支教的個(gè)人總結(jié)

Word第第頁(yè)支教的個(gè)人總結(jié)支教的個(gè)人總結(jié)篇1

為響應(yīng)河南省優(yōu)秀老師打算，我主動(dòng)到條件艱苦的周河學(xué)校支教。依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，我擔(dān)當(dāng)了教研組長(zhǎng)、政教員、畢業(yè)班班主任，從事八到九班級(jí)思想品德教學(xué)工作。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。

一、思想熟悉

始終以來(lái)，我嚴(yán)于律己，始終用優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服務(wù)學(xué)校進(jìn)展的大家，努力做好自己的本職工作，力爭(zhēng)起到典范的作用，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。

二、教育教學(xué)工作

本學(xué)期盡管任務(wù)重，但是我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，向同事請(qǐng)教，提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)力量。我主動(dòng)組織開(kāi)展教研活動(dòng)，協(xié)作學(xué)校深化課堂優(yōu)化改革。作為學(xué)?；鶎庸芾砣藛T，我嚴(yán)格遵循學(xué)?！耙?guī)范化、精細(xì)化”的工作要求，主動(dòng)落實(shí)班級(jí)管理“六字方針”，強(qiáng)化班主任蹲班制，幫助領(lǐng)導(dǎo)做好同學(xué)管理工作。目前，我所帶著的班級(jí)已經(jīng)消失良性的進(jìn)展局面。

三、師德方面

“沒(méi)有差生，只有差異?！彪m然農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄，但是我始終堅(jiān)持“不拋棄，不放棄”的原則，用進(jìn)展的觀點(diǎn)看待每一個(gè)同學(xué)。發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，挖掘同學(xué)的潛能，激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感，鼓舞同學(xué)做一個(gè)主動(dòng)進(jìn)取的人，用自己的愛(ài)心、耐煩和責(zé)任心贏得了同學(xué)的信任和敬重。

支教的個(gè)人總結(jié)篇2

時(shí)間飛逝，為期一年的支教工作已接近尾聲。駐足回首，在跌撞與懵懂、摸索與嘗試中，發(fā)覺(jué)自己改變了許多。從一開(kāi)頭的茫然無(wú)措，到如今的駕輕就熟；從青澀害羞，到如今的沉穩(wěn)自如。一年歷練的痕跡，鐫刻在了我的臉上，更是牢記于心。不管是這里的一山一水，抑或是一花一草，都見(jiàn)證了這一年里我的成長(zhǎng)。“用一年不長(zhǎng)的時(shí)間，做一件終身難忘的事！”這是討論生支教團(tuán)的的支教宣言，而如今，一年的時(shí)間已經(jīng)化作一生的情意，我用了一年的時(shí)間，感受了中國(guó)西部農(nóng)村的純樸，體會(huì)了一種艱辛而又歡樂(lè)的生活，了解了中國(guó)基層的真實(shí)狀況，更明白了這個(gè)時(shí)代給予我們這一代人的責(zé)任。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

雖然手里拽著的是一張本科文憑，但是初來(lái)乍到的我，無(wú)論是對(duì)人、對(duì)事還是對(duì)物，都是生疏的。雖然同學(xué)也是講一般話，但由于受到壯語(yǔ)發(fā)音的影響，他們的平翹舌音和前后鼻音經(jīng)常分不清，在肯定程度上導(dǎo)致我和他們?cè)跍贤ㄉ袭a(chǎn)生了障礙。每次都需要他們反復(fù)說(shuō)幾遍我才能聽(tīng)得懂他們?cè)谡f(shuō)什么，這是一個(gè)互相適應(yīng)的過(guò)程，只不過(guò)除了教學(xué)方式的適應(yīng)之外，我和他們之間還多了一種語(yǔ)言發(fā)音的互相適應(yīng)。

雖然在校期間從事過(guò)家教工作，也曾經(jīng)在中學(xué)里實(shí)習(xí)過(guò)，但是如今面對(duì)的對(duì)象不再是大城市里的同學(xué)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，我發(fā)覺(jué)同學(xué)還是無(wú)法適應(yīng)我的這種教學(xué)方式。眼看著同學(xué)的成果沒(méi)有任何起色，反而還有下降的跡象，我不由得開(kāi)頭擔(dān)憂起來(lái)。在聽(tīng)了當(dāng)?shù)乩蠋煹恼n后，我意識(shí)到這邊的教學(xué)方式還是以課本為主，抓的是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，而拓展的內(nèi)容相對(duì)較少，素養(yǎng)教育的理念在山區(qū)學(xué)校里面滲透得還不是很好，應(yīng)試教育的觀念依舊深化人心，雖然成果好了，但是同學(xué)缺乏了一種學(xué)習(xí)的歡樂(lè)感。反思自己的教學(xué)方式，也確實(shí)不適合這里的同學(xué)。在不斷的摸索、討教、嘗試中，我漸漸轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方式，在課堂中還是以課本學(xué)問(wèn)為主，間或穿插一點(diǎn)課外的學(xué)問(wèn)，以拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面；除此之外，課堂教學(xué)模式也有了很大的轉(zhuǎn)變，在意識(shí)到二班級(jí)的同學(xué)還沒(méi)有自學(xué)力量之后，我不再將課堂完全放手給同學(xué)，而是一邊引導(dǎo)一邊教學(xué)，讓自己也參加到他們中間，既是他們的老師，也是他們的同學(xué)，跟他們一起學(xué)習(xí)，一起商量。這樣，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也可以讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)備課的缺乏并予以準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)充更正。

或許是這種新穎的課堂教學(xué)模式吸引了同學(xué)，讓同學(xué)喜愛(ài)上我的語(yǔ)文課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，成果也就有了明顯的提高，從期中考試的平均分只有60出頭，到期末考試的平均分70分，進(jìn)步讓我看到了盼望，也讓我信念倍增，并連續(xù)實(shí)踐著。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，雖然這是我第一次真正踏上教學(xué)崗位，第一次作為班主任管理一個(gè)班級(jí)，第一次獨(dú)當(dāng)一面從同學(xué)的生活起居，到日常學(xué)習(xí)一手包辦，雖然中間遇到了很多困難與困惑，但是在不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，漸漸摸索出了一套適合自己，也適合同學(xué)的方法。看到他們由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)到如今的主動(dòng)自學(xué)，這種進(jìn)步讓我覺(jué)得自己的付出有了回報(bào)，那一刻自己也感到特別的滿意。

昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天際路

早在來(lái)支教之前，身邊的伴侶和老師都會(huì)囑咐我一句：“一年很快的，好好干！”是啊，四年的高校生活亦一晃而過(guò)，更何況是這1/4的時(shí)間呢？如何在這短短的一年時(shí)間里讓自己的支教事業(yè)無(wú)限綿延，讓愛(ài)心的力氣無(wú)限連續(xù)？這是從動(dòng)身到如今我始終在考慮的一個(gè)問(wèn)題。或許在這一年里，我們能給同學(xué)帶來(lái)新的學(xué)問(wèn)、新的觀念，但是我們離開(kāi)之后，這種狀態(tài)又要怎么連續(xù)下去？假如一年之后，他們又恢復(fù)到了從前，那么我們支教的意義又在何處？莫非只是去補(bǔ)充老師隊(duì)伍的缺乏嗎？我想，我們的支教不僅僅是去支教，由于我們的頭銜上還有“扶貧”兩個(gè)字。

在學(xué)校適應(yīng)了一段時(shí)間之后，我就和隊(duì)友們一起開(kāi)頭了家訪活動(dòng)。家訪的路途是漫長(zhǎng)而又艱辛的，有時(shí)候一走就是半天，而且路也不好，間或也需要翻山越嶺才能從一個(gè)屯到另一個(gè)屯。每一次的家訪，同學(xué)的家長(zhǎng)都會(huì)極力邀請(qǐng)我們?cè)谒麄兗页燥?，但是我們還是堅(jiān)持自帶干糧，由于不想再麻煩他們或者讓他們破費(fèi)，由于他們?nèi)粘５纳钜呀?jīng)特別拮據(jù)。每從一個(gè)同學(xué)家里出來(lái)，心情總是很沉重，總有那么一些同學(xué)的家庭是不完好的，父母離異或者雙親中有一方因病去世的，這種現(xiàn)象還是挺多見(jiàn)的。印象最深刻的一個(gè)同學(xué)是那坡中學(xué)的一名女生，當(dāng)讓她自己填寫(xiě)家庭狀況的時(shí)候，寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)頭哭起來(lái)了。當(dāng)我問(wèn)她為什么哭的時(shí)候，她的回答讓我感到一種揪心的疼，“我沒(méi)有媽媽了，別人都有媽媽關(guān)懷?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)潔單的一句話卻道出了這個(gè)女孩心中渴望母愛(ài)的一種“奢求”。其實(shí)對(duì)于我們大部分人來(lái)說(shuō)，擁有的時(shí)候不知道她有多寶貴，只有在失去了之后才會(huì)難過(guò)難受。

和這里的孩子相比，我們真的是美好得太多了。他們每天吃的是黃豆和豆腐，沒(méi)有牛奶和面包，他們的字典里沒(méi)有KFC的概念，但是他們一樣生活著，生活在一個(gè)沒(méi)有物欲橫流的地方。放假在家，他們要幫家里放羊、種菜，還要兼顧學(xué)習(xí)，他們身上所承當(dāng)?shù)膲毫h(yuǎn)比我們這些成天叫苦連天的大城市里的孩子要大許多。

在了解了同學(xué)的家庭狀況之后，我馬上和隊(duì)員們協(xié)商確定以上海師范高校討論生支教團(tuán)廣西田陽(yáng)直屬團(tuán)支部的名義，開(kāi)展“上海師范高校討論生支教團(tuán)‘學(xué)思湖畔’愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)”，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布貧困生的信息，為他們查找愛(ài)心資助人。很快，我們的愛(ài)心求助帖得到了很多師高校子、社會(huì)人士的關(guān)注。截止到目前為止，通過(guò)我個(gè)人籌得的愛(ài)心款項(xiàng)總數(shù)達(dá)12710元整，其中3100元用于籌建學(xué)校愛(ài)心圖書(shū)專架，其余款項(xiàng)全部用于資助貧困生〔包括來(lái)自百色祈福高中、田陽(yáng)高中、雷圩中心學(xué)校等〕。除此之外，我個(gè)人也從每月的生活補(bǔ)貼中省下800元用于資助一名田陽(yáng)高中同學(xué)。

每次當(dāng)我把資助人的資助金送到同學(xué)家里時(shí)，同學(xué)家長(zhǎng)總是謝了又謝，眼角流出的淚水不僅僅是對(duì)資助人的感謝之情，更是代表著一種盼望，一種由于愛(ài)心而分散起來(lái)的盼望。每當(dāng)從同學(xué)家里出來(lái)，走在山間的小路上，那種心曠神怡的感覺(jué)讓人覺(jué)得如釋重負(fù)，我知道前面還有著很多的同學(xué)等著我去發(fā)覺(jué)他們，等著我去關(guān)心他們，雖然前面的路不肯定是坦途，但是我肯定會(huì)走下去，由于他們正等待著盼望的降落。而正是那一種盼望，才是他們堅(jiān)決不移去求學(xué)的唯一資本。所以，不僅僅是我，更是全部的志愿者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天際路?！弊鳛橐幻Ы痰闹驹刚?，我感到特別的榮幸。由于有人曾說(shuō)過(guò)：“有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)受過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知道其中的歡樂(lè)；有一種歡樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的純粹。”這種生活就是志愿者的生活。只有當(dāng)我們身臨其境地去體驗(yàn)基層社會(huì)的艱辛?xí)r，我們才能真正體驗(yàn)到：什么才是生活？

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

從一個(gè)剛從象牙塔里出來(lái)的年輕高校生，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)農(nóng)村全能老師，這是我這一年身份的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變的同時(shí)，責(zé)任于肩更加沉重。來(lái)支教之前，在我自己的腦海中已經(jīng)描繪了一副支教場(chǎng)景：昏暗的教室，破舊的桌椅，朗朗的書(shū)聲……，而我當(dāng)踏上這片土地的時(shí)候，發(fā)覺(jué)，她比我想象中的要好許多。試問(wèn)“懊悔”二字又怎能在我腦海中萌生呢？

在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，我時(shí)刻體會(huì)著作為老師的那種艱辛與歡樂(lè)?；蛟S在大城市里，老師的工作職責(zé)只是教學(xué)而已。而在偏遠(yuǎn)的山村，在師資力氣缺乏的狀況下，一個(gè)老師往往身兼數(shù)職……就拿我自己而言，不僅擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的班主任工作，光是教學(xué)一個(gè)人就教了4、5門課，基本上就是一個(gè)班級(jí)配備兩個(gè)老師。雖然學(xué)校是寄宿制學(xué)校，但沒(méi)有專職的生活老師，所以班主任還得充當(dāng)同學(xué)的生活老師，這樣就構(gòu)成了一個(gè)農(nóng)村老師一天的工作：從同學(xué)的生活起居，到日常學(xué)習(xí)，都是班主任一手包辦。就這么些工作已經(jīng)夠忙的了，要是再遇上個(gè)檢查什么的，那就是加班加點(diǎn)。好比拿最近來(lái)說(shuō)，又是防暴守夜，又是防汛值班的，這一守就是到深夜12點(diǎn)，其次天還得起來(lái)上課。老師就像是一臺(tái)永不停止的機(jī)器，日復(fù)一日，年復(fù)一年地轉(zhuǎn)動(dòng)著。有一次在家訪的路上，和同行的一位老師談天，當(dāng)問(wèn)及他的工作時(shí)，他的一句話讓我不由得對(duì)他肅然起敬，“我都是靠著良心做事的”簡(jiǎn)潔的一句話，除了讓我感到這位老師的無(wú)私與宏大之外，也能體會(huì)到他自己生活的一種艱辛。當(dāng)付出和酬勞不能劃等號(hào)的時(shí)候，也只有良心能在中間起到平衡的作用了。反觀自己，與之相比，相距甚遠(yuǎn)，他反而更像是一名志愿者了。

我想他之所以能做到如此，或許并沒(méi)有把工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是在這其中查找歡樂(lè)。當(dāng)我們面對(duì)巨大壓力的時(shí)候，假如不能與之抗衡，那么只能選擇享受它所帶來(lái)的刺激與歡樂(lè)，由于那對(duì)于我們而言，是一種歷練與成長(zhǎng)。在支教的這一年里，我承認(rèn)面對(duì)巨大的工作壓力時(shí)，有過(guò)怨言，我信任只要是正常的人，都會(huì)有埋怨，但關(guān)鍵是看他在埋怨中崛起還是在埋怨中漂浮。雖然累，但是面對(duì)孩子們的笑容，那些疲乏與怨言也就煙消云散了。

我始終說(shuō)要感謝這些孩子，給了我一個(gè)表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)。以前的我總是被愛(ài)著，有父母的照看，有老師的關(guān)懷，有同學(xué)的關(guān)愛(ài)；而如今，我最終有了愛(ài)的資格。

當(dāng)我在給孩子們上課的時(shí)候，我問(wèn)他們：“你們愛(ài)不愛(ài)自己的祖國(guó)母親？”，他們異口同聲地回答我：“愛(ài)！”我緊接著又問(wèn)了一句：“那你們愛(ài)不愛(ài)老師？”“愛(ài)！”那一聲“愛(ài)”久久響徹在我的腦海里，那一刻我被孩子們震住了，從未有過(guò)的驚喜感在那一刻讓我感到傲慢，由于我有這樣一群愛(ài)著我的同學(xué)。當(dāng)我跟他們說(shuō)我要去縣城了，下午的最終一節(jié)課你們自修，他們臉上表現(xiàn)出來(lái)的戀戀不舍讓我看到了離別的場(chǎng)景，當(dāng)我和同事走出校門的時(shí)候，我看到那群孩子在陽(yáng)臺(tái)上站成一排，揮著他們的小手，在用我教給他們的英語(yǔ)說(shuō)再見(jiàn)，那一刻我差點(diǎn)哭出來(lái)。從未有過(guò)的失落感與不舍，在那一刻，徹底在心里翻江倒海。想到離別，我開(kāi)頭越來(lái)越舍不得。每一次的短暫離別，哪怕是一個(gè)周末，他們也會(huì)問(wèn)我：“老師，你星期一還在嗎？還會(huì)給我們上課嗎？”正是這樣的一種依靠與需要，讓我堅(jiān)信：我的選擇沒(méi)有錯(cuò)！

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

這一年，在青澀與穩(wěn)重的轉(zhuǎn)變中度過(guò)；這一年，在艱辛與歡樂(lè)中度過(guò)；這一年，在奉獻(xiàn)與收獲中度過(guò)。假如有人問(wèn)我，這一年你最大的收獲是什么？我會(huì)毫不遲疑地告知他：我體驗(yàn)了生活，了解了基層社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，明白了愛(ài)的力氣究竟有多大……全部的這些，都是我的同學(xué)教會(huì)我的。

“老師，你明年還來(lái)嗎？再來(lái)教我們?nèi)嗉?jí)吧！”這是一個(gè)同學(xué)給我留的言，看到這句話，我忍不住惆悵，由于又要離別?；蛟S對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，離別意味著下一次的相聚?？扇缃褚c我離別的是一群學(xué)校生，對(duì)于他們而言，未必了解離別的含義，可能是一年，十年，甚至是永久。我從不奢望他們會(huì)永久記住我，由于記住也就意味著難過(guò)和難受，我還是期望他們快歡樂(lè)樂(lè)地生活。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，我告知過(guò)他們，假如有一天你們想到老師了，你們就面朝著太陽(yáng)升起的地方，叫一聲“老師好！”，那樣我就能知道是你們想我了。

一年支教路，一生田陽(yáng)情。

支教的個(gè)人總結(jié)篇3

實(shí)習(xí)支教整整兩個(gè)月了，我感受頗多。從踏出院校大門到走上我的三尺講臺(tái)，我做了許多事情，也從中學(xué)會(huì)了許多東西。

來(lái)到支教地點(diǎn)以前，我滿懷向往。坐在動(dòng)身的汽車上，看著窗外的風(fēng)景一點(diǎn)一點(diǎn)地閃過(guò)，我開(kāi)頭有點(diǎn)緊急，但照舊期盼著踏上講臺(tái)的那一刻，想象著同學(xué)們用哪種渴求的眼神看著我，我用堅(jiān)決的目光看向大家。那時(shí)候，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？然后，我被分到9班級(jí)物理組，當(dāng)一名物理老師。我在最短的時(shí)間內(nèi)了解了一下這個(gè)班級(jí)。這是一個(gè)雙語(yǔ)班，全班43人，14個(gè)男生，39個(gè)女生，共有42名團(tuán)員，班里有兩名單親家庭的同學(xué)。了解了基本狀況后，我確定以后肯定要找時(shí)間對(duì)這兩名同學(xué)做家訪，讓她們對(duì)學(xué)習(xí)更有信念。

一個(gè)星期后，教育主任給我們支配了科目。上課一周后，我才真正了解到，我還要更加努力才可以。由于這個(gè)班上的同學(xué)基本上不會(huì)什么漢語(yǔ)。所以，每當(dāng)我說(shuō)一句話時(shí)，他們都會(huì)大聲地喊：“聽(tīng)不懂！”我還納悶，為什么同學(xué)其他的漢語(yǔ)說(shuō)得不好，這三個(gè)字說(shuō)的那么好？看來(lái)以后，我不能只有漢語(yǔ)授課。于是以后每次備課，我都會(huì)用維漢雙語(yǔ)備課。果真，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的講課，我發(fā)覺(jué)效果不錯(cuò)，同學(xué)們把握狀況都很好，課堂紀(jì)律也不像以前那樣糟糕了。就這樣，我以后就這樣著講課，同學(xué)們也很仔細(xì)的學(xué)著。

我盡量讓自己的課幽默幽默，以引起同學(xué)的愛(ài)好。在9班級(jí)2班也發(fā)生了很多故事。有一次晚自習(xí)，我看到阿米娜爾始終趴在桌子上，就問(wèn)她怎么了，她說(shuō)肚子疼，我就讓其他同學(xué)清靜上自習(xí)，自己陪她來(lái)到巴扎兒的診所。醫(yī)生開(kāi)了藥，我拿著藥陪她回到宿舍，燒了開(kāi)水，看著她喝了藥，然后躺下休息，我才回到教室里連續(xù)給同學(xué)上輔導(dǎo)課。晚自習(xí)之后，我不放心阿米娜爾是否好了，就又來(lái)到同學(xué)宿舍看她，見(jiàn)她已經(jīng)熟睡，我才離開(kāi)。其次天上早讀課，看到阿米娜爾，詢問(wèn)一番后，得知她好了我才放心。

除了輔導(dǎo)課，我還會(huì)在生活中和同學(xué)溝通。經(jīng)常下了晚自習(xí)后，我會(huì)去同學(xué)宿舍看看。我發(fā)覺(jué)這些同學(xué)真的很刻苦，晚上熄燈后，她們打著臺(tái)燈連續(xù)學(xué)習(xí)，還有些同學(xué)甚至學(xué)到深夜2點(diǎn)才睡覺(jué)。而其次天早上7：30又要起床連續(xù)學(xué)習(xí)。回想一下，當(dāng)時(shí)我好像還不及她們呢！除此之外，我也時(shí)常與同學(xué)一起參與課外活動(dòng)?；@球場(chǎng)上只有我一個(gè)女生，由于班里的女生都不會(huì)打籃球。和男生分成兩隊(duì)，打出一個(gè)又一個(gè)精彩的進(jìn)球，直到滿身塵土，大汗淋漓才休息。和女生在一起時(shí)，我們就時(shí)常圍成一個(gè)大大的圈圈，打打排球。我竟不如同學(xué)打得好，說(shuō)來(lái)還真慚愧。9班級(jí)2班的學(xué)習(xí)委員的漢語(yǔ)說(shuō)得很好，被選為代表參與學(xué)校進(jìn)行的漢語(yǔ)演講競(jìng)賽。時(shí)間緊迫，我以最快的速度修改了她的演講稿，告知她哪里應(yīng)當(dāng)激揚(yáng)，哪里應(yīng)當(dāng)著重。并指教她的站姿。她將稿件背了兩天，終于是登記來(lái)了。在我面前反復(fù)背誦，我反復(fù)訂正她的發(fā)音，她也耐煩聽(tīng)著，努力改正。最終，在演講競(jìng)賽中，她拿了第一名。競(jìng)賽結(jié)束后，她拉著我說(shuō)了一句：“果老師，感謝你了?！?/p>

許多次我問(wèn)自己這樣付出值得嗎？再想想為了同學(xué)，再苦再累我也值得。就要離開(kāi)了，與關(guān)心過(guò)我、指導(dǎo)過(guò)我的全部老師表示了感謝，又向我那些可愛(ài)的同學(xué)道別，留下了聯(lián)系方式。盼望以后還能再見(jiàn)。同學(xué)拉著我的手說(shuō)了許多，有送我一些紀(jì)念品，我很感動(dòng)。曾經(jīng)我嚴(yán)峻的斥責(zé)過(guò)他們，甚至將淘氣的同學(xué)報(bào)到班主任那里處理。我以為他們會(huì)記恨我。然而沒(méi)有，或許他們理解了我的良苦專心，知道我是為他們好。這正是“嚴(yán)師出高徒”。不管怎樣，我覺(jué)得在這里我還是得到了熬煉，也從指導(dǎo)老師那里學(xué)會(huì)了許多教學(xué)技巧，對(duì)我的課堂教學(xué)起到了很大的關(guān)心。我信任在后面的兩個(gè)月時(shí)間里，我會(huì)得到更大的進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)努力，爭(zhēng)取讓同學(xué)們喜愛(ài)上我的課，也盼望的的授課能太給大家一些關(guān)心！

支教的個(gè)人總結(jié)篇4

追憶似水年華

在湘西的日子，已如疾馳的列車，與我的生活漸行漸遠(yuǎn)。向記憶的遠(yuǎn)方揮一揮手，依稀聽(tīng)得到孩子們的歡樂(lè)?，喚醒了我心中的真實(shí)，我無(wú)法說(shuō)清這種感覺(jué)到底證明什么，但是我只求能夠再次消失，原封不動(dòng)的供我受用，使我最終徹悟。

回憶很甜，過(guò)程實(shí)難。

特殊的感動(dòng)獻(xiàn)給特殊的排達(dá)壩

記得7月13號(hào)的上午，當(dāng)小皮卡拖著我們滿身的疲乏，越過(guò)很多盤(pán)山石子路，來(lái)到排達(dá)壩村時(shí)，我們的身上，行李上，又多了幾層塵土，就像是我們遇到的困難，我們要面對(duì)，要撥開(kāi)塵土，在風(fēng)雨中佇立！我們不是在孤獨(dú)的奮斗，這其中，村里的支持，是實(shí)實(shí)在在的賜予了我們關(guān)心。當(dāng)我們面對(duì)一棟空樓的無(wú)助時(shí)，村長(zhǎng)送來(lái)了被子、廚具、柴火。記得我們還在為第一頓飯沒(méi)有炊具做菜而發(fā)愁時(shí)，村長(zhǎng)正好邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，苗家人樸?shí)的菜肴，大碗的臘肉，填補(bǔ)了我們隊(duì)員的胃，更暖和了我們孤寂的心。還有麻老師的酸菜，以及她作為一名鄉(xiāng)村老師對(duì)我們的關(guān)懷。村里對(duì)我們的關(guān)懷，使我們不止一次受感動(dòng)，印象很深刻的一次，是支教的中期，我們隊(duì)的柴火不夠用了，一打聽(tīng)柴火的價(jià)格，一百元只有五十公斤的柴火。對(duì)于原來(lái)經(jīng)費(fèi)就緊急的我們，這種價(jià)格難以負(fù)擔(dān)得起，想想從前有同學(xué)家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我們需不需要柴火，都被我們給推辭了，由于我們堅(jiān)守的原則，這柴是不能收的。正值我們發(fā)愁的時(shí)候，不得已，我們就去跟村長(zhǎng)商議?，村長(zhǎng)特殊熱忱，馬上幫我們解決。有天夜里，我們看都院子里有個(gè)背著一大捆東西的人正預(yù)備往樓這邊來(lái)，還拿著手電筒，是誰(shuí)啊，當(dāng)時(shí)還特警覺(jué)，走進(jìn)一看，原來(lái)是村長(zhǎng)給我們送柴火了。村長(zhǎng)說(shuō)擔(dān)憂其次天支書(shū)那邊的柴不能準(zhǔn)時(shí)送到，怕我們沒(méi)柴做飯，臨時(shí)給我們頂一頂。村長(zhǎng)樸實(shí)低調(diào)的為人，我們很受感動(dòng)。記得匯演前夕，他還冒雨給我們送來(lái)音響。一個(gè)村的領(lǐng)導(dǎo)者，往往可以代表這個(gè)村的形象，排達(dá)壩的村民們個(gè)個(gè)熱忱，以至于我甚至?xí)涯钤诰吅退麄円黄鹣匆路r(shí)的情形。村里對(duì)我們的支持，是我們支教的最大動(dòng)力之一。

特殊的愛(ài)獻(xiàn)給特殊的你

剛剛開(kāi)頭支教的時(shí)候，信任很多隊(duì)員和我的心情一樣忐忑，以及，試圖以自己覺(jué)得合適的方式去和孩子們接觸，還很無(wú)奈的該不明白，自己的熱忱會(huì)把孩子們嚇跑。人與人相處需要一個(gè)過(guò)程吧，哪怕是和小孩子。很感動(dòng)后來(lái)孩子們喜愛(ài)牽我手，就算扯我的衣服，在白色的隊(duì)服上留下他們的“爪印”，真真實(shí)實(shí)的付出，才看的到孩子們的笑容，有時(shí)候自己偷懶休息啦，就會(huì)后怕孩子們會(huì)離我遠(yuǎn)了。關(guān)系親近了，有很多詳情就不會(huì)計(jì)較，開(kāi)頭看著他們都那么臟，是很不習(xí)慣的，會(huì)試圖給他們洗臉洗手。后來(lái)倒覺(jué)得，那時(shí)可愛(ài)的標(biāo)志，而且，環(huán)境的不同，有些東西，是你自己難以轉(zhuǎn)變的。想起湘西午后金色的陽(yáng)光，帶著孩子們穿過(guò)塵土飛揚(yáng)的石子路去井邊喝水，那些孩子們之間的打鬧爭(zhēng)吵已是依稀記得，只清楚的想起水花噴打在他們瞇著小眼的臉上，好像連水花都蕩漾著美好，陽(yáng)光點(diǎn)綴在孩子們濕濕的臉龐，星星點(diǎn)點(diǎn)，異樣絢爛。孩子們就是這樣，簡(jiǎn)潔、歡樂(lè)。好比這時(shí)路上來(lái)了一輛采石車，帶來(lái)了濃濃的塵土，自己很可能捂著鼻子一臉苦相，可是孩子們呢，車一過(guò)，你還看到他在“煙霧”中喊呀、叫呀，特快樂(lè)。所以，在湘西，我感受到的很多種詳情，都被我自己稱之為“生活狀態(tài)”，有些東西，在無(wú)法轉(zhuǎn)變的時(shí)候，我們只能是去理解，用安靜的心去感受。

作為一二班級(jí)班主任，是我的福氣，當(dāng)然，這是后話，由于其過(guò)程實(shí)在令人“掙扎”、“糾結(jié)”。的確，正如喬燕所說(shuō)，我有更多與孩子們接觸的機(jī)會(huì)。是的，而且意義不同，更加帶有一種責(zé)任。無(wú)論有課沒(méi)課，都要去班里瞧一瞧，若是遇上趕集、做飯、甚至是小偷懶，會(huì)不去教室?？墒怯幸鉄o(wú)意，心中牽掛，其次天特向見(jiàn)見(jiàn)孩子們有什么改變，問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有聽(tīng)話呀之類，其實(shí)，是心里有歉意。而孩子們難得在意。想教好他們，就是要舍得花時(shí)間。當(dāng)然，還得花點(diǎn)物質(zhì)上的，給點(diǎn)小誘惑，當(dāng)時(shí)我?guī)缀趺刻於加蓄A(yù)備糖果，發(fā)給當(dāng)天最聽(tīng)話的小伴侶，那時(shí)扯著嗓子的一句：看誰(shuí)坐的好，棒棒糖就給誰(shuí)！之后的片刻清靜總會(huì)被淘氣的孩子們的告狀聲打斷，或者是清靜以后，突然有排小孩由于椅子不牢固而塌下去后的哄堂大笑，亦或是看著瞬間全部小伴侶們都坐的筆直，用渴望的眼神盯著你手中的棒棒糖時(shí)，你都不知道究竟要發(fā)給誰(shuí)的那場(chǎng)景。我不得不偷笑，沒(méi)有什么比這更可愛(ài)的了。匯演前夕，我們排節(jié)目，在副班主任的大力幫助下，我們班的孩子們?cè)絹?lái)越聽(tīng)話了，我看著他們站得筆直的小身體，強(qiáng)忍著自己好動(dòng)的那種表情，我自己都會(huì)當(dāng)著他們的面笑出聲來(lái)，于是全班也會(huì)跟著我一起笑，有的笑得還吹鼻涕泡泡。他們臟臟的臉笑得最好看了。實(shí)在是可愛(ài)得讓我招架不住。我們班有個(gè)叫龍斌的孩子，頂淘氣，忘不了上課時(shí)他肥肥的身體坐在課桌上的樣子，白白的臉上總是劃滿的污垢，整一個(gè)“小貓王”。匯演的前一天，還特殊囑咐他要洗潔凈臉，其次天真的洗潔凈了。往往，孩子們感動(dòng)自己的，就是這些小詳情。記得有天早晨去井邊洗衣服，遇到龍斌的媽媽帶著他在洗衣服，龍斌蹲在那里刷雙小拖鞋，正在刷的那雙被他洗出了顏色，另一只還灰頭土臉的呆在旁邊，他那仔細(xì)的樣子真是可愛(ài)，沒(méi)想到如此淘氣的孩子也有用心致志的時(shí)候。還有我們班的龍其珠，有次是去最遠(yuǎn)的排座村走訪，我原來(lái)就慢，路上還拍拍照，就掉隊(duì)了很長(zhǎng)一段路，剛好走的還是沒(méi)走過(guò)的小路，就是其珠陪著我走，那么小的女孩，肩膀上還架著大大的腦袋，吸鼻涕的時(shí)候，眼里總流露出最真誠(chéng)的目光。手里一邊拿著早晨從家里帶到學(xué)校沒(méi)吃完的中午飯，一邊對(duì)我說(shuō)：老師，要當(dāng)心。按理說(shuō)，這句話應(yīng)當(dāng)是我對(duì)她說(shuō)才是啊。所以說(shuō)，跟孩子們溝通，流露出來(lái)的都是不慘任何雜質(zhì)的真誠(chéng)，面對(duì)鏡頭，他們也不會(huì)擺特殊的動(dòng)作、表情，但拍出來(lái)張張好看，張張自然?。

支教的`個(gè)人總結(jié)篇5

時(shí)間飛逝，日月如梭，短短十五天的社會(huì)實(shí)踐一轉(zhuǎn)瞬便過(guò)去了，不想說(shuō)再見(jiàn)，卻不得不說(shuō)再見(jiàn)。依舊記得第一次站在講臺(tái)上的緊急與興奮；依舊記得那一聲親切的“何老師好”，還有那一張張純凈的臉龐和那一雙雙帶著渴求學(xué)問(wèn)的目光。此時(shí)，那些內(nèi)心的興奮和感動(dòng)仍記憶猶新。我始終都堅(jiān)信，即使不能轉(zhuǎn)變世界，也要給世界帶來(lái)一絲新奇空氣。我是一名漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)，將來(lái)，而我就業(yè)主要是老師教育方向。所以始終以來(lái)，去支教便成了我的一個(gè)愿望，我想用我自己的經(jīng)受告知孩子們，每個(gè)人都是很棒的，只要努力了、付出了，就肯定會(huì)有不平凡的明天。以前總覺(jué)得支教是一件離自己很遙遠(yuǎn)的事，可今年的暑假，這件神圣的事離我是如此的近，而我最終實(shí)現(xiàn)了我始終以來(lái)的愿望。今年暑假，由學(xué)校組織，我和我的團(tuán)隊(duì)去了定西市渭源縣慶坪中心學(xué)校支教，度過(guò)了一段意義非凡的暑期支教生活。

剛放暑假，我們便懷焦急切和興奮的心情趕赴支教的地點(diǎn)，開(kāi)頭了招生工作，在7月18日，我們正式開(kāi)班，早上開(kāi)展了開(kāi)班典禮，當(dāng)天下午正式開(kāi)課。三天講臺(tái)講解并描述幻想，一支粉筆書(shū)寫(xiě)盼望。

這里有著這樣一群可愛(ài)的孩子：他們家庭貧困，但是卻也樂(lè)觀、開(kāi)朗、頑強(qiáng)，他們知道唯有學(xué)問(wèn)可以轉(zhuǎn)變命運(yùn)，所以他們不懈的努力，渴望通過(guò)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變家庭的現(xiàn)狀。有的孩子父母外出打工，小小年紀(jì)生活就得自理，幼小的肩膀就要負(fù)擔(dān)生活的重?fù)?dān)。他們尊師敬長(zhǎng)，吃苦耐勞，做事仔細(xì)，堅(jiān)持幻想，忠厚可愛(ài)。我們從他們身上看到了樸實(shí)純真，看到了許多我們身邊人早已缺失的品質(zhì)。其實(shí)我們?cè)诮趟麄儗W(xué)問(wèn)的同時(shí)，他們也教會(huì)了我們很多東西。

在支教過(guò)程中，我教的是語(yǔ)文，每節(jié)課我都仔細(xì)預(yù)備，由于我想讓同學(xué)們都有收獲。每次語(yǔ)文課前我都會(huì)在黑板上寫(xiě)一句自己觀賞的名言，用來(lái)激勵(lì)大家。在我認(rèn)為，他們既然來(lái)了，我就必需讓他們都有所收獲，無(wú)論是課本學(xué)問(wèn)還是課外學(xué)問(wèn)。特別慶幸和感謝的是孩子們每節(jié)課都很支持1

和協(xié)作我，他們的熱忱也讓我特別感動(dòng)，他們的認(rèn)可也讓我很有成就感，讓我很歡樂(lè)。課堂上，除了講一些書(shū)本學(xué)問(wèn)外，我也貫穿了很多我自身的經(jīng)受，同時(shí)也講一些關(guān)于名人的故事，我想培育他們對(duì)生活的熱忱和對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好。

如今回想，可以說(shuō)時(shí)間雖短，卻也是度過(guò)的最有價(jià)值的一個(gè)暑假。而當(dāng)許多同學(xué)說(shuō)這也是他們度過(guò)的最有意義的一個(gè)暑假時(shí)，我們支教的老師都無(wú)比的興奮，由于我們的到來(lái)對(duì)這里的孩子們有所關(guān)心了，就算我們不能轉(zhuǎn)變什么，但至少他們的眼界得到了開(kāi)闊。還有許多情景讓我感動(dòng)不已，記得有一天中午，我與一個(gè)同學(xué)談天，她說(shuō)的事讓我受到極大的震撼。她是一個(gè)很有思想，很有主見(jiàn)的女孩，她不會(huì)認(rèn)為老師說(shuō)的就肯定是正確的，而當(dāng)老師的觀點(diǎn)和她不同時(shí)，她也能夠理解老師的觀點(diǎn)，她認(rèn)為每個(gè)人都會(huì)有自己的想法，而她自己對(duì)很多事情也都有著她獨(dú)特的見(jiàn)解和天真的思維，我覺(jué)得這真的難能珍貴。其實(shí)我們問(wèn)一下自己，就算我們上高校了，我們又有多少人真正擁有屬于自己的思想呢？我們又有多少人能夠理解和我們不同的思想呢？她很小，但會(huì)思索；她很天真，但她很寬容！

在支教過(guò)程中還有許多場(chǎng)景讓我很難忘記。當(dāng)我看到孩子們?cè)趯?xiě)給我的信上說(shuō)我是對(duì)他們刺激最大的一個(gè)人，我們讓他們的這個(gè)暑假成為他們的最歡樂(lè)的一個(gè)暑假時(shí)，我同樣也感到那么的喜悅，或許他們說(shuō)的只是一些很一般的話，但從這么純真的孩子筆下我讀到了自己的一絲價(jià)值，至少證明我是對(duì)他們有影響的人，至少我對(duì)他們是有用的人，至少我對(duì)他們賜予了一絲關(guān)心。說(shuō)不清我是有成就感呢還是感到自己實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，但他們清楚地告知我我的行動(dòng)是有用的，我們的行動(dòng)是有價(jià)值的，支教之旅是有意義的！支教的秀麗瞬間實(shí)在是太多太多了，而無(wú)此經(jīng)受的人也許難以揣摩一二吧!

簡(jiǎn)潔的生活，簡(jiǎn)潔的人們，簡(jiǎn)潔的處事，在這里一切都變得很簡(jiǎn)潔很簡(jiǎn)潔。在課堂里，每天看到的是一張張渴望學(xué)問(wèn)的臉龐；在嬉戲運(yùn)動(dòng)中，看到的是一個(gè)個(gè)活躍的身影。支教之旅，許很多多感動(dòng)的事感動(dòng)的人使這段經(jīng)受變成我最好的回憶之一。那群可愛(ài)的孩子們給了我許多感動(dòng)，讓我2

的心靈得到了成長(zhǎng)，十五天短暫的相逢讓我有幸影響了他們，也讓他們影響了我，我很感謝他們！有人說(shuō)我們支教得到的永久比奉獻(xiàn)的多，是的，我們得到的大于我們付出的，這段旅程我收獲的實(shí)在太多太多了，這次支教，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、熬煉的機(jī)會(huì)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我將把這次支教經(jīng)受變成我的精神財(cái)寶，不斷地從中吸取養(yǎng)分，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在工作中充實(shí)自己，熬煉自己，使自己更加杰出。支教的經(jīng)受也賜予我們一段新奇而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它更加精彩繽紛。這一筆寶貴的精神財(cái)寶將會(huì)成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力，而這段盼望之旅也將是我生命中揮之不去的回憶。

盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依舊還有很多需要關(guān)注的問(wèn)題。它沒(méi)有好的硬件設(shè)施，卻有著全市最好的學(xué)風(fēng)；它沒(méi)有較好的生源，卻有著艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的精神，這些更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教導(dǎo)。我們不是去游山玩水，我們不是去極地探險(xiǎn)，我們不僅僅是在教育別人，同樣也是對(duì)自己的磨練，這次高校生支教活動(dòng)給了我們一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，高校生支教活動(dòng)將我們的愛(ài)心傳遞給了山區(qū)的孩子們。

暑期實(shí)踐結(jié)束了！辛勤的汗水、快樂(lè)的笑容分散成了難忘的回憶，走過(guò)的路、踏過(guò)的土也將永記我們的腳步！

對(duì)于支教我也有自己的想法和看法：

1、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們處于年幼或者青春時(shí)期，對(duì)新奇事物總是感覺(jué)很奇怪???，對(duì)外來(lái)事物的接受力量也比較強(qiáng)，高校生給他們帶去的除了學(xué)問(wèn)外，還有許多孩子們從未聽(tīng)過(guò)也從未見(jiàn)過(guò)的事。并且我們?nèi)ブЫ炭梢宰屗麄兞私飧嗟膶?duì)于現(xiàn)代的學(xué)問(wèn)，鼓舞培育他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，鼓舞他們?cè)趯W(xué)成之后能夠?yàn)樽约旱募亦l(xiāng)做出奉獻(xiàn)。

2、對(duì)于支教的人來(lái)說(shuō)，我信任都是抱著一腔熱血去的，一時(shí)沖動(dòng)也好、蓄念已久也罷，都是出于好意，有人說(shuō)：志愿者可能是出于自己豐富履歷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。但是我想說(shuō)：假如這樣就實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值了，那自己的人生也就太簡(jiǎn)潔了！去職教不僅是為了實(shí)踐，豐富人生閱歷，更是盼望帶給那

里孩子應(yīng)當(dāng)有的學(xué)問(wèn)和對(duì)將來(lái)的盼望。我想說(shuō)我們不是去打攪孩子們，我們給他們制造幻想，我們給他們制造動(dòng)力。或許他們的生活條件不允許他們實(shí)現(xiàn)幻想，但是我們即使是這個(gè)夢(mèng)破滅了，他們也是快樂(lè)，由于他們懂了許多，而不是什么都不懂，對(duì)于外面的世界他們奇怪???，我們可以緩解他們對(duì)外界的幻想，對(duì)外界的盼望。

3.在同學(xué)支教過(guò)程中，也是對(duì)自己的考驗(yàn)。我們?cè)诎緹捵约旱谋磉_(dá)力量和思維力量，以及自己的責(zé)任感。由于我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)渴望的孩子，一群盼望得到學(xué)問(wèn)的同學(xué)。所以我們必需讓自己變得負(fù)責(zé)，開(kāi)頭承當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任。

4.支教也是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，熬煉自己的力量以及自己對(duì)事情的思維力量。培育自己在高校里學(xué)不到的思維力量。在剛踏進(jìn)高校時(shí)，我們或許迷茫，或許不知所措。所以在支教的過(guò)程中，我們能夠利用與同仁的溝通，去理清學(xué)習(xí)。讓自己的高校生活過(guò)得更有意義。更對(duì)得起自己的父母為自己付出的。而不是頹廢的度過(guò)。

5.在支教中，我們可能面對(duì)突發(fā)的大事，這樣可以培育我們面對(duì)緊急狀況的應(yīng)變力量以及所保持的冷靜?；蛟S我們并不能關(guān)心哪里的孩子許多，但是我們能夠盡自己最大的努力，這樣就好。讓孩子不再局限于那個(gè)小小的世界，而是拓展他們的視野。培育他們對(duì)將來(lái)的盼望，關(guān)心他們制造抱負(fù)。

當(dāng)老師的美好感，是哪將近四十個(gè)同學(xué)給我的，他們對(duì)老師的熱忱與敬重，給我感受很深，十五天內(nèi)我們能給孩子們的只是實(shí)在有限，但我覺(jué)得最重要的不僅是給他們學(xué)問(wèn)，更要引領(lǐng)他們正視自己，讓他們把握學(xué)習(xí)的方法。

當(dāng)我第一次走進(jìn)那個(gè)不想教室的教室，我很擔(dān)憂，怕他們羞澀，怕他們生疏，怕他們不協(xié)作，后來(lái)才發(fā)覺(jué)一切的擔(dān)憂都是多余的。農(nóng)村的孩子總是可以很快和一個(gè)人打成一片。用無(wú)所顧忌的目光端詳你，吸引你，讓你莫名的心動(dòng)。

此次支教過(guò)程中，我了解到村里的孩子們上學(xué)很不便利，條件艱苦，

師資力氣薄弱，但父母都很支持孩子們上學(xué)念書(shū)。在給他們上課時(shí)，我發(fā)覺(jué)他們的基礎(chǔ)很薄弱，書(shū)本上的學(xué)問(wèn)都是一知半解，在我看來(lái)，造成這種狀況的吧緣由有三點(diǎn)：

1、教育水平落后，當(dāng)?shù)乩蠋熕讲桓?，教學(xué)看法不端正，不能拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，課本上的學(xué)問(wèn)不能讓同學(xué)完全理解，我發(fā)覺(jué)參與過(guò)補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)學(xué)問(wèn)面和理解力都不錯(cuò)。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有我們念書(shū)時(shí)那樣的競(jìng)爭(zhēng)力，同學(xué)的潛力沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，。同時(shí)，好多孩子的父母都外出打工，給孩子造成巨大的心理陰影，對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的不良影響。

3、同學(xué)自身，有許多孩子還沒(méi)有熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，甚至沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和人生目標(biāo)，同時(shí)，很大一部分同學(xué)沒(méi)有正確有效地學(xué)習(xí)方法。

本次實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中也消失了一些意外，但我們都努力克服了，最終還是取得了圓滿勝利。

在新的學(xué)期，我肯定要努力學(xué)習(xí)，提高各方面的力量，以便以后走上正式的工作崗位時(shí)，能夠沉著。

支教的個(gè)人總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間支教工作已接近尾聲了，這一年的經(jīng)受已在我的工作生涯中寫(xiě)下了不平凡的一頁(yè)，此時(shí)不禁讓我想起這一年支教工作的情景，在鄉(xiāng)下工作，擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命并不比在縣城工作輕。通過(guò)一年的艱苦支教實(shí)踐，我無(wú)論在思想上還是業(yè)務(wù)上都有了進(jìn)步，現(xiàn)從下面幾方面對(duì)我的支教工作作一下總結(jié)：

一、做教學(xué)一線的一般人

支教對(duì)老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)是一次磨練，究竟它打破了原有的生活規(guī)律，要求老師要具備吃苦耐勞的精神。因此，在支教之前，我已經(jīng)做好了充分的思想預(yù)備，不管遇到多大的困難，都不后退。

這一年來(lái)，我克服的最大困難就是住校了。支教前做了充分的心理預(yù)備，即使支教的學(xué)校很偏僻我也要住宿，孩子托付給老人，雖說(shuō)心里有些過(guò)意不去，但想好好工作做出成果就是對(duì)家人最好的回報(bào)。帶著預(yù)備好的行李，我到湯塘鎮(zhèn)人民之聲官山盼望學(xué)校報(bào)道，學(xué)校具備住宿的條件我很興奮，每星期堅(jiān)持住宿三晚。星期六回家探望小孩。星期一，為了能準(zhǔn)時(shí)到校，我早晨六點(diǎn)就從家動(dòng)身，坐第一班的公交車，第一班車人很少，坐五非常鐘才能到學(xué)校。到了寒冷的冬季，等車?yán)渥圆槐卣f(shuō)，假如趕上下雨，我就要祈禱高興奮興上班來(lái)，平平安安回家去。有時(shí)真感覺(jué)挨不下去了，但每次有這樣的念頭時(shí)，我總是想“冬天就要過(guò)去了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”

記得剛到湯塘鎮(zhèn)人民之聲官山盼望學(xué)校時(shí)，當(dāng)?shù)氐睦蠋煻颊J(rèn)為我從縣城來(lái)的老師閱歷豐富。這引起了我的思索：自己的角色該如何定位？怎樣與老師們共處，這里的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師盼望我能把先進(jìn)的教學(xué)理念及方法帶給他們，成為老師進(jìn)展的服務(wù)者；我是縣城來(lái)的老師，不能是一名一般老師，在提高學(xué)校教育教學(xué)整體水平上應(yīng)起促進(jìn)作用的老師。

為更好地搞好工作。一是，我加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐睦蠋煖贤?，相互了解，相互關(guān)心。我聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作支配，任勞任怨。我擔(dān)當(dāng)5班級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，一周17節(jié)課。農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)與縣城的同學(xué)在各方面的表現(xiàn)都有所不同，我對(duì)他們還生疏，但我有決心做好教學(xué)工作。其次，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作任務(wù)。第三、在支教其間我從不搞特別化。我在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們溝通溝通，虛心向他們學(xué)習(xí)，向他們索取珍貴的閱歷。第四，樹(shù)立仆人公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“湯塘鎮(zhèn)人民之聲官山盼望學(xué)?！边@個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“湯塘鎮(zhèn)人民之聲官山盼望學(xué)校”的身份去爭(zhēng)取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，老師們也就不把我當(dāng)什么“外人”了，而是當(dāng)作同事當(dāng)作姐妹，我為自己能夠被老師們接受、理解而興奮，為自己能夠融入湯塘鎮(zhèn)人民之聲官山盼望學(xué)校這個(gè)集體而興奮。

二、真心真意，教書(shū)育人

當(dāng)我正式接任湯塘鎮(zhèn)人民之聲官山盼望學(xué)校五〔2〕班班主任工作的時(shí)候，我深感任重而道遠(yuǎn)。從走上人民之聲官山盼望學(xué)校講臺(tái)那一天起，我就已確定，奉獻(xiàn)