關(guān)于小蛇教學(xué)反思900字通用

第頁共頁關(guān)于小蛇教學(xué)反思900字通用小蛇教學(xué)反思篇1《好餓的小蛇》是一本合適小班年齡特征的繪本，內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面有趣。小蛇吃下去的東西會(huì)發(fā)出“啊嗚咕嘟”的聲音，情景具有興趣性，幼兒也樂意模擬。繪本以幼兒想象、討論、講述為主，并創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，制造詳細(xì)形象的課件，利用有效的提問幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)展大膽想象和講述。亮點(diǎn)：1、元素的巧妙構(gòu)建：為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣，在故事講述中，我巧妙地參入了多種元素：如音樂元素(小律動(dòng))，肢體語言元素(如扭來扭去在漫步)，情景元素(發(fā)散性想象游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過程進(jìn)展了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由想象、表達(dá)對(duì)故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我注重師幼情緒、情感的挑逗與融通。如：一開場(chǎng)我以小動(dòng)物捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友猜猜這是誰的尾巴?小朋友們很感興趣，當(dāng)小朋友猜完后，看到是小蛇，引導(dǎo)孩子們很自然的跟小蛇打招呼，接著以小蛇來和我們一起玩的口吻，和孩子們聽著音樂一起模擬小蛇扭動(dòng)的動(dòng)作，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的挑逗與融通，充分滿足了幼兒心理開展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)較明晰，層層遞進(jìn)，指導(dǎo)語言簡(jiǎn)練、以游戲口吻調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為他們營(yíng)造了一個(gè)想說、敢說、有時(shí)機(jī)說的積極應(yīng)答的語言環(huán)境。孩子們?cè)诨顒?dòng)中非常開心、投入，在游戲情境中體驗(yàn)了語言活動(dòng)的有趣。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽想象，猜測(cè)小蛇吃了什么東西?像什么?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)歷，在孩子認(rèn)真觀察“身體變樣了的小蛇”的前提下進(jìn)展合理猜測(cè)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化。孩子們對(duì)于小蛇吞咽這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。孩子快樂地隨老師的語言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，積極參與活動(dòng)，大膽想象和講述，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的根底?？傊@節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂，在孩子的快樂學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂和幸福!小蛇教學(xué)反思篇2活動(dòng)目的：1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。2、學(xué)慣用恰當(dāng)?shù)脑~匯描繪物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。3、感受故事幽默、滑稽的氣氛，初步體驗(yàn)興趣閱讀的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂?；顒?dòng)過程：一、引出課題《好餓的小蛇》。PPT：這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看，它在什么地方?它會(huì)干什么呢?二、欣賞PPT課件，熟悉故事興趣內(nèi)容。1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里漫步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的`蘋果?(老師小結(jié)蘋果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象答復(fù))師：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由答復(fù)、請(qǐng)幼兒來指一指畫面)請(qǐng)幼兒模擬小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。老師語言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通過提問、模擬，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去漫步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?師：假如是香蕉，那香蕉是什么樣子的?請(qǐng)幼兒模擬小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在漫步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?假如是葡萄，那葡萄是什么樣子的?請(qǐng)幼兒模擬小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。老師語言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄?！鞍　瓎琛币豢?，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?瞧，這一次，小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?PPT：假如是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿老師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。請(qǐng)幼兒模擬小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。(老師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸大表現(xiàn)。)PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在漫步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?PPT：小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?師：小蛇真淘氣。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作。請(qǐng)幼兒模擬小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。老師語言指導(dǎo)：小蛇真淘氣，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!三、完好欣賞，體會(huì)故事的滑稽與幽默。1、師：我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西?2、老師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)展提問，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?老師小結(jié)：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。四、模擬小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!2、(將水果放在的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模擬小蛇進(jìn)展情景表演。3、提問：你吃了什么，肚子會(huì)變成什么樣子呢?五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?2、老師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)展簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。六、幼兒模擬小蛇的各種動(dòng)作，隨音樂自由出活動(dòng)室。老師帶著幼兒模擬小蛇的各種動(dòng)作，在歡快、悠揚(yáng)的音樂聲中自由出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒興趣濃重，生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫，能進(jìn)步幼兒融入活動(dòng)的才能，但是有一些語言表達(dá)才能較弱的孩子，沒有可以得到重視。小蛇教學(xué)反思篇3活動(dòng)選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子可以接觸到的。在活動(dòng)中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，如：紅紅的，黃黃的，彎彎的等，提升幼兒已有的經(jīng)歷。在整個(gè)活動(dòng)中，除了語言領(lǐng)域的表達(dá)講述，還浸透了其他領(lǐng)域的元素。如：科學(xué)，一共出現(xiàn)了多少水果，以數(shù)序的形式讓幼兒理解。藝術(shù)：讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的興趣帶到了極高點(diǎn)。社會(huì)、安康：“你覺得小蛇這樣吃東西，好嗎?你會(huì)怎么吃東西?”幼兒答復(fù)“應(yīng)該洗干凈，剝皮，一口一口吃!”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。《好餓的小蛇》活動(dòng)一改我往日對(duì)于閱讀活動(dòng)形式單一、呆板的閱讀方法，以幻燈的形式和幼兒共同閱讀，整個(gè)活動(dòng)在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進(jìn)展?；顒?dòng)中老師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動(dòng)的話題內(nèi)容，在理解幼兒的根底上，進(jìn)展適宜的回應(yīng)，如重復(fù)、解釋、追問等，將語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動(dòng)，既引導(dǎo)幼兒感受到夸大、有趣的故事情節(jié)，又提升了幼兒原有的知識(shí)經(jīng)歷，較深入地理解故事內(nèi)容，進(jìn)步了幼兒的主動(dòng)性。小蛇教學(xué)反思篇4活動(dòng)目的：1.可以用線條、圖案進(jìn)展組合，裝飾小蛇的身體。2.體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂。3.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1.小朋友們，你們看，這是誰呀?小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢?2.小結(jié)：小蛇的身上有很多線條和圖形組合起來的漂亮的圖案。二、老師講解示范畫裝飾圖案。1.那你發(fā)現(xiàn)了哪些漂亮的圖案?還有哪些好看的圖案呢?2.老師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)展范畫。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。(1)那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?教案來.自:(2)那誰來試試，這個(gè)圖案可以怎么畫?4.引導(dǎo)幼兒在畫面空白處進(jìn)展繪畫(1)其實(shí)這條小蛇可貪吃了，你們覺得它可能會(huì)吃些什么呢?(2)老師根據(jù)幼兒的答復(fù)在畫面空白處畫上一些吃的，豐富畫面內(nèi)容。5.小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了，而是把線條寶寶和圖形寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來試試吧!別忘了畫畫它愛吃的東西!三、組織幼兒操作提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦!如今一起去裝飾吧!活動(dòng)反思：本次線描活動(dòng)是幼兒第二次接觸這種復(fù)合式的裝飾圖案，我在示范時(shí)示范了比擬多，在幼兒操作時(shí)也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)展模擬為主，因此效果還比擬好，個(gè)別才能強(qiáng)的孩子可以進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。小蛇教學(xué)反思篇5繪本《好餓的小蛇》是我非常喜歡的一本繪本書，內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫面有趣，孩子們都非常喜歡看。在和師傅閆彩紅老師幾次商量斟酌后，最終選擇了這節(jié)課作為我在一幼的第一次公開課展示，希望幼兒在觀看畫面時(shí)，大膽地表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象，體驗(yàn)圖畫和語言的興趣，對(duì)閱讀感興趣。與此同時(shí)，希望給幼兒帶來更多的新穎感。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我的師傅閆老師在教具選擇、語言組織等各個(gè)方面都給予了我許多的幫助和支持，我自己同時(shí)也非常認(rèn)真地準(zhǔn)備。公開課完畢之后的教研活動(dòng)上，各位老師給我提出了許多珍貴意見，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在一些優(yōu)勢(shì)和缺乏，下面我將對(duì)自己本次公開課進(jìn)展如下反思。一、自我認(rèn)可，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)每堂課完畢總會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)與缺乏，下面我先說說自己認(rèn)為的優(yōu)勢(shì)吧。首先，我認(rèn)為這堂課一開場(chǎng)自己心里很放松，一點(diǎn)都不緊張，教姿教態(tài)比擬自然得體。再次是教學(xué)中的靈敏應(yīng)變，本來在“發(fā)現(xiàn)香蕉”時(shí)的這個(gè)環(huán)節(jié)要與幼兒有一個(gè)互動(dòng)，但因?yàn)閳D片____太快了，把這一環(huán)節(jié)遺漏了，于是在上到“發(fā)現(xiàn)葡萄”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我再次放入了師幼互動(dòng)；最后是堅(jiān)決的判斷力，本來設(shè)計(jì)的結(jié)尾在教學(xué)中被我否認(rèn)了，直接在完好閱讀后以簡(jiǎn)單的想象畫上句號(hào)，眼看時(shí)間超出了范圍，只能換種方式完畢，但我不敢肯定這是好還是不好。二、自我剖析，找出缺點(diǎn)首先是圖片播放的速度太快。在理解第一張幻燈片后，沒有足夠的時(shí)間讓幼兒緩過神來，直接開場(chǎng)進(jìn)入第二張幻燈片的理解中，沒能引導(dǎo)孩子先說，激發(fā)孩子去探究的積極性。其次是對(duì)詞句的強(qiáng)調(diào)不夠。在形聲詞“啊嗚——咕嘟”中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)這四個(gè)字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學(xué)了一下，并沒有特別說明，沒有任何要求，只有個(gè)別認(rèn)真聽的幼兒記住了。再次是語言組織才能欠缺。在教學(xué)時(shí)，某些時(shí)候想講一句話，卻把這句話倒過來講了，在重新組織時(shí)一緊張，不僅自己覺得拗口，孩子也不是很理解。假如在語言方面可以更加生動(dòng)、形象，那么也就更能激發(fā)孩子的興趣，加深去畫面的理解。還有就是教具準(zhǔn)備方面：我準(zhǔn)備了桃子、西瓜、草莓圖片和小蛇頭飾。制作桃子圖片時(shí)，為了更形象，顏色選擇了漸變色，形狀選擇了桃子形，導(dǎo)致在提問孩子時(shí)，孩子無法明確的答復(fù)。還有就是游戲時(shí)準(zhǔn)備的圖片局限在水果這一區(qū)域，沒有多元化。最后是課堂活動(dòng)完畢時(shí)，我組織孩子們?nèi)ド蠋鶞?zhǔn)備喝水。沒能讓孩子一起去戶***與一下剛剛的游戲，從而更加調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這方面考慮比擬欠缺，在以后的課堂中應(yīng)當(dāng)多加注意。結(jié)合以上幾點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)考慮得更全面。盡量做得更好；課件方面，我會(huì)通過動(dòng)畫、聲音等制作更新穎的畫面，可以利用或制作的教具利用起來吸引幼兒的注意力；對(duì)幼兒的表現(xiàn)可適當(dāng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，維持幼兒的課堂紀(jì)律，注意組織課堂語言。一次教學(xué)公開課既是給自己展示的時(shí)機(jī)，又是給自己鍛煉的時(shí)機(jī)，在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，找出了教學(xué)中存在的問題，我相信在我的師傅閆老師這樣優(yōu)秀的老師的幫助和指導(dǎo)下，結(jié)合我自身的不斷努力下，不斷完善自己，向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。小蛇教學(xué)反思篇6《好餓的小蛇》是小班幼兒百讀不厭的一本經(jīng)典繪本，雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的興趣性、以及引發(fā)幼兒考慮的邏輯性。《好餓的小蛇》題材就來于我們的生活。里面有圓圓的蘋果，三角形的飯團(tuán)等，繪本中通過讓小蛇的身體一次次的變形，讓幼兒感知物體的形狀，通過這些形象的動(dòng)物讓孩子可以理解并認(rèn)識(shí)，并聯(lián)絡(luò)生活中，認(rèn)識(shí)形狀，培養(yǎng)幼兒的觀察力。在與實(shí)物進(jìn)展匹配更穩(wěn)固了幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒在實(shí)際操作中感知并認(rèn)識(shí)。《指南》中提出，幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。幼兒在科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓他們通過直接感知與參與獲得直接經(jīng)歷。一、激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)喜歡小班孩子年齡小，對(duì)數(shù)學(xué)概念生疏，如何激發(fā)他們的興趣？通過小班幼兒年齡的特征，在設(shè)計(jì)活動(dòng)課程時(shí)應(yīng)從年齡特點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)課以繪本故事導(dǎo)入，帶著孩子通過直觀的觀看，讓孩子在故事中感受，激發(fā)了幼兒的興趣。通過小蛇吃不同形狀的食物讓幼兒感受不同的樂趣。數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與孩子的主動(dòng)性是分不開的，要從中獲取經(jīng)歷，幫助自身得到開展。二、鼓勵(lì)幼兒大膽參與通過本次活動(dòng)幼兒想象力有了進(jìn)一步的進(jìn)步，不但豐富了幼兒語言、還進(jìn)步了幼兒表達(dá)才能，發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡聽故事，幼兒會(huì)根據(jù)自己已有的經(jīng)歷展開聯(lián)想，理解實(shí)物與圖形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)圖形有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知圖形同時(shí)能按照物體的形狀進(jìn)展分類。通過激發(fā)幼兒的想象力鼓勵(lì)幼兒大膽參與，讓他可以真正的投入到活動(dòng)當(dāng)中。大膽參與，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。數(shù)學(xué)活動(dòng)以動(dòng)手操作為主，在活動(dòng)中利用一些可操作性教具，將生活中的實(shí)物真正融入到課堂中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)展大膽的嘗試。環(huán)節(jié)中的操作可以穩(wěn)固幼兒的認(rèn)知，能更好的開展。三、調(diào)動(dòng)幼兒積極性，學(xué)會(huì)與同伴合作小班年齡段幼兒，對(duì)于合作概念并不明確，需要老師通過在合作中的引導(dǎo)來幫助他們更好的參與其中。每位幼兒可以真正的感受到其中的樂趣?？梢哉嬲倪M(jìn)入到當(dāng)中。在評(píng)價(jià)的過程中要讓還更能體會(huì)到成功的喜悅，老師的每一句鼓勵(lì)都能成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。在與同伴分享時(shí)要讓每位幼兒說出自己心中所想，能與同伴交流和討論，激發(fā)幼兒的參與性，幫助可以獲得提升。本次活動(dòng)讓老師通過理論感受到自己的缺乏，在今后的活動(dòng)中可以進(jìn)展反思，在設(shè)計(jì)課中能站在孩子的角度去考慮與發(fā)現(xiàn)。小蛇教學(xué)反思篇7這個(gè)月我們幼兒園陸續(xù)開展了打擊樂的公開課活動(dòng)。我設(shè)計(jì)并執(zhí)教了小班的打擊樂活動(dòng)《好餓的小蛇》?！逗灭I的小蛇》本來是一本繪本故事，它里面的內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫面有趣，很合適小班幼兒閱讀。對(duì)于幼兒來說，喜歡聽故事是他們的天性。因此，我截選這本繪本中幼兒日常生活中常見的蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹四種食物作為情節(jié)，通過小蛇吃這些食物所發(fā)出的“啊嗚”聲讓幼兒進(jìn)展模擬，熟悉節(jié)奏。整個(gè)打擊樂活動(dòng)以內(nèi)容簡(jiǎn)單的故事形式來貫穿，更能引起孩子的興趣，這也符合了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。使得這堂打擊樂活動(dòng)變得更豐富、有趣?；顒?dòng)完畢后，針對(duì)這堂活動(dòng)我進(jìn)展了反思。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把目的定位為兩點(diǎn)。1.喜歡參加活動(dòng)，感受樂曲的優(yōu)美，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。2.初步認(rèn)識(shí)圖譜，熟悉2/4節(jié)奏型，具有初步音樂節(jié)奏感。整堂活動(dòng)完畢孩子們還是比擬感興趣的，但是在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還不夠完善，整堂活動(dòng)偏于從故事中讓孩子掌握節(jié)奏，讓孩子在音樂中用樂器敲打感受的較少。首先，我用播放肚子“咕嚕咕?！钡慕新晛韺?dǎo)入好餓小蛇這個(gè)故事，孩子們還是比擬感興趣的。在簡(jiǎn)單有趣的故事中，我通過小蛇吃東西“啊嗚啊嗚”的聲音來導(dǎo)出節(jié)奏。在吃第一種第二種食物的時(shí)候孩子們很難說出節(jié)奏，在吃第三鐘食物時(shí)通過讓孩子們模擬好餓的小蛇并且結(jié)合圖譜加以引導(dǎo)孩子們還是可以大膽的說出節(jié)奏的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中缺少了讓幼兒用手敲打節(jié)奏，假如讓幼兒用手敲打可以讓幼兒感知節(jié)奏，這樣會(huì)使幼兒更容易掌握?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒先欣賞音樂，再用樂器敲打節(jié)奏。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我沒有讓幼兒欣賞音樂，而是出示樂器讓幼兒跟著我看圖譜先敲打節(jié)奏一遍，然后合著音樂直接敲打節(jié)奏。因?yàn)闆]有欣賞音樂，所以幼兒缺少了對(duì)音樂的理解以及對(duì)節(jié)奏的把握。雖然幼兒節(jié)奏敲打的還是比擬好的，但是都是在看我的手勢(shì)，而且我在合音樂給幼兒指揮圖譜的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤。從這些上面可以看出我在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上我還不夠充分。以前我對(duì)上打擊樂活動(dòng)很難把握，不知道該如何來開展好這樣的活動(dòng)，而且活動(dòng)的形式也比擬單一，內(nèi)容不夠豐富。通過這次活動(dòng)的開展，經(jīng)過自己的反思以及觀摩其他老師所開展的活動(dòng)，我不僅找出了自己存在的一些問題以及活動(dòng)開展過程中的一些缺乏之處，而且在這些活動(dòng)中我還收獲了很多教學(xué)方式和經(jīng)歷。教學(xué)程度是在一次次的教學(xué)理論中積累的，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)改正這些方面的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸進(jìn)步自己的教學(xué)程度。小蛇教學(xué)反思篇8《好餓的小蛇》內(nèi)容雖然有趣但是故事情節(jié)的開展都是平行的，那么如何處理好平行的故事情節(jié)，讓幼兒從始至終興趣黯然？在教學(xué)過程中我采用了單頁閱讀和跳頁閱讀相結(jié)合的方式，如在觀察理解蘋果的時(shí)候是按順序單頁閱讀，說到葡萄和果樹時(shí)就采用了看圖猜讀、到提醒結(jié)果再翻回前一頁繼續(xù)觀察的形式，緊緊調(diào)住幼兒的胃口，使得活動(dòng)進(jìn)展更加富有情趣和生命力。缺乏之處：1、在活動(dòng)中過多的引導(dǎo)幼兒觀察小蛇肚子的形狀，而忽略了細(xì)節(jié)的東西。如：欣賞小蛇的不同表情。圖畫書中的讀圖更加重要，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的觀察圖畫，欣賞小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同東西的不同感受，增加故事的意外性，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣、進(jìn)