漢語拼音教案4篇

第頁漢語拼音教案4篇漢語拼音教案篇1

教學目標

1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能精確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學習一般話。

重點難點

重點：讀準聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

難點：區(qū)分平翹舌音。

教學打算

拼音示教板，拼音卡片。

教學時間

2課時

第一課時

教學目標

1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。

2.會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。

3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音，幫助學習一般話。

重點難點

重點：讀準聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。

難點：區(qū)分平翹舌音。

教學打算

拼音示教板，拼音卡片。

教學過程

一、復習引入(7)

1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。

2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學法。

二、學習新課(15)

1.引導學生運用學法學習c、ci。

(1)視察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？

(2)出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強一點）。指名讀。

(3)識記，發(fā)揮想像，自編兒歌，相機書空。

(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領(lǐng)讀。

(5)比較c－ci。

(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習組詞、說話。

2.運用學法，自主學習ch、chi。全班溝通，老師點撥。

三、看圖學兒歌(8)

1.引導學生看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？

2.讓學生自主學習兒歌。

3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習。

四、指導書寫(5)

讓學生完成讀讀寫寫記記。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫c、ci、ch和chi。

板書設(shè)計

cch

ccichchi

教后感

漢語拼音教案篇2

教學目標：

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．相識聲調(diào)符號，駕馭a、o、e的四個聲調(diào)，能干脆讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．相識四線格，學習運用四線格。

教學重點：

a、o、e的音、形教學。

教學難點：

駕馭o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。

教學過程：

第一課時

教學目標

1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2．相識聲調(diào)符號，駕馭a、o、e的四個聲調(diào)，

一、導入新課

同學們，有不相識的字怎么辦？今日我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會許多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1．教學單韻母a

（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小摯友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

老師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）相識四聲，駕馭a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?/p>

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的其次個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）駕馭o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

3．教學單韻母e

（1）看圖，你發(fā)覺了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學習a、o四聲的基礎(chǔ)上自學e的.四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂依次讀。

四、總結(jié)

今日我們學習了漢語拼音的第一課，相識了三個單韻母a、o、e并且駕馭了它們的四聲

其次課時

教學目標

1．能干脆嫻熟讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2．相識四線格，學習運用四線格。

3．能正確書寫a、o、e。

一、復習導入

1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰惦念給大家聽？

2．齊背四聲兒歌

3．復習發(fā)音：14%5$176

二、相識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)覺了什么？告知學生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e

l．學習a地筆順

老師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，并在練習本寫三個a。

2、學習o地筆順

老師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。

3．學習e地筆順

老師示范書寫：e也占中格，先在中格地中間寫橫，然后連著寫左半圓。留意：e是

一筆寫成地。學生書空，在本上練習。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們相識了單韻母a、o、e，駕馭了它們地音、形及書寫，又相識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母地四聲書寫一遍。

2．練習朗讀短文。

漢語拼音教案篇3

設(shè)計意圖：新的課程標準提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應植根于現(xiàn)實，面對世界，面對將來。應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力?；谶@種新的課程理念，我們相識到漢語拼音的教學工作已經(jīng)不能再像原來那樣，老師單純的教學發(fā)音，然后學生枯燥的仿照，這樣老師教的累，學生也學的苦。在教學過程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動、直觀的學習我們的母語發(fā)音，學生的學習主動性大大提高！學習與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去找尋學習的樂趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓練方式激發(fā)了學生的參加意識，提高了學生的拼讀實力。老師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和幫助者，真正體現(xiàn)了學生是學習的主子！

教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學重點、難點

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

教學時間2課時

第一課時

教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學重點、難點

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

教學過程：

一、引入新課

1上節(jié)課咱們學習了五個前鼻韻母，小摯友們還記得它們嗎？

2開火車認讀前鼻韻母ɑneninunün。

3指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學習新課

1看圖相識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，提問：誰能說出圖上的內(nèi)容？

2出示音節(jié)yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告知學生：我們今日就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。

3學習ɑnɡ

（1）讀準ɑnɡ的音

①老師指著圖讀“羊”，（音略微拖長，多讀幾遍，讓學生細致聽，并留意視察老師的口形改變）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。

②出示ɑnɡ，告知學生把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音。

③將ɑnɡ與ɑn的讀音比較，告知學生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個鼻尾音nɡ組成的。老師示范，指導發(fā)好鼻尾音nɡ。

④指導發(fā)準ɑnɡ的音。告知學生ɑnɡ的發(fā)音方法：發(fā)ɑnɡ時，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

⑤范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（2）教學ɑnɡ的四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，學生自由讀，隨機抽讀。

（3）師生共同小結(jié)學習步驟。

4四人小組合作，按以下步驟學習enɡ。老師巡察、指導。

（1）讀準enɡ的音

①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發(fā)覺enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的關(guān)系。

③練習enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。）

（2）學習enɡ的四聲。

（3）四人小組反饋合作學習的狀況。

5學習inɡonɡ

（1）讀準inɡ和onɡ的音。

①看圖讀準鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰？

②依據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個字母的音。

③練習發(fā)音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告知學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。

④檢查自練狀況：指名讀、開火車讀、齊讀。

⑤小組賽讀inɡonɡ的四聲。

6學習整體認讀音節(jié)

（1）出示整體認讀音節(jié)yinɡ，提問：誰會讀這個音節(jié)

告知學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。

（2）學生組詞，學習yinɡ的四聲。

一、鞏固練習

1做“送信”嬉戲。

2聽音組合。

二、指導書寫

1指導書寫ɑnɡenɡinɡonɡ。提示學生書寫時，將三個字母挨近一些。

2指導書寫yinɡ及四聲，留意寫緊湊，留意調(diào)號的位置。

三、總結(jié)

這節(jié)課我們學會了ɑnɡenɡinɡonɡ四個韻母和yinɡ一個整體認讀音節(jié)。

教學反思：學生對ɑnɡenɡinɡ的認讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個別學生駕馭較差，今后多練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習愛好。

其次課時

教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠精確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學重點、難點

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

教學過程：

一、引入新課

1抽卡片領(lǐng)讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。

2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困

d－ēnɡ→dēnɡ

zh－ōnɡ→zhōnɡ

二、學習新課

（一）fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

1學生自由練拼。

2檢查讀音：指名拼、小組拼、開火車拼。

3組詞或者說句子。

（二）看圖拼讀詞語

dàxiànɡdàxiónɡm(xù)āo

xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù

1看圖說說圖上畫了哪些小動物？

2借助圖自由練拼詞語。

3檢查讀音：指名讀，開火車讀。

三、鞏固練習

做“摘星星”嬉戲。

四、學說兒歌

1學生試拼兒歌中紅韻母的音節(jié)：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ

2老師領(lǐng)讀，學生齊讀兒歌。

五、總結(jié)

教學反思：學生對ɑnɡenɡinɡ的認讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個別學生駕馭較差，今后多練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習愛好。

漢語拼音教案篇4

一、教學目標

（一）復習i、u、的讀音及四聲。

（二）學習正確駕馭i、u、的筆順，相識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“.”點。

二、教學重點、難點

書寫i、u、，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要留意：上面的點要在靠近其次線的地方寫。

三、教學過程

（一）復習i、u、的讀音和四聲。

（二）教寫i、u，正確駕馭筆順及書寫格式。

1．教寫i。

（1）指導學生看書，知道i的筆順，找