四年級第2課時 三位數乘兩位數

三位數乘兩位數教學內容：青島版小學數學四年級上冊第三單元《三位數乘兩位數整理與復習及練習。教學目標：1.進一步理解和掌握三位數乘兩位數的口算、估算、筆算的算法，體會估算的價值，培養(yǎng)學生的數感，養(yǎng)成良好的計算習慣。2.通過有效情景，加強學生運用數量關系解決實際問題的能力。3.進一步理解“積的變化規(guī)律能根據積的變化規(guī)律簡便計算相關習題。掌握混合運算順序。4.通過整理與復習提高學生的整理歸納知識的能力溝通各部分知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生數學思維能力。教學重點：通過整理與復習，進一步理解和掌握三位數乘兩位數的口算估算、筆算的算法，養(yǎng)成良好的計算習慣。教學難點過創(chuàng)設有效情景強學生運用數量關系解決實際問題的能力。教

具：小黑板

卡紙教學過程：一、問回顧，再現知1.回憶梳理，板書課題，明確目標師同學們，今天我們繼續(xù)復習第三單元知識，你能回憶起第三單元我們都學了哪些知識嗎？揭題位數乘兩位數》的整理與復習，師板書課題。2.出示學習目標（1）進一步理解和掌握三位數乘兩位數的口算、估算、筆算的算法。（2）通過創(chuàng)設有效情景，會運用數量關系解決實際問題。（3）進一步理解“積的變化規(guī)律根據規(guī)律簡便計算相關習題。掌握混合運算順序。3.出示自學指導（1）理解和掌握三位數乘兩位數的口算、估算、筆算的算法。（2）能根據積的變化規(guī)律簡便計算相關習題。

（3）掌握混合運算順序，會計算有關實際應用題。4.請學生打開數學書，邊看情境圖邊回憶本單元學過的知識點。師：在《三位數乘兩位數》的計算單元中，我們重點學習了哪些知識？根據學生的回（師板書口算估算算積的變化規(guī)律合運算及應用題下面我們就整理與復習這些知識點，并做相關練習。二、分練習，鞏固高1.基本練習，鞏固新知（1）口算的整理與復習（出示小黑板，開火車口算）24×6=77×8=49×4=31×3=28×6=13×4=50×90=40×20=7×700=200×40=400×50=110×20=A、分組口算，指名說口算結果。B、指名舉例說口算方法。如：24×200×40=生1：把24分成20加4，然后分別與20和4相乘，再把積相加，即20×6=1204×6=24120＋24=144生2：先算2×4=8

然后在8后面添3個0。得8000.C、師點評小結：一位數乘兩位數把兩位數拆成一個整十數和一個一位數，用一位數分別與它們相乘，再相加它們的積；整十乘以整百時，先用0”前面數相乘，再在積后面添上“0”的總數。（2）整理與復習（出示小黑板）207×19≈48×29≈21×503≈396×38≈301×39≈97×41≈A、指多名生到黑板上計算。其他生分組做題。B、指名舉例說估算方法舉例：207×19≈生：207≈19≈20200×20=4000

即207×19≈4000C師點評小結：在估算時候，可以把兩個因數都看做接近整十或整百的數，或把其中一個因數看做接近整十或整百的數另一個因數不變要靈活選用估算方法。2.合練習，用新知

（1）位數乘以兩位數的整理與復習（創(chuàng)設情境，出示題目）師：告訴大家一個好消息放元旦假陳老師帶我們四年級學生去臺兒莊古城旅游；出示卡紙：四年級4個班共218同學去旅游，每人門票需要元。師：你根據這樣的信息，可以提出什么問題？（預設回答生1：陳老師大約需要帶多少錢去？生2：總共需要多少錢？師：它們之間有何數量等式關系？生：單價×數量=總價（師板書）師除了這個數量關系，你還知道哪些數量關系？學生回答師板書（速度×時間=路程、工作效率×工作時間=作總量問題一、師：如果陳老師想知道大約需要多少錢，該用什么方法計算？（估算）218×38≈生：218≈38≈40200×40=8000（元）答：大約需要8000元錢。問題二、師：總共需要多少錢？如何列式人板演，其他生獨立計算小組合作交流，稍后師指名回答。生：218×師：如何列豎式計算三位數乘以兩位數生說師板書：218×38=8284（元）218×381744........表示8個218即8×218=1744654..........表示30個，即30×218=65408284.......示1744與6540加的和，即

1744＋6540=8284答：總共需要8284元錢生說:估算8000元不夠呀教師估算結果與實際計算結果對比有時估大時偏小所以在估算錢時，我們盡量在接近實際的合理范圍內估大些。教師誰能總結下我們筆算的豎式計算方法及要注意哪些事項（生說師板書）師小結：筆算三位數乘以兩位數豎式計算時：A、三位數一般寫在上面，兩位數寫在下面，數位要對齊。B、然后用兩位數的個位數和十位數分別與三位數相乘，最后把兩次的乘積相加。C計算結果要驗算方法有除法乘法再算一次計算器估算等（2）積的變化規(guī)律的整理與復習出示小黑板趙華參加賽車比賽，平均每分鐘能450米他2分鐘騎多少米？4分鐘、8分鐘、16分鐘、32鐘分別騎多少米？A、生讀題后，獨立做題。B、指名說師板書做題過程。450×2=900（米）450×4=1800（米）450×8=3600（米）450×16=7200（米）450×3214400（米）師：你發(fā)現了什么規(guī)律？生說師板書師小結一個因數不變，另一個因數擴大到原來的多少倍，積就擴大到原來的多少倍。（3）含有乘法的三步混合運算及相關應用題的整理與復習出示小黑板：甲、乙兩列火車同時從同一車站相背而行，甲車平均每小時行駛千米，乙車平均每小時行駛110千米,4小時后，兩車相距多少千米？A、指名讀題，明確題意。B、指名說列式，師板書：120×4＋110×

或（120＋110）×4

C、小組討論混合運算順序，師再指名回答運算順序。D、指名到黑板演算，其他生獨立做題，師巡視。E、師講解并小結：混合運算順序是先算乘除法，后算加減法；如果有括號的要先算括號里面的，后算括號外面的。3.拓展練習，發(fā)展新知2008－45×24＋109286＋（650－1503）（105×12－635）÷536×72＋36×128A、指名說混合運算順序B、分組做題，每組做一題C、師巡視指導三、梳總結，提升知同學們節(jié)課我們學習了什么知識？你有什么新的收獲或體驗？大家相互說說。四、當達標做新課堂第43頁第1、2題生獨立做，師巡視。（1）師講解答案，同桌互改。教學說明：1.教學反思：本課亮點之處：本單元復習的內容是本冊書的重點之一。有序的引導學生對第三單元知識進行系統(tǒng)梳理首先引導學生分層次整理復習知識點按情境圖的內容對口算乘法，估算乘法，筆算乘法，常見的數量關系，積的變化規(guī)律，含有乘法的三步混合運算及解決實際應用問題進行有序回顧整理。先出示例題，學生通過做例題，師引導學生歸納各個知識點的內容。從而形成知識的鏈接。在學生學習為主，教師輔導為輔的原則上，創(chuàng)新習題、優(yōu)化習題，延伸知識間的聯(lián)系，讓學生學習的知識由“點”形成一條“線通過溝通，使學生在鞏固知識的同時，進一步提高綜合應用知識的能力。通過創(chuàng)設學生感興趣的實際生活情“旅游“做為導線，引發(fā)學生的學習的熱情本節(jié)課的計算教學從頭至尾貫穿了解決問題的教學學生在解決每一問題

的過程后都總結計算的算理與算法，在計算的過程中解決了生活中的相關問題，從中感悟知識間的內在聯(lián)系體會數學的學習價值與意義從而增進對數學的理解，提高學習數學的興趣。不足之處：復習比新授更難把握，一味機械的練習計算分學生就會感到枯燥無味