《色彩斑斕的文化生活》旺青

《色彩斑斕的文化生活》教學設(shè)計及反思組別：政治姓名：鄭旺青時間：2022年11月17日教材分析本框《色彩斑斕的文化生活》重點突破三個內(nèi)容：一是當代文化生活的新特點；二是正確認識文化生活的“喜”與“憂”；三是發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。本框包括以下三個目。第一目“當代文化生活素描”包括兩方面的內(nèi)容：一是當今我國文化生活的多樣性以及這種多樣性的文化生活對我們的影響；二是導致文化生活多樣性的原因：科學技術(shù)的發(fā)展，為多樣性的文化生活提供了技術(shù)支撐；文化生產(chǎn)的繁榮，為人們提供了更多的文化選擇。目的是表現(xiàn)當代文化生活的新特點：從未有過的斑斕色彩。學情分析通過《文化生活》前三個單元的學習，學生懂得了什么是文化、學習了文化的傳承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化，為本課的學習奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的高中學生思想活躍，思維敏捷，獨立性強，他們關(guān)注社會，對流行文化的感受力越來越強烈。同時，他們對良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認識文化生活的“喜”與“憂”？怎樣的主旋律作品才能吸引他們？如何引導他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩？如何把握流行趨勢，理性地選擇，使自己的個性得到張揚的同時，更快更好地融入集體、社會，找到自己的位置，這是一個重要而又亟待解決的問題。教學目標（一）知識與技能（1）了解人們在文化生活中面對多種選擇；（2）認識文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來的雙重影響；（3）理解大眾文化的含義。（二）過程與方法通過學習、討論、探究、辯論等活動，培養(yǎng)學生對文化現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過對社會文化生活現(xiàn)狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養(yǎng)學生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識價值觀。學習目標1、說出當前我國文化生活呈現(xiàn)出什么樣的特點，分析出原因。2、說出文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響并舉例（身邊的事例）。3、總結(jié)我們?nèi)绾螡M足人民群眾的精神文化需求重點、難點教學重點：如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。教學難點：正確把握大眾文化的含義所用軟硬件平臺軟件多媒體課件、采用談話法，啟發(fā)式綜合教學法，可以使學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。硬件圖片、小黑板教學環(huán)境√簡易多媒體教學環(huán)境□交互式多媒體教學環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境□移動學習□其他教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動技術(shù)資源使用策略優(yōu)化對比課后反思技術(shù)資源的準備1、收集整理色彩斑斕的文化生活的圖片、視頻等資料2、制作多媒體課件。1、復習文化生活前三單元內(nèi)容部分。完成知識系統(tǒng)的建構(gòu)。2、上網(wǎng)查詢收集整理在自己興趣范圍內(nèi)的有關(guān)文化生活喜與憂現(xiàn)實的資料。教學中利用視頻資料或課件、圖片，讓學生觀察、討論交流設(shè)置新情景，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)掘?qū)W生學習的動力。可以重復演示、節(jié)省板書時間，且生動形象幻燈片有些偏多。課堂導入ppt圖片展示，近幾年來，我國人民生活中有關(guān)文化方面的一些變化，諸如：衣服、飲食、娛樂方式等等導入新課在圖片情境中，學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗、認知程度和思維水平，進行分析思考畫面所反映的問題，并且在更廣泛的領(lǐng)域思考更多的類似問題，分析出當代文化生活的特點。展示課件、圖片。形象直觀創(chuàng)設(shè)一個教學情境，讓學生自然地、自主地進入課堂的探究性學習中。運用直觀的圖片情境，使學生在體驗中感悟問題。課堂講授展示本節(jié)課的學習目標，強調(diào)重難點。學生：在教師的指導下對照目標，理解學案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學生們課前預習了這部分，檢查其預習情況解決疑惑。探究一當代文化生活的特點及原因。教師：當我們駐足在五顏六色的廣告前，留意于書攤上大大小小的報紙雜志；當我們在各種電視節(jié)目之間選擇，在網(wǎng)絡(luò)世界徜徉……我們就已經(jīng)面對著大眾傳媒的影響，置身于文化市場，步入社會文化生活。(1)你能否對上述某一觀點提供具體例證?（列舉生活中常見的事例）(2)在你看來，當前的文化生產(chǎn)和消費還有哪些特點?（3）當代文化生活特點的原因是什么？2．文化生活色彩斑然的原因現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，提供了強大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，使文化產(chǎn)品的大批量、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通成為可能，也給大眾傳媒插上了飛翔的翅膀。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇。探究二、文化生活的“喜”與“憂”教師：ppt顯示，文化生活中的一些可喜的變化：多種多樣的娛樂方式、電視節(jié)目，百家講壇的知識傳播，一些思想道德建設(shè)的模范等等。反面的例子：制假售假，低俗文化，黃色文化，八卦新聞等等。分析：（1）為什么生活中既有文化的“喜”又有文化的“憂”？試舉例（生活中常見的事例）（2）應(yīng)該如何解決這個問題？（角度：國家、個人、企業(yè)）強公民的道德建設(shè)，提高人們的思想覺悟水平，自覺抵制不健康的文化。怎么做？1、國家應(yīng)該加強管理，正確引導2、企業(yè)應(yīng)該注重經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一3、青少年提高眼力，增強能力探究三、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化教師：整個的文化生活就是一座大花園，每一個人的審美觀點不同，所以它欣賞的植物就不一樣，那么我們應(yīng)該如何滿足他們的需求呢？（1）當代人們文化需求的特點是什么？如何滿足人們的多種需求？（2）大眾文化的內(nèi)涵：（3）分析“流行文化”“經(jīng)典文化”在教師的指導下對照目標，理解學案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學生們課前預習了這部分，檢查其預習情況解決疑惑。學生回答：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時間內(nèi)被人們迅速認同和接受?！崩纾柚诰W(wǎng)絡(luò)，歌曲《老鼠愛大米》傳遍大街小巷；手機短信被眾多人接收和傳播，并且產(chǎn)生了“拇指經(jīng)濟”。文化生產(chǎn)的個性化、盈利性、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化，文化消費的從眾性、時尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費的趨同性、選擇性，等等。學生：三多：多層次、多樣化、多方面。大力發(fā)展各種形式的文化，多類型，多風格的文化。面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，是我們所倡導的大眾文化。師生互動：探究提示：現(xiàn)在青少年主要喜歡港臺流行音樂，金庸、古龍等一些人的武俠小說，崇拜明星、歌星。年輕人追“潮”的原因是多方面的，有的趕時髦，有的羨慕明星的生活方式，也有的是為了實現(xiàn)個人的人生價值，以明星為榜樣進行自我塑造，等等。歷史上存在過的流行文化作品，留下來的并不多，它們后來大多被人們遺忘了，因此，流行的未必是長久的。演示圖片，展示設(shè)計的問題，引導學生思考討論展示多媒體課件，材料和問題以及圖片展示多媒體課件，材料和問題直觀及時、節(jié)省時間直觀及時、節(jié)省時間便于學生閱讀直觀及時、節(jié)省時間便于學生閱讀步步導入，明確學習目標。學生通過列舉自己生活中常見的事例來學習知識，能夠做到理論聯(lián)系實際，也容易引起學生的學習興趣，廣大學生業(yè)會積極參與到課堂中。引導學生從自己身邊的例子出發(fā)，明確文化生活中的喜和憂，從而樹立正確的人生觀，價值觀。也更好更深層次的理解教材。通過對問題的設(shè)計辨別不同性質(zhì)的文化，提高學生的能力學生技能訓練與指導通過問題探究、比較、分析等方法與手段培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學生積極思考，合作交流探究。培養(yǎng)了學生探究合作的學習能力，鞏固所學知識?？偨Y(jié)與復習課堂小結(jié)：教師結(jié)合課件總結(jié)三個探究問題，如何正確對待和處理文化生活喜與憂。學生積極發(fā)言，及時鞏固