關(guān)于2023一年級(jí)語(yǔ)文教案1500字通用12篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于2023一年級(jí)語(yǔ)文教案1500字通用12篇一名合格的人民老師應(yīng)該保證教學(xué)的效率。在教學(xué)前提早準(zhǔn)備好教案是每個(gè)老師應(yīng)該做的。老師的教案應(yīng)構(gòu)造完好，體例標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢，文字工整。你知道好的教案該怎么寫嗎？編輯特別為你搜集的“2023一年級(jí)語(yǔ)文教案”，請(qǐng)馬上本頁(yè)，以方便再次閱讀！2023一年級(jí)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)展續(xù)寫。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面聽(tīng)老師說(shuō)一那么謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道。”(學(xué)生猜。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書(shū)課題：插秧)[上課伊始，老師用一那么謎語(yǔ)引出與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的東西，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。]二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。同學(xué)們看到這個(gè)課題可能會(huì)問(wèn)：“插秧”是什么意思?誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。)終究是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。[“插秧”這一名詞對(duì)于城里的孩子來(lái)說(shuō)比擬生疏，假如學(xué)生對(duì)“插秧”一詞都不理解的話，根本就無(wú)法進(jìn)展課文的學(xué)習(xí);假如單純由老師向?qū)W生灌輸“插秧”一詞的定義，學(xué)生也會(huì)一頭霧水。因此在教學(xué)中應(yīng)利用課文插圖來(lái)幫助學(xué)生理解“插秧”的含義，并通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑引發(fā)其學(xué)文的欲望。]三、自主識(shí)字，初讀感知。1.出示學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問(wèn)別人;(3)聯(lián)絡(luò)上下文猜字;(4)聽(tīng)別人讀。2.同桌互讀正音。3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。4.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。如今我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?出示生字卡片，用“開(kāi)火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容。[低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字，為了到達(dá)這一目的，重要的是教給學(xué)生識(shí)字的方法，也即是授人以魚(yú)，不如授人以漁。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)場(chǎng)出示了四種學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，叫他們選擇其中自己喜歡的方法進(jìn)展識(shí)字，這樣既復(fù)習(xí)穩(wěn)固了原有的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的才能。同時(shí)，識(shí)字是比擬枯燥的，為了讓學(xué)生識(shí)起字來(lái)饒有興趣，在教學(xué)中引入了兩種識(shí)字游戲——“開(kāi)火車”和“摘字”。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，進(jìn)步識(shí)字效率，穩(wěn)固識(shí)字效果。]四、細(xì)讀課文，理解意思。1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，老師相機(jī)指導(dǎo)。3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。[讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)展交流討論，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的老師就不再去多講，讓學(xué)生自讀，自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)而不思那么罔”，質(zhì)疑是思維的火花，在這一環(huán)節(jié)中，我注重了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難才能的培養(yǎng)，收到較好的效果。]五、范讀引路，熟讀成誦。1.老師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么缺乏之處?2.學(xué)生練讀。老師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。3.配樂(lè)朗讀，嘗試背誦。[朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言根本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，開(kāi)展語(yǔ)感，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)時(shí)，不宜講太多的有關(guān)朗讀的知識(shí)，主要應(yīng)通過(guò)老師范讀來(lái)引路，讓學(xué)生從聽(tīng)中進(jìn)展評(píng)價(jià)感悟，從模擬練讀中得到自悟。]六、發(fā)揮想象，拓展延伸。1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會(huì)映照著什么?根據(jù)答復(fù)，相機(jī)板書(shū)：鳥(niǎo)兒、飛機(jī)、花兒……2.你能不能照著書(shū)上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫一寫。[這篇課文句式整齊，構(gòu)造一樣，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象續(xù)寫課文，不但讓學(xué)消費(fèi)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。]七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫。1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。老師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開(kāi)來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)展書(shū)寫練習(xí)。教學(xué)反思：《插秧》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想表達(dá)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過(guò)初讀、細(xì)讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是注重生生、師生間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開(kāi)放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，促進(jìn)老師素質(zhì)的進(jìn)步。2023一年級(jí)語(yǔ)文教案篇2小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)古、詩(shī)等13個(gè)字，會(huì)寫古、聲等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字醉和書(shū)寫聲、處。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟。教學(xué)用具課文插圖，媒體資：動(dòng)畫(huà)《春曉》。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？〔指名說(shuō)〕2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。3.板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字古、詩(shī)、首。4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？〔板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)春的讀音。)二、初讀感知1.老師示范讀〔也可利用動(dòng)畫(huà)資《春曉》中的示范讀局部輔助教學(xué)〕。2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。4.誰(shuí)英勇的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？〔多請(qǐng)幾位學(xué)生讀〕三、再讀感悟1.出示課文插圖。你看到了什么？〔指名說(shuō)〕詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)?！蔡幪幝勌澍B(niǎo)〕同學(xué)們，瞧，〔引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象?！衬阆胝f(shuō)些什么？〔要求學(xué)生用自己的話說(shuō)〕哪里講了花？〔花落知多少〕〔引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程?！硨W(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我?！惨箒?lái)風(fēng)雨聲〕哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2.這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？3.指導(dǎo)朗讀。4.以各種方式練習(xí)讀。四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦1.把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？〔分小組說(shuō)，指名說(shuō)?！?.指導(dǎo)背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫(huà)筆，畫(huà)出美麗的春天吧！第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘荒敲粗i語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2.這是指什么？〔指名說(shuō)〕2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？〔指名說(shuō)〕二、提醒課題1.出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！2.詩(shī)人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？〔板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音村。〕三、初讀感知1.播放動(dòng)畫(huà)《村居》，2.自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。4.指名讀，齊讀。四、圖文對(duì)照，讀中感悟1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？〔指名答復(fù)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?.全班齊讀。3.看看圖中的景物怎樣？〔指名用自己的話說(shuō)〕4.詩(shī)中是怎樣寫的？〔引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！?.小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦1.師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)一說(shuō)剛剛仿佛看見(jiàn)了什么。2.看圖背誦，全班齊背。六、擴(kuò)展活動(dòng)開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。2.寫字練習(xí)。課堂記錄：教學(xué)總結(jié)2023一年級(jí)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。３、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。４、提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。２、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)觀察和比擬，感受到漢字的有趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們一起到語(yǔ)文樂(lè)園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！二、讀一讀，想一想1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比擬的根底上，加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí)，嘗試找出規(guī)律：〔1〕第一局部的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)?！?〕第二局部的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。3、全班反應(yīng)，理解形聲字的特點(diǎn)。4、你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字嗎？5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？三、讀一讀1、生自由朗讀。2、通過(guò)朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生初步理解“的”與“地”的不同用法。3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。在讀中還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。四、讀一讀，想一想1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對(duì)話。2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住【關(guān)鍵詞】：^p“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)?！沧寣W(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。〕3、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫(huà)眉先前的自卑、難過(guò)與后來(lái)的自信比照，注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：一、讀故事，交流讀書(shū)感受1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致理解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語(yǔ)言。2、小組交流讀書(shū)感受，講一講小牛找朋友的故事。3、采用扮演角色的方法，在小組里討論：假如你看到這那么征友啟示，你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎？4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒(méi)有考慮到朋友的需要，沒(méi)有替對(duì)方著想。小牛假如在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì)找到許多朋友。5、讓學(xué)生續(xù)編故事。二、探究與發(fā)現(xiàn)1、放手讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示，讓學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的觀察和考慮。2、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)展交流，在全班進(jìn)展交流。3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手理論，開(kāi)展“我來(lái)擺”、“我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！沧⒁庠诮虒W(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生一些變化，如“地”字〕三、課外積累，積累生字第三課時(shí)教學(xué)目的：提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張充滿個(gè)性的名片，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間教學(xué)過(guò)程：激發(fā)興趣老師把學(xué)習(xí)的時(shí)空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂(lè)于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，老師要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。提供展示的空間學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后，開(kāi)展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進(jìn)對(duì)彼此的理解。2023一年級(jí)語(yǔ)文教案篇4課前準(zhǔn)備1、制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。〔老師〕2、秋天樹(shù)葉的實(shí)物?！怖蠋煛?、大雁圖片。〔老師〕4、觀察大自然的變化，可以搜集秋天的果實(shí)、植物等。〔學(xué)生〕課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。如今讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的風(fēng)光。2、播放秋季美麗風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。3、你知道剛剛呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光嗎？你又有怎樣的感受呢？〔相機(jī)板書(shū)：秋天〕4、小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的風(fēng)光呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。5、齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來(lái)時(shí)的風(fēng)光變化，使學(xué)生初步感受到秋天風(fēng)光的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊。二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)識(shí)自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)場(chǎng)標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格〔兩個(gè)字的位置〕。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段?！捕嗝襟w課件展示，老師標(biāo)出第1自然段的序號(hào)〕如今就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2、學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3、〔多媒體課件展示〕引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4、老師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。5、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。6、老師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。〔1〕指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。〔2〕檢查第2自然段的朗讀情況，老師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音?！耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi)。〔3〕指名讀第3自然段。老師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。7、同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、老師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中老師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的才能，通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完好的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。三、隨文識(shí)字，品讀課文〔一〕品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，〔課件出示課文插圖〕一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1、天氣涼了。〔1〕學(xué)習(xí)生字“氣”。這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字〔出示字卡“氣”〕，有一個(gè)和它讀音一樣的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。〔2〕〔課件演示〕做區(qū)分形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天〔〕〔〕水空〔〕〔〕油〔3〕指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2、樹(shù)葉黃了?！?〕出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本?！渤鍪径嗝襟w課件〕導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù)葉?？?，它們的形狀各有不同?！?〕學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好方法記住“樹(shù)葉”？加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹(shù)”，“口”加“十”就是“葉”。實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸?！?〕課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！〔4〕你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。3、一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)?！?〕比擬“一片片”和“一片”有什么不同?！病耙黄笔呛芏嗥场?〕你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？〔3〕小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法?！?〕拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)假如多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了?！?〕理解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說(shuō)“一片”什么？課件出示：一片〔〕一片〔〕一片〔〕〔6〕想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？〔輕輕地、漸漸地〕那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、漸漸地落下來(lái)。4、齊讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧！〔二〕品讀第2自然段。1、自由地讀一讀課文的第2自然段。2、學(xué)習(xí)第2自然段。〔1〕在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？〔課件出示第2自然段〕一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話?！?〕大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？〔大雁是留鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比擬暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活?！场?〕大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？〔4〕小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子?！?〕導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的?！?〕誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面？指名讀第2自然段。〔7〕你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？〔8〕學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。飛：〔課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字〕“飛”就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模擬鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥(niǎo)。會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來(lái)識(shí)記：人+云=會(huì)。組詞：開(kāi)會(huì)、學(xué)會(huì)。個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)或加一加的方法來(lái)識(shí)記“個(gè)”?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)〔〕。3、初步感受“一”字的變調(diào)?！?〕細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀?！?〕課件出示詞語(yǔ)：一〔yí〕片片一〔yì〕群一〔yí〕會(huì)兒“一〔yī〕”字指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀?！?〕小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4、指導(dǎo)朗讀第2自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫(huà)面，一邊有感情地朗讀吧?！才錁?lè)朗讀課文〕〔三〕品讀第3自然段。過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感慨——〔課件出示第3自然段：??！秋天來(lái)了！〕1、指導(dǎo)讀好感慨句。這是兩個(gè)感慨句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。〔1〕播放秋天美景的畫(huà)面，老師渲染情境進(jìn)展引讀：秋天，天氣是那么涼快，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們快樂(lè)地說(shuō)道——??！秋天來(lái)了！秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感慨道——?。∏锾靵?lái)了！〔2〕此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？〔3〕帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。秋：〔出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字?！城锾焓呛坦瘸墒?、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地燃燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”比照來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4、齊讀第3自然段。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，進(jìn)步識(shí)字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過(guò)字理識(shí)字、加一加、聯(lián)絡(luò)生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)過(guò)程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和自己的生活經(jīng)歷來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)、積累豐富的詞語(yǔ)，為學(xué)生提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫1、課件出示本節(jié)課要書(shū)寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。2、學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫?！?〕出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順?！?〕啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置?！?〕老師范寫?！?〕學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。〔5〕老師巡視指導(dǎo)。〔6〕投影展示，師生評(píng)議，老師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫情況相機(jī)指導(dǎo)。3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫?！?〕老師先示范“子”的書(shū)寫，老師示范并口述橫的書(shū)寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜?！?〕學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫?！?〕投影展示，師生評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的根本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)書(shū)寫，讓學(xué)生在寫好筆畫(huà)的根底上進(jìn)展生字的整體書(shū)寫。學(xué)生通過(guò)觀察生字的構(gòu)造，加深生字書(shū)寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。五、作業(yè)布置，拓展延伸1、熟讀課文。2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，如今正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去考慮、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。2023一年級(jí)語(yǔ)文教案篇5【教學(xué)目的】1、知識(shí)目的：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)生字2、才能目的：⑴能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文⑵培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的才能、觀察才能3、情感目的：讓學(xué)生樹(shù)立仔細(xì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：⑴會(huì)認(rèn)、讀13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字;⑵能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印耙淮伪纫淮斡羞M(jìn)步”?！窘虒W(xué)時(shí)間】2個(gè)課時(shí)。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物(燕子)頭飾【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目的】1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)生字;2、初步感知課文，學(xué)習(xí)第一自然段?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)生字。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(課件出示冬瓜、茄子的圖片)問(wèn)：知道這是什么嗎?(生答)對(duì)了，老師今天遇到了一個(gè)難題，老師想知道他們有什么不一樣?老師今天也給大家?guī)?lái)兩位新朋友：燕子?jì)寢尯托⊙嘧?，它們說(shuō)要和同學(xué)們一起來(lái)幫老師來(lái)解決這個(gè)難題。大家愿意嗎?好，那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。1、板書(shū)：一次比一次有進(jìn)步，并指導(dǎo)學(xué)生理解“一次比一次”的意思。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師：看到這個(gè)題目，老師想問(wèn)大家：是誰(shuí)“一次比一次有進(jìn)步”?是小燕子嗎?2、好，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，看看這篇課文一共有幾個(gè)自然段。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：開(kāi)火車讀，小組內(nèi)檢查讀。4、認(rèn)字游戲：“帶生字寶寶回家”。小組比賽。5、指導(dǎo)寫字：回、片、皮，對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)6、組織、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法來(lái)識(shí)記生字三、初讀課文，整體感知1、分小組朗讀課文：同學(xué)們，如今讓我們一起來(lái)找一下，是誰(shuí)“一次比一次有進(jìn)步”。提出朗讀要求：要把字音讀準(zhǔn)確，聲音要洪亮，要有感情。四、學(xué)習(xí)第一自然段指導(dǎo)理解菜園里的冬瓜是“躺”，茄子是“掛”。(出示課件)五、小結(jié)這節(jié)課我們已經(jīng)跟小燕子和燕子?jì)寢尨蛘泻簦舶焉謱殞毥o認(rèn)識(shí)了，但是，老師的難題還是沒(méi)解決。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課來(lái)幫老師解決，好嗎?第二課時(shí)【教學(xué)目的】1、復(fù)習(xí)生字;2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生有感情地朗讀課文【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子已經(jīng)帶我們到菜園里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同學(xué)們將一起和它來(lái)告訴老師冬瓜和茄子有什么不一樣。不過(guò)，我們先要跟“生字寶寶”打聲招呼。大家還記得它們嗎?(出示課件)二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第二自然段：⑴指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“屋檐下”，指名朗讀師：同學(xué)們真棒，燕子?jì)寢屢⊙嘧痈墒裁戳?小燕子是怎樣說(shuō)，怎樣做的呢?(要學(xué)生讀出句子)(冬瓜大，茄子小)⑵指導(dǎo)學(xué)生讀“什么”，并造句2、學(xué)習(xí)第三自然段：⑴燕子?jì)寢屖窃趺创饛?fù)小燕子的?(指導(dǎo)學(xué)生讀出“夸獎(jiǎng)”和“鼓勵(lì)”的語(yǔ)氣⑵小燕子飛去了嗎?它回來(lái)是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?你能把這些句子找出來(lái)嗎?(點(diǎn)名朗讀)，這一次，冬瓜和茄子有什么不一樣(冬瓜：綠，茄子：紫)，出示課件，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)3、學(xué)習(xí)第四自然段：⑴對(duì)了，燕子?jì)寢屄?tīng)了小燕子的話，又是怎樣說(shuō)的?(范讀，指導(dǎo)朗讀)⑵讓學(xué)生考慮：小燕子這次有觀察到什么了?(出示課件，冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺)⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“為什么一次比一次有進(jìn)步”三、分角色朗讀課文，表演1、男女分角色讀，比賽看誰(shuí)讀得好;2、小組分角色朗讀;3、請(qǐng)同學(xué)帶著頭飾表演。四、總結(jié)全文小組合作，完成：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧印蔚讲藞@里觀察冬瓜和茄子第一次冬瓜是————的，茄子是——————-的第二次冬瓜是————-的，茄子是————————的第三次冬瓜的皮上有————-，茄子的柄上有——————五、才能訓(xùn)練：(編故事)師：老師謝謝同學(xué)們幫老師解決了難題，但是，如今，老師又遇到難題了，老師想知道青瓜和絲瓜有什么不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)觀察，仿照課文編一個(gè)故事，來(lái)幫老師解決難題。我看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。2023一年級(jí)語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“所”、“牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)”、“林”等6個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；3、有朗讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確識(shí)寫生字，有感情地朗讀古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美妙的意境教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集一首課外閱讀過(guò)的古詩(shī)導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、采取多種方式自由識(shí)記生字2、反復(fù)朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)課：同學(xué)們，你們一定會(huì)背很多古詩(shī)吧，誰(shuí)能把你課外掌握的古詩(shī)背一首給老師和同學(xué)聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)好不好二、學(xué)習(xí)新知：1、看圖激趣：圖上都畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？他想干什么？2.、初讀感知，理解詩(shī)歌大意：①齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音出示生字卡，采取多種方式識(shí)記字形：形旁識(shí)字：牧、捕換偏旁：蜻——晴同形旁：蜻、蜓、蟬；怪、惜；霜、露②小組合作，試讀詩(shī)歌，圈出不理解的詞語(yǔ)3、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面：①課堂討論自學(xué)中的疑難處，老師相機(jī)點(diǎn)撥；②老師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面。4、老師簡(jiǎn)述詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦5、讀一讀，想一想：有感情地朗讀，詩(shī)中寫的牧童捉到蟬了嗎？6、書(shū)寫生字：指導(dǎo)學(xué)生寫字，給予必要的指導(dǎo)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：利用生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀生字二、探究新知《小池》1、初讀感知，理解詩(shī)歌大衣；①小組合作，試讀課文，圈出不理解的詞語(yǔ)②交流自學(xué)，討論疑難詞句，老師相機(jī)點(diǎn)撥2、老師簡(jiǎn)單講述詩(shī)意3、啟發(fā)想象，感情朗讀①老師范讀②學(xué)生能練讀③老師語(yǔ)言描繪，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀4、練習(xí)背誦5、處理生字:利用生字卡片，采取多種形式識(shí)記生字6、指導(dǎo)書(shū)寫三、穩(wěn)固新知1、老師描繪詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生背誦2、同桌數(shù)空寫生字四、拓展延伸每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首自己的在課外學(xué)的古詩(shī)，在古詩(shī)朗讀會(huì)上表演。2023一年級(jí)語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目的1、理解中國(guó)刺繡的開(kāi)展史和現(xiàn)狀。2、學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品。3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針?lè)ā?、掌握根本的刺繡針?lè)ǎ梢酝瓿珊?jiǎn)單的刺繡作品。5、通過(guò)講解中國(guó)涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流，協(xié)作的重要。教學(xué)重點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生可以積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品，掌握刺繡的根本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生可以積極參與活動(dòng)，從活動(dòng)中感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，激起愛(ài)藝術(shù)的熱情，從而增強(qiáng)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活的信心。教學(xué)用具1、老師用具各種針?lè)ê蛨D案的刺繡作品〔學(xué)生和老師〕假設(shè)干，刺繡筐〔師范一個(gè)，教學(xué)假設(shè)干〕，布〔不同材料和顏色〕假設(shè)干，線〔各種顏色和種類假設(shè)干〕，刺繡針〔各種型號(hào)假設(shè)干〕，圖釘假設(shè)干，圖紙假設(shè)干，2B繪圖筆假設(shè)干，復(fù)寫紙假設(shè)干，小刀假設(shè)干，橡皮假設(shè)干，透明膠假設(shè)干，剪刀假設(shè)干。2、學(xué)生用具小登各一個(gè)教學(xué)方法講授法，談話法，師生互動(dòng)法，探究法，同步輔導(dǎo)法，?？偨Y(jié)進(jìn)步法等。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入〔3——5分鐘〕帶著學(xué)生欣賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的知識(shí)，自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)氣氛，提起他們參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)作的欲望。講解〔25——30分鐘〕一、刺繡的歷史及分類〔10分鐘〕刺繡，又稱絲繡，是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。四千年前，我們的祖先就會(huì)刺繡了！刺繡的開(kāi)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，不同的朝代，刺繡有不同的把戲，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。1、你們知道我國(guó)有幾個(gè)民族嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？〔學(xué)生討論答復(fù)〕明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號(hào)稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。1、為什么其它地方的刺繡沒(méi)有成為名繡呢？〔學(xué)生討論發(fā)言〕2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？〔學(xué)生搶答〕二、如何欣賞刺繡作品〔10分鐘〕要想學(xué)會(huì)刺繡，就要學(xué)會(huì)欣賞刺繡，要有根本的，安康的審美才能。1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。2、老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量?！比?、刺繡的用具介紹〔1分鐘〕刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。四、刺繡步驟〔1分鐘〕1、訂筐；2、設(shè)計(jì)；3、棚布；4、繪圖；5、復(fù)印；6、粘帖；7、選材；8、、刺繡；9、修改；10、裝飾；11、成型。五、老師做根本針?lè)◣煼丁?分鐘〕1、直線針；2、平伏針；3、螺旋平伏針；4、圈〔切，扣，鎖〕針。六、刺繡技巧及考前須知〔3分鐘〕1、線和布的的質(zhì)地要貼近。2、線穿1、5尺左右為佳。3、刺繡開(kāi)場(chǎng)和完畢時(shí)要將線打結(jié)。4、剪刀和針要注意平安使用。分組領(lǐng)用具〔5分鐘左右〕每四人為一小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)排隊(duì)領(lǐng)用具。學(xué)生活動(dòng)〔50分鐘〕2023一年級(jí)語(yǔ)文教案篇8一、教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生理解我國(guó)民間歡度春節(jié)的風(fēng)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)三、教具準(zhǔn)備：多媒體。課件、鑼鼓打擊樂(lè)、電子琴。四、教學(xué)過(guò)程：〈一〉律動(dòng)隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，老師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛?！不脽?〕〈二〉導(dǎo)入〔1〕談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生答復(fù)：過(guò)年、國(guó)慶、…〔2〕你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？〔幻燈2〕學(xué)生答復(fù)：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…〔3〕過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們是如何拜年的?！不脽?〕學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)?！?〕你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？學(xué)生答復(fù)：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…〔幻燈4圖片〕〈三〉重點(diǎn)練習(xí)〔5〕同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？學(xué)生敲一敲，感受一下?！?〕同學(xué)們敲的很快樂(lè)，但假如有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模擬。#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣〔幻燈5節(jié)奏譜〕咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲?！此摹祵W(xué)唱歌曲〔7〕同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？學(xué)生答復(fù)：能?！?〕請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快?！不脽?〕學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲?！?〕下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以互相學(xué)習(xí)，互相交流。學(xué)生練習(xí)唱〔10〕剛剛，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂(lè)唱?！?1〕會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。局部同學(xué)唱。老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?！?2〕請(qǐng)同學(xué)們完好的跟琴唱一唱。〔13〕同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的快樂(lè)心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了！2023一年級(jí)語(yǔ)文教案篇9教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))2、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、純熟認(rèn)讀。(重點(diǎn))3、正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀才能，豐富語(yǔ)言積累。(重、難點(diǎn))4、復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，純熟掌握。5、在理論活動(dòng)中，開(kāi)展思維，進(jìn)步聽(tīng)說(shuō)讀寫才能，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備1、課件(老師)2、實(shí)物投影儀(老師)3、字母卡片(學(xué)生)4、小組匯報(bào)單(老師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)2、同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂(lè)：《一同去郊游》)設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、讀讀比比——激趣觀察巧分類1、出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。2、孩子們，你們看，他們多開(kāi)心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？3、那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)4、區(qū)分前、后鼻韻母(1)老師強(qiáng)調(diào)：在讀的時(shí)候，舌尖要向上齒齦挪動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音，在讀的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。(2)假如在他們前面加上生母，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！5、區(qū)分大家注意觀察：這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。(1)誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊考慮有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？7、區(qū)分介母(1)出示讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。8、區(qū)分綜合音節(jié)(齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)1、區(qū)根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。2、男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3、出示拼音卡，試著再拼讀幾組。設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實(shí)穩(wěn)固這局部?jī)?nèi)容。四、我會(huì)選直呼音節(jié)練拼讀1、看到小朋友玩得那么開(kāi)心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？2、請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。3、小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。4、剛剛大家在考慮的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié))5、自由讀，小組內(nèi)讀，開(kāi)火車讀。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。五、伴樂(lè)下課，布置作業(yè)1、孩子們，在你們的建議下，如今老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)2、宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或風(fēng)光用拼音寫下來(lái)，假如能用一兩句話寫出感受就更棒了！設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的才能。2023一年級(jí)語(yǔ)文教案篇10一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)那么。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。五、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)！〔配上音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作?！?、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlk〔自由讀指名讀〕3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：ftnmdpb?！餐阑プx指名讀〕4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃〔課件出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！二、教學(xué)聲母jqx1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音?！?〕學(xué)習(xí)拼音j。師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得快樂(lè)，突然他聽(tīng)到嘰嘰嘰的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？師邊出示拼音卡片j邊貼圖〔雞頭上有蝴蝶〕邊述：小雞的雞跟這個(gè)聲母朋友的讀音一樣，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？〔指名試讀〕真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢！〔師貼拼音卡片j〕師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？〔師范讀學(xué)生跟讀〕師：小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？〔指名做小老師領(lǐng)讀開(kāi)小火車讀齊讀〕〔2〕學(xué)習(xí)拼音q師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很快樂(lè)自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃剛剛還挺快樂(lè)的，如今又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音?！渤鍪酒匆艨ㄆ琿〕師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？〔自由試讀指名試讀〕師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？〔師范讀〕師：如今誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)快樂(lè)起來(lái)?！仓该x開(kāi)火車讀齊讀〕〔3〕學(xué)習(xí)拼音x。師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不快樂(lè)呢？公雞爸爸好似看出了小魚(yú)娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？突然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃嘻嘻嘻地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。〔出示拼音卡片x〕看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。〔指名讀齊讀〕生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。2、識(shí)記jqx的形。師：小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，快樂(lè)極了，左看看，右看看，看著看著，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)本第18頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，如今你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反應(yīng)。師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了jqx的樣子，還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子。如今讓我們來(lái)輕松一下。課中操3、書(shū)寫jqx師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？如今就讓我們看一看它們?cè)趺磳?。?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)jqx的寫法。交流jqx的寫法。師范寫，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫jqx，老師巡回指導(dǎo)。師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。三、穩(wěn)固出示七只小雞玩耍圖。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于七只小雞的兒歌。出示兒歌：jījījījījījī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。師：就在我們剛剛讀兒歌的時(shí)候，小魚(yú)娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)機(jī)密，jqx就藏在我們剛剛學(xué)習(xí)的這首兒歌里，如今請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。四、小結(jié)回味師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？〔指名答復(fù)〕師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們快樂(lè)！看，小魚(yú)娃也玩得快樂(lè)極了。如今小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友小魚(yú)娃也要跟我們一起去〔課件出示：ü戴帽子的形象〕。你看，它多快樂(lè)呀！拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母：gphlkjqx〔自由讀指名讀〕師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃〔課件出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)