上海市十二校聯(lián)考2016年高考生物模擬試卷（3月份）（解析版）

上海市十二校聯(lián)考2016年高考生物模擬試卷（3月份）(解析版)一、選擇題1．下列物質(zhì)的組成中不含糖分子的是（）A．DNA B．纖維素 C．膽固醇 D．ATP2．有關病毒的敘述錯誤的是（）A．屬于原核生物的一種B．外殼蛋白作為抗原可被免疫細胞識別C．不能被利福平等抗生素抑制D．利用宿主細胞的核糖體合成病毒蛋白3．下列生物能以孢子進行繁殖的是（）A．顫藻 B．酵母菌 C．變形蟲 D．寨卡病毒4．某細胞對氨基酸、鈉離子、葡萄糖和氧氣的吸收方式的比較結(jié)果，見下圖所示，其中細胞膜內(nèi)外濃度情況未標出．已知細胞膜上的“Ο、

”為載體蛋白，氨基酸以主動運輸?shù)姆绞竭M入該細胞．下列相關描述，不正確的是（）A．同一載體蛋白運輸?shù)奈镔|(zhì)可能不止一種B．葡萄糖進入該細胞的方式為主動運輸C．氧氣進入該細胞不需要載體，也不消耗能量D．氨基酸可逆濃度進入該細胞且不消耗能量5．下列都可用“酶的作用條件較溫和”進行解釋的生物學現(xiàn)象是（）A．“高原反應”和“不能用純氧搶救煤氣中毒的病人”B．“唾液淀粉酶進入胃后不再催化淀粉水解”和“胰島素不能口服”C．“人發(fā)高燒時，渾身無力，食欲下降”和“人寒冷時，不由自主打寒戰(zhàn)”D．“沸水浸泡過的加酶洗衣粉洗滌效果不佳”和“低溫保存的食物不易腐敗”6．下列生命活動中一定需要ATP供能的是（）A．三羧酸循環(huán) B．卡爾文循環(huán)C．載體蛋白的形狀改變 D．酶﹣底物復合物的形狀改變7．下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程會發(fā)生在人體內(nèi)的是（）A．H2O中的O轉(zhuǎn)移到O2中B．CO2中的C轉(zhuǎn)移到C6H12O6中C．O2中的O轉(zhuǎn)移到H2O中D．C6H12O6中的H轉(zhuǎn)移到C2H5OH中8．如圖是新鮮菠菜葉中的光合色素紙層析的結(jié)果，下列描述中正確的是（）A．能轉(zhuǎn)換光能的色素位于色素帶②中B．低溫對色素帶④的破壞率最高C．紙層析的原理是光合色素易溶于無水乙醇D．能吸收紅橙光的色素帶是③9．關于皮膚感受器的敘述，錯誤的是（）A．是傳入神經(jīng)末梢 B．能將刺激轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘朇．能形成感覺 D．含有多種感受器10．在試管內(nèi)離體翻譯蛋白質(zhì)時，若加入堿基序列為（ACACACACACACAC…）的mRNA，合成的蛋白質(zhì)中有蘇氨酸及組氨酸兩種氨基酸．若加入堿基序列為（CAACAACAACAACAA…）的mRNA，合成的蛋白質(zhì)含有蘇氨酸、谷氨酰胺或天冬酰胺．則蘇氨酸的密碼子是…（）A．ACA B．AAC C．CAA D．CAC11．某雙鏈DNA分子中，腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基的比例為a，其中一條鏈上腺嘌呤占DNA全部堿基的比例為b，則互補鏈中腺嘌呤占該鏈堿基的比例為（）A．﹣b B．a(chǎn)﹣b C． D．a(chǎn)﹣2b12．下列表示去除部分甲狀腺后的狗體內(nèi)發(fā)生變化的正確順序是（）①垂體②大腦皮層③促甲狀腺激素增多④甲狀腺激素減少．A．④→②→③ B．④→①→③ C．②→④→③ D．①→③→④13．某科研小組用不同濃度的脫落酸處理同種水稻種子，在相同條件下培養(yǎng)后測得秧苗的干重和鮮重情況如圖．下列有關敘述正確的是（）A．脫落酸對秧苗有機物的積累有促進作用B．脫落酸處理后秧苗的干重與鮮重相等C．脫落酸對秧苗的生長有促進作用D．脫落酸處理對秧苗的干重影響具有兩重性14．當人處于40℃高溫炎熱的環(huán)境中時，不會發(fā)生的是（）A．溫覺感受器興奮減弱 B．皮膚血流量增加C．血漿滲透壓維持穩(wěn)定 D．蒸發(fā)散熱是唯一散熱方式15．甲乙兩狗正在吃飯，某人用發(fā)令槍打了一槍，甲狗嚇得不敢進食和動彈，乙狗停止進食興奮地倒立行走，這一現(xiàn)象說明（）A．槍聲對甲狗來說為無關刺激B．槍聲對乙狗來說為非條件刺激C．槍聲對甲狗來說為條件刺激D．槍聲對乙狗來說為條件刺激16．在格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，加熱殺死的S型細菌的某種成分能使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，R型細菌轉(zhuǎn)化過程中遺傳物質(zhì)的變化與下列那種過程最為相似（）A．太空誘變育種獲得高產(chǎn)品種B．花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株C．農(nóng)桿菌質(zhì)粒侵入受體細胞D．秋水仙素誘導染色體加倍17．關于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（）A．人體遇冷時，甲狀腺和腎上腺均可作為效應器參與機體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)B．正常情況下血漿蛋白屬于內(nèi)環(huán)境，血紅蛋白不屬于內(nèi)環(huán)境C．胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度的調(diào)節(jié)，不受神經(jīng)調(diào)節(jié)D．飲水不足會引起垂體分泌抗利尿激素，促進腎小管和集合管重吸收水18．以下關于“分離土壤中的自生固氮菌”的實驗操作正確的是（）①對取樣的土壤樣品要在超凈臺上進行稀釋②分離自生固氮菌的培養(yǎng)基中要加入氮源③對培養(yǎng)基要加熱到62℃，保持30min④本實驗的接種方法可以采用點接法⑤接種以后對菌種的培養(yǎng)時間不能太長的原因是菌落會分泌含氮化合物，引起雜菌生長．A．①②③ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②③④19．有關“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實驗，下列說法錯誤的是（）A．去腦的目的是為了排除大腦對脊髓反射的干擾B．脊髓內(nèi)存在低級神經(jīng)中樞，完成低級反射活動C．環(huán)割并去掉腳趾皮膚的目的是破壞感受器D．由于蛙腹部和腳趾尖都有感受器，刺激兩處都會出現(xiàn)搔扒反射20．小李最近到醫(yī)院體檢，體檢報告中的肝功能檢驗結(jié)果顯示：乙肝抗原呈陰性（﹣），乙肝抗體呈陽性（+）．他說自己沒有注射過乙肝疫苗，就此結(jié)果向你咨詢，你應該給他怎樣的合理建議？（說明：“+”表示有，“﹣”表示沒有．）（）A．你體內(nèi)帶有乙肝抗體，說明一定也有乙肝病毒，需要到醫(yī)院就診B．你體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，一定是媽媽懷孕時傳遞給你的免疫力C．你體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含乙肝抗體，說明你可能感染過乙肝病毒并產(chǎn)生了免疫力D．你體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，這是父母遺傳給你的免疫力21．哺乳動物紅細胞的部分生命歷程如圖所示，圖中除成熟紅細胞外，其余細胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA．下列敘述錯誤的是（）[造血干細胞]…→[幼小紅干細胞][網(wǎng)織紅細胞][成熟紅細胞]→凋亡．A．成熟紅細胞在細胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳B．網(wǎng)織紅細胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)C．造血干細胞與幼紅細胞中基因的執(zhí)行情況不同D．成熟紅細胞經(jīng)誘導后可以重新分化和增殖22．關于酶工程的敘述，正確的是（）A．酶的分離提純要依次經(jīng)過過濾、層析、沉淀、提純等步驟B．利用枯草桿菌生產(chǎn)的α﹣淀粉酶可用于降解水體中的某些污染物C．加酶洗衣粉能提高去污能力是因為運用了酶的固定化技術(shù)D．尿糖試紙中含有葡萄糖羧化酶和過氧化氫酶23．如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過程示意圖，下列說法錯誤的是（）A．細胞甲、乙、丙都能接受抗原刺激B．有細胞丙參與的免疫過程不一定都屬于非特異性免疫C．與細胞乙相比，細胞丙的溶酶體更發(fā)達D．細胞丙識別的基礎是細胞膜表面的糖蛋白24．下列關于植物組織培養(yǎng)及其應用的敘述，正確的是（）A．以植物芽尖為材料通過組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種B．生長素、細胞分裂素的共同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要C．離體的植物組織、器官必須經(jīng)過滅菌才能接種到組織培養(yǎng)基中D．在組織培養(yǎng)中，可將未分化狀態(tài)的細胞誘導形成高度分化的愈傷組織25．貓熊的精原細胞中有42條染色體，它的次級精母細胞處于后期時，細胞內(nèi)染色體的可能組成是（）A．20條常染色體+X B．20條常染色體+YC．40條常染色體+XY D．40條常染色體+XX26．下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為均有關的是（）①人類的47，XYY綜合征個體的形成；②線粒體DNA突變會導致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時出現(xiàn)少數(shù)小菌落；③三倍體西瓜植株的高度不育；④一對等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3：1的性狀分離比；⑤卵裂時個別細胞染色體異常分離，可形成人類的21三體綜合征個體．A．①② B．①⑤ C．③④ D．④⑤27．關于生物進化與生物多樣性的敘述，正確的是（）A．生物進化的標志是種群內(nèi)基因頻率發(fā)生改變B．生物形成多倍體進而形成新物種時不需隔離C．突變和基因重組為選擇提供材料并決定進化方向D．生物多樣性的直觀表現(xiàn)為基因的多樣性28．有科學家在人類遺傳學的會議上提出，雖然同卵雙胞胎可能共享他們?nèi)康腄NA，但他們的基因也不完全一樣．下列與同卵雙胞胎基因差異相關的分析中，合理的是（）A．母親形成次級卵母細胞時，非同源染色體發(fā)生自由組合B．該雙胞胎是由兩個卵細胞分別與精子受精形成的受精卵發(fā)育而來的C．個體發(fā)育的有絲分裂過程中，間期染色體上某一基因發(fā)生基因突變D．父親的精原細胞在產(chǎn)生精細胞過程中，同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交換29．某雙鏈DNA分子含102個堿基，控制一環(huán)狀多肽的合成，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)此環(huán)肽含3個谷氨酸殘基（R基為﹣CH2CH2COOH），不考慮終止密碼子的情況下，關于此環(huán)肽分子的敘述正確的是（）A．至多由17種氨基酸組成 B．至少含23個氧原子C．可能沒有游離的氨基和羧基 D．至多需61種tRNA參與翻譯30．某種植物果實重量由兩對等位基因控制，這兩對基因分別位于兩對同源染色體上，對果實重量的增加效應相同且具疊加性．已知“6斤重”植株（AABB）和“2斤重”植株（aabb）雜交，子一代全為“4斤重”，將子一代測交，后代中“4斤重”和“2斤重”的植株均占30%．若將子一代自交，則子二代“4斤重”植株中能穩(wěn)定遺傳的約占（）A．8% B．24% C．26% D．31%二、綜合題（共90分）31．（10分）生物進化與多樣性某草原有羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草、糙隱子草、麻花頭等草種，為研究放牧強度與草原植物多樣性的關系，研究者將草原劃分為無放牧區(qū)、輕度放牧區(qū)、中度放牧區(qū)和重度放牧區(qū)進行研究，2年后的結(jié)果如表．不同放牧強度下植物的多樣性指標放牧強度多樣性指標物種豐富度指數(shù)物種均勻度指數(shù)辛普森多樣性指數(shù)無輕度中度重度（1）調(diào)查植物多樣性時常用的方法是，該草原的所有羽茅植株總和稱為．（2）對研究結(jié)果進行分析，可以發(fā)現(xiàn)隨放牧強度的增加，則．A．物種均勻度指數(shù)越來越低B．物種豐富度指數(shù)越來越低C．多樣性指數(shù)越來越低D．多樣性指數(shù)先增加后降低（3）利用本研究中的數(shù)據(jù)，你的結(jié)論是．（4）植物物種多樣性程度高低，可用辛普森指數(shù)表示．辛普森指數(shù)計算公式為：D=1﹣（）2設有甲、乙兩群落，各由兩個物種A、B組成，甲中A、B分別是50個、50個，乙中A、B分別是99個、1個．請以辛普森指數(shù)值來說明群落甲、乙的物種多樣性程度，并說明物種多樣性程度不同的原因．如圖，科學家利用果蠅做進化實驗，兩組實驗僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致．表是圖中甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A﹣a、T（T1、T2）﹣t、E﹣e]的顯性基因頻率統(tǒng)計的數(shù)據(jù)．世代甲箱乙箱果蠅數(shù)AT1E果蠅數(shù)AT2E第一代20100%064%20100%065%第四代35089%15%64.8%28597%8%65.5%第七代50067%52%62.2%42096%66%65.8%第十代56061%89%60%43095%93%65%（5）甲、乙兩箱果蠅的基因庫較小的是．（6）兩箱中，頻率比較穩(wěn)定的基因是．第十代時，甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是%32．（10分）細胞結(jié)構(gòu)與細胞分裂（1）根尖成熟區(qū)細胞浸泡在一定濃度KNO3溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)自動復原，與質(zhì)壁分離復原相關的細胞器有．（多選）A．液泡B．線粒體C．中心體D．核糖體E．葉綠體圖中顯示有絲分裂過程中的姐妹染色單體及著絲粒、動粒結(jié)構(gòu)，其中動粒有驅(qū)動染色單體分離的作用，據(jù)圖回答問題．（2）根尖成熟區(qū)細胞是否會出現(xiàn)動粒結(jié)構(gòu)？為什么？（3）在正常情況下，圖中的姐妹染色單體．A．含有相同的遺傳信息B．含有等位基因C．分別來自父方和母方D．不含有非等位基因姐妹染色單體分離與黏連蛋白解聚有關．分離酶能使黏連蛋白解聚．通常情況下，分離酶與securin蛋白結(jié)合而不表現(xiàn)出活性．進入有絲分裂后期時，細胞中的后期促進復合體（APX）被激活，此復合體能特異性選擇并引導secrin蛋白降解，激活分離酶．APX自身不能獨立工作，需要Cdc20（一種輔助因子）協(xié)助．（4）有絲分裂后期，姐妹染色單體分離的原因是（多選）．A．黏連蛋白發(fā)生解聚B．securin蛋白被降解C．APX與分離酶結(jié)合D．Cdc20被抑制（5）上述資料能表明的事實是（多選）．A．姐妹染色單體的分離與紡錘絲的活動無關B．黏連蛋白解聚是動粒驅(qū)動的結(jié)果C．姐妹染色單體的分離需要酶的參與D．Cdc20、APX等物質(zhì)的作用結(jié)果導致細胞染色體數(shù)目加倍．33．（9分）植物激素科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子，獲得圖1所示豌豆幼苗，研究生長素（IAA）對植物背地（向上）生長的影響．（1）豌豆幼苗中合成IAA的部位主要是幼苗的．（2）實驗一：切取幼苗的AB段（上胚軸），檢測發(fā)現(xiàn)P側(cè)的IAA濃度較高，推測該側(cè)細胞的生長較快，（從細胞水平可用測量并對比這種變化）導致上胚軸向上彎曲，表現(xiàn)出背地性，此現(xiàn)象（能/不能）體現(xiàn)生長素作用的兩重性．（3）實驗二：將若干幼苗分為兩組，每一組切取AB段并縱剖為P側(cè)和D側(cè)兩部分，將其中一組B端插入含有14C﹣IAA溶液的試管中，另一組A端插入．6h后分別測定兩組不接觸14C﹣IAA溶液一端的14C﹣IAA相對濃度，結(jié)果如圖2．A端插入和B端插入結(jié)果相比較，說明，并且側(cè)運輸能力較強．（4）實驗三：制備切去P側(cè)或D側(cè)3mm的AB段，將它們的A端插入含有14C﹣IAA溶液的試管中（插入深度不超過3mm），6h后檢測B端14C﹣IAA含量，得到圖3所示數(shù)據(jù)．由實驗數(shù)據(jù)判斷，P側(cè)和D側(cè)對IAA的運輸能力（相同/不同），被切去的一側(cè)也檢測到14C﹣IAA，說明IAA存在運輸．34．（13分）微生物與生物工程Ⅰ、研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖1所示．（1）①過程稱為，②過程是為了．在1號培養(yǎng)基上挑出能產(chǎn)生淀粉酶的嗜熱菌菌落的鑒別方法是培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的．（2）按功能分Ⅰ號培養(yǎng)基稱為；該培養(yǎng)基中必須添加的成分有（多選）等．A．瓊脂B．葡萄糖C．硝酸銨D．淀粉（3）一般對配制的培養(yǎng)基采用高壓滅菌，其中“高壓”是為了．Ⅱ、圖2為單克隆抗體制備過程的示意圖（4）若只考慮細胞的兩兩融合，試管中有種融合細胞，篩選后進一步培養(yǎng)的是細胞，此細胞的特點是．（5）相對細菌而言，動物細胞離體培養(yǎng)更需關注培養(yǎng)基的滲透壓，這是因為動物細胞．A．滲透壓遠高于細菌或植物細胞的滲透壓B．沒有成熟大液泡，滲透壓調(diào)節(jié)能力差C．沒有細胞壁，對培養(yǎng)基的滲透壓更敏感D．生長緩慢，各生長階段對環(huán)境的滲透壓要求不同（6）已知細胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷．人淋巴細胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖；鼠骨髓瘤細胞中沒有S途徑，但能不斷分裂增殖．寫出過程I分離篩選出雜種細胞的方法．35．（10分）光合作用和細胞呼吸如圖表示一個水稻葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡圖．圖中①～⑤表示反應過程，A～L表示細胞代謝過程中的相關物質(zhì)，a、b、c表示細胞的相應結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖作答：（1）圖中，反應過程①的場所是，反應過程④的場所是．（2）結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是．在其他環(huán)境條件適宜而凈光合速率為零時，單位時間內(nèi)A～L各物質(zhì)中產(chǎn)生的質(zhì)量與消耗質(zhì)量相等的有（多選）A．G=IB．A=BC．D=KD．E=FE．D=G（3）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應過程受阻（填編號）．（4）小麥灌漿期（光合作用較旺盛）若遇陰雨天則會減產(chǎn)，其原因是反應過程受阻（填編號）．實驗室探究光照強度對水稻生理代謝的影響時，實驗測得相關生理代謝數(shù)據(jù)如下：（a）黑暗條件下，CO2釋放量為2葉?小時；（b）光飽和時光照強度為千勒克司；（c）光合速率和呼吸速率相等時的光照強度為千勒克司；（d）光照強度為千勒克司時光合作用釋放O2量是2葉?小時．（5）如果水稻發(fā)生圖示的生理過程，當“D”和“K”的量相等時，所需要的光照條件是．（其他條件適宜）A．小于千勒克司B．千勒克司C．千勒克司D．千勒克司E．大于千勒克司，但小于千勒克司（5）當光照強度為千勒克司時，水稻光合作用固定的CO2量是（mol/cm2葉?小時）．36．（10分）遺傳和變異遺傳性胰腺炎是人類一種常染色體顯性遺傳病，某重癥聯(lián)合免疫缺陷病是伴X染色體隱性遺傳病．圖14為某家族患遺傳性胰腺炎病和某重癥聯(lián)合免疫缺陷病的遺傳系譜圖．（1）如果遺傳性胰腺炎致病基因用A表示，某重癥聯(lián)合免疫缺陷病致病基因用b表示，Ⅲ﹣1基因型為．（2）假設圖中Ⅰ﹣2和Ⅰ﹣3是親兄妹，則Ⅲ﹣2與Ⅲ﹣3的婚配（屬于/不屬于）近親結(jié)婚．若Ⅲ﹣2與Ⅲ﹣3的胎兒是男孩，則他同時患兩種病的幾率為．Ⅲ﹣3產(chǎn)前檢查時，對從羊水分離到胎兒脫落的細胞進行系列分析，確定胎兒的基因型為aaXbXbY．胎兒性染色體多了一條的原因是（父親/母親）的生殖細胞形成過程發(fā)生了．（3）假設還有另一常染色體遺傳病，基因型為DD的人都患病，Dd的人有2/3患病，dd的人都正常．一對新婚夫婦中女性正常，她的母親是Dd患病，她的父親和丈夫的家族中均無該病患者（即均為dd），這對夫婦生一個患病女孩的概率是（4）確定遺傳性胰腺炎的遺傳方式應采用的方法是（填下列選項），研究發(fā)病率應采用的方法是（填下列選項）．A．在人群中隨機抽樣調(diào)查并計算發(fā)病率B．在人群中隨機抽樣調(diào)查研究遺傳方式C．在患者家系中調(diào)查并計算發(fā)病率D．在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式．37．（11分）內(nèi)環(huán)境Ⅰ、如圖1示人體調(diào)節(jié)血壓升高的部分結(jié)構(gòu)（1）血壓變化的感受器是（要求寫出具體位置）．根據(jù)圖1可知，調(diào)節(jié)人體血壓的方式是．（2）圖示表明第三腦室前側(cè)腹區(qū)與穹窿下器之間存在著神經(jīng)連接，圖2中神經(jīng)元①和神經(jīng)元②之間的a處為（結(jié)構(gòu)），在該處興奮的傳遞方向應為（填“雙向”、“向上”或“向下”）．血壓的調(diào)節(jié)過程離不開信息的傳遞，圖2中的信號分子有．Ⅱ、瘦素是一種蛋白質(zhì)類激素，可作用于下丘腦，調(diào)節(jié)人的食欲．其作用機理如圖3所示．（3）人體內(nèi)脂肪含量偏高時，瘦素釋放量增加，引起神經(jīng)元A興奮，神經(jīng)元B受抑制，使信號分子x與y的比值，從而使飽中樞興奮；同時使信號分子z的釋放，饑中樞受抑制，降低人的食欲．大多數(shù)肥胖者血液中瘦素水平?jīng)]有降低，推測其體內(nèi)，從而使食欲失去控制．（4）當肝臟細胞不能及時將多余的甘油三酯以形式運出，機體極易患脂肪肝，除了攝入太多的甘油三酯，脂肪肝發(fā)生的原因還可能有（至少兩點）．38．（6分）科學研究：一氧化氮和乙酰膽堿是重要的神經(jīng)遞質(zhì)，參與學習記憶等生理活動．一氧化氮合酶（NOS）能促進細胞內(nèi)一氧化氮的合成，AChE（乙酰膽堿酯酶）活性改變能反映有關神經(jīng)元活性變化．海馬組織是大腦內(nèi)與學習記憶最密切相關的結(jié)構(gòu)，海馬組織中的NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因均與學習記憶密切相關．現(xiàn)為探究DHA增加學習記憶的分子機制，某科研團隊設計如下實驗：材料與試劑：DHA油脂、棕櫚油（不含DHA）、普通飼料、初斷乳大鼠．實驗步驟：（1）第一步：將初斷乳大鼠．第二步：每日經(jīng)口灌喂食物，組成見表．組別A組B組C組D組食物普通飼料普通飼料+小劑量DHA油脂普通飼料+大劑量DHA油脂第三步：飼養(yǎng)8天后，測定腦組織中AChE、NOS活性，結(jié)果如表．組別A組B組C組D組AChE活性/U?mg﹣1NOS活性/U?mg﹣1根據(jù)上述實驗回答下列問題：（2）第二步的實驗步驟中B組應添加．（3）實驗中選用初斷乳大鼠而不選用成熟大鼠的原因是．（4）實驗還表明：C組NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因的mRNA表達情況分別提高了283.7%、490.7%、293.3%．通過分析整個實驗可以推知：小劑量DHA提高大鼠學習記憶能力的途徑是①；②．39．（11分）基因工程表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖1、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點．限制酶MetⅠPstⅠEcoRⅠSmaⅠXmaⅠ識別序列及切割位點（1）若圖2中目的基因D是人的α﹣抗胰蛋白酶的基因，現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α﹣抗胰蛋白酶的羊，研究者需將該基因通過（方法）注入到羊的中，則發(fā)育成的羊有可能分泌含α﹣抗胰蛋白酶的乳汁．這一過程涉及到以下哪些過程．A．DNA自我復制B．DNA以其一條鏈為模板合成RNAC．RNA自我復制D．按照RNA上密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)（2）限制酶SmaⅠ和XmaⅠ作用的不同點是．（3）圖2中的目的基因D需要同時使用MetⅠ和PstⅠ才能獲得，而圖1所示的質(zhì)粒無相應的限制酶酶切位點．所以在該質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒時，需要對質(zhì)粒改造，構(gòu)建新的限制酶酶切位點．試幫助完成構(gòu)建需要的限制酶酶切位點的過程（提供構(gòu)建需要的所有條件）：首先用處理質(zhì)粒；然后用處理質(zhì)粒，使被切開的質(zhì)粒末端連接上相應的脫氧核苷酸；再用處理質(zhì)粒，形成了的限制酶酶切割位點，它可被識別．則a～d處依次是．①EcoRⅠ②MetⅠ③PstⅠ④DNA連接酶⑤DNA聚合酶A．③④⑤②B．③⑤④①C．①⑤④②D．②④⑤③（4）假設圖1質(zhì)粒上還有一個PstⅠ的識別序列，現(xiàn)用EcoRⅠ、PstⅠ單獨或聯(lián)合切割同一質(zhì)粒，得到如下表的DNA長度片段．請在圖3中畫出質(zhì)粒上EcoRⅠ和PstⅠ的切割位點．（標出酶切位點之間長度）酶DNA片段長度（kb堿基對）EcoRⅠ14kbPstⅠ、EcoRⅠ+PstⅠ、（5）檢測篩選是一個重要步驟．圖4表示在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種方法與培養(yǎng)方法，以檢測基因表達載體是否導入大腸桿菌．培養(yǎng)基除了含有細菌生長繁殖必需的成分外，培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有．從篩選結(jié)果分析，含目的基因的是（填編號）菌落中的細菌．

2016年上海市十二校聯(lián)考高考生物模擬試卷（3月份）參考答案與試題解析一、選擇題1．下列物質(zhì)的組成中不含糖分子的是（）A．DNA B．纖維素 C．膽固醇 D．ATP【考點】糖類的種類及其分布和功能．【分析】1、DNA的基本單位是脫氧核苷酸，1分子脫氧核苷酸由1分子磷酸，1分子脫氧核糖，1分子堿基組成．2、ATP元素組成：ATP由C、H、O、N、P五種元素組成．結(jié)構(gòu)特點：ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡式A﹣P～P～P，其中A代表腺苷（由磷酸和核糖組成），P代表磷酸基團，～代表高能磷酸鍵．【解答】解：A、DNA的基本單位是脫氧核苷酸，1分子脫氧核苷酸由1分子磷酸，1分子脫氧核糖，1分子堿基組成，A錯誤；B、纖維素屬于多糖，基本單位是葡萄糖，B錯誤；C、膽固醇屬于脂質(zhì)，不含有糖分子，C正確；D、ATP中的A為腺苷，由磷酸和核糖組成，D錯誤．故選：C．【點評】本題考查組成生物體重要化合物的結(jié)構(gòu)，糖類的種類及其功能，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力．2．有關病毒的敘述錯誤的是（）A．屬于原核生物的一種B．外殼蛋白作為抗原可被免疫細胞識別C．不能被利福平等抗生素抑制D．利用宿主細胞的核糖體合成病毒蛋白【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展．【分析】病毒不能獨立生存，只有寄生在活細胞中才能繁殖后代；病毒侵染細胞時，只有遺傳物質(zhì)進入細胞，作為模板知道子代病毒的合成，而合成時所需的原料、ATP等均由細胞提供；病毒不能通過分裂進行增殖．【解答】解：A、病毒無細胞結(jié)構(gòu)，不屬于原核生物，A錯誤；B、外殼蛋白作為抗原，可被免疫細胞識別，進而產(chǎn)生特異性免疫，B正確；C、病毒不能被利福平等抗生素抑制，C正確；D、病毒無細胞結(jié)構(gòu)，合成蛋白質(zhì)外殼的場所宿主細胞的核糖體，D正確．故選：A．【點評】本題考查了病毒的代謝特點，解答本題的關鍵是熟練掌握病毒和其它細胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細胞就無生命活動的特性．3．下列生物能以孢子進行繁殖的是（）A．顫藻 B．酵母菌 C．變形蟲 D．寨卡病毒【考點】受精作用．【分析】大部分真菌主要依靠產(chǎn)生孢子進行繁殖．孢子在溫度、濕度等條件適宜的情況下能夠長成新的個體，這樣的繁殖方式叫做孢子生殖．【解答】解：A、顫藻為原核生物，可通過二分裂的方式進行繁殖，A錯誤；B、酵母菌為真菌，可以進行孢子生殖和出芽生殖，B正確；C、變形蟲可通過分裂生殖，C錯誤；D、病毒只能在寄主細胞內(nèi)增殖，D錯誤．故選：B．【點評】本題考查了生物的繁殖方式，意在考查學生的理解和應用能力，可將真菌的生殖方式與病毒、細菌的生殖方式對比掌握．4．某細胞對氨基酸、鈉離子、葡萄糖和氧氣的吸收方式的比較結(jié)果，見下圖所示，其中細胞膜內(nèi)外濃度情況未標出．已知細胞膜上的“Ο、

”為載體蛋白，氨基酸以主動運輸?shù)姆绞竭M入該細胞．下列相關描述，不正確的是（）A．同一載體蛋白運輸?shù)奈镔|(zhì)可能不止一種B．葡萄糖進入該細胞的方式為主動運輸C．氧氣進入該細胞不需要載體，也不消耗能量D．氨基酸可逆濃度進入該細胞且不消耗能量【考點】物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅痉治觥坑深}圖可知，氨基酸和鈉離子共用同一載體進入細胞，葡萄糖進入該細胞需要消耗能量和載體，所以其進入該細胞的方式為主動運輸．氧氣跨膜運輸?shù)姆绞綖樽杂蓴U散，所以其進入該細胞不需要載體，也不消耗能量．【解答】解：A、由題圖可知，氨基酸和鈉離子共用同一載體進入細胞，A正確；B、葡萄糖進入該細胞需要消耗能量和載體，所以其進入該細胞的方式為主動運輸，B正確；C、氧氣跨膜運輸?shù)姆绞綖樽杂蓴U散，所以其進入該細胞不需要載體，也不消耗能量，C正確；D、氨基酸以主動運輸?shù)姆绞竭M入該細胞，可逆濃度進入該細胞，消耗能量，D錯誤．故選：D．【點評】本題考查物質(zhì)運輸相關知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理判斷或正確結(jié)論的能力以及從圖形中獲取信息的能力．5．下列都可用“酶的作用條件較溫和”進行解釋的生物學現(xiàn)象是（）A．“高原反應”和“不能用純氧搶救煤氣中毒的病人”B．“唾液淀粉酶進入胃后不再催化淀粉水解”和“胰島素不能口服”C．“人發(fā)高燒時，渾身無力，食欲下降”和“人寒冷時，不由自主打寒戰(zhàn)”D．“沸水浸泡過的加酶洗衣粉洗滌效果不佳”和“低溫保存的食物不易腐敗”【考點】酶的特性．【分析】酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．【解答】解：A、“高原反應”是由于機體缺氧，“不能用純氧搶救煤氣中毒的病人”是由于血液中的二氧化碳可以作為化學物質(zhì)刺激呼吸中樞，A錯誤；B、“唾液淀粉酶進入胃后不再催化淀粉水解”是酶的催化需要適宜的pH，但“胰島素不能口服”是因為胰島素能被消化道中的蛋白酶水解，不能體現(xiàn)“酶的作用條件較溫和”，B錯誤；C、“人發(fā)高燒時，渾身無力，食欲下降”能體現(xiàn)酶的催化需要適宜的溫度，但“人寒冷時，不由自主打寒戰(zhàn)”是體溫調(diào)節(jié)造成的，不能體現(xiàn)“酶的作用條件較溫和”，C錯誤；D、“沸水浸泡過的加酶洗衣粉洗滌效果不佳”是由于高溫破壞了酶的結(jié)構(gòu)，“低溫保存的食物不易腐敗”是由于微生物細胞內(nèi)的酶在低溫條件下活性受到抑制，兩個實例均能體現(xiàn)出“酶的活性需要適宜的溫度”這一特性，D正確．故選：D．【點評】本題考查“酶的特性”的相關知識，意在考查考生能從材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關的生物學問題的能力．6．下列生命活動中一定需要ATP供能的是（）A．三羧酸循環(huán) B．卡爾文循環(huán)C．載體蛋白的形狀改變 D．酶﹣底物復合物的形狀改變【考點】ATP在生命活動中的作用和意義．【分析】ATP是細胞生命活動的直接能源物質(zhì)，ATP水解形成ADP和Pi，同時釋放高能磷酸鍵中的能量，釋放的能量用于主動運輸、神經(jīng)傳導和生物電、機械能、細胞的各種耗能化學反應等．【解答】解：A、三羧酸循環(huán)產(chǎn)生ATP，不消耗ATP，A錯誤；B、卡爾文循環(huán)是暗反應過程，需要消耗光反應產(chǎn)生的ATP，B正確；C、載體蛋白質(zhì)的形狀改變運輸物質(zhì)的方式可能是主動運輸，也可能是協(xié)助擴散，協(xié)助擴散不消耗ATP，C錯誤；D、酶﹣底物復合物的形狀改變，可能是消耗反應，也可能是放能反應，放能反應不消耗ATP，產(chǎn)生ATP，D錯誤．故選：B．【點評】本題旨在考查學生理解ATP的作用，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡．7．下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程會發(fā)生在人體內(nèi)的是（）A．H2O中的O轉(zhuǎn)移到O2中B．CO2中的C轉(zhuǎn)移到C6H12O6中C．O2中的O轉(zhuǎn)移到H2O中D．C6H12O6中的H轉(zhuǎn)移到C2H5OH中【考點】光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化；細胞呼吸的過程和意義．【分析】1、光合作用的具體的過程：①光反應階段：場所是類囊體薄膜a．水的光解：2H2O4[H]+O2b．ATP的生成：ADP+PiATP②暗反應階段：場所是葉綠體基質(zhì)a．CO2的固定：CO2+C52C3b．三碳化合物的還原：2C3（CH2O）+C5+H2O．2、有氧呼吸的過程：①C6H12O62丙酮酸+4[H]+能量（細胞質(zhì)基質(zhì)）②2丙酮酸+6H2O6CO2+20[H]+能量（線粒體基質(zhì)）③24[H]+6O212H2O+能量（線粒體內(nèi)膜）3、無氧呼吸的過程：①C6H12O62丙酮酸+4[H]+能量（細胞質(zhì)基質(zhì)）②2丙酮酸+4[H]2酒精+2CO2或2丙酮酸+4[H]2乳酸（細胞質(zhì)基質(zhì)）【解答】解：A、H2O中的O轉(zhuǎn)移到O2中發(fā)生在光合作用的光反應階段，人體細胞不能進行光合作用，A錯誤；B、C02中的C轉(zhuǎn)移到C6H12O6中發(fā)生在光合作用的光暗反應階段，人體細胞不能進行光合作用，B錯誤；C、02中的O轉(zhuǎn)移可通過有氧呼吸第三階段轉(zhuǎn)移到H2O中，H2O中O再在有氧呼吸第二階段轉(zhuǎn)移到CO2中，C正確；D、C6H12O6中的H轉(zhuǎn)移到C2H5OH中發(fā)生在植物細胞或酵母菌細胞無氧呼吸過程中，人體細胞不能進行酒精發(fā)酵，無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，D錯誤．故選：C．【點評】本題考查光合作用過程、有氧呼吸和無氧呼吸過程，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學的知識，對生物學問題作出準確判斷的能力和得出正確結(jié)論的能力．8．如圖是新鮮菠菜葉中的光合色素紙層析的結(jié)果，下列描述中正確的是（）A．能轉(zhuǎn)換光能的色素位于色素帶②中B．低溫對色素帶④的破壞率最高C．紙層析的原理是光合色素易溶于無水乙醇D．能吸收紅橙光的色素帶是③【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗．【分析】分離色素原理是各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素；溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢．根據(jù)題意和圖示分析可知：葉綠素分離實驗的結(jié)果是：濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關．所以圖中①②③④依次是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素．【解答】解：A、能轉(zhuǎn)換光能的色素是葉綠素a，應位于色素帶②中，A正確；B、寒冷時，葉綠素容易被破壞而使葉片呈黃色，所以色素帶②較色素帶④更易被破壞，B錯誤；C、紙層析的原理是光合色素在層析液中的溶解度不同，導致其隨層析液在濾紙上擴散速度不同；光合色素提取的原理是光合色素不溶于水易溶于無水乙醇，C錯誤；D、能吸收紅橙光的色素帶是色素帶①②葉綠素，D錯誤．故選：A．【點評】本題考查光合色素分離的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．9．關于皮膚感受器的敘述，錯誤的是（）A．是傳入神經(jīng)末梢 B．能將刺激轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘朇．能形成感覺 D．含有多種感受器【考點】反射弧各部分組成及功能．【分析】反射弧包括：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應器．感受器是反射弧的一部分，能夠感受刺激并產(chǎn)生興奮．感受器一般是指感覺神經(jīng)末梢以及與之相連的各種特化結(jié)構(gòu)．【解答】解：AB、感受器一般是指感覺神經(jīng)末稍，它能接受外界或內(nèi)部刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動，AB正確；C、大腦皮層產(chǎn)生感覺，C錯誤；D、皮膚上有多種感受器，如溫覺感受器、冷覺感受器，D正確．故選：C．【點評】本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)中感受器的相關知識，難度不大，意在考查考生的識記能力和理解能力，能夠識記反射發(fā)生的過程以及結(jié)構(gòu)基礎．10．在試管內(nèi)離體翻譯蛋白質(zhì)時，若加入堿基序列為（ACACACACACACAC…）的mRNA，合成的蛋白質(zhì)中有蘇氨酸及組氨酸兩種氨基酸．若加入堿基序列為（CAACAACAACAACAA…）的mRNA，合成的蛋白質(zhì)含有蘇氨酸、谷氨酰胺或天冬酰胺．則蘇氨酸的密碼子是…（）A．ACA B．AAC C．CAA D．CAC【考點】遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．【分析】分析題干信息可知，堿基序列為ACACACACACACAC…的mRNA，形成的密碼子可能有ACA和CAC，堿基序列為CAACAACAACAACAA…的mRNA形成的密碼子可能有CAA、AAC、ACA，兩種mRNA片段中共有的密碼子是ACA，兩種mRNA編碼的氨基酸共有的是蘇氨酸，因此蘇氨酸的密碼子ACA．【解答】解：A、分析題干可知兩種mRNA片段中共有的密碼子是ACA，兩種mRNA編碼的氨基酸共有的是蘇氨酸，因此蘇氨酸的密碼子ACA，A正確；B、AAC密碼子在堿基序列為ACACACACACACAC…的mRNA中不存在，而該段堿基序列可以編碼蘇氨酸，因此AAC不是蘇氨酸的密碼子，B錯誤；C、CAA密碼子在堿基序列為ACACACACACACAC…的mRNA中不存在，而該段堿基序列可以編碼蘇氨酸，因此CCA不是蘇氨酸的密碼子，C錯誤；D、CAC密碼子在堿基序列CAACAACAACAACAA…的mRNA中不存在，而該段堿基序列可以編碼蘇氨酸，因此CAC不是蘇氨酸的密碼子，D錯誤．故選：A．【點評】本題的知識點是密碼子的概念，分析題圖獲取信息并進行推理是解題的關鍵．11．某雙鏈DNA分子中，腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基的比例為a，其中一條鏈上腺嘌呤占DNA全部堿基的比例為b，則互補鏈中腺嘌呤占該鏈堿基的比例為（）A．﹣b B．a(chǎn)﹣b C． D．a(chǎn)﹣2b【考點】DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點．【分析】DNA分子一般是雙鏈結(jié)構(gòu)，兩條鏈上的堿基遵循A與T配對、G與C配對的堿基互補配對原則，配對的堿基相等．【解答】解：假設一條鏈中的堿基用A1、T1、G1、C1表示，則另一條鏈上的堿基是A2、T2、G2、C2，由DNA分子中的堿基互補配對可知，A1=T2、T1=A2、C1=G2、G1=C2，則雙鏈DNA中A+T的比值與A1+T1、A2+T2占單鏈的比值相等；如果雙鏈DNA分子中，腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基的比例為a，則單鏈上的腺嘌呤（A1）與胸腺嘧啶（T1）之和占單鏈的比例是a，一條鏈上腺嘌呤（A1）占DNA全部堿基的比例為b，則占單鏈的比例是2b，一條鏈上的胸腺嘧啶（T1）的比例是a﹣2b，與互補鏈中的腺嘌呤（A2）數(shù)相等．故選：D．【點評】本題旨在考查學生理解DNA分子中的堿基互補配對原則，并應用堿基互補配對原則進行推理、判斷．12．下列表示去除部分甲狀腺后的狗體內(nèi)發(fā)生變化的正確順序是（）①垂體②大腦皮層③促甲狀腺激素增多④甲狀腺激素減少．A．④→②→③ B．④→①→③ C．②→④→③ D．①→③→④【考點】動物激素的調(diào)節(jié)．【分析】甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素減少→甲狀腺→甲狀腺激素減少．【解答】解：根據(jù)題干信息已知，狗甲狀腺的部分被去除，則甲狀腺激素合成與分泌減少（④），進而促進垂體（①）釋放促甲狀腺激素（③），促甲狀腺激素促進甲狀腺發(fā)育及甲狀腺激素的分泌．故選：B．【點評】本題考查了甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程的相關內(nèi)容，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．13．某科研小組用不同濃度的脫落酸處理同種水稻種子，在相同條件下培養(yǎng)后測得秧苗的干重和鮮重情況如圖．下列有關敘述正確的是（）A．脫落酸對秧苗有機物的積累有促進作用B．脫落酸處理后秧苗的干重與鮮重相等C．脫落酸對秧苗的生長有促進作用D．脫落酸處理對秧苗的干重影響具有兩重性【考點】植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應用價值．【分析】據(jù)圖可知，鮮重和干重的縱坐標不一樣，脫落酸處理后的秧苗干重和鮮重都比在沒有脫落酸處理的組大，所以表現(xiàn)為促進生長；脫落酸對秧苗有機物的積累有顯著的促進作用，脫落酸處理后的秧苗的干重比脫落酸為0的一組中有機物干重的少．表現(xiàn)為抑制有機物積累的作用．【解答】解：A、脫落酸處理后的秧苗的干重比脫落酸為0的一組對比，單株平均干重下降，故脫落酸對秧苗有機物的積累有減弱作用，A錯誤；B、據(jù)圖可知，鮮重和干重的縱坐標不一樣，脫落酸處理后秧苗的干重與鮮重不相等，B錯誤；C、脫落酸處理后的秧苗干重和鮮重都比在沒有脫落酸處理的組大，所以表現(xiàn)為促進生長，C正確；D、脫落酸處理對秧苗的干重影響：低濃度表現(xiàn)為抑制作用，高濃度也表現(xiàn)為抑制作用，不具有兩重性，D錯誤．故選：C．【點評】本題考查植物激素調(diào)節(jié)，意在考查考生能理解所學知識的要點；能從材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關的生物學問題．14．當人處于40℃高溫炎熱的環(huán)境中時，不會發(fā)生的是（）A．溫覺感受器興奮減弱 B．皮膚血流量增加C．血漿滲透壓維持穩(wěn)定 D．蒸發(fā)散熱是唯一散熱方式【考點】體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)．【分析】炎熱條件下的體溫調(diào)節(jié)過程圖解：【解答】解：A、當人處于炎熱環(huán)境中，皮膚里的溫覺感受器接受刺激后，產(chǎn)生興奮，A錯誤；B、炎熱環(huán)境中，皮膚血管舒張，流經(jīng)毛細血管的血流速度加快，流經(jīng)毛細血管的血流量增加，B正確；C、炎熱環(huán)境中，汗液的分泌量增加，細胞外液滲透壓升高，但通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，血漿滲透壓維持相對穩(wěn)定，C正確；D、由于40℃高溫炎熱的環(huán)境大于人體體溫，所以蒸發(fā)散熱是唯一散熱方式，D正確．故選：A．【點評】本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關知識，意在考查考生對知識點的識記和理解掌握程度，比較簡單．考生要能夠識記體溫調(diào)節(jié)中樞；區(qū)分冷覺感受器和溫覺感受器；以及區(qū)分識記寒冷調(diào)節(jié)和炎熱條件下調(diào)節(jié)方式的區(qū)別．15．甲乙兩狗正在吃飯，某人用發(fā)令槍打了一槍，甲狗嚇得不敢進食和動彈，乙狗停止進食興奮地倒立行走，這一現(xiàn)象說明（）A．槍聲對甲狗來說為無關刺激B．槍聲對乙狗來說為非條件刺激C．槍聲對甲狗來說為條件刺激D．槍聲對乙狗來說為條件刺激【考點】反射的過程．【分析】反射可分為兩大類：非條件反射和條件反射，非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成；條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎上，在大腦皮層參與下完成的，是高級神經(jīng)活動的基本方式．據(jù)此解答．【解答】解：AC、聽到槍聲，甲狗嚇得不敢進食和動彈，是狗生來就具有的，屬于非條件反射，槍聲為非條件刺激，AC錯誤；BD、聽到槍聲，乙狗停止進食興奮地倒立行走，是狗后天學習得來的，屬于條件反射，槍聲為條件刺激，B錯誤；D正確．故選：D．【點評】本題考查反射的類型和區(qū)分，對基礎知識的理解和記憶是解題的關鍵．16．在格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，加熱殺死的S型細菌的某種成分能使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，R型細菌轉(zhuǎn)化過程中遺傳物質(zhì)的變化與下列那種過程最為相似（）A．太空誘變育種獲得高產(chǎn)品種B．花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株C．農(nóng)桿菌質(zhì)粒侵入受體細胞D．秋水仙素誘導染色體加倍【考點】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗；基因重組及其意義．【分析】R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．加熱殺死的S型細菌的某種成分能進入R型細菌，使R型細菌中遺傳物質(zhì)整合，使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，相當于基因重組．【解答】解：A、太空誘變育種獲得高產(chǎn)品種，其原理是基因突變，A錯誤；B、花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，其原理是染色體變異，B錯誤；C、農(nóng)桿菌質(zhì)粒侵入受體細胞，其方式屬于基因工程，原理是基因重組，C正確；D、秋水仙素誘導染色體加倍，屬于染色體數(shù)目變異，D錯誤．故選：C．【點評】本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗及基因重組的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．17．關于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（）A．人體遇冷時，甲狀腺和腎上腺均可作為效應器參與機體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)B．正常情況下血漿蛋白屬于內(nèi)環(huán)境，血紅蛋白不屬于內(nèi)環(huán)境C．胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度的調(diào)節(jié)，不受神經(jīng)調(diào)節(jié)D．飲水不足會引起垂體分泌抗利尿激素，促進腎小管和集合管重吸收水【考點】內(nèi)環(huán)境的組成；內(nèi)環(huán)境的理化特性．【分析】1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加），減少散熱（毛細血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定．2、血糖直接作用于胰島B細胞和胰島A細胞，也受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．3、體內(nèi)水少或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少．【解答】解：A、人體遇冷時，腎上腺可作為效應器參與機體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)，甲狀腺分泌甲狀腺激素屬于激素調(diào)節(jié)的一部分，A錯誤；B、血漿蛋白存在內(nèi)環(huán)境中，屬于內(nèi)環(huán)境的成分；血紅蛋白存在紅細胞中，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，B正確；C、胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調(diào)節(jié)，也受神經(jīng)的直接支配，C錯誤；D、飲水不足會引起垂體釋放抗利尿激素，抗利尿激素是由下丘腦合成分泌的，D錯誤．故選：B．【點評】本題考查激素調(diào)節(jié)的特點、體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的相關知識，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．18．以下關于“分離土壤中的自生固氮菌”的實驗操作正確的是（）①對取樣的土壤樣品要在超凈臺上進行稀釋②分離自生固氮菌的培養(yǎng)基中要加入氮源③對培養(yǎng)基要加熱到62℃，保持30min④本實驗的接種方法可以采用點接法⑤接種以后對菌種的培養(yǎng)時間不能太長的原因是菌落會分泌含氮化合物，引起雜菌生長．A．①②③ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②③④【考點】用土壤浸出液進行細菌培養(yǎng)．【分析】閱讀題干可知，本題是考查微生物的分離和培養(yǎng)的題目，根據(jù)選項涉及的具體內(nèi)容梳理相關知識點分析判斷．【解答】解①對取樣的土壤樣品要在超凈臺上進行稀釋，①正確；②分離自生固氮菌的培養(yǎng)基中不能加入氮源，這樣可起到選擇培養(yǎng)的作用；②錯誤；③對培養(yǎng)基要進行高壓蒸汽滅菌，③錯誤；④本實驗的接種方法可以采用點接法或平板劃線法，④正確；⑤接種以后對菌種的培養(yǎng)時間不能太長，原因是菌落會分泌含氮化合物，引起雜菌生長，起不到選擇的作用，⑤正確；故答案為：C【點評】本題的知識點是微生物的分離和培養(yǎng)的實驗操作步驟及注意事項，主要考查學生對微生物培養(yǎng)技術(shù)的掌握和運用，試題難度一般．19．有關“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實驗，下列說法錯誤的是（）A．去腦的目的是為了排除大腦對脊髓反射的干擾B．脊髓內(nèi)存在低級神經(jīng)中樞，完成低級反射活動C．環(huán)割并去掉腳趾皮膚的目的是破壞感受器D．由于蛙腹部和腳趾尖都有感受器，刺激兩處都會出現(xiàn)搔扒反射【考點】反射弧各部分組成及功能．【分析】1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎是反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器五部分構(gòu)成．傳入神經(jīng)又叫感覺神經(jīng)，能把外周的神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)中樞里．神經(jīng)中樞在接受傳入神經(jīng)傳來的信號后，產(chǎn)生神經(jīng)沖動并傳給傳出神經(jīng)．傳出神經(jīng)又叫運動神經(jīng)，把神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳給效應器．2、脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，位于椎管里面，上端連接延髓，兩旁發(fā)出成對的神經(jīng)，分布到四肢、體壁和內(nèi)臟；脊髓里有許多簡單反射的中樞；脊髓的結(jié)構(gòu)包括位于中央部的灰質(zhì)和位于周圍部的白質(zhì)；白質(zhì)內(nèi)的神經(jīng)纖維在脊髓的各部分之間、以及脊髓與腦之間，起著聯(lián)系作用【解答】解：A、搔扒反射的中樞在脊髓，去掉腦的目的是排除腦對脊髓的控制，但是有腦存在是可以產(chǎn)生少部分社的搔扒反射，A正確；B、“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實驗，脊髓是反射的低級中樞，可以不依賴于大腦調(diào)節(jié)一些生理活動，B正確；C、在觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象實驗中，環(huán)割腳趾皮膚的目的是檢驗感受器是否是反射弧的必要環(huán)節(jié)，C正確；D、蛙腹部和腳趾尖都有感受器，都是感受器的種類不同，產(chǎn)生的反射也不同，D錯誤．故選：D．【點評】本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及興奮傳遞的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．20．小李最近到醫(yī)院體檢，體檢報告中的肝功能檢驗結(jié)果顯示：乙肝抗原呈陰性（﹣），乙肝抗體呈陽性（+）．他說自己沒有注射過乙肝疫苗，就此結(jié)果向你咨詢，你應該給他怎樣的合理建議？（說明：“+”表示有，“﹣”表示沒有．）（）A．你體內(nèi)帶有乙肝抗體，說明一定也有乙肝病毒，需要到醫(yī)院就診B．你體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，一定是媽媽懷孕時傳遞給你的免疫力C．你體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含乙肝抗體，說明你可能感染過乙肝病毒并產(chǎn)生了免疫力D．你體內(nèi)沒有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，這是父母遺傳給你的免疫力【考點】人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【分析】分析題干信息可知，小李的乙肝抗原呈陰性（﹣），乙肝抗體呈陽性（+），說明小李感染過乙肝病毒，乙肝病毒刺激機體產(chǎn)生了抗體，抗體將侵入機體的乙肝病毒消滅，小李已經(jīng)具備了對乙肝病毒的免疫能力．【解答】解：A、小李的機體內(nèi)沒有乙肝病毒，不用到醫(yī)院就診，A錯誤；B、小李含有的乙肝抗體，不一定來自媽媽的免疫力，可能是后天感染乙肝病毒獲得的，B錯誤；C、小李的內(nèi)沒有乙肝病毒，但含乙肝抗體，說明你可能感染過乙肝病毒并產(chǎn)生了免疫力，C正確；D、由B分析可知，D錯誤．故選：C．【點評】本題的知識點是體液免疫的過程，對于體液免疫過程的理解和應用是解題的關鍵，本題重點是考查學生利用免疫知識解釋生活中現(xiàn)象的能力．21．哺乳動物紅細胞的部分生命歷程如圖所示，圖中除成熟紅細胞外，其余細胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA．下列敘述錯誤的是（）[造血干細胞]…→[幼小紅干細胞][網(wǎng)織紅細胞][成熟紅細胞]→凋亡．A．成熟紅細胞在細胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳B．網(wǎng)織紅細胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)C．造血干細胞與幼紅細胞中基因的執(zhí)行情況不同D．成熟紅細胞經(jīng)誘導后可以重新分化和增殖【考點】細胞的分化；細胞凋亡的含義．【分析】分析題圖：圖示表示哺乳動物紅細胞的部分生命歷程，紅細胞起源于造血干細胞，造血干細胞先形成幼紅細胞，幼紅細胞排除細胞核后形成網(wǎng)織紅細胞，網(wǎng)織紅細胞喪失細胞器后形成成熟的紅細胞，所以哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核和各種細胞器．【解答】解：A、成熟的紅細胞無線粒體，只能進行無氧呼吸，產(chǎn)物為乳酸，A正確；B、網(wǎng)織紅細胞中含有細胞核轉(zhuǎn)錄形成的mRNA和核糖體，仍能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)，B正確；C、細胞分化的不同階段，不同基因選擇性表達，C正確；D、成熟紅細胞無細胞核，不能重新分化和增殖，D錯誤．故選：D．【點評】本題紅細胞為素材，結(jié)合以哺乳動物紅細胞的部分生命歷程圖，考查細胞呼吸、細胞分化、細胞凋亡、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識，要求考生識記相關知識點，分析題圖，根據(jù)題干信息“除成熟紅細胞外，其余細胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA”，對選項作出準確的判斷．22．關于酶工程的敘述，正確的是（）A．酶的分離提純要依次經(jīng)過過濾、層析、沉淀、提純等步驟B．利用枯草桿菌生產(chǎn)的α﹣淀粉酶可用于降解水體中的某些污染物C．加酶洗衣粉能提高去污能力是因為運用了酶的固定化技術(shù)D．尿糖試紙中含有葡萄糖羧化酶和過氧化氫酶【考點】制備和應用固相化酶．【分析】酶工程就是將酶或者微生物細胞、動植物細胞、細胞器等在一定的生物反應裝置中，利用酶所具有的生物催化功能，借助工程手段將相應的原料轉(zhuǎn)化成有用物質(zhì)并應用于社會生活的一門科學技術(shù)．它包括酶制劑的制備，酶的固定化，酶的修飾與改造及酶反應器等方面內(nèi)容．酶工程的應用，主要集中于食品工業(yè)，輕工業(yè)以及醫(yī)藥工業(yè)中．【解答】解：A、酶的分離提純要依次經(jīng)過選材、破碎細胞、抽提、純化、制劑等步驟，A錯誤；B、利用枯草桿菌生產(chǎn)的α﹣淀粉酶可用于降解水體中的某些污染物，B正確；C、加酶洗衣粉能提高去污能力是因為運用了酶的催化作用，C錯誤；D、尿糖試紙中含有葡萄糖氧化酶和過氧化氫酶，D錯誤．故選：B．【點評】本題考查了酶的分離、提純以及固定等相關知識，意在考查考生識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．23．如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過程示意圖，下列說法錯誤的是（）A．細胞甲、乙、丙都能接受抗原刺激B．有細胞丙參與的免疫過程不一定都屬于非特異性免疫C．與細胞乙相比，細胞丙的溶酶體更發(fā)達D．細胞丙識別的基礎是細胞膜表面的糖蛋白【考點】人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【分析】分析題圖：題圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒（RNA病毒）的部分過程示意圖，其中的細胞甲為B細胞；細胞乙為漿細胞，能分泌抗體，抗體可以與抗原特異性結(jié)合；細胞丙為吞噬細胞．【解答】解：A、題圖中的細胞甲為B細胞，細胞乙為漿細胞，細胞丙為吞噬細胞，其中甲和丙都能接受抗原刺激，但乙不能接受抗原刺激，A錯誤；B、題圖中的細胞丙為吞噬細胞，既可參與非特異性免疫，也可參與特異性免疫，B正確；C、題圖中的細胞乙為漿細胞、可分泌抗體，細胞丙為吞噬細胞、可以消化處理抗原，漿細胞與吞噬細胞相比，吞噬細胞的溶酶體更發(fā)達，C正確；D、題圖中的細胞丙是吞噬細胞，吞噬細胞細胞膜表面的糖蛋白具有識別作用，可識別抗原，D正確．故選：A．【點評】本題結(jié)合人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過程示意圖，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用的知識，考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成、明確體液免疫和細胞免疫的具體過程、能準確判斷圖中各細胞的名稱是解題的關鍵．24．下列關于植物組織培養(yǎng)及其應用的敘述，正確的是（）A．以植物芽尖為材料通過組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種B．生長素、細胞分裂素的共同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要C．離體的植物組織、器官必須經(jīng)過滅菌才能接種到組織培養(yǎng)基中D．在組織培養(yǎng)中，可將未分化狀態(tài)的細胞誘導形成高度分化的愈傷組織【考點】植物的組織培養(yǎng)．【分析】植物組織培養(yǎng)：1、過程：離體的植物組織，器官或細胞（外植體）愈傷組織胚狀體→植株（新植體）．決定植物脫分化和再分化的關鍵因素是植物激素的種類和比例，特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要．2、原理：植物細胞的全能性．3、應用：植物繁殖的新途徑（快速繁殖優(yōu)良品種、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（單倍體育種和突變體的利用）、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．【解答】解：A、植株組織培養(yǎng)屬于無性生殖，能保持親本的特征，不能獲得植物新品種，A錯誤；B、決定植物脫分化和再分化的關鍵因素是植物激素的種類和比例，尤其是生長素和細胞分裂素的協(xié)同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要，B正確；C、體的植物組織、器官必需經(jīng)過消毒才能接種到組織培養(yǎng)基中，C錯誤；D、在組織培養(yǎng)中，可將高度分化的細胞誘導形成未分化狀態(tài)的愈傷組織，D錯誤．故選：B．【點評】題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件及相關應用，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．25．貓熊的精原細胞中有42條染色體，它的次級精母細胞處于后期時，細胞內(nèi)染色體的可能組成是（）A．20條常染色體+X B．20條常染色體+YC．40條常染色體+XY D．40條常染色體+XX【考點】精子的形成過程．【分析】減數(shù)分裂過程：（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復制．（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質(zhì)分裂．（3）減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）．【解答】解：精細胞的形成過程：精原細胞（染色體組成為40+XY）初級精母細胞（染色體組成為40+XY）次級精母細胞（染色體組成為20+X或20+Y，后期時，染色體組成為40+XX或40+YY）精細胞（染色體組成為20+X或20+Y）精子（染色體組成為20+X或20+Y）．因此次級精母細胞處于后期時，細胞內(nèi)染色體的可能組成是40+XX或40+YY．故選：D．【點評】本題考查細胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點，能準確寫出不同時期細胞中染色體組成，再根據(jù)題干要求作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．26．下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為均有關的是（）①人類的47，XYY綜合征個體的形成；②線粒體DNA突變會導致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時出現(xiàn)少數(shù)小菌落；③三倍體西瓜植株的高度不育；④一對等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3：1的性狀分離比；⑤卵裂時個別細胞染色體異常分離，可形成人類的21三體綜合征個體．A．①② B．①⑤ C．③④ D．④⑤【考點】減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化；細胞的減數(shù)分裂；染色體數(shù)目的變異．【分析】聯(lián)會是指同源染色體兩兩配對形成四分體的現(xiàn)象，只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期．有絲分裂、無絲分裂和原核細胞的二分裂過程都不會發(fā)生聯(lián)會．XYY綜合征是減數(shù)第二次分裂后期Y的姐妹染色單體沒有分離所導致．【解答】解：①中XYY綜合征是由異常精子YY與卵細胞受精導致，YY精子一定是MII后期Y的姐妹染色單體沒有分離所導致，與聯(lián)會無關，①錯誤；②線粒體DNA屬于細胞質(zhì)遺傳物質(zhì)，與同源染色體的聯(lián)會沒有關系，②錯誤；③三倍體西瓜植株的高度不育是由于聯(lián)會發(fā)生紊亂，不能或很難形成正常配子所導致的，③正確；④等位基因位于同源染色體上，在配子形成時，這對同源染色體發(fā)生聯(lián)會，MI后期時又發(fā)生分離，自交后代才會出現(xiàn)3：1的性狀分離比，與聯(lián)會有關，④正確；⑤卵裂時進行的是有絲分裂，個別細胞染色體異常分離，可使某些體細胞染色體數(shù)目異常，與聯(lián)會無關，⑤錯誤．故選：C．【點評】本題考查減數(shù)分裂、染色體變異等知識，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點，明確聯(lián)會只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前后；其次還要求考生能將減數(shù)分裂和染色體變異結(jié)合，明確XYY綜合征是MII后期Y的姐妹染色單體沒有分離所導致．27．關于生物進化與生物多樣性的敘述，正確的是（）A．生物進化的標志是種群內(nèi)基因頻率發(fā)生改變B．生物形成多倍體進而形成新物種時不需隔離C．突變和基因重組為選擇提供材料并決定進化方向D．生物多樣性的直觀表現(xiàn)為基因的多樣性【考點】生物進化與生物多樣性的形成．【分析】本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容．種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．【解答】解：A、生物進化的實質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率發(fā)生定向改變，A正確；B、生物形成多倍體進而形成新物種時不需地理隔離，但需要生殖隔離，B錯誤；C、變異是不定向的，突變和基因重組為生物進化提供原材料，自然選擇決定生物進化方向，C錯誤；D、生物多樣性表現(xiàn)為基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，D錯誤．故選：A．【點評】本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力，現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學習的重點知識，意在考查考生理解所學的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力．28．有科學家在人類遺傳學的會議上提出，雖然同卵雙胞胎可能共享他們?nèi)康腄NA，但他們的基因也不完全一樣．下列與同卵雙胞胎基因差異相關的分析中，合理的是（）A．母親形成次級卵母細胞時，非同源染色體發(fā)生自由組合B．該雙胞胎是由兩個卵細胞分別與精子受精形成的受精卵發(fā)育而來的C．個體發(fā)育的有絲分裂過程中，間期染色體上某一基因發(fā)生基因突變D．父親的精原細胞在產(chǎn)生精細胞過程中，同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交換【考點】基因突變的特征．【分析】基因突變的特點是普遍性、隨機性、不定向性、低頻性、多害少利性．基因突變主要發(fā)生在細胞分裂的間期，染色體復制時．【解答】解：由題干信息可知，同卵雙胎是由同一個受精卵發(fā)育形成的，在個體發(fā)育的初期遺傳物質(zhì)完全相同，受精卵發(fā)育成個體的過程中進行有絲分裂，由有絲分裂間期會發(fā)生基因突變，因此同卵雙胎基因差異的原因是個體發(fā)育的有絲分裂過程中，間期染色體上某一基因發(fā)生基因突變所致，與減數(shù)分裂過程和受精作用無關．故選：C．【點評】本題旨在考查學生基因突變的特點和意義，并應用相關知識解釋生活問題．29．某雙鏈DNA分子含102個堿基，控制一環(huán)狀多肽的合成，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)此環(huán)肽含3個谷氨酸殘基（R基為﹣CH2CH2COOH），不考慮終止密碼子的情況下，關于此環(huán)肽分子的敘述正確的是（）A．至多由17種氨基酸組成 B．至少含23個氧原子C．可能沒有游離的氨基和羧基 D．至多需61種tRNA參與翻譯【考點】遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯；蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合．【分析】DNA分子中堿基數(shù)：mRNA分子中堿基數(shù)：蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)=6：3：1，由此可以計算出環(huán)狀肽中氨基酸數(shù)=102÷6=17，因此該多肽中含有17個肽鍵．【解答】解：A、由分析可知，該環(huán)狀多肽有17個氨基酸，又由于此環(huán)肽含3個谷氨酸殘基，因此該多肽最多有15種氨基酸，A錯誤；B、環(huán)狀多肽中氧原子數(shù)至少=肽鍵數(shù)+R基中氧原子數(shù)=17+3×2=23個，B正確；C、由于此環(huán)肽含3個谷氨酸殘基，因此至少含有3個游離的羧基，C錯誤；D、由于環(huán)狀肽中只有17個氨基酸，因此最多有17種tRNA參與翻譯，D錯誤．故選：B．【點評】本題考查了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯以及蛋白質(zhì)合成過程中的有關計算，要求考生能夠根據(jù)轉(zhuǎn)錄和翻譯過程確定DNA分子中堿基數(shù)、mRNA分子中堿基數(shù)、蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)之間的數(shù)量比例關系，能夠利用原子的守衡計算多肽中相關原子的數(shù)量等．30．某種植物果實重量由兩對等位基因控制，這兩對基因分別位于兩對同源染色體上，對果實重量的增加效應相同且具疊加性．已知“6斤重”植株（AABB）和“2斤重”植株（aabb）雜交，子一代全為“4斤重”，將子一代測交，后代中“4斤重”和“2斤重”的植株均占30%．若將子一代自交，則子二代“4斤重”植株中能穩(wěn)定遺傳的約占（）A．8% B．24% C．26% D．31%【考點】基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應用．【分析】由題意知，種植物果實重量由兩對等位基因控制，這兩對基因分別位于兩對同源染色體上，因此遵循自由組合定律，基因型為AABB的個體是6斤重，aabb個體是2斤重，因此每個顯性基因的疊加效應是（6﹣2）÷4=1斤．【解答】解：AABB×aabb→AaBb，AaBb測交后代“4斤重”和“2斤重”的植株均占30%，說明AaBb在形成配子過程中部分發(fā)生了交叉互換，AaBb產(chǎn)生的配子的類型及比例是AB：Ab：aB：ab=3：2：2：3，自交后代“4斤重”植株的基因型是及比例是4%AAbb、4%aaBB、（9%+4%+4%+9%）AaBb，子二代“4斤重”植株中能穩(wěn)定遺傳的約占（4%+4%）÷（4%+4%+9%+4%+4%+9%）≈24%．故選：B．【點評】解答該題的關鍵是先根據(jù)測交后代的表現(xiàn)型及比例推測基因型為AaBb的個體產(chǎn)生的配子的類型及比例，用雌雄配子隨機結(jié)合的方法，計算出自交后代的“4斤重”植株的類型及比例，并進一步計算純合子的比例．二、綜合題（共90分）31．（10分）（2016?上海模擬）生物進化與多樣性某草原有羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草、糙隱子草、麻花頭等草種，為研究放牧強度與草原植物多樣性的關系，研究者將草原劃分為無放牧區(qū)、輕度放牧區(qū)、中度放牧區(qū)和重度放牧區(qū)進行研究，2年后的結(jié)果如表．不同放牧強度下植物的多樣性指標放牧強度多樣性指標物種豐富度指數(shù)物種均勻度指數(shù)辛普森多樣性指數(shù)無輕度中度重度（1）調(diào)查植物多樣性時常用的方法是樣方法，該草原的所有羽茅植株總和稱為種群．（2）對研究結(jié)果進行分析，可以發(fā)現(xiàn)隨放牧強度的增加，則D．A．物種均勻度指數(shù)越來越低B．物種豐富度指數(shù)越來越低C．多樣性指數(shù)越來越低D．多樣性指數(shù)先增加后降低（3）利用本研究中的數(shù)據(jù)，你的結(jié)論是人類對資源的適度利用有利于增加生物多樣性，但過度利用會降低生物多樣性．（4）植物物種多樣性程度高低，可用辛普森指數(shù)表示．辛普森指數(shù)計算公式為：D=1﹣（）2設有甲、乙兩群落，各由兩個物種A、B組成，甲中A、B分別是50個、50個，乙中A、B分別是99個、1個．請以辛普森指數(shù)值來說明群落甲、乙的物種多樣性程度，并說明物種多樣性程度不同的原因A、B兩群落的D值分別為和，說明群落甲的物種多樣性程度高于乙，因為兩者的物種分布均勻度不同．如圖，科學家利用果蠅做進化實驗，兩組實驗僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致．表是圖中甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A﹣a、T（T1、T2）﹣t、E﹣e]的顯性基因頻率統(tǒng)計的數(shù)據(jù)．世代甲箱乙箱果蠅數(shù)AT1E果蠅數(shù)AT2E第一代20100%064%20100%065%第四代35089%15%64.8%28597%8%65.5%第七代50067%52%62.2%42096%66%65.8%第十代56061%89%60%43095%93%65%（5）甲、乙兩箱果蠅的基因庫較小的是乙箱．（6）兩箱中，頻率比較穩(wěn)定的基因是E（或e）．第十代時，甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是48%【考點】生物進化與生物多樣性的形成．【分析】種群是生活在一定自然區(qū)域內(nèi)、所有同種生物個體的綜合；調(diào)查種群密度的常用方法有樣方法和標記重捕法，樣方法主要用于調(diào)查植物或活動能力小的動物，標志重捕法常用于調(diào)查活動能力強．活動范圍廣的動物；生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次．種群基因庫是一個種群中所有個體的全部基因，基因庫大小與種群數(shù)量有直接關系，遺傳平衡定律中，雜合子的基因型頻率等于顯性基因頻率與隱性基因頻率乘積的2倍．【解答】解：（1）調(diào)查植物多樣性和種群密度都可用樣方法．同一空間的相同物種的總和稱為種群．（2）從表3數(shù)據(jù)分析可見，多樣性的各種指標都呈現(xiàn)先略微升高后下降的趨勢．（3）從表3數(shù)據(jù)可見，輕度放牧比無放牧的各種多樣性指標都高，說明人類對資源的適度利用有利于增加生物多樣性．但中度和過度放牧又使各種多樣性指標降低，說明過度利用會降低生物多樣性．（4）普森物種多樣性指數(shù)的計算公式為：D=1﹣（）2，式中：D為多樣性指數(shù)；N是所有物種的個體總數(shù)；ni是第i個物種的個體數(shù)；S是物種的數(shù)目（種數(shù)）．據(jù)此公式可得出A、B兩群落的D值分別為和．這說明群落甲的物種多樣性程度高于乙，因為兩者的物種分布均勻度不同所致．（5）分析甲箱和乙箱的果蠅數(shù)量可知，甲的種群數(shù)量大，乙的種群數(shù)量少，因此甲箱果蠅的種群基因庫大，乙箱果蠅的基因庫小，T1、T2、t基因為復等位基因．（6）分析表格中信息可知，E基因頻率在不同世代之間的變化不大，最穩(wěn)定；由表格中信息可知，第十代時，甲箱中，E的基因頻率為60%，則e的基因頻率為40%，因此該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是2×60%×40%=48%．故答案為：（1）樣方法種群（2）D（3）人類對資源的適度利用有利于增加生物多樣性，但過度利用會降低生物多樣性（4）A、B兩群落的D值分別為和，說明群落甲的物種多樣性程度高于乙，因為兩者的物種分布均勻度不同（5）乙箱（6）E（或e）48【點評】本題以生物進化與多樣性為背景，以表格形式考查學生數(shù)據(jù)分析能力和判斷能力，以及運用所學知識綜合分析問題的能力．32．（10分）（2016?上海模擬）細胞結(jié)構(gòu)與細胞分裂（1）根尖成熟區(qū)細胞浸泡在一定濃度KNO3溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)自動復原，與質(zhì)壁分離復原相關的細胞器有ABD．（多選）A．液泡B．線粒體C．中心體D．核糖體E．葉綠體圖中顯示有絲分裂過程中的姐妹染色單體及著絲粒、動粒結(jié)構(gòu)，其中動粒有驅(qū)動染色單體分離的作用，據(jù)圖回答問題．（2）根尖成熟區(qū)細胞是否會出現(xiàn)動粒結(jié)構(gòu)？否，因為根尖成熟區(qū)細胞為高度分化細胞，不能進行細胞分裂，而動粒只出現(xiàn)在細胞分裂過程中，所以根尖成熟區(qū)細胞不會出現(xiàn)動粒結(jié)構(gòu)為什么？（3）在正常情