《配器》課程教學(xué)大綱

第頁《配器》課程教學(xué)大綱課程編號：21231045總學(xué)時數(shù)：64總學(xué)分?jǐn)?shù)：4課程性質(zhì)：專業(yè)選修課適用專業(yè)：音樂學(xué)一、課程的任務(wù)和基本要求：《配器》是作曲技術(shù)理論“四大件”（和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器）系統(tǒng)中的一門專業(yè)課程。普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的《配器》教學(xué)課程的任務(wù)是：在學(xué)生學(xué)習(xí)了《和聲學(xué)》、《復(fù)調(diào)》和《曲式與作品分析》等音樂專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的器樂多聲部思維能力和分析能力，培養(yǎng)適應(yīng)普通學(xué)校音樂教學(xué)及校內(nèi)外音樂活動所需要的樂隊(duì)編配寫作能力，提高學(xué)生對音樂作品的理解、鑒賞、表現(xiàn)及創(chuàng)造的能力，為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)一步提高和終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過本教學(xué)課程的有效實(shí)施，使學(xué)生了解管弦樂隊(duì)的樂器法原理，掌握傳統(tǒng)的“管弦樂法”基礎(chǔ)理論，正確分析多聲部音樂作品中的配器現(xiàn)象和配器技法。能夠?yàn)閱温暡扛枨鷮懽鳂逢?duì)伴奏總譜和器樂合奏曲，能夠運(yùn)用配器理論指導(dǎo)音樂實(shí)踐（器樂演奏、聲樂演唱、樂曲改編、音樂創(chuàng)作、編導(dǎo)排演等）活動。將其《配器》教學(xué)課程優(yōu)化為“修養(yǎng)課”與“技術(shù)課”的有機(jī)兼容系統(tǒng)，是現(xiàn)代課程思想指導(dǎo)下的教學(xué)改革所追求的課程效能目標(biāo)。二、基本內(nèi)容和要求：本課程教學(xué)的基本內(nèi)容有：中西管弦樂隊(duì)常用樂器的樂器法原理、中西管弦樂隊(duì)常見的組織形式與總譜排列、移調(diào)樂器與總譜識讀、樂隊(duì)總譜多聲部織體的功能梳理、樂隊(duì)織體層次、樂隊(duì)旋律的配器、樂隊(duì)和聲的配器、樂隊(duì)低音的配器、常用的配器方法、配器原則、配器布局、配器分析、具有普適性的中小學(xué)校和社會文藝團(tuán)體樂隊(duì)用譜。通過本教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該達(dá)到下列要求：能夠熟練地識讀樂隊(duì)總譜，能夠正確地認(rèn)識音樂作品中各種配器現(xiàn)象，可以分析音樂作品中的配器手法與表現(xiàn)特征。能夠比較熟練地運(yùn)用樂器法原理和應(yīng)用多種配器手法，為中小型樂隊(duì)寫作伴奏總譜或合奏總譜。能夠在以上分析與寫作基礎(chǔ)上，運(yùn)用“配器布局”和“織體層次”的音樂風(fēng)格原理，創(chuàng)作特定曲式意義的樂隊(duì)合奏樂曲。能夠綜合運(yùn)用各種配器手法，為單聲部民歌和青少年歌曲寫作中小型樂隊(duì)或“混合樂隊(duì)”的聲樂伴奏。西洋管弦樂隊(duì)樂器法基本要求：認(rèn)識西洋管弦樂隊(duì)的樂器性能與音樂色彩，了解樂器在樂隊(duì)中的使用特點(diǎn)及其音樂表現(xiàn)意義。重點(diǎn)掌握樂器的音域、音區(qū)、音色、基本演奏方法和音樂效果，識讀樂器樂譜，掌握樂器寫作的一般方法和樂器法原理。掌握樂隊(duì)編制的一般原則和總譜寫作格式規(guī)范。教學(xué)內(nèi)容：弓弦樂器木管樂器銅管樂器打擊樂器色彩性樂器樂隊(duì)編制與總譜格式小型民族管弦樂隊(duì)樂器法基本要求：認(rèn)識小型民族管弦樂隊(duì)的樂器性能與音樂色彩，了解樂器在樂隊(duì)中的使用特點(diǎn)及其音樂表現(xiàn)意義。重點(diǎn)掌握樂器的音域、音區(qū)、音色、基本演奏方法和音樂效果，識讀樂器樂譜，掌握樂器寫作的一般方法和樂器法原理。掌握小型民族樂隊(duì)編制的一般原則和總譜寫作格式規(guī)范。教學(xué)內(nèi)容：拉弦樂器彈撥樂器吹管樂器打擊樂器樂隊(duì)編制與總譜格式樂隊(duì)織體層次基本要求：認(rèn)識樂隊(duì)織體中的旋律層、和聲層和低音層的音樂意義及其音樂效果，通過識讀總譜和聽賞其音樂，分析旋律層、和聲層和低音層的寫作特點(diǎn)和音樂效果，掌握高音樂器、低音樂器和和聲性樂器的一般使用原理。教學(xué)內(nèi)容：概述旋律層和聲層低音層幾種常見樂隊(duì)織體類型樂隊(duì)旋律的配器基本要求：了解不同類型旋律的音樂表現(xiàn)特點(diǎn)和樂隊(duì)織體意義，掌握樂器音色運(yùn)用的一般方法。通過總譜識讀與音樂聽賞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)樂隊(duì)配器中的旋律寫作方法。教學(xué)內(nèi)容：單聲部旋律的配器不同聲部的樂器組合多聲部旋律的配器樂隊(duì)和聲的配器基本要求：認(rèn)識樂隊(duì)和聲層的音樂意義及其音樂效果，通過識讀總譜和聽賞其音樂，學(xué)習(xí)和聲層寫作的一般方法，掌握樂器使用的一般原理，能夠分析樂隊(duì)總譜的旋律層與和聲層之音樂關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：樂隊(duì)和聲配器的原則與方法管弦樂隊(duì)和聲配器小型民族管弦樂隊(duì)和聲配器樂隊(duì)低音的配器基本要求：認(rèn)識樂隊(duì)低音層的音樂意義及其音樂效果，通過識讀總譜和聽賞其音樂，學(xué)習(xí)低音層寫作的一般方法，掌握低音樂器使用的一般原理，能夠分析樂隊(duì)總譜中的旋律層、和聲層和低音層的音樂關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：樂隊(duì)低音樂器的運(yùn)用樂隊(duì)低音的幾種配器方法常用配器方法基本要求：通過樂隊(duì)總譜識讀和音樂聽賞，了解樂隊(duì)配器的一般寫作方法和風(fēng)格處理手法。能夠掌握為樂隊(duì)配器創(chuàng)作的常用方法，培養(yǎng)樂隊(duì)音樂創(chuàng)造的藝術(shù)創(chuàng)新意識。教學(xué)內(nèi)容：樂隊(duì)中的樂器交接樂器的遞增與遞減持續(xù)音的處理復(fù)調(diào)織體的配器音響的平衡處理民族管弦樂隊(duì)和電聲樂隊(duì)的配器特點(diǎn)基本要求：從西洋管弦樂法的原理視角，觀察民族樂隊(duì)作品和電聲樂隊(duì)作品的創(chuàng)作特點(diǎn)，認(rèn)識其配器創(chuàng)作的一般規(guī)律，學(xué)習(xí)富有創(chuàng)新價(jià)值的民族樂隊(duì)的風(fēng)格配器手法，培養(yǎng)音樂藝術(shù)的創(chuàng)新精神和民族樂隊(duì)配器的音樂創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容：民族管弦樂隊(duì)配器特點(diǎn)電聲樂隊(duì)配器特點(diǎn)配器布局基本要求：認(rèn)識樂隊(duì)音色的類型及其表現(xiàn)特點(diǎn)，認(rèn)識樂隊(duì)音色的對比及其音樂效果，掌握旋律的配器布局、伴奏與低音的配器布局和樂曲結(jié)構(gòu)的配器布局的一般原理和寫作手法。分析與欣賞音樂經(jīng)典名著的配器布局特征。教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)樂隊(duì)音色類型第二節(jié)音色的對比第三節(jié)配器布局配器分析基本要求：通過識讀與分析管弦樂曲《培爾.金特》（格里格曲）、民族管弦樂曲《瑤族舞曲》、管樂隊(duì)曲《八月桂花遍地開》和輕音樂《花在歡笑》的總譜，認(rèn)識不同樂隊(duì)配器的寫作特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，學(xué)習(xí)不同樂隊(duì)配器創(chuàng)作的一般手法和音樂表現(xiàn)規(guī)律。積累樂隊(duì)配器經(jīng)驗(yàn)，提高音樂鑒賞水平和樂隊(duì)配器能力。教學(xué)內(nèi)容：西洋管弦樂隊(duì)實(shí)例分析民族管弦樂隊(duì)實(shí)例分析管樂隊(duì)實(shí)例分析電聲樂隊(duì)實(shí)例分析三、實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求：（一）課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。結(jié)合配器理論的學(xué)習(xí)，本課程設(shè)定三次實(shí)踐教學(xué)活動，即：樂隊(duì)合奏與分析實(shí)踐、聲樂伴奏與分析實(shí)踐、創(chuàng)作表演與分析實(shí)踐。每次實(shí)踐教學(xué)活動均用2學(xué)時。通過以上配器作品的演奏、演唱和創(chuàng)作實(shí)踐活動，強(qiáng)化樂隊(duì)配器的音樂感性材料，印證管弦樂配器法的理論信度，優(yōu)化配器原理和配器分析與寫作實(shí)踐的音樂學(xué)習(xí)效能。（二）課外實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求1、鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外有關(guān)的音樂演出活動，體驗(yàn)樂隊(duì)配器的音樂效果，積累配器創(chuàng)作的音樂經(jīng)驗(yàn)。2、倡導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生通過音樂會觀摩和音樂采風(fēng)等社會藝術(shù)實(shí)踐活動，認(rèn)識樂隊(duì)配器創(chuàng)作的音樂風(fēng)格，提高樂隊(duì)配器寫作能力。3、向?qū)W生推薦介紹有關(guān)的音樂經(jīng)典名著，指導(dǎo)其配器欣賞的審美路徑，提高音樂修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。（三）其他適宜的方式。四、教學(xué)時數(shù)分配：理論：64實(shí)驗(yàn)：上機(jī)：其它：教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配配器法概述與聽賞4聲樂伴奏與分析實(shí)踐4樂器法與聽賞14民族樂隊(duì)樂器法4樂器法與聽賞24民族樂隊(duì)配器特點(diǎn)14樂器法與聽賞34民族樂隊(duì)配器特點(diǎn)24樂隊(duì)合奏與分析實(shí)踐4配器原則4樂隊(duì)織體層次4創(chuàng)作表演與分析實(shí)踐4樂隊(duì)旋律配器4配器布局2樂隊(duì)和聲配器4配器學(xué)習(xí)答疑2樂隊(duì)低音配器4合計(jì)64五、其它項(xiàng)目（含課外學(xué)時內(nèi)容）：在本課程教學(xué)過程中，安排音樂會觀摩1—2次，指導(dǎo)學(xué)生著重關(guān)注音樂作品的配器現(xiàn)象、配器手法、配器風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)，積累樂隊(duì)編配寫作的音樂感性內(nèi)容，提高管弦樂配器法的學(xué)習(xí)水平，優(yōu)化配器分析與配器寫作的音樂實(shí)踐質(zhì)量。此類課外學(xué)時內(nèi)容與音樂學(xué)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)活動（如音樂會、音樂排練、音樂競賽等）有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生提交學(xué)習(xí)收獲文論或配器作品的方式，合理實(shí)施音樂學(xué)術(shù)環(huán)境育人效應(yīng)。六、有關(guān)說明：1、教學(xué)和考核方式：教學(xué)方式采用班級授課，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)答疑，評析交流?？己朔绞讲捎美碚摲治雠c配器創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合的開卷筆試。采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)、定性述評與書面閱評等形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、教師提高和課程完善。學(xué)生成績構(gòu)成為平時40%，期末60%。教師課外指導(dǎo)、改題及學(xué)生作業(yè)，是實(shí)現(xiàn)本課程目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，其課時應(yīng)另作計(jì)算。2、習(xí)題：本教學(xué)課程的習(xí)題設(shè)計(jì)主要有六種類型：（1）理論知識類習(xí)題，（2）樂器法原理與聽賞類習(xí)題，（3）配器分析類習(xí)題，（4）配器臨摹寫作類習(xí)題，（5）配器創(chuàng)作類習(xí)題，（（6）配器演奏與交流類習(xí)題。習(xí)題以提問、討論、書面作業(yè)、音樂實(shí)踐和考試形式而進(jìn)行。3、能力培養(yǎng)要求：通過本教學(xué)課程的有效實(shí)施，使學(xué)生在配器分析能力和樂隊(duì)編配寫作能力方面，在多聲部音樂實(shí)踐活動中的配器原理運(yùn)用能力方面，在音樂本體語言的理解與音樂藝術(shù)審美的品質(zhì)方面，在樂隊(duì)編配與織體創(chuàng)作的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維方面，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量優(yōu)化和音樂創(chuàng)作水平提高的課程目標(biāo)。4、與其它課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系：先修課程和教學(xué)環(huán)節(jié)：與先修課程《樂理與視唱練耳》中的調(diào)式、調(diào)性、視唱、音樂聽覺、音樂記憶和音樂書寫等教學(xué)環(huán)節(jié)，都保持著密不可分的有機(jī)聯(lián)系。后續(xù)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)：對于后續(xù)課程《作曲技法》中的多聲部音樂思維和音樂織體寫作，具有音樂創(chuàng)作理論意義的重要引領(lǐng)效應(yīng)。對于《鋼琴演奏》演奏課程中的風(fēng)格學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，具有音樂學(xué)科性的指導(dǎo)效應(yīng)。平行開設(shè)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)：對于平行開設(shè)的《曲式與作品分析》和《鋼琴即興伴奏》課程中的多聲部音樂思維、分析、審美與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，起著音樂課程系統(tǒng)整體優(yōu)化的實(shí)際效應(yīng)。與《和聲學(xué)》和《復(fù)調(diào)》中的多聲部音樂思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)等，都保持著密