個(gè)人職業(yè)生涯方向規(guī)劃范文(三篇)

個(gè)人職業(yè)生涯方向規(guī)劃范文(三篇)推舉個(gè)人職業(yè)生涯方向規(guī)劃范文(推舉)一

大學(xué)生就業(yè)問題成為了社會(huì)各界關(guān)注的問題，大學(xué)生就業(yè)心理預(yù)備缺乏,主要表達(dá)在自我角色轉(zhuǎn)換不夠準(zhǔn)時(shí)和自我熟悉，自我了解不夠精確，職業(yè)力量缺乏，學(xué)問構(gòu)造相對(duì)單一，應(yīng)聘前對(duì)公司了解不夠，缺乏標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)指導(dǎo)與清楚的職業(yè)規(guī)劃等。針對(duì)以上的就業(yè)形勢(shì)分析，可見大學(xué)生做出科學(xué)合理的職業(yè)形勢(shì)規(guī)劃具有重大意義，科學(xué)合理的職業(yè)生活規(guī)劃是大學(xué)生邁向勝利的第一步。

自我認(rèn)知

職業(yè)興趣

我喜愛從事高效有序性的工作，包括企事業(yè)或行政單位的職業(yè)經(jīng)理人詳細(xì)的執(zhí)行工作或是行政工作。情愿執(zhí)行上級(jí)的命令，自己也有意尋求擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)工作，習(xí)慣于自己對(duì)事情做推斷和決策。不喜愛那些模棱兩可的指示。通常忠誠、牢靠、自我掌握力量強(qiáng)。既不喜愛從事笨重的體力勞動(dòng)，也不喜愛在工作中與別人形成過于嚴(yán)密的聯(lián)系。對(duì)于明確規(guī)定的任務(wù)可以很好完成。

職業(yè)力量

通過的職業(yè)進(jìn)展測(cè)評(píng)和分析，了解到自己有著較高的根本智能，有著良好的推理分析力量及比擬不錯(cuò)的語言溝通力量，同時(shí)也具備了良好的人文素養(yǎng)和交際力量。經(jīng)過長時(shí)期學(xué)校及社會(huì)的教育和培育，不管是相關(guān)的專業(yè)力量還是實(shí)踐要求根本符合社會(huì)需求。信任對(duì)以后所選擇的工作能夠很快地適應(yīng)和很好地勝任會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)劃論文會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)劃論文。

個(gè)人特質(zhì)

我為人較寬容，能包涵別人過失，并遺忘不快樂的事情，讓生活輕松，會(huì)受別人觀點(diǎn)影響，但也在他人觀點(diǎn)中取其精華，不斷自我完善，當(dāng)不快樂的時(shí)候，喜愛自己消化，盡量不影響他人心情，有肯定的自我防衛(wèi)，會(huì)從實(shí)際動(dòng)身，思索分析問題要害。比擬穩(wěn)重，根本不會(huì)做出沖動(dòng)的事。同時(shí)也喜愛嘗試新事物，喜愛制造，不喜愛生活千篇一律，在相對(duì)規(guī)律的一段時(shí)間后會(huì)樂于做與日常不同的事。

職業(yè)價(jià)值觀

我的職業(yè)價(jià)值觀主要包括家庭取向、經(jīng)營取向及志愿取向。

愿過非常平淡但又安定的生活，珍重同家人的團(tuán)聚。為人踏實(shí)，生活態(tài)度保守，不敢冒險(xiǎn)。有較高的穩(wěn)定性和忠誠度;做事勤奮踏實(shí);重視同事個(gè)人情感。但是處事比擬保守;工作狀態(tài)易受家庭影響

不愿受別人指使，憑自己的力量擁有自己的小城堡，不愿受他人干預(yù)，想充分施展本事。獨(dú)立性強(qiáng);主動(dòng)行動(dòng);有劇烈的成就動(dòng)機(jī);但有時(shí)可能比擬固執(zhí)

富有憐憫心，能把他人的苦痛視為自己的苦痛，不愿干外表上嘩眾取寵的事，把悄悄地幫忙不幸的人視作無比歡樂會(huì)計(jì)。喜愛幫忙別人;不計(jì)較個(gè)人利害得失;但易受他人或環(huán)境影響;

勝任力量

我的優(yōu)勢(shì)力量主要在于推理力量、文字組織表達(dá)力量、敏知力量、自主學(xué)習(xí)討論和自我完善力量及領(lǐng)導(dǎo)力量、推斷決策力量。但有時(shí)不夠堅(jiān)決，對(duì)事情考慮到太細(xì)，到起了相反的作用。

職業(yè)分析

家庭環(huán)境分析

家里經(jīng)濟(jì)條件不甚良好,家里根本上不能提夠一些有利的條件，所以凡事都得靠自己去打拼。另外，家里根本上也沒人能夠在職業(yè)方面提夠一些閱歷或是介紹。父母的受教育程度不高，但為人誠懇通情達(dá)理，很重視本人的學(xué)習(xí)生活,愛護(hù)照看，對(duì)本人的要求只簡潔地規(guī)為自強(qiáng)獨(dú)立，擁有一份自己的事業(yè)，有完滿的家庭。

學(xué)校環(huán)境分析

上饒師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與治理學(xué)院是上饒師范學(xué)院的二級(jí)學(xué)院,擁有比擬先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和精良的師資隊(duì)伍。學(xué)院教學(xué)以理為主，重視對(duì)外溝通與合作，制度創(chuàng)新，教學(xué)創(chuàng)新，為我們供應(yīng)了如學(xué)習(xí)氣氛及力量熬煉等良好并非常有力的外部條件，特殊是本人就讀的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，聘任的教師是會(huì)計(jì)專業(yè)的精英及擁有注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書的骨干教師，教學(xué)閱歷及在職閱歷豐富，上課生動(dòng)敏捷，并能結(jié)合其閱歷，提前我為我們的職場(chǎng)所須留意事項(xiàng)上了一課。

社會(huì)環(huán)境分析

我國現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)慢慢增多，而且需求量漸飽和，對(duì)會(huì)計(jì)方面的討論不透徹，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不明確，大學(xué)生自己也缺乏就業(yè)力量和指導(dǎo)，反而失業(yè)率有上升的趨勢(shì)。給就業(yè)帶來新的壓力。

職業(yè)環(huán)境分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)開頭和其它的專業(yè)漸漸融合從而產(chǎn)生了許多新職業(yè)，這也為以后會(huì)計(jì)人員的進(jìn)展供應(yīng)了更多的選擇時(shí)機(jī)。

會(huì)計(jì)是一個(gè)特別講究實(shí)際閱歷和專業(yè)技巧的職業(yè)，它的入職門檻相比照較低，難就難在以后的進(jìn)展。想要得到好的進(jìn)展，就要留意在工作中積存閱歷，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技巧，開拓自己的學(xué)問面。以會(huì)計(jì)作為職業(yè)會(huì)獲益許多會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)劃論文職業(yè)規(guī)劃。其中最重要的是，可以了解企業(yè)究竟是如何運(yùn)作的。會(huì)計(jì)領(lǐng)域?yàn)閺臉I(yè)者供應(yīng)了不斷變化并富有挑戰(zhàn)性的工作

所以許多商界勝利人士最早都是從事會(huì)計(jì)工作的，同時(shí)，許多大企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)必需具有會(huì)計(jì)的背景。

會(huì)計(jì)專業(yè)四大職業(yè)方向：

第一種是做會(huì)計(jì)的，即從事會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)信息披露的狹義上的會(huì)計(jì)人員，全國大約有1200萬人，其中總會(huì)計(jì)師或cfo級(jí)別的，全國大約有3萬人左右。

其次種是查會(huì)計(jì)的，包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師和政府和企事業(yè)單位審計(jì)部門的審計(jì)人員、資產(chǎn)清算評(píng)估人員，全國目前大約有8萬名注冊(cè)會(huì)計(jì)師以及30萬左右的單位內(nèi)部審計(jì)人員

第三種是管會(huì)計(jì)的全國估量不少于20萬人

第四種是討論會(huì)計(jì)的，全國估量不超過3萬人

廈門作為中國的經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)及經(jīng)濟(jì)腹地，與世界多個(gè)城市有貿(mào)易往來，工業(yè)有肯定根底，文化教育比擬興旺，其建立具有國際國內(nèi)雙重良好的投資環(huán)境，中國參加世貿(mào)組織必將給廈門帶來更加多的進(jìn)展機(jī)遇和更為寬闊的進(jìn)展空間。廈門地區(qū)一年四季氣候溫柔宜人，風(fēng)景美麗，環(huán)境干凈。目前來說我我最想就業(yè)的一個(gè)城市。

推舉個(gè)人職業(yè)生涯方向規(guī)劃范文(推舉)二

在大學(xué)學(xué)習(xí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)已兩年有余，由蘇州實(shí)習(xí)歸來。這大三也轉(zhuǎn)瞬間也稍縱即逝，此刻，站在人生的十字路口，考驗(yàn)?就業(yè)?前段時(shí)間曾始終憂擾我心，不知何去何從。

以前曾始終在想，父母辛辛苦苦為了我在外務(wù)工奔波了大半輩子，整日在外風(fēng)雨漂泊，作為家中的獨(dú)子，我從內(nèi)心里感謝他們?yōu)槲宜龅囊磺?。作為他們的兒子，我也不曾讓他們絕望，大學(xué)的路始終積極努力奮斗，不曾懈怠。我所做的一切，也是能在以后找到一個(gè)好工作，讓他們?cè)谌松哪┠昴軌蚧氐郊依?，好好享享清?！?/p>

我曾始終這樣認(rèn)為，假如畢業(yè)后考驗(yàn)，那么我三年的求學(xué)之路，又必將讓父母在外在勞累三年，所以這個(gè)準(zhǔn)備思甚少。可自己從心里來說也有些不甘心。大四你身邊的幾乎全部人都在忙勞碌碌的考驗(yàn)，而自己那時(shí)卻不能無所事事，所以考研的思想也會(huì)有，但對(duì)考驗(yàn)動(dòng)態(tài)關(guān)注比擬少。

但現(xiàn)在自己考驗(yàn)的思想感覺還是占了上風(fēng)。我不想在別人勞碌的時(shí)候自己卻不知事事，哪怕就是考不上，也應(yīng)當(dāng)考一下，把它當(dāng)做對(duì)大學(xué)所學(xué)學(xué)問的一個(gè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也給大學(xué)的一年添加一道像高中那樣奮斗的彩虹。

前段時(shí)間在上查詢了我們電氣工程及其自動(dòng)化這個(gè)專業(yè)的考研方向，結(jié)合自己的興趣愛好，我準(zhǔn)備報(bào)掌握理論與掌握工程這個(gè)方向。這個(gè)方向招生的院校比擬多，我偏重的地區(qū)是江蘇省，由于它的工業(yè)化水平比擬高，大學(xué)的競(jìng)爭力比擬強(qiáng)。以后畢業(yè)后在當(dāng)?shù)卣夜ぷ饕蚕鄬?duì)簡單。

結(jié)合江蘇各院校討論生招生初復(fù)試的科目狀況，也結(jié)合自己的個(gè)人力量及院校，我將南京理工作為首選，南京工業(yè)、蘇州大學(xué)作為候補(bǔ)，后期將在依據(jù)實(shí)際狀況明確最終院校，并依據(jù)起明年網(wǎng)上公布的20xx年討論生考試初復(fù)試參考書目開頭專業(yè)課復(fù)習(xí)等等。

或許努力只是一道飄過的云，未必會(huì)給我?guī)碜虧?。在這里我也分析了一下個(gè)人的力量，以備畢業(yè)后直接工作之需。

推舉個(gè)人職業(yè)生涯方向規(guī)劃范文(推舉)三

“我的將來不是夢(mèng)，我的心跟著盼望在動(dòng)……”這首曾燃起一代年輕人激情與幻想的《我的將來不是夢(mèng)》，鼓勵(lì)人們不斷奮斗并取得勝利。然而，當(dāng)代青年，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，面臨著學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力；對(duì)自我乃至人生的認(rèn)知缺乏影響人際關(guān)系，等等。全部這些，都在向高校教育工提出一個(gè)嚴(yán)厲問題，我們應(yīng)當(dāng)如何做好青年人的職業(yè)規(guī)劃，如何積極實(shí)行措施，從根本上幫忙大學(xué)生確立正確人生價(jià)值觀，順當(dāng)完成職業(yè)的過渡……

在我國，由于體制的緣由，大學(xué)生往往無視生涯規(guī)劃，對(duì)自己的將來沒有很好的“精打細(xì)算”。猶如盆景一樣，人生也需要“打理”。在這方面，國外盛行的“生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育”或許能給我們一些啟發(fā)。生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育作為一個(gè)專業(yè)，是30年前在美國誕生的。之后引入到加拿大、瑞士、法國、新西蘭、澳大利亞、德國等國，并得到快速進(jìn)展。而今，這些國家平均有超過72％的工作人群直承受益于此。美國庫克大學(xué)副校長、生涯規(guī)劃領(lǐng)域?qū)＜尹S天中教授指出，開設(shè)生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的目的就是要將個(gè)人的潛能與環(huán)境做出一個(gè)妥當(dāng)?shù)陌才排c協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)最終的生涯目標(biāo)。

目前，美國庫克大學(xué)已將生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的課程正式引入到國內(nèi)，并在西安歐亞學(xué)院落地生根。據(jù)了解，生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育將分三階段進(jìn)展。第一階段是課堂教學(xué)。學(xué)生通過對(duì)案例的研討與分析來熟悉自我，理解生命的意義，從而樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。其次階段是體驗(yàn)教育，在這階段學(xué)生扮演主導(dǎo)角色，他們會(huì)進(jìn)入盈利機(jī)構(gòu)（如企業(yè)、工廠）和公益機(jī)構(gòu)（如敬老院、孤兒院）進(jìn)展實(shí)踐體驗(yàn)，在過程中明白自身的價(jià)值并學(xué)會(huì)感恩與珍惜。第三階段為職業(yè)生涯規(guī)劃。在此階段，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃（包括端詳自我、確立目標(biāo)、生涯策略和生涯評(píng)估）、明確職業(yè)定位、確立進(jìn)展目標(biāo)、進(jìn)展就業(yè)預(yù)備。經(jīng)過三階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生的眼界與心胸都得到了拓展，對(duì)人生的認(rèn)知也更加客觀。

“課程讓學(xué)生找到屬于他的自信”黃校長補(bǔ)充道。心理學(xué)家的討論報(bào)告也告知我們，一個(gè)自我確定的人，比自我否認(rèn)者更接近勝利。

目前，生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育在很多興旺國家都已廣泛普及：在德國，各高校的特地人員會(huì)對(duì)高中畢業(yè)生進(jìn)展特地的入學(xué)詢問指導(dǎo)，通過心理測(cè)試、詢問等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展正確的自我評(píng)價(jià)，幫忙學(xué)生確定職業(yè)方向；而在英國，大學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)教師除對(duì)畢業(yè)生進(jìn)展擇業(yè)輔導(dǎo)外，還供應(yīng)包括共性分析、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等共性化輔導(dǎo)。

相對(duì)于國外的領(lǐng)先，我國少數(shù)高校已開頭在教學(xué)中引入生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育的思想，如南開大學(xué)在20xx年成立了中國高校第一個(gè)大學(xué)生生涯規(guī)劃中心，天津科技大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、福建集美大學(xué)等高校也相繼開設(shè)此類課程。盡管如此，絕大多數(shù)高校仍舊只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)懷?！拔也恢罏槭裁匆洗髮W(xué)？我學(xué)的專業(yè)畢竟能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生多大價(jià)值，社會(huì)真正需要我嗎？……”大學(xué)生們普遍都有諸如此類問題，對(duì)學(xué)業(yè)、工作乃至人生都布滿了困惑，而缺少人生體驗(yàn)也讓他們認(rèn)知片面、非常脆弱，局部承受力量差的學(xué)生遇到挫折后甚至選擇輕生來躲避問題