石阡中學教師招聘2022年考試真題及答案解析

石阡中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：完形主義心理學是20．世紀初期在德國興起，后來在美國得到進一步進展。其代表人物主要有（）

多項選擇題

A、華生

B、韋特默

C、考夫卡

D、苛勒

E、杜威

2：（）扭轉(zhuǎn)了中國自1949年后漸漸對外封閉的狀況，使中國進入了經(jīng)濟高速進展時期。

單項選擇題：

A、改革開放

B、一國兩制

C、與時俱進

D、科學進展觀

3：依據(jù)對競爭利弊的分析，我們認為，有利于集體主義的培育，也是學校教育所應(yīng)當推崇的是（）

單項選擇題：

A、群體內(nèi)競爭

B、群體間競爭

C、個人間競爭

D、個人與群體競爭

4：教育的心理起源說的代表人物是（）

單項選擇題：

A、孟祿

B、凱洛夫

C、加里寧

D、勒圖爾諾

5：以下各組概念具有交叉關(guān)系的是（）。

單項選擇題：

A、機關(guān)，學校

B、小麥，農(nóng)作物

C、金屬，非金屬

D、高校生，共產(chǎn)黨員

6：生產(chǎn)力進展水平制約著（）。

單項選擇題：

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、受教育的權(quán)利

C、教育目的的性質(zhì)

D、教育結(jié)構(gòu)的變化

7：加涅關(guān)于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題：

A、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

8：學習的主體因素是（）。

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教學內(nèi)容

D、教學方法

9：教育要適應(yīng)個體進展的規(guī)律，包括（）

多項選擇題

A、要適應(yīng)人的身心進展的挨次性

B、要適應(yīng)人的身心進展的階段性

C、要適應(yīng)人的身心進展的個別差異性

D、要適應(yīng)人的身心進展的不平衡性

E、要適應(yīng)教育環(huán)境的特點

10：教育目的與教學目標、培育目標彼此相關(guān)，可以相互取代。（）

推斷題

對

錯

11：提出需要層次理論的心理學家是（）

單項選擇題：

A、弗洛姆

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、弗洛伊德

12：我們要了解和評判一個，應(yīng)當知道那個時代對于他那一類作品的看法，這些看法就是后世文藝批判史的材料，而在當時表示一種文藝風氣。一個藝術(shù)家總在某些社會條件下創(chuàng)作，也總在某種文藝風氣里創(chuàng)作。這個風氣影響到他對題材、體裁、風格的去取，賜予他以機會，同時也限制了他的范圍。對這段話理解錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、藝術(shù)家的創(chuàng)作受當時風氣的影響

B、當時風氣對藝術(shù)家的創(chuàng)作的影響是消極的

C、要了解一個，知道他那個時代對于他那一類作品的看法是必要的

D、時代對于他那一類作品的看法，反映了他那個時代的文藝風氣

13：中國古代外鑠論的代表是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、荀子

14：能較全面地反映被評價者品德狀況，且應(yīng)用較廣的品德評價法是（）

單項選擇題：

A、加減評分法

B、操行評語法

C、評等評分評語綜合測評法

D、模糊綜合測評法

15：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項選擇題：

A、語言表述水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學性與思想性

16：1903年出版的《教育心理學》是西方第一本以教育心理學命名的專著，它的是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、巴甫洛夫

D、斯金納

17：我國義務(wù)教育應(yīng)當堅持（）

單項選擇題：

A、以國家辦學為主

B、以企事業(yè)辦學為主

C、以學校辦學為主

D、以社會力氣辦學為主

18：下列不屬于同學的受教育權(quán)的是（）。

單項選擇題：

A、受完法定教育年限權(quán)

B、學習權(quán)

C、隱私權(quán)

D、公正評價權(quán)

19：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動。（）

推斷題

對

錯

20：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它查找光明這句詩出自顧城的（）。

單項選擇題：

A、《黑眼睛》

B、《英子》

C、《一代人》

D、《白晝的月亮》

21：敘述是老師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行（）

單項選擇題：

A、導(dǎo)入、詳述和匯總

B、導(dǎo)入、分析和匯總

C、分析、詳述和總結(jié)

D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)

22：心理健康的標準有（）。

多項選擇題

A、對現(xiàn)實的有效知覺

B、具有良好的自我認知力量

C、具有健全的人格

D、具有良好的適應(yīng)力

23：第三次全國教育工作會議對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國家課程、地方課程和（）。

單項選擇題：

A、活動課程

B、社會課程

C、學校課程

D、特色課程

24：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項選擇題：

A、我國的政治政策

B、我國的教育方針

C、馬克思主義全面進展學說

D、恩格斯個人進展學說

25：下列誤區(qū)中，屬于“對素養(yǎng)教育形式化的誤會”的是（）

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育就是不要“尖子生”

B、素養(yǎng)教育會影響升學率

C、素養(yǎng)教育就是要使老師成為同學的合

D、素養(yǎng)教育就是多開展課外活動，多上文體課

26：陸欽斯的“量杯”試驗是認知結(jié)構(gòu)影響遷移的一個典型案例。（）

推斷題

對

錯

27：學校的抗洪賑災(zāi)義捐活動收到一大筆沒有署真名的捐款，經(jīng)過多方查找，可以斷定是周、吳、鄭、王中的某一位捐的。經(jīng)詢問，周說：“不是我捐的”；吳說：“是王捐的”；鄭說：“是吳捐的”；王說：“我確定沒有捐”。最終經(jīng)過具體調(diào)查證明四個人中只有一個人說的是真話。依據(jù)已知條件，請你推斷下列哪項為真?（）

單項選擇題：

A、周說的是真話，是吳捐的

B、周說的是假話，是周捐的

C、吳說的是真話，是王捐的

D、鄭說的是假話，是鄭捐的

28：某教研室要選派一些老師參與一個國際學術(shù)研討會。依據(jù)工作支配，必需滿意下列幾個條件：(1)假如趙老師或者錢老師去，那么孫老師也應(yīng)當去。(2)負責科研的宗主任必需去。(3)假如錢老師不去，那么李老師去，但是周老師不能去。(4)假如宗主任去，那么周老師也應(yīng)當去。由此可見（）。

單項選擇題：

A、錢老師、孫老師應(yīng)當去

B、錢老師、孫老師都不應(yīng)當去

C、錢老師應(yīng)當去，孫老師不應(yīng)當去

D、孫老師應(yīng)當去，錢老師不應(yīng)當去

29：班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

30：一項測驗與所要測量的目標特征相符合的程度是（）

單項選擇題：

A、效度

B、難度

C、信度

D、區(qū)分度

31：德育體諒模式特別注意培育同學的（）。

單項選擇題：

A、道德意志

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德行為

32：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果。”這是（）的言論。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

33：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標準。（）

推斷題

對

錯

34：班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

單項選擇題：

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

35：“建國軍民，教學為先”“華民成俗，其必由學”揭示了（）。

單項選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

36：下列觀點錯誤的是（）

單項選擇題：

A、過多的嘉獎會使同學產(chǎn)生對嘉獎的依靠心理

B、不必要的嘉獎會減弱同學的內(nèi)在學習動機???

C、不恰當?shù)膽吞帟档屯瑢W的內(nèi)在懲處機制???

D、懲處會使同學產(chǎn)生對抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系對立

37：下列選項中，不屬于中國四大佛教名山的是（）。

單項選擇題：

A、普陀山

B、武當山

C、九華山

D、峨眉山

38：關(guān)于班主任工作，下列說法不正確的是（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、老師擔當一個班級的班主任，時間一般應(yīng)當連續(xù)一學期以上

B、班主任津貼納入績效工資里，在績效工資安排中要向班主任傾斜

C、老師初次擔當班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學校方可聘用

D、合理支配班主任的課時工作量，按當?shù)乩蠋煒藴收n時工作量的一半計入

39：下列日常生活現(xiàn)象消失的先后挨次是（）。①坐蒸汽機車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報③用核電站的電照明④中國農(nóng)夫在家中上網(wǎng)

單項選擇題：

A、①②③④

B、②①③④

C、①③②④

D、④③①②

40：課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中留意、引發(fā)愛好、進入課堂。（）

推斷題

對

錯

41：中同學曉華喜愛關(guān)心有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜愛關(guān)心有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）

單項選擇題：

A、退行

B、投射

C、升華

D、文飾

42：心理的進展總是具有肯定的方向和先后挨次。（）

推斷題

對

錯

43：在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的不行掌握的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

C、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

D、外部的、不穩(wěn)定內(nèi)、可掌握的

44：人們常說“聰慧早慧”“大器晚成”，這表明人的身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、個別差異性

B、階段性

C、互補性

D、挨次性

45：我國中學校課程的表現(xiàn)形式有（）

多項選擇題

A、課程方案或教學方案

B、課程標準或教學大綱

C、課本或教材

D、課堂教學

E、教案

46：把課程分為學科課程和閱歷課程是依據(jù)（）來劃分的。

單項選擇題：

A、課程內(nèi)容的組織方式

B、課程內(nèi)容所固有的屬性

C、課程方案對課程實施的要求

D、課程的表現(xiàn)形式

47：文化是活的生命。長久的生命力有賴于其影響力，而社會大眾的寵愛是構(gòu)成影響力的前提條件。由此可以推出（）。

單項選擇題：

A、受到大眾寵愛的文化就會有影響力和長久的生命力

B、不受大眾寵愛的文化就沒有長久的生命力

C、文化沒有影響力就不會受到社會大眾的寵愛

D、只有具備了長久的生命力，才可能會受到社會大眾的寵愛

48：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學學問再生產(chǎn)的重要途徑是（）。

單項選擇題：

A、學校教育

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學理論的產(chǎn)生

D、完善的社會制度

49：以下不屬于受教育者義務(wù)的是（）。

單項選擇題：

A、遵守法律、法規(guī)

B、遵守同學行為規(guī)范,敬重師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣

C、努力學習,完成規(guī)定的學習任務(wù)

D、保持身心健康

50：勝利教學法主見對同學實施（）

單項選擇題：

A、終結(jié)性評價

B、肯定性評價

C、鼓舞性評價

D、鑒定性評價

51：羅森塔爾效應(yīng)主要反映了老師的什么對同學的影響（）

單項選擇題：

A、表揚

B、批判

C、期望

D、人格

52：教學討論的基本方法有（）。

多項選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗法

D、個案分析法

E、行動討論法

53：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《一般教育學》

C、《大教學論》

D、《抱負國》

54：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、負向遷移

C、功能固著

D、定勢影響

55：嘉獎是對同學的思想品德賜予確定的評價，其形式有贊許表揚和（）

單項選擇題：

A、記過

B、懲處

C、獎賞

D、警告

56：在學校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題：

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

57：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應(yīng)稱為（）。

單項選擇題：

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

58：以下哪種方法不屬于確定性訓(xùn)練

單項選擇題：

A、懇求

B、系統(tǒng)脫敏

C、拒絕

D、公開表達自己的真實情感

59：首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出來的是（）

單項選擇題：

A、培根

B、康德

C、梅伊曼

D、狄爾泰

60：我國義務(wù)教育的教學方案應(yīng)具有的三個基本特征是（）。

單項選擇題：

A、強制性、基礎(chǔ)性、科學性

B、強制性、普遍性、科學性

C、科學性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

查看答案

1：答案B,C,D

解析：

2：答案A

解析改革開放是十一屆三中全會上提出的一條“對內(nèi)改革、對外開放”的戰(zhàn)略決策，這一決策扭轉(zhuǎn)了中國自1949年后漸漸對外封閉的狀況，使中國進入了經(jīng)濟高速進展時期。

3：答案B

解析：

4：答案A

解析：

5：答案D

解析A選項，機關(guān)與學校是不相容并列關(guān)系；B選項，小麥真包含于農(nóng)作物；C選項，金屬與非金屬是沖突關(guān)系；D選項，高校生與共產(chǎn)黨員是交叉關(guān)系。

6：答案D

解析社會生產(chǎn)力進展水平，以及在這個基礎(chǔ)上形成的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，制約著教育結(jié)構(gòu)。

7：答案B

解析加涅的學習八種階梯類型由低到高分別是：信號學習、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學習、連鎖、言語聯(lián)想學習、多重識別學習、概念學習、原則學習、問題解決學習。

8：答案A

解析：

9：答案A,B,C,D

解析：

10：答案錯誤

解析教育目的與教學目標、培育目標是不同的，它們是普遍和特別、抽象和詳細的關(guān)系。

11：答案C

解析人本主義心理學家馬斯洛提出人的需要層次理論。

12：答案B

解析“這個風氣影響到他對題材、體裁、風格的去取，賜予他以機會，同時也限制了他的范圍?！闭f明文藝風氣對藝術(shù)家的影響是機會與制約并存，選項B只說明“影響是消極的”較為片面。

13：答案D

解析：

14：答案C

解析評等評分評語綜合測評法能較全面地反映被評價者品德狀況，且運用較廣泛。

15：答案D

解析：

16：答案A

解析：

17：答案A

解析：

18：答案C

解析同學所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和公正評價權(quán)。隱私權(quán)是同學的人身權(quán)。

19：答案正確

解析略。

20：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】題干這旬詩出自我國當代朦朧詩派詩人顧城的作品《一代人》。

21：答案A

解析：

22：答案A,B,C,D

解析心理健康的標準有：對現(xiàn)實的有效知覺，具有良好的自我認知力量，具有健全的人格，等等。

23：答案C

解析：

24：答案C

解析我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面進展學說基礎(chǔ)上的。

25：答案D

解析略。

26：答案錯誤

解析陸欽斯的“量杯”試驗是定勢影響遷移的一個典型案例。

27：答案B

解析吳和王的話相互沖突，因此，其中必有一真。又只有一人說真話，可推出周和鄭均說假話，即事實上是周捐的款。

28：答案A

解析由(2)宗主任必需去，(4)假如宗主任去，那么周老師也應(yīng)當去，可推出周老師去。再依據(jù)(3)可推出錢老師去。再依據(jù)(1)可推出孫老師也去。

29：答案B,D,E

解析班杜拉把強化分為三種：直接強化；替代強化；自我強化。

30：答案A

解析B項是指一套測驗中試題的難易程度，C項是指測量的前后全都性程度，D項是指測驗題目能夠鑒別受測者水平的程度。

31：答案B

解析德育體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

32：答案C

解析這是康德的原話，康德重視教育對人進展的打算作用。

33：答案正確

解析不同社會由于其主流文化、價值觀念、社會規(guī)范不同，對于同一行為正常與否，往往會作出不同的推斷。

34：答案C

解析班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。其次，班內(nèi)的同學越多，同學間的個別差異就越大，課堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班級的大小也會影響交往模式。班級越大，成員間相互交往的頻率就越低，對課堂管理技能的要求也就越高。最終，班級越大，內(nèi)部越簡單形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學目標的實現(xiàn)?？傊?，班級規(guī)模會影響同學參加課堂活動的機會和程度，也會影響課堂管理和學習紀律。

35：答案A

解析：

36：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

37：答案B

解析中國佛教四大名山是山西五臺山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九華山。

38：答案A

解析《中學校班主任工作規(guī)定》第五條：班主任由學校從班級任課老師中選聘。聘期由學校確定，擔當一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)一學年以上。所以A項將一學年說成一學期，說法錯誤。

39：答案A

解析：

40：答案正確

解析：

41：答案B

解析投射效應(yīng)是指在人際交往中，認知者形成對別人的印象時總是假設(shè)他人與自己有相同的傾向，即把自己的特性投射到其他人身上。題干中曉華把自己喜愛關(guān)心人投射到其他同學身上，是典型的投射反應(yīng)表現(xiàn)。

42：答案正確