初三物理教學(xué)計(jì)劃模板5篇

第頁共頁初三物理教學(xué)方案模板5篇初三物理教學(xué)方案(篇1)一、教學(xué)目的1、知識與技能知道能量，理解動能、重力勢能、彈性勢能的概念。知道影響動能、勢能的有關(guān)因素。2、過程與方法通過探究知道動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。通過探究知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀能運(yùn)用控制變量法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于考慮的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究動能與哪些因素有關(guān)，探究勢能與哪些因素有關(guān)。三、教學(xué)難點(diǎn)：探究動能、勢能，能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出相關(guān)結(jié)論。四、教學(xué)器材1、演示器材：多媒體電腦，滾擺，乒乓球2、器材：帶斜面的木版，小車，砝碼，卡片，橡皮筋，木塊，水槽，細(xì)砂，帶釘?shù)哪镜饰?、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)歸納。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、P30圖12-1，假如你是小汽車司機(jī)，在不違章前提下，行駛最大速度是多少?通過該圖還能得到哪些信息?2、提出問題：不同車型的汽車，限車速度為什么不同?(學(xué)生答復(fù)：卡車的慣性大)3、追問：慣性的大小只與物體質(zhì)量有關(guān)，而與速度無關(guān)。限車速度不同肯定另有原因?是什么原因呢?二、能量1、動能與勢能是能量的兩種詳細(xì)形式，在第11章學(xué)習(xí)了功的相關(guān)知識，功和能量是物理學(xué)中兩個(gè)重要的物理量，它們之間有著親密的聯(lián)絡(luò)。有什么關(guān)系?2、演示實(shí)驗(yàn)：程度面上小車撞木塊運(yùn)動的小車對木塊做功運(yùn)動的小車具有動能，即具有能的物體能做功，能做功的物體具有能3、能量的單位：焦耳三、動能1、課件演示：(1)流動水沖擊水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(2)運(yùn)動的鐵錘能將釘子打入木板中(3)運(yùn)動的子彈能射穿雞蛋(子彈的穿透力與什么有關(guān)?)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以上各種現(xiàn)象的共同特點(diǎn)是什么呢?這又說明了什么?(以上現(xiàn)象的共同特點(diǎn)是物體都在運(yùn)動，而且對別的物體做了功，說明了運(yùn)動的物體具有能量。)2、由于運(yùn)動而具有的能叫動能，而且物體的動能越大，它可以對別的物體做的功就越多，反之越少。3、活動：探究動能大小與哪些因素有關(guān)[問題]動能的大小與哪些因素有關(guān)?[猜測]猜測1：與物體的速度有關(guān)，速度越大動能越大猜測2：與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大動能越大[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)](1)動能的大小通過比擬木塊被撞出的間隔來確定(2)實(shí)驗(yàn)分兩步：①研究動能與速度的關(guān)系：保持質(zhì)量一樣，速度不同,從同一斜面的不同高度開場運(yùn)動，到達(dá)程度面時(shí)速度不同。②研究動能與質(zhì)量關(guān)系：保持速度一樣，質(zhì)量不同,從同一斜面的同一度高度開場運(yùn)動，到達(dá)程度面時(shí)速度一樣[結(jié)論]比擬a、b可得：質(zhì)量一樣，速度越大，物體的動能越大比擬c、d可能：速度一樣，質(zhì)量越大，動能越大。5、學(xué)生列舉生活中還有哪些事例可以說明上述結(jié)論四、活動：卡片為什么會跳起來1、按圖12-7制作一個(gè)會跳的卡片，根據(jù)課本上的要求完成實(shí)驗(yàn)，注意觀察現(xiàn)象，然后小組討論總結(jié)結(jié)論。2、小組總結(jié)發(fā)言：介紹怎樣進(jìn)展探究、觀察到什么現(xiàn)象、得到什么結(jié)論?3、總結(jié)：卡片壓平，橡皮筋伸長，松手卡片跳起不將卡片壓平，松手后卡片跳得不高4、說明發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片做功，因此具有能量，并且形變越大，具有的能量越多。5、彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。6、課件演示：(1)橡皮筋形變越大，彈性勢能就越大，紙做的子彈就射的越遠(yuǎn)(2)彈簧形變越大，彈性勢能就越大，小車被彈開的間隔越遠(yuǎn)(3)發(fā)條上得越緊，彈性勢能就越大，鐘表走的時(shí)間越久五、活動：模擬打樁1、課件展示：(1)打樁機(jī)的工作過程(2)山坡上的石頭具有做功的本領(lǐng)2、學(xué)生探究：[問題]重力勢能與哪些因素有關(guān)?[猜測]猜測1：與物體被舉起的高度有關(guān)，被舉得越高，重力勢能越大猜測2：與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大重力勢能越大[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)](1)重力勢能的大小通過比擬木樁陷入沙中的深度來確定(2)實(shí)驗(yàn)分兩步：①研究重力勢能與被舉高度關(guān)系：保持質(zhì)量一樣，高度不同②研究重力勢能與質(zhì)量關(guān)系：保持高度一樣，質(zhì)量不同[結(jié)論]:比擬A、C可得：質(zhì)量一樣時(shí)，物體被舉得越高，重力勢能越大比擬B、C可得：物體被舉起高度一樣時(shí)，質(zhì)量越大，物體的重力勢課內(nèi)練習(xí)：1、物體由于運(yùn)動而具有的能量叫做________，由于________而具有的能叫做彈性勢能，由于______而具有的能叫做重力勢能。2、彎曲的弓能把箭射出，射出的箭能射入靶心。因?yàn)閺澢墓哂衉____能，而射出的箭具有________能。3、從斜面上滑下的小車能將程度面上木塊撞擊一端間隔，我們說小車具有__能。同樣的小車從斜面的更高處滑下，能將一樣的木塊撞擊更遠(yuǎn)的間隔，說明____越大，_____越大;假設(shè)在小車上加一重物，從斜面的一樣高度處滑下，也能將一樣的木塊撞擊更遠(yuǎn)的間隔，說明____越大，_____越大。4、玩具彈弓能將塑料子彈射出，是因?yàn)槔L橡皮筋具有____能，皮筋拉得越長，子彈射得越遠(yuǎn)，說明彈性勢能與物體的_____有關(guān)，一定限度內(nèi)____越大，彈性勢能越大。5、關(guān)于動能大小以下描繪正確的選項(xiàng)是()A、汽車總是具有動能B、汽車的動能一定比摩托車的動能大C、以一樣速度運(yùn)動的汽車和摩托車，汽車動能大D、摩托車的動能一定比汽車的動能小6、一架豎直勻速上升的直升飛機(jī)()A、動能增加、勢能不變B、動能不變、勢能增加C、動能勢能都增加D、動能勢能都減小7、某塊磚在一對平衡力作用下運(yùn)動，那么該磚()A.勢能一定不變，動能一定不變B.勢能可能改變，動能一定不變C.勢能可能改變，動能可能改變D.勢能一定不變，動能可能改變初三物理教學(xué)方案(篇2)(一)、引入新課：老師分別用新、舊電池給同一個(gè)小燈泡供電觀察燈泡的亮暗程度，讓學(xué)生觀察并答復(fù)所看到的現(xiàn)象。老師追問：新舊電池為什么會造成同一燈泡亮暗程度的不同?今天的學(xué)習(xí)會給我們新的啟示。板書課題：四、電壓和電壓表的使用(1)(二)、新授：1.建立電壓的概念：(1)實(shí)驗(yàn)引入：把一節(jié)干電池、小燈泡、開關(guān)，按電路圖用導(dǎo)線將電路連接起來。閉合電路中的開關(guān)，燈泡亮了;取下電池，閉合開關(guān)，燈泡不亮。在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電的作用是什么?(2)介紹水流形成的原因，類比出電流形成的原因①(老師操作，學(xué)生觀察并答復(fù))將裝有水的U型管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內(nèi)水面相平。翻開止水鉗，兩管內(nèi)水會不會發(fā)生流動?②再向U型管內(nèi)加水，使左管水面高出右管水面，翻開止水鉗，將會看到水從左管流向右管。在什么時(shí)候會看到水流?當(dāng)兩管液面不平是會看到水流。③(老師解釋)水位差形成水的壓強(qiáng)差(又叫水壓)，水壓是使水定向流動形成水流的原因。追問：你看到的水流時(shí)間長嗎?怎樣才能出現(xiàn)長時(shí)間的水流?(學(xué)生討論)要始終保持兩管的水位差。④老師結(jié)合課本插圖進(jìn)展解釋：我們可以用一臺抽水機(jī)不斷地把水從乙處抽到甲處(課本圖13-26)，使甲處的水總比乙處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水壓，于是水管內(nèi)就有持續(xù)水流。⑤老師引導(dǎo)學(xué)生將水路與電路進(jìn)展比擬：兩個(gè)水槽電的正、負(fù)極;兩個(gè)水槽水位有上下電兩極電位有上下;水位差形成水壓電位差形成電壓;水壓形成水流電壓形成電流;抽水機(jī)產(chǎn)生、維持水壓電提供、維持電壓。(3)歸納：電壓是形成電流的原因;電是提供電壓的裝置。(4)學(xué)生自習(xí)課本，理解以下內(nèi)容：①電壓的符號用U表示。②電壓的單位是：伏特簡稱伏(V)。③常用單位千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(μV)。④請同學(xué)們看課本上的幾種電壓值，要求記住的電壓值：1節(jié)干電池電壓為1.5V，一個(gè)蓄電池電壓為2V，照明電路電壓為220V，對人體平安的電壓不超過36V。3.介紹電壓表的使用：(1)學(xué)生分組活動、觀察、考慮、討論：電壓表的作用?表盤上標(biāo)有字母V的含義?引導(dǎo)學(xué)生觀察演示電壓表：當(dāng)使用“-”和“3”接線柱時(shí)，從表盤的下排刻線讀數(shù)，量程是多大?最小刻度值是多少?當(dāng)使用“-”和“15”接線柱時(shí)，從表盤的上排刻度讀數(shù)，量程是多大?最小刻度值是多少?(2)利用投影進(jìn)展電壓表的讀數(shù)練習(xí)。(3)學(xué)生閱讀課本電壓表的使用方法：①較零;②并聯(lián);③使被測電壓不超出電壓表量程;在電路中電壓大小時(shí)，直接選擇適宜的量程;假設(shè)不能判斷，那么先試用大量程，然后進(jìn)展選擇。(4)討論：電流表和電壓表的使用異同點(diǎn)?(5)老師演示電壓表的使用。初三物理教學(xué)方案(篇3)一、指導(dǎo)思想以學(xué)校和年級組工作方案為指導(dǎo)，以全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面開展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維才能、運(yùn)算才能。二、教學(xué)目的通過分析^p學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練才能、歸納才能的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好物理的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作才能培養(yǎng)，進(jìn)一步打好根底。做好學(xué)生的競賽輔導(dǎo)工作，爭取在物理競賽中獲得好成績，完成初中物理的復(fù)習(xí)工作，爭取中考全面獲勝。三、詳細(xì)措施1、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)各老師間的聯(lián)絡(luò)，互相取長補(bǔ)短，發(fā)揮群體力量。加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮最高效益。2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展。3、強(qiáng)化月考，關(guān)注教學(xué)成果。4、加強(qiáng)試題搜集與研究，理解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。四、復(fù)習(xí)方案第一輪復(fù)習(xí)，以課本以及才能訓(xùn)練為根據(jù)，復(fù)習(xí)初中物理的根底知識與根本實(shí)驗(yàn)。第二輪復(fù)習(xí)，以自編講稿為根據(jù)，分類復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)，搜集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進(jìn)展綜合練習(xí)。五、施行方案表時(shí)間內(nèi)容周13.1—3.7第一輪，聲現(xiàn)象，物態(tài)變化23.8—3.14光現(xiàn)象，透鏡及其應(yīng)用33.15—3.21光綜合練習(xí)43.22—3.28電流，電路53.29—4.4歐姆定律64.5—4.11電功，電功率74.12—4.18平安用電，電與磁84.19—4.25電學(xué)綜合練習(xí)94.26—5.2力學(xué)綜合復(fù)習(xí)105.3—5.9第二輪復(fù)習(xí)，根底知識，根本規(guī)律，根本實(shí)驗(yàn)115.10—5.16創(chuàng)新型科學(xué)探究題綜合復(fù)習(xí)125.17—5.23創(chuàng)新型科學(xué)探究題綜合復(fù)習(xí)135.24—5.30第三輪復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)145.31—6.6綜合復(fù)習(xí)156.7—6.13綜合復(fù)習(xí)166.14—6.20考前指導(dǎo)，中考初三物理教學(xué)方案(篇4)一、學(xué)情分析^p1.學(xué)生方面九年級學(xué)生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。同學(xué)們都住農(nóng)村，知識面比擬窄，雖然在小學(xué)的自然課的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識根底，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了其中最根底、最根本的物理知識，所學(xué)的知識比擬粗淺，作為一門中考必考學(xué)科，應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.老師方面本人接手初中物理的教學(xué)已有幾年，對初中生的年齡特征，認(rèn)知程度理解的都不算多，初中生的主觀能動性要比高中生差，所以需要老師適時(shí)的引導(dǎo)，孜孜不倦的教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為老師，當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變角色，多理解一些初中生的行為特征。二、教材分析^p我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。本教材面向全體學(xué)生，表達(dá)以人為本的思想,以學(xué)生興趣、認(rèn)識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計(jì)教材的構(gòu)造，書中包含許多開放性問題和理論性課題，充分表達(dá)STS思想，同時(shí)注意擴(kuò)大學(xué)生的知識面，收入一些非常有用且有趣的知識，力求形式生動活潑?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)目的1.知識與技能(1)初步理解力和運(yùn)動、力和機(jī)械、壓強(qiáng)和浮力、功和機(jī)械能、熱和能等一些根本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。(2)具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。(3)會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描繪實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.過程與方法(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描繪所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。具有有初步的觀察才能和提出問題的才能。(2)通過參與科學(xué)探究活動，有初步的信息搜集和處理的才能。(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用的科學(xué)規(guī)律去解釋某些詳細(xì)問題。有初步的分析^p概括才能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會理論的意識。樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)理論活動。(2)在解決問題的過程中，有克制困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。(3)初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會開展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)開展的意識，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)開展有所奉獻(xiàn)。四、詳細(xì)方案與措施：1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，虛心向老老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度;2、認(rèn)真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，把好實(shí)驗(yàn)關(guān)。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)案，讓學(xué)案真正效勞于課堂，效勞于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益;本人力爭在本學(xué)年完成系列課達(dá)標(biāo)。4.注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比擬分散，上課時(shí)要注意師生互動，生生互動，充分表達(dá)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。5、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立問題記錄本，要求學(xué)生人人做到每日一問;建立錯(cuò)題記錄本，做到不放過任何一個(gè)錯(cuò)題;并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和才能;6.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣;杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲別人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題才能，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。初三物理教學(xué)方案(篇5)一、指導(dǎo)思想以新課程改革工作為中心，不斷深化課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步教學(xué)效率，從而更加有效的進(jìn)步全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)絡(luò)的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)絡(luò)貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。二、根本情況本班學(xué)生共63人，男生33人，女生30人。學(xué)生的學(xué)習(xí)根底較好，對學(xué)習(xí)物理有興趣;可是本班學(xué)生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)開展生占55%?？傮w情況分析^p：學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重，優(yōu)等生比例不高，學(xué)習(xí)開展生所占比例太大，其中局部學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析^p才能、計(jì)算才能、、概括才能存在缺乏，做題馬虎，不詳細(xì)，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合才能方面，學(xué)生反響才能弱。根據(jù)以上情況分析^p：加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)，加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期物理課的單元綜合課形式探究和自考工作，并做好及時(shí)的講評和反響學(xué)生情況，加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間構(gòu)造。三、工作目的：1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)展純熟地操作，使他們根本上具有一般物理知識的操作才能;2、學(xué)生具有一定的分析^p問題和解決問題的才能，對多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)展解答;3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識去解答生活和消費(fèi)中的實(shí)際問題的才能要得到進(jìn)步;四、采取措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作才能的培