觀念科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變教育的觀念

B、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量

C、科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容

D、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量

51:學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指()。

單項(xiàng)選擇題:

A、進(jìn)展性功能

B、個體性功能

C、教育性功能

D、社會性功能

52:學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體進(jìn)展的影響不僅具有即時的價值,而且具有延時價值。()

推斷題

53:老師職業(yè)道德范疇主要包括()

多項(xiàng)選擇題

A、老師義務(wù)

B、老師良心

C、老師公正

D、老師榮譽(yù)

54:Excel中,老師在成果單中輸入“數(shù)學(xué)成果70”和“總分350”顯示的結(jié)果是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、全部數(shù)學(xué)70的記錄

B、全部總分350的記錄

C、全部數(shù)學(xué)70且總分350的記錄

D、全部數(shù)學(xué)70或總分350的記錄

55:班內(nèi)同學(xué)對老師的課堂行為會形成定型的期望,他們期望老師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。()

推斷題

56:課堂教學(xué)效率的凹凸取決于__________三大要素的相互協(xié)調(diào)。

單項(xiàng)選擇題:

A、老師、同學(xué)、課堂狀況

B、班風(fēng)、紀(jì)律、同學(xué)

C、老師、教學(xué)設(shè)備、同學(xué)

D、老師、同學(xué)、紀(jì)律

57:最近進(jìn)展區(qū)是指()

單項(xiàng)選擇題:

A、最新獲得的力量

B、兩個鄰近進(jìn)展階段間的過渡狀態(tài)

C、即將達(dá)到的進(jìn)展水平

D、需要在下一階段進(jìn)展把握的水平

58:一般說來,()不屬于智力范疇。人際交往力量學(xué)習(xí)力量言語力量運(yùn)算力量

單項(xiàng)選擇題:

A、人際交往力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、言語力量

D、運(yùn)算力量

59:教育設(shè)計(jì)的基本要素包括()

多項(xiàng)選擇題

A、教育目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)評價

60:《玩偶之家》的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、易卜生

B、安徒生

C、塞萬提斯

D、惠特曼

查看答案

1:答案B

解析:

2:答案錯誤

解析答:錯誤。道德情感的內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和恥辱感。其中,義務(wù)感、責(zé)任感和恥辱感對于兒童和青少年尤為重要,缺乏義務(wù)感、責(zé)任感和恥辱感,也就無所謂品德的進(jìn)展。

3:答案A

解析課堂氣氛會形成群體壓力,對同學(xué)心理和行為產(chǎn)生極大的影響。它會使很多同學(xué)在從眾心理的作用下,促使他們根據(jù)課堂氣氛的要求轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度和行為,從而導(dǎo)致同學(xué)問發(fā)生連鎖性感染。

4:答案C

解析“學(xué)為文士”是古埃及一般奴隸主階級追求的目標(biāo),所以古埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。

5:答案A

解析公元868年印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品。

6:答案錯誤

解析:

7:答案正確

解析:

8:答案A

解析:

9:答案A

解析:

10:答案A

解析:

11:答案錯誤

解析:

12:答案C

解析老師需要具備良好的言語表達(dá)力量,模糊不清與同學(xué)成果有負(fù)相關(guān)。

13:答案B

解析:

14:答案C

解析:

15:答案C

解析:

16:答案A,B,D

解析教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程,而非老師。

17:答案正確

解析:

18:答案C

解析:

19:答案B

解析略

20:答案B

解析:

21:答案C

解析:

22:答案錯誤

解析×夸美紐斯具有劇烈的民主主義思想,他非常強(qiáng)調(diào)教育的自然性。

23:答案D

解析態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的,不是天生的。無論是對人還是對事,各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成和轉(zhuǎn)變的。

24:答案D

解析教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有教育無目的論、社會本位論(以社會的穩(wěn)定和進(jìn)展為教育的最高宗旨)、神學(xué)本位論(一些教育思想家從宗教的角度或從信仰動身論述教育悶的)、個人本位論(個人價值遠(yuǎn)高于社會價值)。題中觀點(diǎn)屬于個人本位論。

25:答案A,C,D

解析:

26:答案A,B

解析AB【解析】本題考查對奧蘇貝爾的認(rèn)知觀的把握。奧蘇貝爾認(rèn)為組織者可分為陳述性組織者和比較性組織者。

27:答案A

解析:

28:答案錯誤

解析備好課是上好課的必要條件,但不是充分條件。正確的說法應(yīng)當(dāng)是“只有備好課,才能上好課?!?本解析由張恩凱供應(yīng))

29:答案B

解析本題考查老師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容。愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。

30:答案A,B,C,D,E

解析:

31:答案A

解析:

32:答案C

解析:

33:答案D

解析學(xué)問的直觀包括實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34:答案A

解析操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。其中,操作定向就是了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。因此,答案為A。

35:答案B

解析:

36:答案A

解析:

37:答案A

解析:

38:答案A,B,C

解析:

39:答案C

解析從題目中分析可知,老師的行為有不敬重同學(xué)的意義,所以排解AB兩個合理選項(xiàng),比較CD。同學(xué)平常嗓門很大證明并無成功缺陷,所以此題選C。

40:答案C

解析:

41:答案B,C,D

解析合理的教材編排就是要使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

42:答案錯誤

解析維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論