單句、復(fù)句知識

第九節(jié)單句、復(fù)句知識中考聚焦一、（2009年深圳）3.請選出下列句子排序正確的一項：①博士除授予學(xué)官，還授予一些有專門技藝、專門學(xué)問的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博士、卜博士等。②秦始皇時，博士只作政府顧問。③唐宋以后，社會上對從事某種職業(yè)的人也俗稱博士，如“茶博士”“酒博士”等。④漢代以后，博士開始任學(xué)官，擔(dān)任教學(xué)工作。③博士在我國古代是個官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時代。A.⑤②④①③ B.①⑤②④③ C.⑤④③①② D.①④②③⑤【答案】B二、（2008年深圳）3.請選出下列句子中沒有語病的一句（3分）A.在“大運會”的籌備會上，各相關(guān)部門交換了廣泛意見。B.郎錚艱難地舉起右手，向解放軍叔叔敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊隊禮。C.寫文章語言要精練，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。D.沿線的拆遷工作能否順利進行，是深圳地鐵3號線如期開通的條件之一?！敬鸢浮緽4.請選出下列句子排序正確的一項（3分）①所以，丙烷被幸運地選作火炬的燃料。②再說丙烷燃燒時產(chǎn)生的火焰呈亮黃色，火炬手跑動時，飄動的火焰在不同背景下都比較醒目。③為什么北京奧運會火炬的燃料選擇了丙烷呢？④丙烷不僅符合環(huán)保要求，而且可以適應(yīng)比較寬的溫度范圍，在零下40攝氏度時仍能產(chǎn)生1個以上飽和蒸氣壓，高于外界大氣壓，形成燃燒。⑤因為丙烷燃燒后主要產(chǎn)生水蒸氣和二氧化碳，不會對環(huán)境造成污染。A.③⑤②④① B.③④①⑤② C.③⑤④②① D.③④②⑤①【答案】C13.請聯(lián)系本文，談?wù)勀銓Α敖馃o足赤，人無完人”這句話的看法?！敬鸢浮看鸢妇哂幸欢ǖ拈_放性。（要求能扣住論點、聯(lián)系實際、表述清楚）.仿照第（8）段中加橫線的句子，再續(xù)寫一個句子。（2分）【答案】答此題時，學(xué)生要做到結(jié)構(gòu)相似，且與文中的兩句有相同的表達效果即可給滿分。示例：鐫刻著流逝的日子。三、（2007年深圳）請選出下列句子中沒有語病的一句。（2分）A深圳的夏天，是一個美麗的地方。B通過老師三年的教育，使我成為了一名合格的初中畢業(yè)生。C暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。【答案】C請選出下列句子排序正確的一項（2分）⑴他們對社會的發(fā)展做出了突出貢獻，他們的事跡生動感人，廣為流傳。⑵在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。⑶學(xué)習(xí)他們的精神，有利于我們的成長。⑷他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家……A④③①② B②④①③ C①②④③【答案】B請選出下列句子中表達不得體的一句（2分）A節(jié)日的紅樹林，風(fēng)景如畫，游人如織，簡直是世外桃源。B民間藝人王叔遠(yuǎn)技藝精湛，他雕刻的人物山水都惟妙惟肖。C“爸爸，今天是‘父親節(jié)'，這是我送給您的禮物，祝您節(jié)日快樂!”【答案】A14.請用文章第（2）段中加點的關(guān)聯(lián)詞寫一句話。（3分）【答案】得分要點：關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)；意思通暢即可（不得用文中句子改寫）。18.品讀第（7）段中的畫線句“每個人都喜歡螢火蟲，它嫻靜、舒緩，點綴著夏夜的童心與浪漫”。說說它好在哪里。（4分）【答案】用了擬人的修辭手法（1分）將螢火蟲和夏夜都賦予了人的情趣。（2分）表現(xiàn)出作者的童心與浪漫。（1分）四、（2006）年深圳11.用第⑷段加點的關(guān)聯(lián)詞寫一句話。（不得用原文的句子改寫）（3分）“……不僅……而且……因而……”【答案】答案略.文中第⑺段畫線句寫得有情趣，請你展開想象再續(xù)寫一個擬人句，要求與前面的句子保持連貫，情味和諧。（2分）很快的，我的窗臺上也有了一盆太陽花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑，?！敬鸢浮堪匆罄m(xù)寫，運用擬人手法貼切1分，情味和諧1分示例：望著我調(diào)皮地眨著眼睛。.文章第⑵自然段語言很美，請選擇一處加以品味。（3分）【答案】此題答案多元化，言之有理即得2分，語言表述1分示例：“在朝霞甩下的水袖里”用比擬的手法寫出了霞光的柔和絢麗的美；“晃眼”、“燦爛”貼切地寫出了太陽花開放時明艷的色彩；“溫柔”地“旋開”用擬人的手法生動逼真地描繪了太陽花初綻時的情態(tài)；“微微顫動”觀察細(xì)膩，若人憐愛。.將第⑺段“我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜?！备臑椤拔业拇芭_就會如同清晨一樣燦爛，而我將每天每夜擁有一片屬于自己的彩霞?！焙貌缓?？為什么？（2分）【答案】把“每天”“每夜”后置，并用逗號隔開，強調(diào)了“我”擁有太陽花時那種占有的自得和滿足感。.第⑩段畫線句是個病句，請修改后將改句抄寫在下面橫線上。（2分）唯一的一個花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會不再開放了?！敬鸢浮课ㄒ坏囊粋€花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會再開放了。五、（2005年深圳）11.閱讀第④段中畫線的句子，并用文中的關(guān)聯(lián)詞語寫一句話。（3分）“不僅……而且……才……”【答案】答案略.第⑨段中畫線的句子是一個病句，請你修改后抄寫在下面的橫線上。（2分）病句：在觀看一樹的小鳥時，使我多少有些慚愧。改為： 【答案工去掉“在……時”或者去掉“使”都可以.閱讀第⑤段畫線的句子，發(fā)揮你的想像，在后面再仿寫一個結(jié)構(gòu)相似的句子。（2分）它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風(fēng)一起歌唱，與 【答案】要求仿寫的句子結(jié)構(gòu)相似，修辭手法相同，字?jǐn)?shù)相近。參考例句：①與雨點一起彈琴②與晨曦一起漫步17.這里的問句并非有疑而問，突出描寫了樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗，對小鳥的喜愛贊美之情溢于言表。（意思相近即可）考點精析一、試題概說《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?？梢娢恼聦τ谡Z言的考查比較的高了。因此在了解必要的文體知識、語法知識的基礎(chǔ)上，一定要認(rèn)真讀書，注重積累。語言的考查的形式基本是表達運用，或辨析運用正確與否、或排序，或修改病句，或用關(guān)聯(lián)詞語寫句子，或運用修辭句式等仿寫句子，或賞析美句，比較分析等。在了解的基礎(chǔ)上，一定要認(rèn)真讀書，只靠做題是不行的。培養(yǎng)學(xué)生的理解思維能力很重要，一定要注意指導(dǎo)。如對于品析美句這一類句子題型，可一指導(dǎo)學(xué)生此種題目可有四小類：動詞+內(nèi)容+情感、修辭+內(nèi)容+情感、描寫+內(nèi)容+情感、表達+內(nèi)容+情感，引導(dǎo)學(xué)生碰到此類題目就按這個思路思考，授之于魚真的不如授之于漁。二、復(fù)習(xí)思路了解基本的題型，了解基本的文體知識，一定要認(rèn)真讀好教本，認(rèn)真去琢磨，去思考。做題必要，結(jié)合考查的題型去做，但為了做題而做題效果不大。三、試題類型.選擇題3.請選出下列句子排序正確的一項：（2009年深圳）①博士除授予學(xué)官，還授予一些有專門技藝、專門學(xué)問的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博士、卜博士等。②秦始皇時，博士只作政府顧問。③唐宋以后，社會上對從事某種職業(yè)的人也俗稱博士，如“茶博士”“酒博士”等。④漢代以后，博士開始任學(xué)官，擔(dān)任教學(xué)工作。③博士在我國古代是個官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時代。A.⑤②④①③ B.①⑤②④③ C.⑤④③①② D.①④②③⑤2.主觀題：或辨析運用正確與否、或排序，或修改病句，或用關(guān)聯(lián)詞語寫句子，或運用修辭句式等仿寫句子，或賞析美句，比較分析等。14.請用文章第（2）段中加點的關(guān)聯(lián)詞寫一句話。（3分）（2007年深圳）.品讀第（7）段中的畫線句“每個人都喜歡螢火蟲，它嫻靜、舒緩，點綴著夏夜的童心與浪漫”。說說它好在哪里。（4分）（2006年深圳）.文中第⑺段畫線句寫得有情趣，請你展開想象再續(xù)寫一個擬人句，要求與前面的句子保持連貫，情味和諧。（2分）（2006年深圳）很快的，我的窗臺上也有了一盆太陽花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑，。.文章第⑵自然段語言很美，請選擇一處加以品味。（3分）（2006年深圳）四、2010年深圳中考單句復(fù)句知識預(yù)測對于句子的考查，排序或選出有或沒有語病的句子一定會有的；品析句子也會有的；仿寫題將會在說明文閱讀段中出現(xiàn)。|資料匯編|一、單句一）、句子句子是由詞或短語構(gòu)成的語言使用單位。句子能夠表達一個完整的意思，在口頭表達上有一個較長的停頓，在書面上用句號、問號或感嘆號來表示。二）、句子的分類：按照結(jié)構(gòu)，句子分為單句和復(fù)句。1、單句：由一個詞或一個短語構(gòu)成的句子是單句。2、復(fù)句：由兩個或兩個以上單句構(gòu)成的句子是復(fù)句。三）、單句的分類：（一）、根據(jù)結(jié)構(gòu)分為主謂句和非主謂句。1、主謂句是由主謂短語構(gòu)成的句子。2、非主謂句是由單個詞或非主謂短語構(gòu)成的句子。（二）、按照語氣分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。1、陳述句：述說一件事情，末尾的語調(diào)是平的，句末用句號，在意義上是告訴別人一件事情。1）、肯定陳述：我有三本書。 我他是共青團員。2）、強調(diào)陳述：你這樣回答是很好的。3）、否定陳述：你的說法不對。/他不是新井中學(xué)的學(xué)生。/他終于沒來。2、疑問句：提出一個問題，末尾的語氣是上揚的，句末加句號，在意義上是詢問別人一件事情。1）、特指問：用“誰、什么、怎么、哪”等代詞表示疑問，要求針對這些疑問代語來回答，句尾可以用“呢”。如那是誰的房間？他究竟說了些什么呢？2）、是非問：要求對提出的問題作出肯定或否定的回答，可以只用語調(diào)表示，也可以在句尾用“嗎、啊”等。如：你已經(jīng)答應(yīng)他了？你身體好嗎？3）、選擇問：提出并列的幾個問題，要求選擇其中的一個作出肯定的回答。如你去呢，還是我去呢？4）、反復(fù)問：用肯定或否定相疊的方式來提問，要求作出肯定或否定的回答。如：能不能再快一點？5）、反問句：既是一種語氣，又是一種修辭方法。其特點是無疑而問，答案隱含在問句之中。如：難道你就只覺得它只是樹？3、祈使句：表示要求或禁止的語氣，末驚動的語調(diào)是下降的，可以帶表示祈使的語氣詞，句末用句號或感嘆號，在意義上表示要求別人一件事。如：請把書遞給我。 快走吧。 禁止吸煙！4、感嘆句：表示自己的某種強烈的感情，末尾的語調(diào)是下降的，可以帶表示感嘆的語氣詞，句末用感嘆號。如：好球！太精彩了！ 北京的秋天多好?。∷模?、句子成分：短語的成分主要有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語，短語帶上語氣語調(diào)就構(gòu)成句子，構(gòu)成句子的短語的成分也就是句子的成分。在一個比較完整的陳述句中（主謂句），句子中各種成分之間的關(guān)系一般是：［狀語］，+（定語）+主語U+［狀語］+謂語〈補語〉+（定語）+賓語五）、句子的主干：在句子中主語、謂語、賓語是句子的主干部分，它表述句子的主要意義，補語、定語、狀語是句子的枝葉部分，它使得句子所表達的意義更具體、形象。找出句子的主干，就是找出主語、謂語、賓語的中心語，值得注意的是，在否定句中，作狀語的否定副詞“不、沒有”等不能去掉，否則意義就會完全相反。六）、特殊句式與一般句式在結(jié)構(gòu)上有著很大的不同，在表述上或強調(diào)突出句子的某一成分，或者某一成分比一般句子多，或者在表述上起到某一方面的專門作用，這類句子就叫特殊句式?，F(xiàn)代漢語中特殊句式有六種，分別是：把字句、被字句、連動句、兼語句、是字句（判斷句）、存現(xiàn)句。［口訣］把被連，兼是現(xiàn)。1、把字句把字句是一種用“把”字將賓語提前并與賓語一起構(gòu)成句子的狀語的特殊句式。這種句式使得語句的表達變得靈活多樣，也為詩歌等韻文的押韻提供了方便。值得注意的是除了“把”字，還可以用“將”等虛詞起到這樣的作用。例如：我把我的作文本忘在家里了。他把他人生的黃金時期硬是這樣虛度過去了。林覺民把自己的一生凝固成了光照千秋的歷史冊頁。我手執(zhí)鋼鞭將你打！他早已將生死置之度外了。［注意］把字句的本質(zhì)就是將賓語前置，與介詞“把”一起構(gòu)成句子的狀語。在句式變換中，把字句是一種最基本的變換樣式，也是最簡單的變換，但是在寫作中，它為語言表達提供了極大的方便，尤其是韻文寫作當(dāng)中。2、被字句被字句（也稱“被動句”）是一種用“被”字變施事者（正常的語序中是主語，相應(yīng)的賓語就被稱為“受事者”）為狀語或者用“被”字表示受事者所受的動作、行為的特殊句式。如：我被這突如其來的事情給嚇懵了。/我被嚇懵了。我被李老師這重重的一掌給打醒了。/我被打醒了。我被《瘋娘》這篇文章深深地感動了。/我被深深地感動了敵人被我們打敗了。/敵人被打敗了。他被公司開除了。/他被開除了。［注意］被字句的本質(zhì)是表示受事者所受到的動作、行為，突出的是受事者，所以有時候說出施事者，有時候不說出施事者，這要看表達的重點是什么了。另外，在句式變換中，這是非常重要的一種形式。比如在“主動句和被動句的變換”、“突出句子的某一表達重點”，被字句就是非常必需的。例如：（1）改變下列句子的句式，強調(diào)我方無辜。美國軍用偵察機在我國南海上空把由王偉駕駛的我國一架軍用飛機撞毀了。答案：由王偉駕駛的我國一架軍用飛機在我國南海上空被美國軍用偵察機撞毀了。（2）按要求改寫下面畫橫線的文字。（1986年全國考題）像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止。改寫成為被動句：答案：直到她們被帶工老板榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止。3、連動句連動句是一種一個主語帶有兩個或兩個以上在邏輯上緊密連接的謂語的特殊句式，也可以說連動句是由連動短語充當(dāng)謂語的特殊句式。這種句式中幾個謂語之間互不修飾限制，相互獨立，但是謂語之間存在著目的、方式、因果、先后等邏輯關(guān)系。例如：他脫下大衣坐在了炕上。（先后）他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。（目的）憑著他的求生的意志，他還是掙扎著蠕動爬行。（方式）由于勞累過度，李老師終于生病住院了。（因果）［注意］綜上所述，判斷一個句子是不是連動句有主要三點：一是必須有兩個或兩個以上的動詞共同陳述一個主語。二是兩個或兩個以上的動詞短語互不作成分，而在意義上有目的、方式、原因、結(jié)果、先后等關(guān)系，位置不能互換。三是兩個或兩個以上的動詞短語中間不能有語音停頓。4、兼語句兼語句是由兼語短語充當(dāng)謂語的特殊句式。它有下列特點：第一，兼語句的謂語是由動賓短語的賓語兼做主謂短語的主語構(gòu)成。例如：母親叫閏土坐?！伴c土”既作“叫”的賓語，又作“坐”的主語，“閏土”因一身兼二任，所以叫做兼語。第二，兼語句多有命令的意思，所以句中前一個謂語多由使令動詞充當(dāng)。常見的使令動詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請求、選舉、教、勸、號召等。此外前一個謂語也可以是“有”字。如：大家一致選小萍做代表。我有個弟弟今年考大學(xué)。第三，兼語句中兼語的謂語（第二個動詞）是前邊動作所要表達的目的或產(chǎn)生的結(jié)果。即兼語前后兩個動詞在語義上有一定聯(lián)系。如：護士叫他快去請大夫。（“去請大夫”是“叫他”的目的。）這不由得使我們想起松樹的風(fēng)格。（句中兼語的謂語“想起”是前一個動詞“使”的結(jié)果。）［注意］連動句，可以連續(xù)敘述一個人的幾個動作；兼語句，則可以連續(xù)敘述幾個人的幾個動作。連動句可以擴展，連動套接兼語；兼語句也可以擴展，兼語套接連動。如：叔叔打電話叫我去。媽媽禁止小妹騎車亂闖。我叫他到村外的小河邊去釣魚。他擺手示意我別聲張。（5）是字句是字句專指由動詞“是”構(gòu)成的判斷句。在是字句中，“是”的作用是判斷主語和賓語的關(guān)系。主語和賓語有兩種關(guān)系，一是同一關(guān)系，二是從屬關(guān)系。同一關(guān)系就是對等關(guān)系，一般的“定義”就是這種關(guān)系，即S是P。如：正方形是四條邊等長、四個角相等的四邊形。從屬關(guān)系是主語屬于賓語，即賓語是一個大類，主語是其中之一。如：《讀者文摘》是很受讀者歡迎的雜志。另外是字句除了標(biāo)準(zhǔn)的“是”字表示判斷之外，尚有“為”叫”“就是”“叫做”“稱為”“稱作”等詞。例如：人為刀俎，我為魚肉。我的名字叫人民解放軍。那個消耗了我情感和生命的地方，就是我日思夜想的故鄉(xiāng)。整天學(xué)習(xí)情緒低落，不知道自己為了什么學(xué)習(xí)，做一天學(xué)生上一天學(xué)的人，被叫做“沒有靈魂的”人。（6）存現(xiàn)句表示人或事物存在、產(chǎn)生、出現(xiàn)、消失的句子是存現(xiàn)句。存現(xiàn)句有三個特點：第一，主語常是處所名詞或時間名詞。如：門口站著兩個兵。臺上坐著主席團。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。第二，存現(xiàn)句的謂語多是表示存在、產(chǎn)生、出現(xiàn)、消失的動詞，即不表示動作，只表示一種狀態(tài)的持續(xù)。如：海上生明月。（表示出現(xiàn)）到處是歡樂的人群。（表示存在）家里來了一個客人。（表示出現(xiàn)）山上開滿了映山紅。（表示產(chǎn)生）眼前浮現(xiàn)著李老師那和藹可親的笑容。（表示出現(xiàn)）第三，存現(xiàn)句的賓語往往是動作的發(fā)出者。因此有的存現(xiàn)句可以轉(zhuǎn)換為一般主謂句。如：門口站著兩個兵。/兩個兵在門口站著。臺上坐著主席團。/主席團在臺上坐著。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。/輪金黃的圓月掛在深藍(lán)的天空中。［注意］存現(xiàn)句這種特殊的句式，與英語里的“Therebe”句型非常像，表述的是同一類現(xiàn)象。同學(xué)們可以對比學(xué)習(xí)，別有一番興趣。從上面的講述中我們可以看出來，在句式變換中，這也是經(jīng)常用到的一種；在寫作中，根據(jù)表達的不同需要，我們可以用一般的主謂句，也可以使用這種特殊的存現(xiàn)句。二、復(fù)句一）復(fù)句的概念復(fù)句是由兩個或兩個以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成的句子。所謂分句是指結(jié)構(gòu)上類似單句而沒有完整句調(diào)的語法單位。二）復(fù)句的類型：1、從句子層次上分可以分成一重復(fù)句和多重復(fù)句。所謂一重復(fù)句就是由兩個分句組成的只有一重關(guān)系的復(fù)句。所謂多重復(fù)句是指結(jié)構(gòu)上有兩個或兩個以上層次的復(fù)句。2、從句子關(guān)系上看，可以分成二大類11種。1）并列復(fù)句一一兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關(guān)系。①它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。②我們不是要空話，而是要行動。③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。2）承接復(fù)句一一兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續(xù)發(fā)生的動作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。①他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。②起初他們問我個人的情況，然后又問到有關(guān)革命形勢的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動靜。③吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。3）遞進復(fù)句一一后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關(guān)系。①這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。②橋的設(shè)計完全合乎原理，施工技術(shù)頸是巧妙絕倫。③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？4）選擇復(fù)句一一兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。①作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。②我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀！5）轉(zhuǎn)折復(fù)句一一后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉(zhuǎn)折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。①他小小年紀(jì)，膽量可不小啊。②雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。③我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。6）假設(shè)復(fù)句一一前一個分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個分句說出假設(shè)情況一旦實現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。①如果老王不能前去，那就讓我去吧。②即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。③誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。7）因果復(fù)句一一前面分句說明原因，后面分句說出結(jié)果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實。推論因果一個分句提出一個依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實。①我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內(nèi)和革命團體內(nèi)的團結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？③幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。8）條件復(fù)句一一前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、完全等三種類型。①衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。②我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動絕無成功的可能。9）讓步復(fù)句一一介乎轉(zhuǎn)折和假設(shè)之間的一種復(fù)句，正句不順著偏句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)到相反的方向，同時，前面分句所陳述的又是一個假設(shè)的尚未實現(xiàn)或證實的事實。它包含著退一步著想的意思。①即使你取得了很好的成績，你也不能驕傲。②就算他是你父親，他也不能對你這么專制。三）復(fù)句中常用的關(guān)聯(lián)詞1、并列復(fù)句：1）單用：也?又?還?同樣?同時……2）雙用：一面 ，一面 一邊 ，一邊 既 ，又（也）有時……，有時……不是……，而是…… 是……，不是……2、承接復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語：1）單用：就?便?才?于是?然后接著2）雙用：首先……，然后……剛……，就……一……，就……3、遞進復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語：1）單用：而且?并且?況且進而2）雙用：不但（不僅?不光?不只）……，而且（還?又?也?反而）……4、選擇復(fù)句（1）選擇未定的關(guān)聯(lián)詞語：1）單用：或?或者?還是2）雙用：或者……，或者…… 是……，還是…… 不是……，就是…… 要么……，要么……（2）選擇已定的關(guān)聯(lián)詞語：1）單用：寧可不如2）雙用：寧可……，也……與其……，不如……與其……，毋寧……5、轉(zhuǎn)折復(fù)句（1）語意較重的轉(zhuǎn)折：1）單用：但?但是?可?可是?而?然而?卻2）雙用：雖然（雖?盡管）……，但是（但?可是?卻?而）……（2）語意較輕的轉(zhuǎn)折：只是?就是?不過6、假設(shè)復(fù)句（1）順說關(guān)聯(lián)詞語：如果（假如?假若?倘若?要是）……，就（那么?那?便）……（2）逆說關(guān)聯(lián)詞語：即使（就算?縱然?哪怕?就是再）……，也（還）……7、條件復(fù)句（1）有條件的關(guān)聯(lián)詞語：只有……，才…… 除非……，才…… 只要……，就……（2）無條件的關(guān)聯(lián)詞語：無論……，都…… 不管……，都…8、因果關(guān)系（1）說明因果關(guān)聯(lián)詞語：1）單用：因而?因此?所以2）雙用：因為……，所以…… 由于……，因而…… 由于……，所以……之所以……，是因為……（2）推論因果關(guān)聯(lián)詞語：既然……，那么…… 既然……，就……四）、復(fù)句結(jié)構(gòu)層次分析法：一重復(fù)句間的關(guān)系，我們很容易可以判斷，但我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所接觸到的大多是多重復(fù)句，其中的關(guān)系復(fù)雜多變，需要我們掌握一定的方法?；顒佣?、復(fù)雜句子“裝配圖”參照課本給下面句子劃分層次A、我們紀(jì)念他，|②不僅因為他的文章寫得好,|||③是個偉大的文學(xué)家，||④而且因為他是一個民族革因果 并列 并列命的急先鋒，|||⑤給革命以很大的助力。遞進B、穿的雖然是長衫，|可是又臟又破，||似乎十多年沒有補，|||也沒有洗。轉(zhuǎn)折 解說 并列C、想有喬木，|||想看好花，|||一定要有好土；||沒有好土，|||便沒有好花，|所以土實在較花木還重要。并列 假設(shè) 并列假設(shè) 解說三、病句類型修改病句可遵循以下答題步驟：①細(xì)讀所給句段，整體感知其意；②針對句意和句式，選用辨識方法；③對照病句類型，作出錯因判斷；④對癥下藥，修改病句。修改病句的主要方法有：增、冊h調(diào)、換。成分殘缺的句子，可通過壓縮，找出所缺部分，采用“增補”的方法修改，即增添字詞，補上殘缺；結(jié)構(gòu)重復(fù)贅余、句式雜糅、不合邏輯的句子，可用“刪”的方法，即刪去多余的字、詞、句；搭配不當(dāng)、不合習(xí)慣的句子，可用“換”的方法，即更換用得不當(dāng)?shù)淖衷~、搭配不順的成分；語序不當(dāng)?shù)木渥?，可用“調(diào)”的方法，即將不合習(xí)慣的語序調(diào)整為得當(dāng)?shù)恼Z序。修改的一般原則：一是保留原句基本意思不變，二是盡量少改。（一）實詞使用不當(dāng)1、單音詞和雙音詞選用不當(dāng)。有的地方該用雙音詞，就不應(yīng)該用單音詞；有的地方該用單音詞,就不必硬把單音詞加以雙音化。例如：這兒的河流，流程都不太長，但水量很豐，流勢很急。（“豐”應(yīng)改為“豐富”或“大”為好。）大壩攔擋住河水，一個人工湖形成了。（“攔擋”應(yīng)改為“擋”）2、選錯近義詞：有些詞的意義相近而又有些細(xì)微的差別。很容易用錯，選詞時仔細(xì)斟10酌。例如:雨滴和汗水混在一起，他們的衣服濕透了。（“雨滴”改為“雨水”）3、代詞用錯。例如:我們明明知道先進單位的缺點，卻不認(rèn)真地幫助它，反面毫無原則地掩蓋它，這是不負(fù)責(zé)作的表現(xiàn)，（句中第一個“它”指“先進單位”，而第二個“它”卻指“先進單位的缺點”，第一個“它”應(yīng)改為“這些缺點”）（二）虛詞使用不當(dāng)最容易用錯的虛詞介詞連詞：1、用錯介詞（最容易用錯的介詞是“對”、“把”）例如：谷神星這個名詞，可能對我們不太熟悉。（句中的“對”弄錯了對象，應(yīng)當(dāng)是‘我們對谷神星這個名詞可能不太熟悉”。）每個介詞有自己的范圍，“向”表示方向，“對”表示對象，“在”表示時間地點情況等。2、用錯連詞。例如：你知道我也十分愛好吹笛子，而且吹得很槽。（句中“而且”表示遞進關(guān)系，但是前兩句沒有遞進內(nèi)容，應(yīng)把后句改為“而且知道我吹得很糟。”）3、助詞使用小當(dāng)。助詞使用不當(dāng)，主要是結(jié)構(gòu)助詞使用不當(dāng)，例如：他們是我們鄉(xiāng)第一個上名牌的大學(xué)的學(xué)生。（名中的“的”過多，“名牌”后的“的”可以刪去）（三）成分殘缺句子成分可以省略、省略總是明確的，而且可以把省去的詞語補出來。但是必要的成分不能欠缺，否則句子結(jié)構(gòu)不完整。1、缺主語。例如：通過學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識。由于曹雪芹所處的時代和階級的局限，能不在他的作品中有所反映。2、缺謂語。例如：我們識別足非的能力。中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。3、缺賓語。例如：大會提出“情況變了怎么辦”，北京市百貨大樓從市場需要出發(fā)，不斷礦人商品。4、缺定語。11例如：讓大學(xué)生自謀職業(yè)，讓大學(xué)生們自己去開拓生活，實在是個好辦法。（句中的“開拓”不能直接支配“生活”，中間應(yīng)加個定語，如“新的”、“自己的”之類，不僅“開拓……生活”是如此，類比一下，"開拓……世界"開拓……境界”、"開拓……局面”、“開拓……天地”、“開拓……領(lǐng)域”等無不如此。）（四）搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)。例如：中學(xué)則代的那些問學(xué)的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。我的身體、業(yè)務(wù)水平比一年前提高了許多。2、動賓搭配不當(dāng)。例如：清明前后，xx部隊派了800多人次，參加郊區(qū)植樹勞動。我們應(yīng)該接受大家的意見，改進工作中的錯誤和缺點。3、定語和中心詞搭配不當(dāng)。例如：在通往機場的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群4、狀語和中心詞搭配不當(dāng)。例如：只要稍微深思一下，就會理解這個問題。5、補語和中心詞搭配不當(dāng)。例如：司馬文華的立場站得很牢固，感情也表現(xiàn)得很豐滿。6、主賓搭配不當(dāng)。例如：只靠關(guān)卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題的人，是一種極不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。7、一面與兩面搭配不當(dāng)。例如：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。安定團結(jié)的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。8、一個成分內(nèi)部的相關(guān)成分搭配不當(dāng)。例如：同時，那些水平優(yōu)越，譯文精美的譯本身也成了我國文苑中珍寶。（五）、結(jié)構(gòu)混亂1、語序不當(dāng)A、成分次序不當(dāng)多項定語次序不當(dāng)。多項的正確次序一般可按以下次序排列：a、表領(lǐng)屬性的或時間、處所的b、指稱或數(shù)量的短語c、動詞或動詞短詞d、形容詞或形容短語e、名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前，例如：一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的），一位（數(shù)量）有20年多教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）練。12多項狀語次序不當(dāng)，復(fù)雜狀語排列大致為：2、表目的或原因的介賓短語b、表時間或處所的C、表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）d、表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例如：在休息室里許多老師昨天都同他（熱情的）交談。正常次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。B、詞序不當(dāng)。例如：王老師親切地走到我踉前，向我說“要當(dāng)心！”（“親切地”應(yīng)移到“說”前。）思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。（改為“內(nèi)容和形式”）2、前后脫節(jié)。例如：《水滸傳》，景陽崗上武松打虎的事是大家都知道的。（句中“《水滸傳》”同后面脫節(jié)，應(yīng)把逗號改為“中”）3、句式雜糅。一句話說到半截，又變成另一種說法，造成兩種說法的雜糅。例如：我校同學(xué)1991年的人情消費比1988年的平均花費相比，增加了近一倍。（句中“比 相比”是兩種格式，一種是“同.....相比”，一種是“比 增加”，可選用一種句式。）（六）重復(fù)多余1、重復(fù)。重復(fù)大都是粗心大意造成的。例如：a、他能評上三好生的原因是因為他努力學(xué)習(xí)，熱心為集體服務(wù)而評上的。b、玲玲用不干凈、沒有消毒的紙擦傷口，結(jié)果傷口發(fā)炎了。（a的主語里有“評上”，謂語里也有前后重復(fù)，后邊的“而評上的”可刪掉。b的定語“不干凈”和“沒有”消毒在語意上重復(fù)，這里只用一個就行了。）2、成分多余。例如：他舉起右手，用手從頭上摘下帽子，用手拿在手里，吹了吹帽子上的塵土。聽了小宋的介紹，我在心里真是由衷地感謝李芳。（七）詞類誤用各類詞都有各自的語法功能、規(guī)范用法。不按照詞類的語法功能和語文習(xí)慣亂用詞類，叫詞類誤用。詞類誤用有下面幾種：1、名詞誤用。例如：a每次查房、會診之后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理，清晰，告訴她怎樣診斷疑難疾病，怎樣自理特殊病人。b我們永遠(yuǎn)記憶周總理諄諄教誨。2、動詞誤用。例如：a那是一個多么感動的情景啊！b思維這個詞，可以分廣義和狹義兩種使用。 （“使用”改為“用法”或“使用方法”。）3、形容詞誤用。例如：a只有迅速提高科學(xué)文化水平，我們才能相稱大好形勢的要求。b他的簡簡單單的兩句話頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。（改“沉重”為“沉重13感”。）（八）、不合邏輯1、更替概念。例如：在會上，大家都談了自己對學(xué)校的看法，看來，大家的希望不一致。（句子前邊用了“看法”后邊換成了“希望”包含在“看法”當(dāng)中，那就應(yīng)當(dāng)把“看來”改為“不過”。）2、前后矛盾。例如：a我斷定他大概會考上大學(xué)。b夜，寂靜無聲，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地響著。3、判斷不成立。判斷是對客觀事物進行斷定，如果斷定不了，判斷就不成立，這個判斷就不起作用。例如：a、青年從正是世界觀形成的時期。b、紅壤是我國亞熱帶植物的主要產(chǎn)區(qū)。（a的“青年人”不是“時期”，二者不能組成一個判斷?！扒嗄耆恕笨筛臑椤扒嗄辍?，最好改為“青年時期”b的“紅壤”是一種土壤，不是“產(chǎn)區(qū)”、“紅壤”要改為“紅壤區(qū)”。）4、多次否定引起混亂。例如：a難道能否定這次討論會沒有取得很大成功嗎？b塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團的人不皺眉頭呢？5、大概念與小概念并列a市場經(jīng)濟的大好形勢鼓舞著畫家和文藝工作者為人民創(chuàng)作更多更好的作品。（“文藝工作者”為大概念不能與小概念“畫家”并列。）b他的書籍里裝滿了書。有文藝書、歷史書、政治書、畫片、雜志等。（“文藝書”為大概念，不能與下面小概念并列。）6、包含正反兩方面意義的詞語配搭不當(dāng)?！昂脡摹薄ⅰ案叩汀?、“是否”、“多少”這一類詞兼有正反兩方面的意思，這類詞語只能和含有正反兩方面意義的其它詞語搭配，如果只顧一方面，而忽視了加一方面，就會造成判斷不當(dāng)?shù)腻e誤。例如：a能否做好教學(xué)工作，決定于老師有忠誠于黨的教育事業(yè)的思想。（前面“能否”為兩個方面，后面“有”只一個方面，不配搭。）b對科技人員強調(diào)專，是不是可以忽視他們的紅呢？還要不要他們學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，改造世界觀呢？我們的回答是肯定的。（“是不是”“要不要”包含著兩個方面，“是肯定的”只是一個方面，前后不配搭。）（九）歧義句歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解，歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的:1、多義詞引起歧義。一個句子里有某個詞是多義的，這個句子可能成為多義句。例如：a這本書是黃色的。（“黃色”可指顏色，也可指色情而言。）b躺在床上沒多久，他想起來了。（“想”可指“回憶”，也可指“打算、希望”。）2、多音詞引起歧義。句子中某個詞是多音的，那么在書面表達時就可能有歧義。（口頭表達不一定出現(xiàn)歧義。）例如：這個人好說話。（“好”可讀“hao4”，指愛好，喜歡；也可讀“hao3”是“易于、便于”的意思，但書面反映不出來，故存在歧義。）這人頭發(fā)長得怪。（“長”可讀"chang2”，指長度大；也可讀“zhang3”是“生長”14的意思。書面也有歧義。）3、同音詞引起歧義。漢語中有許多同音詞，這種同音現(xiàn)象使一些句子在口頭表述時可能產(chǎn)生歧義。（書面表達上沒歧義）例如：a這是致癌物質(zhì)。這是治癌物質(zhì)。（“致、治”都“zhi4”聽起來有不同理解，口頭表達有歧義。）b產(chǎn)品全部合格。產(chǎn)品全不合格。（“部、不”都讀“bu4”，聽起來意思正好相反。）4、結(jié)構(gòu)劃分不同形成歧義。同一個短語或同一句話，在語法結(jié)構(gòu)上劃分不同就會產(chǎn)生歧義。例如：a全國高考題：“我要炒肉絲”。（“炒肉絲”，可理解為動賓結(jié)構(gòu)“炒肉絲”也可理解為是一菜名，是一個名詞。）b咬死了獵人的狗。（此短語可理解為動賓結(jié)構(gòu)“咬死了獵人的狗”，也可理解為偏正結(jié)構(gòu)“（咬死了獵人）的狗?！保?、語義不明引起歧義。說話中某些詞或短語語義不明確，也會引起歧義。例如：a北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。（加點短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。）b開刀的是他父親。（“開刀的”可指醫(yī)生，也可指病人。）6、指代不明出現(xiàn)歧義。例如：a孩子們喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。（“有說有笑，十分高興”可指孩子們，也可指李大伯。）b我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色提包。（“提著黑色提包”的可指“張原”，也可指“老人”。）（十）復(fù)句常見的語病1、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。例如：如果作者的想象超出了實有人物的行動，使事情過于夸大，反而可能給人一種不真實的感覺。（應(yīng)把“平?！备臑椤熬汀?。）2、缺關(guān)聯(lián)詞語。例如：他雖然是個工人，平常喜歡音樂，作曲很在行。（應(yīng)把“平?！鼻凹印暗恰保?、錯用、濫用關(guān)聯(lián)詞語。例如：這本書初版已重印了好幾次，因此最近又經(jīng)過修訂再版。（應(yīng)把“因此”刪去。）4、關(guān)聯(lián)詞語位置不對，例如：盡管天氣如此變化多端，天池是一片沉靜。渺渺湖水，卻清徹如鏡。（應(yīng)把“卻”放在“天池”后。）四、簡明、連貫、得體一）、簡明（一）、定義：簡明，就是指語言的簡潔、明晰。包括“簡”和“明”兩個方面?！昂啞狈从沉肆康囊?，是指語言運用要簡潔洗練，不羅嗦重復(fù)：（1）一句話里不能有表意功能相同的重復(fù)成分；（2）前后文也不能有表意相同的語句；（3）前后文里，前文出現(xiàn)過的詞句，后文再次出現(xiàn)時，如果能用代詞（指示代詞或其它代詞）來指代，就要用代詞去指代，不必再作重復(fù)敘述?！懊鳌狈从沉诵Ч囊?。即以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并使表達的意思明確，沒有歧義，不晦澀難懂，從而取得最佳效果。要做到簡明，就要做到防止意思重復(fù)，詞語重復(fù)和多余；就要做到用詞準(zhǔn)確、條理清晰和準(zhǔn)確使用標(biāo)點；就要做到不濫加省略、不濫用關(guān)系復(fù)雜的長句。15

（二）、“簡明”的具體要求：1、要包含進去所需信息； 2、不要說廢話、避免重復(fù)贅余；3、防止誤解、避免歧義； 4、便于理解、避免晦澀；二）、連貫（一）、連貫的含義：所謂連貫，就是指語言的表達，要注意句間的排列組合的銜接、照應(yīng)和順序。要保持話題的統(tǒng)一，保持事理的邏輯性，保持情境的和諧性，保持文氣的自然、貫通和流暢，要注意結(jié)構(gòu)的一致性和恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語。高考考查的形式：1、第I卷以選擇題的形式進行考查；2、第n卷的擴展語句、壓縮語段、仿寫句子、修改句子等都涉及連貫的知識。主要題型：一種是排序，一種是語句復(fù)位。（二）、連貫的具體要求和方法1、語段話題統(tǒng)一的原則有的議論語段開頭提出問題或論點，接著舉事例、擺材料，進行分析。這里的“問題”“觀點”也可以說是話題。話題必須總領(lǐng)后面的事例，材料；反過來說，事例、材料、語句表達要符合前面的話題，與其一致。2、陳述主語一致的原則3、立足點（落腳點）統(tǒng)一的原則4、上下文意合乎事理邏輯的原則5、語脈貫通的原則7、句式一致的原則三）、得體（一）、得體得體，指語言的運用要與語言環(huán)境保持和諧一致，恰如其分。語境分為“內(nèi)部語境”和“外部語境”“內(nèi)部語境”主要只文章的上下文，如文體，句式，語言間的搭配和使用習(xí)慣等。“外部語境”指言語交際時的各種語境條件。如說話的目的、場合，需要表達的方式；發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境；受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。即符合“語境”的各種條件和要求，“得體”就是語言的運用要注意適應(yīng)各種情境條件注意掌握語言使用的分寸。即符合“語境”的各種條件和要求，（二）得體的要求3、符合交際對象6、用語要簡明1、符合表達方式（文體）（二）得體的要求3、符合交際對象6、用語要簡明1、符合表達方式（文體）4、符合表達目的2、符合表達場合5、具有分寸7、注意“諱飾”，積累一定的文化常識星級演練.指出下列句子的毛病并改過來。①因為指導(dǎo)者缺乏戰(zhàn)略頭腦，為復(fù)雜的環(huán)境所迷惑，所以被環(huán)境所支配。②大明江山雖然那時已岌岌可危，但朝廷上下可用之兵仍不下百萬。③無論她怎樣訴說哀求，都無法讓心如鐵石的老板生出絲毫憐憫之心。④給難字注音，不只是為了掃除閱讀障礙，而是為了在“讀書”中“識字”，真正做到開卷有益。⑤由于《古文觀止》16具有特色，自問世三百年來，廣為傳布，至今仍不失為一部有價值的選本。⑥因為今年這里氣候十分惡劣，糧食大大歉收，老百姓四處逃荒去了。.依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語正確的一項是（）小說家應(yīng)盡可能把人物對話寫得流利自然、生動活潑，—不能完全像實際說話?！v故事或作報告，—又決不能像日常說話那樣支離破碎，—不寫稿子，—應(yīng)像一篇文章。A雖然而卻即使也B盡管可是而雖然但C盡管而卻雖然但D雖然相反可即使也.選出下列句子中沒有語病的一項（）A.通過醫(yī)生的精心治療，使她很快恢復(fù)了健康。B.為了防止今后不再發(fā)生類似惡性事故，有關(guān)部門進一步完善了安全生產(chǎn)措施。C.《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。D.中學(xué)時代的那些同學(xué)們爽朗的笑聲，至今還在我的耳邊回響。.下列語句沒有病句的一項是（）A.大家看了趙本山的小品，往往會忍俊不禁地笑。B.同學(xué)們在考場上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。C.通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。D.父親已經(jīng)走了，但那番語重心長的話語時時在我耳邊回響。.請選出下列句子中沒有語病的一句（ ）A.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。B.臨近畢業(yè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。C.通過形式多樣的活動，使全校廣大師生度過了一個有意義的讀書節(jié)。D.那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無，似無似有。.下列句子中沒有語病的一句是（）A.這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。17B.對于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會的極大關(guān)注。C.珍惜、保護和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。D.她把積攢起來的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費。.請選出下列句子中沒有語病的一句（）A.北京市努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了“綠色奧運”對北京環(huán)境質(zhì)量的要求。.“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”這句話，寫詩的適用，為文的也適用。C在這群山環(huán)抱的寧靜海灣中，酷似一座座畫屏，散布著一個又一個的島嶼。D.缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都