人民教育出版社版六年級下冊音樂教案及反思

第一課

古風(fēng)新韻教學(xué)目標(biāo)：聆聽兩首古詩詞(，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運用上的特點，以及所表現(xiàn)的情景和情感。能飽含深情地背唱歌益《游子吟己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。能用輕柔、連貫的聲音演唱歌花非花在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。學(xué)習(xí)堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法與同伴合奏豎笛大鹿教學(xué)重難點：通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)“安靜悠遠(yuǎn)的意境體會古琴獨特“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。教學(xué)時間：3時。第1課教學(xué)內(nèi)容：聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月識古琴。教學(xué)過程：組織教學(xué)。導(dǎo)入：從主題“古風(fēng)新韻”直接進人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?認(rèn)識古琴導(dǎo)入。初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。隨音樂默誦古詩《關(guān)山月體會古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月談這首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境。自選一首與古琴《關(guān)山月的意境相配的古詩進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。三、全課小結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。教學(xué)反思：古琴曲《關(guān)山月》是漢代樂府歌曲之一，表達(dá)了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂，樂曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報國的情感。琴曲《關(guān)山月》為本世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。教學(xué)中，我首先讓學(xué)生聆聽音樂，感受樂曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂感也不錯，第一遍聆聽就聽出這首曲子是思念家鄉(xiāng)的，略帶憂傷的，然后我讓學(xué)生隨音樂默誦這首李白的唐詩《關(guān)山月》，提示學(xué)生要把詩詞朗誦出樂曲的韻律來，六年級的孩子對詩詞有了一定的理解，因此，朗誦詩詞也有一定的韻律。然后我又讓學(xué)生用桌子當(dāng)古琴，模仿古琴的演奏姿勢進一步感受樂曲的意境。第2課教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《但愿人長久學(xué)唱歌曲《游子吟教學(xué)過程：組織教學(xué)。導(dǎo)入：（一聆聽歌曲《但愿人長久》用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合學(xué)生對下旬“月有陰晴圓缺教師吟上句“但愿人長久學(xué)生誦“千里共嬋娟。簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的情感。有感情地配樂朗《水調(diào)歌頭古琴《關(guān)山月和歌《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?，感知“古風(fēng)”與“新韻聆聽歌曲《但愿人長久歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時學(xué)生唱“有助學(xué)生感知結(jié)束音基本運用長音這一特點。安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻（二演唱歌曲《游子吟復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟，體會詩中的情感。再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋帶裝飾音。跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。請學(xué)生用M唱第一段旋律，用wU來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達(dá)對母親的感激之情。三、全課小結(jié)。齊唱歌曲，談?wù)劯惺堋＝虒W(xué)反思：《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。這首歌曲曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，無不深深撥動著天下兒女的心弦，使學(xué)生深切感受到音樂與詩句珠聯(lián)璧合所描繪出的情境，體現(xiàn)了音樂與詩歌的完美結(jié)合。在教學(xué)中我采用了情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的教學(xué)情境!形象生動的解決了教學(xué)難點：前倚音，也從而使學(xué)生體會愛,明白愛,更好地體會歌曲中的感情。在充分理解古詩含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫面、旋律中的附點、前倚音這些音樂符號學(xué)生能自然流露出對媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲,這在體會歌曲感情上很有幫助。第3課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花吹豎笛。教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話完后，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學(xué)習(xí)。用“WU哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進入變聲期，請部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏，適降低音高。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學(xué)生談?wù)勛约簩@首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學(xué)生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩的意境唱好歌中的力度變化注意氣息的運用尤其是最后一“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲個人或設(shè)計小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花教學(xué)反思：情境設(shè)計導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動作等，讓學(xué)生學(xué)到技能方法；練習(xí)效果突出根據(jù)對學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)；學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動設(shè)計反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點、解決重難點時，學(xué)生的團隊合作、互動的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生真正體驗了唱歌的技巧，學(xué)習(xí)的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。學(xué)生互評效果好，學(xué)生上臺表演完，都要進行學(xué)生互相評價，老師最終點評，既可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點評能力，共同學(xué)習(xí)。但學(xué)生自己發(fā)揮的機會太少不能充分做到課堂以學(xué)生為主仍然有些被動。第二課

月下踏教學(xué)目標(biāo)能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。能說出《阿細(xì)跳月》的主題是個樂句組成，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的獨特效果。用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈能用domi、sol”三個音編創(chuàng)短小旋律。6、能根據(jù)器的形狀、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點。認(rèn)識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實踐聆聽，加強對樂器音色類別的聽辨能力。教學(xué)時間：3時。第1課教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細(xì)跳月識民族樂器分類(一)。教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：1、導(dǎo)入：聆聽《快樂的羅嗦》或演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請學(xué)生回顧彝族的艮族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進入樂曲主題的聆聽。2、聆聽主，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的(4個樂句，小節(jié)為1個樂句)跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律動作為前三拍走三步后兩拍空中蹬腳兩下蹬腳時邊拍手邊“嗨嗨走的方向為：左右、前后。3、多次聆樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時的變化。4再次聆聽樂曲用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時，隨音樂模仿彈奏的動作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強時，隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？教學(xué)反思：把節(jié)是我國少數(shù)民族彝族所特有的節(jié)日，在欣賞音樂前首先讓學(xué)生通過欣賞介紹火把節(jié)的視頻資料，來熟悉和了解彝族人民的節(jié)日。彝族人民在過火把節(jié)時跳舞蹈時唱的歌曲就是《阿細(xì)跳月》，運用這個視頻資料來引出今天將要學(xué)習(xí)的新歌。音樂表現(xiàn)了一種熱鬧的場景，但不是從頭到尾樂曲始終是熱烈的。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確回答老師的問題，在這里教師問到：樂曲熱烈的地方力度、速度是什么？往往低年級學(xué)生會答：聲音很大之類的答案。音樂學(xué)科需要用專業(yè)術(shù)語來描述樂曲等特點，所以教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂速度與力度和樂曲熱烈、舒緩之間有什么關(guān)系。通過教師的講解，速度用快與慢來表示，力度用強與弱來表示，來糾正學(xué)生以往錯誤的語言描述。那么今后學(xué)生在回答教師諸如速度、力度之類的分析音樂特點的問題時，學(xué)生們就會運用今天所學(xué)到的專業(yè)術(shù)語來表達(dá)了。第2課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈聲練習(xí)；教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。2、播放歌，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時要注意音量不宜太大，唱好漸強、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方，通過教師的指揮手勢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點。歌曲主要由、misol”三個音組成，音型重復(fù)多，識讀樂譜較為容易。因此，在識讀樂譜時，教師稍加分析和引導(dǎo)，以便學(xué)生能更好地掌握。(1)聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個音組成?每一個樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的分析時，結(jié)合歌曲的三個組成音“、mi、介紹彝族歌曲的特點。分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學(xué)生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。簡譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，請學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強弱規(guī)律掌握，注意突出強拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。5、學(xué)唱歌，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達(dá)他們對生活的熱愛。唱好這首歌曲，請注意以下幾點：指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號來演唱。在演唱時與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂記號，如：反復(fù)跳越記號、力度記漸強、漸)等。用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個不同情緒的樂段。歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。6、熟唱歌后，請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動，體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？教學(xué)反思：《轉(zhuǎn)圓圈》是一首撒尼族民歌，歌曲前兩個樂句節(jié)奏自由、速度緩慢，勾勒了明月初升的寧靜夜色，我讓學(xué)生邊聽錄音范唱邊看多媒體播放的畫面，學(xué)生很快就被帶進了歌曲的意境中來了，不自覺地跟錄音唱起來，而且學(xué)得又快又好；后面的樂句轉(zhuǎn)為小快板，力度加強，表現(xiàn)了孩子們在皎潔如銀的月光下嬉游玩耍的場面。我放一段孩子在做游戲的畫面給學(xué)生看然后讓學(xué)生四人一小組自學(xué)歌曲找出較難唱的樂句反復(fù)練唱，學(xué)生的積極性非常高，很快就學(xué)會了整首歌曲。為了使學(xué)生能更好的理解歌曲我讓學(xué)生自找伙伴做轉(zhuǎn)圓圈的游戲他們感受曲中歡快的情緒。這節(jié)課通過讓學(xué)生感受音樂，自學(xué)歌曲，小組做游戲的方法來教唱歌曲，學(xué)生不僅在輕松愉快中學(xué)好歌曲，又提高了學(xué)生的歌唱積極性，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。第3課教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《火把節(jié)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：（一）聆聽管弦樂《火把節(jié)從民族風(fēng)情導(dǎo)人課前請學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進行交流分享。教師設(shè)問：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)’上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)?初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場面。重點聆聽第1段。第遍，請學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗音樂的情緒。第遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽鈴鼓的音色，并合著“x0

∣0x奏型拍擊。第遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時，做擂鼓的動作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動作，女生做拍擊鈴鼓的動作。4、聆聽第2，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時，請學(xué)生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。5、完整聆樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。（二）演唱

歌曲《我抱著月光，月光抱著我》復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。初聽歌曲范唱說出歌曲演唱的順序聽前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號，然后請學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號。多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化。在學(xué)唱時，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？教學(xué)反思：這是一首以云南省少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有薩尼民族風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)主要以do、mi為主，歌詞連串的襯詞貫穿全曲，酷有濃厚民族特色，歌曲以切分節(jié)奏貫穿整首歌曲的節(jié)奏，以前在教類似民歌歌謠時，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，比較枯燥沒有樂趣。在組織教學(xué)時花了好多功夫。教學(xué)方法不到位，并且對新課標(biāo)理解不夠，新課標(biāo)：小學(xué)音樂課是一節(jié)師生一起感受體驗的審美的人文課先感受到音樂的美，才會有繼續(xù)學(xué)下去的興趣，這節(jié)課，我先從襯詞著手，吸引學(xué)生興趣，并解決了切分節(jié)奏的演唱，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)的非常輕松。我也上的比較輕松。第三課

銀屏之聲教學(xué)目標(biāo)能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。用嘹亮的歌聲隨音樂哼《兩顆小星星歌中主人公的自豪。3、能視《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計表演形式來演唱歌曲。能用明亮自信的聲音背唱歌曲REMI與同學(xué)分角色表演。能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中，復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)時間：3時第1課教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星創(chuàng)旋律活動；教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》1、展示畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學(xué)生講講其中的故事。初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫饨Y(jié)合歌曲的演唱形“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會歌曲最令人感動的部分。再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。（二）聆聽歌曲《兩顆小星星》從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械挠∠?。初聽歌曲感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。還請學(xué)生聽出不同情緒的兩個樂段，為后面編創(chuàng)活動做鋪墊。再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動，以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅定與自信。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)24節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？教學(xué)反思：生活中處處有節(jié)奏，只不過有一些我們要適當(dāng)整理，有一些卻可以直接拿來用，而學(xué)生中有一些特別的“有心人”，他們對這些節(jié)奏就非常敏感。χ0節(jié)奏學(xué)生總唱不準(zhǔn)，不能夠把那種輕盈、利索表現(xiàn)出來，于是我就啟發(fā)學(xué)生，誰看過小雞吃米？來模仿一下它的聲音？有好多學(xué)生舉手了，大家開始評價他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢……”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學(xué)生們跟他一起學(xué)會了。充分發(fā)揮“小老師”獎勵機制，使學(xué)生真正成為課堂的主人。第2課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《滑雪歌吹豎笛；教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人然后播放歌曲《滑雪歌學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。視唱“編創(chuàng)與活動”中的旋律，請學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。請學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點，啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。為歌曲設(shè)計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。表演唱歌曲《滑雪歌三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？教學(xué)反思：

第3課教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌《REMI組和分角色表演歌曲復(fù)習(xí)歌《滑雪歌教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DOREMI鼓勵學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來奏)有變化音的樂句教師要多做示范生先聆聽后模唱。復(fù)習(xí)鞏固“d0、、、、la、si”柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創(chuàng)作特點。用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。觀看影片中的片段鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。分小組合角色進行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人并請學(xué)生分享自己會唱的其他插曲。8、全班分色表演《REMI習(xí)歌曲《滑雪歌三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？教學(xué)反思：

這節(jié)課主要賞并學(xué)唱歌Re學(xué)生從中體驗并表學(xué)習(xí)音樂的快樂感歌的樂緒步解樂劇。在授前，我對學(xué)生進行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)、二聲部的課堂常有效訓(xùn)練過奏訓(xùn)讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重性；通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練整歌的正確姿勢這種方法在唱課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的呼的常規(guī)訓(xùn)中運用生活中聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法生有燥的感覺，有興趣很放松很快樂。通過表演《Do》學(xué)生觀察了解階從調(diào)了學(xué)生學(xué)音樂的積極性和主動性唱歌曲，結(jié)簡單分析歌曲的旋律導(dǎo)生受現(xiàn)音樂形象和情緒。在唱中我運用不同演唱形式對學(xué)生進行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂是靠什么來推動故事情節(jié)的發(fā)展的了解音樂劇的有關(guān)知識通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進學(xué)生思的變化，激發(fā)了學(xué)生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學(xué)的音樂視野。第四課

美好祝愿教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對文明友愛的美好祝愿。學(xué)唱歌曲《明天會更好能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計表演形式，與同伴一起表現(xiàn)。4、認(rèn)識“族樂器分(能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自制小樂器。教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲明天會更好》表達(dá)了人們對和平、友誼與未來的美好祝愿；學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對文明新風(fēng)的熱情贊美。使學(xué)生在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動，進一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。教學(xué)時間：3時第1課教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《龍騰虎躍識民族樂器分類(二)；教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進行。從曲名入手，如設(shè)問龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的?讓學(xué)生結(jié)合自己對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識角度來談?wù)?，從而進入對樂曲的聆聽。初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。截取樂曲第一部分的片段，聽后讓學(xué)生結(jié)合自己對“龍騰虎躍”的理解，談?wù)剺非憩F(xiàn)的喜慶、歡樂的情景。學(xué)生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請學(xué)生邊聽邊模仿樂器演奏。有條件的學(xué)校，聽后提供相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀看，直觀了解演奏的樂器。聆聽樂曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽主題1和主題的不同情緒，熟悉主題旋律。聆聽中，設(shè)計一些活動讓學(xué)生參與，如(1)鼓勵學(xué)生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過于密集。(2)學(xué)生哼唱或用豎笛吹奏主題和2。聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽時，教師引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。完整聆聽全曲，簡單介紹作者。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收。教學(xué)反思：這首曲子比較短，便于學(xué)生參與音樂實踐。我的設(shè)計思路也是依據(jù)我校學(xué)生實際進行的，由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較差，所以從入學(xué)開始，我就從最基礎(chǔ)的抓起，一點點一步步，使學(xué)生有了一些對音樂的新的認(rèn)知，水平也有了提高，一些學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下順利地完成教學(xué)任務(wù)。而《龍騰虎躍》這首曲子，既能活躍課堂氣氛，又能讓全體學(xué)生積極參與音樂實踐，如果順利應(yīng)該是能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。第2課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《拍手拍手聲練習(xí)；教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：“知識與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號和“拍手”進入本歌的學(xué)習(xí)。初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談?wù)劯枨鷮Α拔拿饔褠凼敲總€公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“××”的處用拍手表達(dá)對文明友愛的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲中的“×

X”還以怎樣的節(jié)奏變化?4、學(xué)唱曲。歌曲節(jié)奏感強，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學(xué)生愛唱也容易掌握。在學(xué)唱時注意：齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點。合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風(fēng)琴把握音準(zhǔn)，注意兩聲部的和諧。完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。鼓勵學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進行編創(chuàng)。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收。教學(xué)反思手拍手這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲，其速度適中，節(jié)奏性強，孩子們喜歡這樣的歌曲類型。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。第3課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《明天會更好復(fù)習(xí)《拍手拍手做“活頁習(xí)題—自制小樂器教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：通過展示一些社會公益活動的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。聆聽歌曲，讓會唱的學(xué)生隨著音樂哼唱，聽后請學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)回顧學(xué)過的知識，說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生運用幾個節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時，除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準(zhǔn)、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學(xué)生聆聽，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動做感性的體驗。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計表演的方案，采用不同的演唱形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。演唱形式設(shè)計為：第一樂段的12段歌詞分別由男、女生齊唱，3段領(lǐng)唱，段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱。全班表演唱《明天會更好三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第五課

快樂的陽教學(xué)目標(biāo)：體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情趣。能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計表演形式隨音樂表演。能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺能說說二聲部合唱的特點。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。懂得變聲期嗓音保護的知識，學(xué)會吹奏豎笛曲《沂蒙山小調(diào)教學(xué)重難點：使學(xué)生的情感在音樂中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充滿陽光的生活態(tài)度。使學(xué)生感受與體驗不同的音樂要素所造成的不同音樂效果，進一步提高學(xué)生編創(chuàng)旋律的能力。教學(xué)時間：3時第1課教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《守住這一片陽光學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜發(fā)聲練習(xí)；教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：（一）聆聽歌曲《守住這一片陽光》初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。聆聽前，設(shè)問：歌名中“一片陽光指的是什么？聽后教師從歌詞“充滿生機充滿希望“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?。再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。請學(xué)生帶著問題聆聽：你認(rèn)為歌曲分為幾個樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后，學(xué)生交流回答。歌曲的第一樂段采用領(lǐng)唱與齊唱（第1遍領(lǐng)唱，第遍齊唱潮部分是第二樂段“守住這一片陽光……用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。與學(xué)生回顧旋律進行的三種方式：上行、下行和波浪式進行，然后請學(xué)生分別用”和“”哼唱第一、二樂段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行與波浪式相結(jié)合，第二樂段以樂句下行為主。跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達(dá)的情感。請學(xué)生采用領(lǐng)唱、小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。（二）演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》教師通過多種聆聽法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知．為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和描寫的情景；聽歌曲，說出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的心情的歌詞（襯詞“啦等。從容易唱準(zhǔn)、唱好的地方人手。學(xué)唱歌曲時，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表現(xiàn)的雨中歡笑之情趣，以及同伴風(fēng)雨共傘、一往無前的情感。另外，還請注意以下幾個地方：這首歌曲的歌詞演唱重音與平時演唱的歌曲不同，多個重音出現(xiàn)在弱拍、弱拍中的強拍或跨小節(jié)弱拍上，不容易掌握。教師先請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，突出個別弱拍上的字，幫助學(xué)生掌握好歌詞的節(jié)奏感和韻律感。在學(xué)唱時，教師多作示范和帶唱，以幫助學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)。歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，讓學(xué)生用邊劃拍邊唱的方法輔助解決。多用模仿的辦法唱出節(jié)奏特點。歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，教師多用琴聲和范唱輔助學(xué)生唱準(zhǔn)音程。歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方，做拍手或跺腳（踩雨）的動作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。鼓勵學(xué)生分角色設(shè)計表演形式或創(chuàng)設(shè)情景，隨音樂表演。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：《一把雨傘圓溜溜》是一首反映同學(xué)間友誼的一首歌曲，體現(xiàn)了互相幫助的同學(xué)之情。歌曲的情緒歡快，很容易打動學(xué)生。因此在導(dǎo)入部分，我創(chuàng)設(shè)了情景，并用這首歌曲的伴奏樂作為背景音樂，讓學(xué)生在這樣的氛圍中思考：我和同學(xué)之間的友誼是怎樣的。學(xué)生此時的情緒很高漲，他們都說了平時在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，接受大家?guī)椭氖虑?。雖然此時我并沒有指出這就是對你們的思品教育但相信在這樣的環(huán)境中，學(xué)生都會被打動而“相互幫助熱愛同學(xué)關(guān)心他人”自然而然的從學(xué)生自己的口中說出，課堂教學(xué)的德育功能也盡顯。教育特別是德育要讓學(xué)生接受并從內(nèi)心產(chǎn)生感動須有做到“潤物細(xì)無聲，一味的”大道理“并不能讓學(xué)生的內(nèi)心信服。所以，教師，音樂教師，可以充分挖掘教材本身，通過音樂的魅力，來達(dá)到這個目的。聽賞民族音樂，就可以像學(xué)生介紹我國優(yōu)美動聽的民族音樂，民族樂器，讓學(xué)生由了解自己國家的音樂文化，而產(chǎn)生熱愛祖國的情感等等?？傊?，只要教師用心，我們的教材，我們的課堂教學(xué)就能成為對學(xué)生進行品德教育的主陣地！第2課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《榕樹爺爺聲期嗓音保護；教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：（一）演唱歌曲《榕樹爺爺》歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學(xué)好唱。學(xué)唱前，先請學(xué)生聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相同的部分。歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。先學(xué)唱此部分，請學(xué)生跟著教師的琴聲哼唱旋律，學(xué)唱歌詞。教師要抓住這一部分的特點，從樂句的長音節(jié)奏和襯詞“呣”中，引導(dǎo)學(xué)生用連貫、圓潤的聲音來演唱，把歌曲生動地模擬孩子們熱情呼喚榕樹爺爺和榕樹爺爺輕柔“回答”的意境表現(xiàn)出來。歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，采取學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方法進行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。學(xué)唱時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、活潑的聲音演唱低聲部的補充音襯詞“啦出孩子的稚氣與俏皮；從歌詞“雖然你老啦，卻總喜歡和青藤一樣攀崖老啦，卻總喜歡和小鳥一起玩?！敝?，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的精神內(nèi)涵。各聲部熟練后，再兩個聲部合成，要注意兩個聲部的音準(zhǔn)與聲音的和諧。啟發(fā)學(xué)生用領(lǐng)唱或小組齊唱的形式來演唱前兩個樂句，突出與榕樹爺爺?shù)膶υ挕Ｎ猜暡糠钟脻u弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧?。完整演唱歌曲，請學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。鼓勵學(xué)生爭當(dāng)小小指揮家，比一比誰劃拍最準(zhǔn)確。在劃拍的練習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受、思考與分享：二聲部合唱有什么特點？（用擬人化手法，描繪了孩子們深情呼喚榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達(dá)即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺依依不舍的情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應(yīng)答的效果（二）變聲期嗓音保護教學(xué)1、發(fā)聲練此條發(fā)聲練習(xí)是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨傘圓溜溜》的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用短促而有彈性的聲音，來演唱歌曲中一連串的襯詞“啦……習(xí)時提示學(xué)生注意唇、口的肌肉不要緊張，發(fā)“ba”音時要放松、靈活；練習(xí)從“ba”音過渡到“練習(xí)的音域建議在1=bE至1=B之間進行。2、變聲期音保護教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡單介紹變聲期的相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生懂得基本生理常識，明白保護嗓音的重要性。變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象要因為歌唱困難而產(chǎn)生自卑心理，也不要嘲笑因處于變聲期而歌唱困難的同學(xué)；要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫；在生活中注意對嗓音的保護避免過冷過熱或刺激辛辣的飲食，多喝水、多吃蔬菜水果，保證充足的睡眠等等。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第3課教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《光輝的太陽創(chuàng)旋律短句，學(xué)吹豎笛。教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：（一）聆聽歌曲《光輝的太陽從復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌（樂）曲導(dǎo)人，如：播放《櫻花蘇珊娜》等片段，請學(xué)生說出是哪個國家的作品。然后進入本課的學(xué)習(xí)——聆聽一首埃及民歌，請學(xué)生結(jié)合自己的人文知識，簡單談?wù)剬Π＜暗挠∠蟆ｑ雎牳枨豆廨x的太陽感受歌曲所描繪的情景。聆聽時，啟發(fā)學(xué)生想象：當(dāng)太陽光芒照耀埃及這片土地時，你好像看到了什么情景？教師補充介紹：歌曲描寫的是熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的埃及人民，用歌聲唱出美好的希望，用汗水換來豐收好時光。再次聆聽歌曲結(jié)合音樂中特有的鼓點導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。請學(xué)生聽出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊伴奏?；仡檶W(xué)過的外國民歌，請學(xué)生聽一聽、唱一唱，感受它們不同的風(fēng)格和情趣。（二）學(xué)吹豎笛教師從復(fù)習(xí)聆聽柳琴曲《春到沂河》導(dǎo)入，讓學(xué)生唱一唱民歌《沂蒙山小調(diào)歌曲的旋律旋律分別在第一聲部和第二聲部呈現(xiàn)了兩次。在學(xué)習(xí)吹奏時教師要引導(dǎo)學(xué)生注意突出主旋律的聲部以及旋律的歌唱性，第一聲部中超八度大跳的地方

要注意指法的轉(zhuǎn)換和高音急吹的氣息控制。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第六課

神奇的印教學(xué)目標(biāo)：聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在聆聽中認(rèn)識民族管弦樂隊的排列。聆聽電影音樂《海德薇格主題受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來了自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。能富有激情地演唱歌曲《飛天曲達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌中四小節(jié)旋律。教學(xué)重難點：通過聆聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗，發(fā)揮想象與聯(lián)想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，體現(xiàn)音樂的人文性與審美性。讓學(xué)生在音樂的感受與體驗中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗，同時激起他們的民族自豪感。教學(xué)時間：3時第1課教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《海德薇格主題唱歌曲《飛天曲教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)：（一）聆聽

電影音樂《海德薇格主題》1、導(dǎo)入：從介紹《哈利·波特》系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話題來引入。簡單介紹電哈利特與魔法石故事梗概和配樂大師約翰廉姆斯。初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。聆聽后師生交流、思考：音樂對影片起到什么作用？教師啟發(fā)學(xué)生把音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)?。小結(jié)后，再次播放此片段，讓學(xué)生閉目聆聽，想象音樂所表現(xiàn)的電影畫面。4、聆聽樂的第一部分，聽出主題重復(fù)時的變化。第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)次）第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導(dǎo)學(xué)生聽出主題由鐘琴奏出，后加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器，在力度上不斷加強。也許學(xué)生對鐘琴的音色記憶不深，教師與學(xué)生回顧《糖果仙人舞曲》當(dāng)中的片段，幫助學(xué)生加深記憶。第三遍聽邊聽邊哼唱主題受與體驗主題在音樂要素上的變化。請學(xué)生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時，分別用“”和“du或“beng”來哼唱。5、完整地聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。6、再次聆全曲，聽后請學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。（二）演唱歌曲《飛天曲1、導(dǎo)人：從復(fù)習(xí)聆《木星——歡樂使者段人手顧樂曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。2、學(xué)唱歌。結(jié)合“編創(chuàng)與活動”中的識讀樂譜活動進行。出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條節(jié)奏是歌曲第二樂段的第三句，歌中的三連音節(jié)奏改成學(xué)生容易拍打的節(jié)奏。播放歌飛天曲邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同時用“啊”哼唱旋律。分組獨立視唱下面的旋律，提示學(xué)生注意唱準(zhǔn)兩處八度大跳。完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節(jié)奏較多，如：附點八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等，學(xué)生不易掌握其節(jié)奏和時值，教師要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號的地方提示學(xué)生換氣要快，旋律中標(biāo)有延長音記號“冬”的地方先不要作延長，待唱熟練或?qū)W唱歌詞時再作處理。3、學(xué)唱歌。學(xué)唱時，教師應(yīng)結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國航天事業(yè)所取得的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)他們用自信、豪邁的歌聲來表達(dá)。另外，注意以下幾個地方：唱準(zhǔn)幾個八度大跳的音準(zhǔn)和三連音的時值；唱好帶“一”的地方，此處時值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時值，要唱得短促、靈巧。第二樂段的第三樂句較長，旋律一氣呵成，樂句中間換氣記號的地方、跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱的難點，演唱時要注意保持其樂句的連貫性。歌曲中延長音的地方其時值根據(jù)演唱的需要做適當(dāng)?shù)臅r值延長，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。4、有感情、完整地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律的走向，選擇合適的力度變化，設(shè)計不同的演唱形式來表現(xiàn)。第一樂段，領(lǐng)唱或男女生小組唱；第二樂段，全班齊唱，按歌譜中標(biāo)記的力度記號演唱；第三樂句的擴充句在反復(fù)時，旋律上行至歌曲的最高音，此處用漸強的力度，唱得堅定、有力，表現(xiàn)出中華兒女“為人類創(chuàng)造新文明”的豪情壯志。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第2時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車來了自制樂器的“編創(chuàng)與實踐”活動；教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：演唱歌曲《火車來了》從復(fù)習(xí)聆聽樂曲《火車托卡塔》人手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。聆聽前，教師簡單地介紹一下歌曲的時，代背景。歌曲速度較快，情緒歡快熱烈，是一首四二、四三拍反復(fù)變換的變拍子歌曲，不易掌握。在學(xué)唱前，教師采取多聽范唱來幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍，通過一些感受變換拍子的小游戲來輔助學(xué)習(xí)。聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進時的隆隆聲。歌曲在前奏和間奏同音反復(fù)的地方都模擬了火車的隆隆聲，讓人身臨其境。聽范唱，隨音樂用人聲模擬火車的聲音。聽范唱，分析歌詞部分開始的十小節(jié)旋律，并請學(xué)生在每小節(jié)的左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號。復(fù)習(xí)變拍子的知識。4、學(xué)唱歌：根據(jù)各班學(xué)生的識讀樂譜的能力取先識譜再唱詞或直接學(xué)唱歌詞的方式進行，視唱旋律時，建議教師要求學(xué)生劃拍視唱，把握好拍子的變換；要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感，注意啟發(fā)他們以情帶聲，把握好演唱的速度和力度的變化，表現(xiàn)出歌曲歡快、興奮的情緒。歌曲中出現(xiàn)了許多表情符號如保持音裝飾（上滑音下滑音速度變化（漸快、稍慢）以及力度變化、_mf、）等，對于這些知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，應(yīng)建立在感知的基礎(chǔ)上，如請學(xué)生先看譜聽范唱，提示他們關(guān)注這些記號請他們說說這些記號怎樣演唱為什么要這樣演唱；它們表達(dá)了什么樣的感情等。學(xué)唱歌詞時從歌詞中啟發(fā)學(xué)生理“鐵路修到新疆火車開進新疆，新疆人們載歌載舞，從此幸福生活萬年長”的喜悅心情，唱出歌曲歡快、興奮的情緒。襯詞及上滑音下滑音要唱得自然而富有民族風(fēng)味教師介紹新疆柯爾克孜族

的民俗風(fēng)情，以及歌詞中提到的本民族特有的樂器——“庫木孜學(xué)唱時，指導(dǎo)學(xué)生多聽范唱、多模唱。5、自制幾小型彈撥樂器和打擊樂器，與同伴一起合作表演歌曲。用橡皮筋、紙盒等身邊材料，自制簡易樂器，參與到前奏、間奏的伴奏中；也用人聲模擬火車前進的聲音，以烘托演唱的效果。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第3時教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《瀑布》片段，認(rèn)識民族管弦樂隊演奏圖，復(fù)習(xí)兩首歌曲，做“活頁習(xí)題教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：聆聽

民族管弦樂《瀑布》片段先復(fù)習(xí)聆聽樂曲《晨景》或《雪花飛舞》等描繪大自然景象的音樂片段。初聽樂曲，想象音樂所表現(xiàn)的意境。聆聽前設(shè)問：聽到這首音樂，你會聯(lián)想到什么樣的大自然景象？學(xué)生聽后自由回答，然后教師再揭示曲名，簡單介紹：樂曲是指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂章，描繪了山泉由少到多、最后終于匯成瀑布一瀉千里的壯觀情景。再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強的力度，奏出猶如泉水暗涌的音調(diào)。隨后，拉弦樂器和吹管樂器組也運用此音調(diào)加入其中，伴隨著這些音調(diào)的出現(xiàn)，定音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂器由弱至強的演奏。聆聽前，教師借助李白的詩《望廬山瀑布》或圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象。設(shè)計一些活動，豐富學(xué)生的音樂體驗，如：當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時，請學(xué)生用動作來表現(xiàn)。聽后，請學(xué)生說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。再聽時，請學(xué)生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或用模仿樂器演奏來表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生用圖譜或連環(huán)簡筆畫，畫出所聽到的“瀑布印象4、復(fù)聽樂，請學(xué)生談?wù)劊耗囊徊糠值囊魳方o你印象最深？你能說出這一部分的音樂是用了哪些樂器演奏的嗎？三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第七課

放飛夢想教學(xué)目標(biāo)：聆聽樂曲《和平頌?zāi)苷f出主題多次出現(xiàn)時的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時依次進入的人聲。學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友與好友一起用歌聲和動作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友4、認(rèn)識音家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重難點：通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學(xué)習(xí)生活，感受友情的可貴。讓學(xué)生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題材，同時也是對人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊等相關(guān)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)時間：3時第1課教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《和平頌唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友教學(xué)過程：組織教學(xué)。新課教學(xué)：（一）聆聽管弦樂《和平頌》片段播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片，然后提問學(xué)生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時候嗎？接著，教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設(shè)問：你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調(diào)呢？學(xué)生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊的形式，通過音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次，把樂曲推向了高潮。聆聽時，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌學(xué)生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對“和平頌歌”的理解。4音樂哼唱主題旋律并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞達(dá)對和平的贊頌。（二）演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：請學(xué)生吟誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬Α芭笥选钡睦斫猓窒碜约号c朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。聆聽范唱受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容師結(jié)合歌詞以誠相見，以心相許地厚，山高水長”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與珍貴。再聽范唱，說出歌曲分成幾個樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對比上作啟發(fā)。還請學(xué)生為這兩個不同樂段設(shè)計不同的節(jié)奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號，找一找教科書中的反復(fù)記號，說說不同反復(fù)記號的用途。學(xué)唱時，教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方，要唱得“聲斷氣不斷把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè)，同學(xué)將要分別的現(xiàn)實，激發(fā)他們用深情的歌聲來表達(dá)同學(xué)間的友情，用真情抒發(fā)“永遠(yuǎn)是朋友”的心聲。學(xué)生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。三、全課總結(jié)。談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。第2課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《我們是朋友聽《歡樂頌認(rèn)識音樂家貝多芬；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、新課教學(xué)：（一）演唱歌曲《我們是朋友》把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的聆聽與學(xué)唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。聆聽歌曲范唱，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。鼓勵學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段，合唱能力強的班級，采取自學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)借助課堂樂器輔助掌握音準(zhǔn)演唱這一樂段時，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達(dá)對友情的呼喚與珍惜。完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌