高中語文教學(xué)計(jì)劃安排大綱

高中語文教學(xué)計(jì)劃安排大綱

時間是箭，去來迅疾，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，需要好好的對接下來的教學(xué)進(jìn)行方案了。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文教學(xué)方案安頓，希望對你有所幫忙，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

高中語文教學(xué)方案安頓1

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1.結(jié)合?普通高中語文課程規(guī)范》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生的確存在根底普遍不夠扎實(shí)的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)心，且有相當(dāng)一局部學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時，如何抓好根底，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改良講與練的辦法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的根底上作了“四大改革〞：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比擬復(fù)雜的記敘、比擬復(fù)雜的表明、比擬復(fù)雜的議論三個階段模式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的?語文讀本》，作為語文教材的有機(jī)組成局部，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。普通高中課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1，分為“閱讀鑒賞〞“敘述交流〞“梳理探究〞“名著導(dǎo)讀〞四個局部。前3個局部納入課內(nèi)學(xué)習(xí)方案，“名著導(dǎo)讀〞可在課外自主安頓。

必修1“閱讀鑒賞〞局部所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學(xué))?！皵⑹鼋涣鳕曋械膶懽骶植恐饕獜膶懽鲀?nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：?心音共鳴寫觸動心靈的人和事》?親近自然寫景要抓住特征》?人性光芒寫人要凸顯個性》?黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》。“口語交際〞專題為?朗誦》?！笆崂硖骄卡曉O(shè)計(jì)的專題有：?優(yōu)美的漢字》?奇妙的對聯(lián)》?新詞新語與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀〞介紹了?論語》和?大衛(wèi)科波菲爾》。

四、教育教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，開展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德涵養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)辦法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的根本辦法，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)霓k法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)辦法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。

五、教學(xué)設(shè)想

1、繼續(xù)貫徹國家課程規(guī)范方案的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效〞尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和發(fā)明性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)〞帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。

寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)展活動。

此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可無視學(xué)生的“動腦、動口、動手〞等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原那么和教學(xué)方式。

六、具體措施

(一)積極研究課改實(shí)施方法。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充沛利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)辦法。

(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)辦法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們激勵學(xué)生在個人鉆研的根底上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上發(fā)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，發(fā)展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、敘述空間。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上安頓的閱讀內(nèi)容外，充沛利用?語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極發(fā)展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供應(yīng)學(xué)生閱讀，，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。充沛利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。

(四)加強(qiáng)備課組合作交流，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽課評課活動。為完成教學(xué)目標(biāo)，在集體備課、分工合作的根底上，充沛發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充沛發(fā)揮教師的主觀能動性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(五)注重初高中知識銜接，充沛利用課前3分鐘。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想;課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!

(六)注重根底知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合，注重鑒賞水平和敘述能力的提高，講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀、早自習(xí)和課間時間。作業(yè)精選精批，及時校對講解。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作。

(七)積極加入教育主管部門及學(xué)校安頓組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢，集思廣益，共同進(jìn)步。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。強(qiáng)化教學(xué)教研意識，積極承當(dāng)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫，撰寫學(xué)科教學(xué)論文，提高教學(xué)教研能力。加強(qiáng)與外界交流，及時了解教學(xué)、高考的最新信息。

(八)組織發(fā)展豐盛多彩的語文課外活動及教研活動。2022年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩〞為主題的演講比賽，利用課外活動時間觀看鋼筆字標(biāo)準(zhǔn)書寫視頻，強(qiáng)化學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫的意識。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團(tuán)。

高中語文教學(xué)方案安頓2

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

1.結(jié)合?普通高中語文課程規(guī)范》的學(xué)習(xí)，再語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

二、學(xué)生知識現(xiàn)狀的分析

1、大多數(shù)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不預(yù)習(xí)，不背誦，不記筆記，不想做作業(yè)，嚴(yán)重的重理輕文，這些都是學(xué)好語文的極大障礙。

2、多數(shù)學(xué)生沒有時間用于課外閱讀，沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，不知道怎樣讀書，課外閱讀層次太低，對課外閱讀的作用認(rèn)識缺乏。

3、對一些語文常識了解甚少。

平時，作文學(xué)的少，根本功不扎實(shí)，等等。

三、教材分析

高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐盛學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。

第一冊按寫作心理要求編排，突出了學(xué)生個體主體能力要求。第二冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

四、教學(xué)設(shè)想

1、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)展活動。

在常規(guī)課堂教學(xué)中不可無視學(xué)生的“動腦、動口、動手〞等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

2、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原那么和教學(xué)方式。

五、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求(教材起訖的章節(jié)和篇目)

周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容

19.3—9.9入學(xué)教育

29.10—9.16?沁園春·長沙》?詩兩首》

39.17—9.23?大堰河——我的保姆》?燭之武退秦師》

49.24—9.30?荊軻刺秦王》?鴻門宴》

510.1—10.7國慶放假

610.8—10.14?紀(jì)念劉和珍君》?小狗包弟》?記梁任公先生的一次演講》

710.15—10.21?短新聞兩篇》?包身工》?飛向太空的航程》

810.22—10.28期中考試

910.29—11.4?荷塘月色》?故都的秋》

1011.5—11.11?囚綠記》?詩經(jīng)》兩首

1111.12—11.18?離騷》?孔雀東南飛》

1211.19—11.25?詩三首》?蘭亭集序》

1311.26—12.2?蘭亭集序》?赤壁賦》

1412.3—12.9?赤壁賦》?游褒禪山記》

1512.10—12.16?就任北京大學(xué)校長之演說》?我有一個幻想》

1612.17—12.23?在馬克思墓前的講話》

1712.24—1.20復(fù)習(xí)

181.21—結(jié)束期末考試

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六、本期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

第一，把功夫下在課前。上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易。我會認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，必要時采取集體討論的方式備課，備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。

第二，把力量放在課內(nèi)。必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;必須當(dāng)堂檢查、反應(yīng)和穩(wěn)固。

第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有則幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫忙學(xué)生解決思想問題，我會經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，激勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和激勵。

高中語文教學(xué)方案安頓3

一、工作重點(diǎn)

1、堅(jiān)持集體備課，提高備課質(zhì)量。

既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充沛發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提高課堂效率。

2、課堂實(shí)踐與課外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)心相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、講練考結(jié)合，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)，并有階段性檢查小結(jié)。

5、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、具體措施

1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)〞，以讀寫實(shí)踐為“鏈〞，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊〞，根據(jù)知識與能力、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性〞，注意“閱讀〞與“寫作〞的交替式穿插教學(xué)，防止單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課〞，指導(dǎo)“自讀課〞，形成探求式能力課型。

每個模塊精講“教讀課〞，以“課〞為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教〞之目的?！白宰x課〞型必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀〞與“教讀〞兩課型作簡單化“一刀切〞處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。

4、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結(jié)寫作辦法，并充沛利用我校有效資源——閱覽室，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣，讀寫結(jié)合，本學(xué)期安頓八次寫作訓(xùn)練，著力于寫作和敘述能力的提高。

高中語文教學(xué)方案安頓4

1、提高教學(xué)質(zhì)量。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄分明，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、辦法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安頓每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，克服以往教學(xué)中存在的`毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，不足自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)辦法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看相關(guān)書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改過缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

高中語文教學(xué)方案安頓5

一、單元任務(wù)分析

1、本單元在整本教材中的地位作用及主要內(nèi)容：

本單元學(xué)習(xí)的是古代記敘散文，有記政治、外交的風(fēng)云變幻，有記杰出人物的嘉言懿行，學(xué)習(xí)本單元既可以從中領(lǐng)略古人的才華和品德，又可以觀賞和借鑒敘事的藝術(shù)。幫忙學(xué)生掌握閱讀古文的根本技巧及敘事藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生思考、領(lǐng)悟，以便為后續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用性打根底，全面提高學(xué)生的`語言運(yùn)用能力。

2、本單元在整套教材體系中的地位與作用：

從整本教材來看，教材的編排側(cè)重全面提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。而本單元學(xué)習(xí)的這些文言根底知識與能力都是閱讀鑒賞古文必不可少的裝備，是學(xué)生學(xué)習(xí)整套高中語文教材中古文知識的根底局部，更是學(xué)生全面提高語言運(yùn)用能力的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。所以以本單元為突破口，鍛煉學(xué)生提要鉤玄的能力，加強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，為以后學(xué)習(xí)各類奠定文學(xué)根底，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。

3、學(xué)生情況分析:

對于初中到高中的過度問題我們一定要把握好，怎樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。這需要老師站在學(xué)生的立場考慮問題，學(xué)生的實(shí)際情況是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和起點(diǎn)。想方