人教部編版九年級歷史下冊第五單元二戰(zhàn)后的世界變化檢測卷

部編版九年級歷史下冊第五單元檢測卷[測試范圍:第五單元時間:40分鐘分值:100分]一、選擇題(每小題3分,共45分)1.1947年,美國國務(wù)卿艾奇遜針對本國的一項政策解釋如下:“就像被病菌污染了的一桶蘋果,希臘的顛覆會影響伊朗和整個東方……自羅馬和迦太基時代后,世界上還沒有這樣的霸權(quán)?！边@項政策的出臺意味著 ()A.冷戰(zhàn)正式開始 B.北約建立C.兩極格局形成 D.美國成為世界霸主2.基于二戰(zhàn)后美國所擁有的經(jīng)濟實力和“阻止共產(chǎn)黨的可能是面包和選票,而不是子彈”的思想,美國統(tǒng)治集團決定以美元作為主要手段,達到其在歐洲“遏制共產(chǎn)主義”的目的。下列與該材料有關(guān)的是 ()A.杜魯門主義的出臺 B.馬歇爾計劃的實施C.北大西洋公約組織的建立 D.羅斯福新政的推行3.某本書的書評中寫道:“這是一部非虛構(gòu)的作品,讓我們前所未有地感受到了世界在毀滅邊緣時的情形:為什么美國和蘇聯(lián)陷入高度僵持;我們曾經(jīng)離核災(zāi)難有多近;情報人員如何密謀,以及如何推動了柏林墻的倒塌?！边@本書的書名應(yīng)為()A.《二戰(zhàn)目擊者:攻克柏林》 B.《勃列日涅夫時代》C.《單極還是多極世界的博弈》 D.《冷戰(zhàn)》4.不同利益集團的博弈與較量,影響著世界格局的演變,給國際安全帶來新的挑戰(zhàn)。下圖中體現(xiàn)第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的是 ()ABCD5.冷戰(zhàn)時代,美蘇之間有心照不宣的默契,可以說有其最低限度的共同利益——避免美蘇戰(zhàn)爭,即法國學者阿隆所說的“隱蔽的蘇美非戰(zhàn)公約”。這說明冷戰(zhàn)時期美蘇 ()A.共同承擔世界和平任務(wù) B.雙方軍力基本保持平衡C.努力避免直接軍事沖突 D.在對抗中以緩和為基調(diào)6.法國文豪維克多·雨果曾經(jīng)預(yù)言:“總有一天,到那時……所有的歐洲國家,無須丟掉你們各自的特點和閃光的個性,都將緊緊地融合在一個高一級的整體里;到那時,你們將構(gòu)筑歐洲的友愛關(guān)系……”這個預(yù)言在20世紀得以基本實現(xiàn)——歐洲聯(lián)盟建立。歐盟還力求“用同一個聲音說話”,這是指 ()A.使用統(tǒng)一語言 B.統(tǒng)一經(jīng)濟市場C.使用統(tǒng)一貨幣 D.外交步調(diào)一致7.二戰(zhàn)后,西方主要資本主義國家逐漸建立起社會保障制度。關(guān)于社會保障制度,下列表述錯誤的是 ()A.社會保障制度是工人階級斗爭的結(jié)果B.資產(chǎn)階級認為實行社會保障制度,可以緩和階級矛盾C.社會保障制度解決了資本主義制度的基本矛盾世紀六七十年代,西方主要資本主義國家的社會保障制度進一步發(fā)展8.日本外務(wù)省次官栗山尚一在《動蕩的90年代與日本外交的新展開》中寫道:“當今世界20萬億美元的國民生產(chǎn)總值中,美、歐各占5萬億美元,日本為3萬億美元?！边@表明當時的日本 ()A.儼然已經(jīng)成為政治大國 B.經(jīng)濟強國地位顯著C.國際地位可與美、歐匹敵 D.在聯(lián)合國中舉足輕重9.小明正在學習的主題中有以下內(nèi)容:“從歐共體到歐盟”“美國的‘新經(jīng)濟’”“非軍事化與日本的崛起”。據(jù)此可知,他學習的主題是 ()A.凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界B.二戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展C.冷戰(zhàn)背景下的資本主義世界D.第二次世界大戰(zhàn)后的東西方世界世紀80年代,英國首相撒切爾夫人曾說過:“社會有一個梯子和一張安全網(wǎng),梯子用來供人們自己努力改善生活,安全網(wǎng)則用來防止人們跌入深淵?！辈牧现械摹鞍踩W(wǎng)”是指()A.高新技術(shù) B.經(jīng)濟活動的領(lǐng)域C.社會保障制度 D.安全生產(chǎn)的責任11.斯大林說:“蘇聯(lián)紅軍的鐵犁,犁了東歐的反動政權(quán),在這個基礎(chǔ)上,東歐大多數(shù)黨的領(lǐng)袖是坐著蘇聯(lián)的坦克回國執(zhí)政的?！鄙鐣髁x由一國擴大到多國是在 ()A.第一次世界大戰(zhàn)后 B.第二次世界大戰(zhàn)期間C.第二次世界大戰(zhàn)后 D.第一次世界大戰(zhàn)期間12.赫魯曉夫推行的改革,沖擊了蘇聯(lián)模式。能印證這一結(jié)論的史實是赫魯曉夫 ()①推行農(nóng)產(chǎn)品收購制②改革工業(yè)管理體制③倡導(dǎo)“政治多元化”④加速發(fā)展軍事科技A.①② B.③④ C.①③ D.②④13.雅爾塔體系是二戰(zhàn)結(jié)束后,美、蘇、英等大國按照雅爾塔會議等國際會議確立的原則而建立的新的國際關(guān)系格局。如果以“別了,雅爾塔”為題發(fā)言,應(yīng)該選擇哪一事件作為“別了”的標志 ()A.歐洲共同體的建立 B.北約的建立C.蘇聯(lián)解體 D.中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位14.法國郵政曾發(fā)行一枚郵票,以紀念當年17個非洲國家擺脫殖民統(tǒng)治宣布獨立。如果法國郵政2022年再發(fā)行郵票,則應(yīng)該是紀念該事件發(fā)生 ()周年 周年 周年 周年15.萬隆會議、“非洲年”、巴拿馬收回運河區(qū)主權(quán)等史實所反映的時代主題是 ()A.冷戰(zhàn)中的對峙 B.歐洲的聯(lián)合C.世界經(jīng)濟的全球化 D.亞非拉國家的新發(fā)展二、非選擇題(共55分)16.(15分)歷史學科核心素養(yǎng)是在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特征的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng),請你根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,探究下列問題。【時空觀念】材料一(1)歷史地圖是展現(xiàn)前人活動與地理空間結(jié)合的重要史料。觀察以上歷史地圖,下列對地圖的理解,正確的是 ()(3分)A.冷戰(zhàn)陰云籠罩,造成分裂與對抗 B.德國被分區(qū)占領(lǐng),局部熱戰(zhàn)出現(xiàn)C.美蘇爭霸歐洲,北約與華約對峙 D.德國實現(xiàn)統(tǒng)一,西歐走向聯(lián)合【史料實證】材料二下列兩幅圖片都與馬歇爾計劃有關(guān)(2)比較兩幅圖片并結(jié)合所學知識,請你解說圖片并指出創(chuàng)作者的設(shè)計意圖有哪些不同。(6分)【歷史解釋】材料三世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化發(fā)展到今天,人類社會越來越朝著安危與共、榮損相依的命運共同體邁進?！耙粠б宦贰表槕?yīng)這一潮流,摒棄制度模式偏見,超越意識形態(tài)藩籬,抓的是發(fā)展這個最大公約數(shù),想的是自己要過好、也要讓別人過好,信的是眾人拾柴火焰高、互幫互助走得遠。(3)結(jié)合材料和所學知識,分析“一帶一路”構(gòu)想和馬歇爾計劃的不同之處。(至少答出兩點,6分)17.(15分)閱讀材料,回答問題。材料一1947年印度獲得獨立。兩年后,新中國誕生。兩國人民經(jīng)過長期艱苦卓絕的斗爭,終于擺脫了帝國主義的奴役,實現(xiàn)了民族獨立?！吨袊类徥贰凡牧隙袊?jīng)濟以平均每年10%的速度連續(xù)增長了20年。2022年,中國國內(nèi)生產(chǎn)總值比2022年增長%。印度通過一系列的改革,經(jīng)濟有了較大發(fā)展。2022年,印度經(jīng)濟增長率達%。一些國家的專家認為,印度經(jīng)濟在連續(xù)7年穩(wěn)步增長的基礎(chǔ)上,正成為牽引亞洲經(jīng)濟發(fā)展的又一個火車頭。(1)根據(jù)材料一和所學知識回答,第二次世界大戰(zhàn)后,印度獲得獨立和新中國誕生具有哪些相同的國際影響?中印兩國實現(xiàn)民族獨立的方式又有什么不同?(10分)(2)結(jié)合材料二和所學知識,分別指出20世紀晚期以來,中印兩國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的主要原因。(5分)18.(25分)讀圖,回答問題。(1)漫畫(a)《片面的經(jīng)濟》中,“巨人”代表了哪一個國家的形象?漫畫反映了該國經(jīng)濟發(fā)展的什么特點?畫中人物不平衡的兩部分分別代表著什么?你認為出現(xiàn)上述問題的根源在哪里?(8分)(2)漫畫(b)《蘇聯(lián)解體》中束手無策的“主角”是誰?他是如何進行改革的?結(jié)果怎樣?(8分)(3)漫畫(c)的標題是《不敢相信自己的眼睛》,它反映了哪一歷史事件?畫面中“不敢相信自己的眼睛”的是哪些歷史人物?(5分)(4)以上三幅漫畫所反映的歷史內(nèi)容存在著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系?說說歷史漫畫在學習過程中的作用。(4分)

參考答案[解析]由材料中的信息“1947年”“自羅馬和迦太基時代后,世界上還沒有這樣的霸權(quán)”可知,這一政策指的是杜魯門主義。1947年3月,美國總統(tǒng)杜魯門在國會發(fā)表演說,這篇演說提出的政策后來被稱為“杜魯門主義”。杜魯門主義的出臺,標志著冷戰(zhàn)正式開始。[解析]根據(jù)題干中的關(guān)鍵信息“以美元作為主要手段,達到其在歐洲‘遏制共產(chǎn)主義’的目的”,結(jié)合所學知識,可推斷出材料與美國援助西歐的馬歇爾計劃有關(guān)。故選B。[解析]題干關(guān)鍵信息“世界在毀滅邊緣”“美國和蘇聯(lián)陷入高度僵持”“柏林墻的倒塌”都與二戰(zhàn)后的美蘇冷戰(zhàn)有關(guān),所以這本書的書名應(yīng)為《冷戰(zhàn)》。[解析]本題考查學生的識圖分析能力。第二次世界大戰(zhàn)后世界形成了兩極格局。1949年,以美國為首的北大西洋公約組織成立;蘇聯(lián)采取了針鋒相對的措施,在1955年成立了華沙條約組織。北約和華約的建立,標志著兩極格局的形成。[解析]本題考查學生閱讀分析史料的能力。由材料中“最低限度的共同利益——避免美蘇戰(zhàn)爭”可知,美蘇兩國都努力避免直接軍事沖突。[解析]“用同一個聲音說話”指的是歐盟成員國在面對國際大事時能保持相同的立場和觀點,對外發(fā)出同一種聲音,據(jù)此可知,歐盟致力于達到外交上的步調(diào)一致。[解析]材料中的數(shù)據(jù)只提到了美、歐、日的國民生產(chǎn)總值,反映的是經(jīng)濟方面,并未涉及政治,故選B。[解析]本題考查學生的分析和理解能力。依據(jù)材料中“安全網(wǎng)則用來防止人們跌入深淵”可知,“安全網(wǎng)”是指社會保障制度。社會保障制度的建立,就是為了使廣大低收入者的基本生活得到保障。[解析]本題考查學生的理解能力。第二次世界大戰(zhàn)后,東歐、亞洲和拉丁美洲等地出現(xiàn)一些社會主義國家,如:東歐的民主德國、南斯拉夫、波蘭等;亞洲的中國、朝鮮、越南等;拉丁美洲的古巴。社會主義力量逐漸壯大。[解析]根據(jù)題干并結(jié)合所學知識可知,赫魯曉夫在批判斯大林個人崇拜的同時,在經(jīng)濟上進行了一些改革,如:發(fā)動墾荒運動;發(fā)展飼料生產(chǎn),廣種玉米;取消農(nóng)產(chǎn)品的義務(wù)交售制,改行收購制;改革工業(yè)管理體制;等等。③倡導(dǎo)“政治多元化”的是戈爾巴喬夫;④加速發(fā)展軍事科技的是勃列日涅夫,排除③④,故選A。[解析]雅爾塔體系結(jié)束的標志是蘇聯(lián)解體。故選C。16.(1)A(2)解說及意圖:圖(a)以“黃鼠狼給雞拜年”為主題,意在告訴大家馬歇爾計劃的目的是美國通過援助西歐恢復(fù)經(jīng)濟來加強對西歐的控制。圖(b)把英、法、德等國的國旗排成風車狀,并強調(diào)共同前進,其意圖是肯定馬歇爾計劃促進了西歐的經(jīng)濟發(fā)展。(3)①背景不同:馬歇爾計劃出現(xiàn)在冷戰(zhàn)時期,帶有濃厚的意識形態(tài)色彩,具有時代局限性;而“一帶一路”構(gòu)想誕生于全球化時代,摒棄了制度模式偏見,超越了意識形態(tài)。②理念不同:馬歇爾計劃以美國為主導(dǎo),對歐洲的援助建立在不對等的關(guān)系上;而“一帶一路”構(gòu)想堅持平等協(xié)商,充分尊重各國的自主選擇。③目的不同:馬歇爾計劃的最終目的在于大國爭霸,在根本上服務(wù)于美國的“遏制戰(zhàn)略”;而“一帶一路”構(gòu)想意在通過各國互聯(lián)互通,實現(xiàn)合作共贏的目標。(答對其中兩點即可)17.(1)影響:改變了世界各國的力量對比;沉重打擊了帝國主義勢力;極大地鼓舞了被壓迫民族的解放斗爭。方式:中國是在無產(chǎn)階級政黨的領(lǐng)導(dǎo)下,通過武裝斗爭,推翻了本國的反動政府;印度是在資產(chǎn)階級政黨的領(lǐng)導(dǎo)下,通過人民的斗爭,迫使英國殖民當局“和平”移交了政權(quán)。(2)中國:結(jié)束了“文化大革命”,實行了改革開放,建立和完善了社會主義市場經(jīng)濟體制,大力發(fā)展高科技。印度:實行改革,大力發(fā)展高科技。18.(1)蘇聯(lián)。特點:農(nóng)、輕、重比例嚴重失調(diào),經(jīng)濟發(fā)展不