特色角色游戲主題實(shí)施方案

時(shí)間：2019學(xué)年第二學(xué)期主題名稱《小鹿生活館》主題來(lái)源(幼兒經(jīng)驗(yàn)分析及興趣表現(xiàn))生活館是小班小朋友在進(jìn)入幼兒園之前經(jīng)常會(huì)去光顧的店，并在生活館里親自體驗(yàn)各項(xiàng)服務(wù)，所以他們對(duì)于生活館有一定的認(rèn)知和熟悉感。通過(guò)上一學(xué)期的角色游戲，有一局部小朋友已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí)，能夠擔(dān)任游戲的主要角色或一般角色，例如給娃娃穿衣服、洗澡、喂奶。但是也有一些幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域后就開(kāi)始自行玩區(qū)域貨架上的角色，沒(méi)有角色扮演的意識(shí)和堅(jiān)持性較差。再現(xiàn)反映現(xiàn)實(shí)生活的情節(jié)較為單一，同伴間的交流、交流較少。通過(guò)這次疫情，孩子們?cè)谏钪械淖晕野踩雷o(hù)上有了一定的原有經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)到角色游戲中，豐富游戲情境，鞏固原有經(jīng)驗(yàn)。特色游戲主1、愿意參與角色扮演游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，初步會(huì)遵守生活館簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。。2、理解生活館工作人員及其職責(zé)，初步學(xué)習(xí)扮演生活館的各種角色，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。3、在游戲的過(guò)程中，愿意與人交往，學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。4、在游戲的展開(kāi)過(guò)程中，提升生活自理水平，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。5、在角色的扮演中，體會(huì)到生活館工作人員和父母長(zhǎng)輩平時(shí)照顧自己時(shí)的辛苦和不易，萌發(fā)愛(ài)家人的情感。一、母嬰商品選購(gòu)區(qū)：1、衣：各種嬰兒服裝，有很多種款式，包括偏開(kāi)衫、“和尚”服、套裝、肚兜等等。2、食：不同品牌的奶粉罐，輔助食品(米粉、果蔬粉、營(yíng)養(yǎng)餅干)罐、保健食品盒子(牛初乳、魚(yú)肝油等等)。3、?。焊鞣N日用品，床上用品等。奶瓶、奶嘴、嬰兒牙刷、溫度計(jì)、尿不濕、爽身巾、床、搖籃、小方被、母嬰蚊帳。4、行：嬰兒推車、學(xué)步車、自行車等等。5、玩：積木玩具、充氣玩具、智力開(kāi)發(fā)玩具等。6、孕：銷售孕婦產(chǎn)品，包括孕婦裝、防輻射服、哺乳文胸、托腹褲、媽媽書(shū)籍、胎教光盤、產(chǎn)后用品等。二、服務(wù)體驗(yàn)區(qū)：嬰兒洗澡盆、各類沐浴露、洗發(fā)水瓶子、梳子、各種護(hù)理身體乳瓶子、洗澡玩具、浴巾、毛巾。三、生活防護(hù)商品區(qū)：體溫計(jì)、消毒器具、口罩、防護(hù)帽、手套四、工作牌、工作服裝。主題發(fā)展階段及活動(dòng)預(yù)設(shè)一、前期創(chuàng)設(shè)：豐富各類生活館的物品，營(yíng)造寬松溫馨的生活館環(huán)境供幼兒游戲，在游戲前通過(guò)談話活動(dòng)或圖片形式，喚起幼兒去生活館洗澡、買東西等一系列的經(jīng)驗(yàn)，利于幼兒遷移原有的生活認(rèn)知，再現(xiàn)到游戲中來(lái)豐富游戲情節(jié)。講解生活館的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則實(shí)行游戲。二、游戲中期：更新、添置生活館的各種物品，適當(dāng)增加低結(jié)構(gòu)材料，強(qiáng)化幼兒的角色意識(shí)。教師可扮演角色游戲中顧客的身份進(jìn)入孩子們游戲，自然引發(fā)孩子們的游戲想象，注重孩子和同伴間的角色互動(dòng)，體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣，提升孩子們的語(yǔ)言發(fā)展水平和同伴交往水平。三、創(chuàng)設(shè)后期：從“我來(lái)當(dāng)爸媽”的真實(shí)體驗(yàn)入手，以語(yǔ)言、親子游戲等形式推動(dòng)幼兒富有個(gè)性化地表達(dá)愛(ài)。實(shí)行家園合作，通過(guò)各種有趣的親子互動(dòng)協(xié)助幼兒體驗(yàn)親情的美好，再現(xiàn)到角色游戲中，從而豐富游戲情境。四、結(jié)合主題：《親親一家人》幼兒根據(jù)自己的意愿扮演家庭成員，在模仿家人的言行過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)親子暖暖的溫情。感受家人不同的本領(lǐng)，并關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)、興趣、需求和水平，根據(jù)他們的需要添置輔助材料，并協(xié)助幼兒積累“以物代物”的經(jīng)驗(yàn)。五、結(jié)合疫情：怎么照顧生病的寶寶?創(chuàng)設(shè)新情境，讓幼兒回憶重溫自己生病時(shí)爸爸媽媽是怎么細(xì)致地照顧你的。投放溫度計(jì)、營(yíng)養(yǎng)餐、退燒貼等常見(jiàn)護(hù)理品，使幼兒模仿父母照顧自己時(shí)的辛苦與擔(dān)心，懂得父母濃濃的愛(ài)。六、錢幣的引入，促動(dòng)區(qū)域間的互通。投放形式單一、簡(jiǎn)單易懂的錢幣，引導(dǎo)幼兒使用錢幣購(gòu)買生活館的物品，支付享受服務(wù)的費(fèi)用等，增強(qiáng)幼兒1-5的數(shù)使用能家園共育1.家長(zhǎng)協(xié)助孩子理解各種洗漱工具用品等，理解它們的功用。2.引導(dǎo)幼兒獨(dú)立實(shí)行一些力所能及的事情，如洗澡、穿脫衣服，提升幼兒的自理水平。3.帶孩子逛逛生活館，理解生活中生活館的各項(xiàng)服務(wù)。4.