必修三高中生物所有教案(全)

--:12:3)::21:請看圖播放,看2０年月日河八連”戰(zhàn)哨上站崗執(zhí)勤當(dāng)日，地處俄邊黑江黑河零下他少也零下十呢004年月下氣悶當(dāng)股份公司鋼廠煉鋼爐前溫起碼超100℃他溫不也達到了0攝呢不，應(yīng)該37攝氏左展示洪示片抗搶戰(zhàn)士,缺凈劣抗搶戰(zhàn)士蚊蟲，等微也，戰(zhàn)士易患病:前看到惡劣對有何影?冷或炎熱如溫？如何來定?就及本主要下我來——[我來看下題展示草履蟲紅圖片圖圖什么請出名它分別什么樣兩者有何異圖液血圖單動草蟲記得血液血有種,他草履蟲似嗎者又有何不自，老起來題結(jié)回得很兩相之都液不之處血血漿并不接而草履蟲直接----中可接外界行質(zhì)交。血的理性更為定，溫度本定等下面?zhèn)兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)一下今天的第一內(nèi)容內(nèi)胞活在細外中。課件展示紅樓夢中的林黛玉的照。師紅夢中有這么一句，女是水做的，其實管是女人還是男都是做的，人體內(nèi)含有大量的液體分。我們就把它為體液。體液——不論男性還是女性體含大水礎(chǔ)的體這液體稱為液。細胞液在于細內(nèi)約占３?體

血漿細胞液在于細胞外約占）組液?

淋等師人體內(nèi)細胞數(shù)量很存在于細胞的液體總和大約占所以胞液多那么胞直生活的環(huán)境是什么生細液師細外要血織液淋等下面讀教相關(guān),思并論以問。①體液細胞內(nèi)液、細外液、內(nèi)環(huán)境之間何關(guān)②內(nèi)環(huán)各部分的物質(zhì)換關(guān)系如何細胞液體液血漿細胞液液?（環(huán)境淋等教師著講解幾個概念。血漿：液液分。組:是存在于組細胞間隙的液體。淋:組織毛巴收成為淋巴液。內(nèi)環(huán)境:體內(nèi)生環(huán),即胞外。教師示內(nèi)境圖們考個問題、血胞接生活的環(huán)是么示血漿。2、大數(shù)細接的境什么示：組織液。3、大量的淋巴細胞和細直接生活的環(huán)境是什么示：淋巴液。4、血細直接的境么示血漿和織液。、細淋管細胞直生的內(nèi)境什么示組織液。們習(xí)漿織液淋的。相它們于胞液，成人體環(huán)，基本化學(xué)成相。不：（）人體存的不：漿于管組織分于織胞間淋巴于巴管(）生活于其中的細胞不：存在于組液中的是體內(nèi)各組織細,存中的是各血細胞，存在于淋巴中的是淋巴細胞等--－34－34

--3),

,

,意幾加深印讓理想想三種度高到順序什么Ｃ濃度高到低順序什么提Ｏ濃高低>>CＯ2度高到:>＞要習(xí)首先同閱讀課本資討論１何將表按性行？除列？離子哪些離子什么作?ＨＰ2-什么作?提:表無無包括無鹽離包括糖類脂氨酸尿氮其非乳酸等提:氣子調(diào)節(jié)命活各種激素其他維素）提ａ+Ｃ-作用主維壓提維持酸堿課件二份餅)總:０1無鹽???7%—9％???2．與相但不最主于3．本種鹽類似于海程度反了命源海洋必修1曾植作用吸或者失置于清吸會破置于高度鹽失會皺縮那么會種況--3434--嗎？首先請學(xué)生閱讀課本思題。1、外理性指性?提：細胞外液的理化特性主指滲透壓、酸度和溫度。2、么溶透？提示指溶液溶質(zhì)微粒對水的吸引力。3、外透要么定?提示:溶液透壓的小取決單位體溶液中質(zhì)微粒的數(shù)目。4、人的是？示：３—7.４5、為么持漿的對穩(wěn)定提:含Ｃ-、等離子關(guān)。6、人體細胞外液的溫度一般維持在多度提℃右教對學(xué)生的回做一個總結(jié)。(旁欄思考題提示哺乳動物的生理鹽水是質(zhì)量分數(shù)為0.的溶液，這樣的液提供的滲透壓漿等胞外液的透壓同,是血漿的等滲溶液。如果輸液時使用的Ｎａ溶液的質(zhì)量分數(shù)于或高于０９%則會造成組織細胞吸水或失水。師細為開的系統(tǒng)可直接與內(nèi)環(huán)境物質(zhì)。教示內(nèi)境物質(zhì)的。請學(xué)生思:是如細內(nèi)的物的是細的?胞中的化是如細的細胞中是的分學(xué)生回答。教師總結(jié)。Na和直于物要化直吸。、酸物質(zhì)主要物中的和質(zhì)。和質(zhì)大分子物質(zhì)化統(tǒng)的化分為和酸能吸。物質(zhì)在小內(nèi)動輸小內(nèi)的細血中液環(huán)輸細中,物組液和。可細胞與環(huán)境物質(zhì)要以環(huán)境為。師：以可以內(nèi)環(huán)與外環(huán)的質(zhì)要內(nèi)個系統(tǒng)的與同時胞內(nèi)環(huán)境相、作用的。細胞內(nèi)境與內(nèi)境的成和維持。課總]課示:環(huán)的、組、化性質(zhì)物質(zhì)。請同在本本的。[題]----:第章內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第節(jié)活的境一、體內(nèi)細胞生活在細胞外液中?

細內(nèi)液１、液??血漿?細外液液等淋??內(nèi)境的概念內(nèi)境成分中三者的關(guān)系：二、胞外成分??水90%右?１漿主要成分無鹽左右????蛋質(zhì)：——左右?其物質(zhì)?2、組織液、淋巴的成分?3、胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液三細胞外液的透壓和酸堿??????透１、細胞外液主要理性質(zhì)????

溫?２正的值四、環(huán)境細與外界環(huán)境行物交的媒第節(jié)內(nèi)環(huán)穩(wěn)態(tài)一、教目標(biāo)：1)知識面說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理義，簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制2)情感態(tài)與值觀方嘗解釋生物體維持穩(wěn)定的機。３)能力方：關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系養(yǎng)成自我保健意識和慣運用這方面的知識關(guān)愛家人和親友。二、教學(xué)重點和難:1)教學(xué)重----內(nèi)環(huán)境念２）教點穩(wěn)的調(diào)節(jié)機制。三教學(xué)方問答法、舉例法、講解法探究法、討論法、多媒體輔助學(xué)習(xí)法四、課時安:課五教學(xué)過程教步

教的組織和引導(dǎo)

學(xué)活

設(shè)意新課入

同學(xué)們在一的時進了體檢,體什?有學(xué)生回答啟發(fā)學(xué)生思考沒驗血？呈現(xiàn)液檢驗化驗:a具體哪些標(biāo)

回憶已知查哪些目b每分的值一個化讓學(xué)生學(xué)閱讀。圍為么?c化驗單哪幾種超出圍有化驗單什么不影?歸納總結(jié)答案環(huán)境可能會出現(xiàn)不定狀態(tài)當(dāng)內(nèi)環(huán)境不穩(wěn)時,生命活動難進行說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具重要性。這節(jié)課們一起來學(xué)習(xí)“第節(jié)重要性

通創(chuàng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)機。一、內(nèi)環(huán)境的化和體活的回答說明內(nèi)環(huán)化境動態(tài)的成變化？

學(xué)成分動變

學(xué)的變化”的查結(jié)。。1、境查結(jié)論回問:內(nèi)環(huán)境的化學(xué)的學(xué)一同性同學(xué)體溫動生體驗體溫分

，可什結(jié)論？

學(xué)生討回的對穩(wěn)定情2、境同的體一?這說什的化性質(zhì)溫在內(nèi)有化？

。生總正常機通調(diào)(1)人的溫的變化情進行對結(jié)？

,個

圖的能和溫(2)血的境化性質(zhì)的一個，調(diào)查結(jié)

、調(diào)歸納總結(jié)動,同環(huán)值血

明體溫動。么有哪些可以境的穩(wěn)狀明環(huán)境的和動態(tài)？態(tài)為穩(wěn)態(tài)。的單明了內(nèi)環(huán)境的和動態(tài)。以內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)穩(wěn)態(tài)概念。師穩(wěn)態(tài)不定變對定一種態(tài)變化種態(tài)變一定圍內(nèi)。穩(wěn)概的出和,概念已成生命學(xué)的一念。、對穩(wěn)現(xiàn)的

學(xué)生歸納結(jié)的態(tài)節(jié)機境的C02制的識。1、的解回環(huán)的質(zhì)調(diào)節(jié)、02、2化成的來。--

學(xué)生分

學(xué)生的識圖能--說明這成分要保持相穩(wěn)定，首先與消化、呼吸、循、泌尿等系統(tǒng)功能及細胞代謝功能的實現(xiàn)有接關(guān)系。其次各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)有關(guān)機體各個官統(tǒng)為能協(xié)致料分：(2態(tài)的,看場重要比賽時看自學(xué)生分析資調(diào)節(jié)制你會歡呼雀躍方進球則讓你捶胸足。盡管你意不到，你此時已經(jīng)面紅耳心跳加快血升(與上腺分泌上腺素作用關(guān)過程什調(diào)節(jié)呢?簡要介紹人類對機體維持穩(wěn)態(tài)制的認識過指出目前普遍認為,神經(jīng)體液免節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機維持態(tài)主要調(diào)節(jié)機。提問通對認識,同學(xué)們對科學(xué)的探索什么樣的啟發(fā)？

培養(yǎng)學(xué)生獲取息的力培養(yǎng)學(xué)生建立敢于質(zhì)疑尊重事實,嚴(yán)、細的科學(xué)精神和科學(xué)度三、穩(wěn)態(tài)經(jīng)體液免調(diào)節(jié)絡(luò)持穩(wěn)，如啟的失調(diào)呢內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭破壞后會出現(xiàn)什現(xiàn)象呢

燒腹造成活經(jīng)的脫、尿癥驗建立聯(lián)。請同學(xué)舉幾態(tài)的例癥狀和危糖尿病、高原反害同學(xué)充分列舉的基礎(chǔ)教師予度的、酸中等和修。什么原導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)的失調(diào)呢？機對穩(wěn)態(tài)進行節(jié)的能力是有限,外界環(huán)境化于劇烈或人體身功出現(xiàn)礙內(nèi)環(huán)境穩(wěn)就遭破。

學(xué)生答四、穩(wěn)態(tài)境態(tài)失調(diào)會機造危？學(xué)答的要引導(dǎo)學(xué)生從胞代謝需的物質(zhì)和條進行分

通過討論，促進學(xué)生關(guān)注健義

析結(jié):內(nèi)境是機行正命活動必要件如何預(yù)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失機體健康引學(xué)生從外環(huán)境和機體自調(diào)節(jié)能力兩個方面去思學(xué)生討論考通過強自我保減少界環(huán)境變化對機體的不影響，同時增機體的調(diào)節(jié)能力以適應(yīng)多變的界環(huán)境具如何做？學(xué)生討總。1．保護我們的生存環(huán)境，防治環(huán)境污。2.加體鍛增體質(zhì)，提高機體適應(yīng)外界的能。３加強自我健為機持健造有件。尤其是處于較惡工作環(huán)境中的人更應(yīng)注意自身健，如邊防戰(zhàn)注意保暖、煉鋼工人注意溫、抗洪戰(zhàn)注意補充水等。了解這知--

康問題，強化自我保健和關(guān)愛他人的意識和能。識后才懂得如何關(guān)愛身和他人。小結(jié)結(jié)穩(wěn)態(tài)的概念、節(jié)機制意義鞏固習(xí)題六板設(shè)計

學(xué)生答

提升學(xué)生歸納總結(jié)能力，有利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)的知識深記憶。檢測新知識的掌握,鞏課堂知。第節(jié)的重性一內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化1、環(huán)境的化學(xué)成分體溫2、環(huán)境的理化性質(zhì)壓

動平衡值二、態(tài)調(diào)機：經(jīng)—體—免調(diào)節(jié)三、態(tài)的失調(diào)四、態(tài)的意義是體進行正常生命活動的必要條件。章第節(jié)節(jié)一、教目知識面概神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。說明奮神纖上傳和在經(jīng)之的遞。概述神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)和腦的高功。二、學(xué)點難點1.學(xué)重點（興在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)之間的遞。（）人腦高級功能。2.教難點神經(jīng)沖的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。教學(xué)方法:講述與學(xué)生練習(xí)、結(jié)教：課：教學(xué)課:教學(xué)過教學(xué)容導(dǎo)問題討論〔板〕節(jié)基本方式

學(xué)生動意圖思考論興趣思考一、經(jīng)射調(diào)節(jié)結(jié)（的。構(gòu)基和神樞出神反射。〔提示板書黑體神元括胞體和突起部分，突起一般可分為突軸突兩?！菜寂c突外大都套一鞘，組神纖維。討論〕面包著結(jié)締組織形的膜構(gòu)成一條經(jīng)。2.射弧一都括五個部分感神經(jīng)神經(jīng)中樞、傳出經(jīng)和效器。3.能至要個如反單觸反射的入神經(jīng)維經(jīng)背根進入樞(即髓后直達腹與動神經(jīng)元發(fā)生突觸系；而大數(shù)的反活都是多觸反射也是要三個三個以的神經(jīng)元參與；而且反射活動復(fù)雜，參與神經(jīng)元越多。4.蛙的反射有脊髓參,膝反、反射、反射等也都有脊髓參?！舶濉成系氖?。思考、是興先學(xué)生出的后學(xué)教神纖:興的本是如生?又是如傳的維上傳導(dǎo)

板．神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)（）（1)受：—膜內(nèi)—（２）部受生,部膜外由膜由部部(）興以的方式著經(jīng)纖維導(dǎo)三、奮存興在神答在神元能以經(jīng)沖動的形式進行傳,而是通過神經(jīng)遞之間傳受相結(jié)的式將興奮傳下去。遞

〖講及板書定義一個〔思與的部叫做觸。討論〕觸膜隙膜①突前膜—觸小體的膜②——對應(yīng)胞體或突；③突觸間隙—突間。（3)突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放作用（４)興奮細胞間的傳遞是單向的因為遞質(zhì)只存于突觸體,只能前膜釋放，作用于后膜使后一經(jīng)奮制,而不按反方傳。突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì)當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體,其的突觸泡就釋遞質(zhì)進入間,作后使神興或抑樣奮就從一個經(jīng)元通過突觸傳遞另一個神經(jīng)元?！舶濉吵跫墭卸技顾?，分析提四、經(jīng)控嬰大的對排尿的控答系統(tǒng)分以間尿。

能和級調(diào)節(jié)

2.是控制排尿的級中就是大。

能〔資分級樞受相應(yīng)的級中樞的調(diào)控。析〕〔板

思考論書〕、與體系回答人的的。級能

大動的大小體小，而與體動的細。．）動性

不講——動性（聽覺性失語癥癥３大腦皮層與臟活動的聯(lián)4.神經(jīng)系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)一神經(jīng)系統(tǒng)是人高等動的要的功調(diào)系統(tǒng)生活動一般都在大腦皮層丘腦植物性經(jīng)共調(diào)節(jié)作用下才以協(xié)調(diào)行(四)神經(jīng)調(diào)體節(jié)別系神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液節(jié)在動物體內(nèi)是時存在是體調(diào)節(jié)生命活的基本式這兩種節(jié)用共同調(diào)相相成方面內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制如性激素分泌就受中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)的另一方面內(nèi)分泌所泌激素可影神經(jīng)系統(tǒng)功,甲狀腺激素就是大腦的生長發(fā)育所必需的上述這種節(jié)作用動物各生命活動主受神系調(diào)節(jié)〔示〕可能H區(qū)了。提:記憶必須加鞏固才能持久鞏方法復(fù)習(xí)?！菜寂c進入人腦的信大，據(jù)有討論〕長記憶，部分都。能〔旁思是用。通過用息在考題〕在中時這就這信息入長記憶?！病场⒂?/p>

能1節(jié)

通過經(jīng)統(tǒng)調(diào)一神經(jīng)調(diào)節(jié)的基和（)神調(diào)節(jié)的基本方式1．非);（的。2.——感受器、入神經(jīng)、經(jīng)中樞、出神經(jīng)、器一不可)。二、在經(jīng)上1．神上（性(1)受激時——;內(nèi)—(2部受激時內(nèi)--（）電位差→電荷移動→局部電流→局部電流回路(4）奮以電流的方式沿著經(jīng)纖維迅速向前導(dǎo)三、興奮在神元之間傳遞（）突定:一個神經(jīng)元與一個神經(jīng)元相觸的部位叫突觸。(2)突的構(gòu)突膜隙后膜突前—突觸小體;突觸后突觸前的胞體膜或樹突膜突觸隙—觸膜突后膜間在間。(３）突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放作(4）興奮在細胞間的傳遞是單的神經(jīng)系的分級調(diào)節(jié)人腦高功1.中央前回第一運動區(qū)中前皮代區(qū)的置軀各部的系倒置的。大腦皮層第一運動區(qū)代表區(qū)范圍的大小與軀體大小無關(guān)與軀運復(fù)細度有。2.言區(qū)（）運動性失語不能講話——運動性失語(2）聽覺性失語癥聽不懂——聽覺性語．腦皮層與內(nèi)臟活動的聯(lián)．經(jīng)系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一神經(jīng)統(tǒng)是和等動物的主的功調(diào)系,項活一都在大皮、下丘腦、植物神經(jīng)等同節(jié)作用才以協(xié)調(diào)行。六神調(diào)與體液調(diào)的別聯(lián)系九、布作第節(jié)的調(diào)節(jié)

的節(jié)第)

間

1、液的程。2、的調(diào)。調(diào)節(jié)分。

能

動物和人體的調(diào)節(jié)。動在中應(yīng)。2．構(gòu)的，調(diào)的。--

--,

1

??

RNA先充

根求從者出求知識聯(lián)系初有關(guān)識共再比較自己敘述差異：做單種類量極

,,,1.

量,有知知

.、類：

00,--

一未的用，素等一未的用，素等。甲腎上腺素和甲迪--人們開了許多的素類藥物。素１．肽類蛋（1)你知哪些激類物？這藥有什么用請素有你評價這些藥應(yīng)用的弊。下丘腦肽經(jīng)垂體素垂（補充生到應(yīng)子如、胰素何評它們利弊

甲旁腺激素鈣素及胃腸激(3)發(fā)和使用激素類藥哪些問？

２．類激素課堂固作業(yè)板書:

包腎上腺素學(xué)技術(shù)的進步給人類帶來的啟腺激。（）類醇(甾體激素固激是由腎上腺皮質(zhì)和性腺分泌的激素如質(zhì)、醛固酮雌素激素以雄激等。另外,膽醇的衍生棗－羥維素也被作為素看待。本節(jié)案相練習(xí)課后習(xí)第節(jié)節(jié)二激節(jié)的實例２甲狀激素分泌的分調(diào)節(jié)三.激調(diào)節(jié)的．。通體。作用和后通過節(jié)的學(xué),學(xué)了到激素人物有要的節(jié)作。，在生，激素類藥物一要用。--系一、教學(xué)目標(biāo)１.知：簡和特說神經(jīng)間協(xié)調(diào)關(guān)。２.過程與方法：描溫水。舉在作3.情感價：認危二學(xué)中．重協(xié)。2.難人溫水分課1學(xué)時。四方講對演五過內(nèi)

師

生

教【同們好在本章的前〖留待學(xué)完新課后回兩節(jié)中我們分別學(xué)了神經(jīng)調(diào)節(jié)和答〗

學(xué)意圖新課激素調(diào)。下面讓我先來看圖片

．在重力加度的影導(dǎo)【展示片】玩山車的圖片響下，全身血液要進入【講述過山車大家過嗎。在行重分配，這是一個22游樂園坐過山,頭朝下疾馳時,不方面雖然少人感心怦人會狂安全呼亂叫如果此檢測血，發(fā)現(xiàn)能不免是有點使心跳呼吸加的腎上素含量也狀下,內(nèi)分明顯升。這一象我們且稱之為分泌腎腺“過山車現(xiàn)”。問題探：

素等多激素，使心跳和呼吸快，血壓上1

既然知道做過山車是升。全的,為什心跳還會加速呢

2.由張緊這個例子中體所作的反,那些喊等些與神經(jīng)節(jié)關(guān)？那與激調(diào)節(jié)有關(guān)關(guān)？你說出兩者之間關(guān)系嗎

心跳和吸加快、血壓上升等激素調(diào)節(jié)有關(guān)。在種緊張的狀態(tài)下，腎上腺、垂體等一接到神經(jīng)系統(tǒng)的信,就分泌多種激素進行應(yīng)急。第3節(jié)神

按現(xiàn)在同學(xué)們所掌握的知識，“過山車現(xiàn)象”其的奧妙轉(zhuǎn)還很難理解得很透徹。那，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)的知折識，學(xué)完了我們再重新來審視這些問題。什調(diào)體調(diào)激素節(jié)。經(jīng)家馬上聯(lián)什調(diào)關(guān)什么樣聯(lián)呢？這兩因為們之前學(xué),系

什系

素調(diào)的2個特點就體調(diào)所可以說調(diào)屬于是：過體運輸。節(jié)激等調(diào)是,體液調(diào)節(jié)就完全等同

這說明Ｏ也能化

于激調(diào)節(jié)嗎?

調(diào)節(jié)生活動，它的作處以提示：兔在Ｏ濃度高的境用是促呼吸運動。2，2，其吸會快加強明Ｏ2什。因？

體液節(jié)。如CO２

CＯ體內(nèi)是過什么運節(jié))通體？

因子等通過方種送方對生活方式？

命動行節(jié)稱為調(diào)他非調(diào)。節(jié)。動的節(jié)中起重要用。同學(xué)總結(jié)什么是體液節(jié)。激素節(jié)是液調(diào)的主要內(nèi)容。、

更釋山象,我們

１:神經(jīng)調(diào)節(jié)是以經(jīng)體把經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)二者各自反基，比同的特來做個較。

構(gòu)反。較

先簡單復(fù)習(xí)一下前兩的相關(guān)內(nèi)容。1

維神形神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方是在神元之什么?結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么

間是以經(jīng)遞質(zhì)的方2

興奮在神經(jīng)纖維上神式傳遞的。前者的傳遞經(jīng)元之間是以什么式傳遞？它們速非常快后者要稍的速度怎樣？

慢一些。３、

激素的分泌有著什樣３激素調(diào)節(jié)存在的調(diào)節(jié)機制？激素從生到作用的腦垂內(nèi)大致過程是怎樣的

分泌腺的分級節(jié)機由此,同學(xué)們通討論析神經(jīng)制和反饋節(jié)。激素在調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的不點板內(nèi)分泌腺細胞中合成書】比

以后，過外排作用分神調(diào)泌到體液中通過體液目節(jié)

節(jié)途運徑

輸

思速速慢度范較廣圍時間

短暫

比長〖是為式其弧當(dāng)?shù)木土苏{(diào)中因來輸它自的。興動產(chǎn)所以非但調(diào)需體的、結(jié),神中完的弧所用就的器而調(diào)中因中很因子如甲狀激素、CO

2

)的靶細胞是幾乎包括全身所有細胞。即使它特定的靶器官它的功能也常會影響到全身。如胰島素分泌的正常會使流遍全身的血液中葡萄糖含量過產(chǎn)生糖尿病。神經(jīng)調(diào)節(jié)中因神經(jīng)沖動的產(chǎn)生是由于局電流回路，神纖維上的膜電位在興奮后馬回到靜息狀,而在兩個神經(jīng)元之間傳遞信息神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中存在時間是非常短暫的，很快會突觸間隙中的其他物質(zhì)的響而失去功能。所每次反射產(chǎn)生的時間很快，成后又馬上回到原來狀態(tài)而體液調(diào)節(jié)中激素是其他調(diào)節(jié)因子被分泌到體中,它存在較長的時間。我們通過分析道，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的用方式和結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)基礎(chǔ)都是不同的但兩者又是相互調(diào)地發(fā)揮作用的么折者間有什么關(guān)呢？這兩種調(diào)節(jié)是怎樣進行調(diào)的呢？二經(jīng)調(diào)節(jié)液調(diào)協(xié)調(diào)

這們用個例幫家理這一。實一體的調(diào)１.不炎熱境中,還是在冷的中人

1體內(nèi)的代謝應(yīng)是酶促反應(yīng)，而必須在定的溫度條件下能發(fā)揮大的催化能力。的體溫是保持恒定,體內(nèi)的促反應(yīng)就體總保恒的，這種恒能穩(wěn)的進行,大大高的定什意？２.一個體度高低取于么人體高低又取于么3．人體過什么途徑產(chǎn)生量通什途徑散失熱量

人適應(yīng)變中的環(huán)的能力。２．物體溫度高取決于該物體所的環(huán)境溫度。而人的體高低和境溫度高低沒有然的關(guān)系,它取決于人體謝產(chǎn)生熱量和【講述】體溫的恒定對人人體向環(huán)境中散失的量之體正常的生命活動至關(guān)重要。間的比例。人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放,人體安

３.體主要過呼吸作用產(chǎn)生熱量,要通過表熱靜時以臟放能為主，運時輻射散失量。以骨骼為主。熱量的三主

4.寒環(huán)境中作為產(chǎn)熱要通過液的蒸發(fā)，皮膚毛構(gòu)的肉肝代旺產(chǎn)熱細血管散熱，其次還有呼吸、排和排便等。出示圖體節(jié)解４寒的環(huán)中維體溫的定,產(chǎn)的結(jié)構(gòu)發(fā)生什么化？散熱的結(jié)發(fā)生什變?nèi)绻谘谉岬沫h(huán)境中上節(jié)上我們曾經(jīng)觸過一種激,它在寒冷刺激調(diào)節(jié)機體產(chǎn)

；為熱構(gòu)汗分減少毛細血管收散減少炎熱境中肉和代弱熱，腺泌加毛血管舒，熱多5.狀腺激。6體的產(chǎn)熱和熱是受神經(jīng)和體液同調(diào)節(jié)。體溫變化的刺被下丘感受到增,是什么激素?體熱散熱是受么節(jié)和控制的？如何進行和控?7．這個實例中,神調(diào)和體液調(diào)節(jié)的系是怎的8.人體溫任何情況都能持恒定?情可導(dǎo)致體失?果境溫過或過,應(yīng)取措能持溫的?9.請根體溫調(diào)節(jié)機圖解地和溫車工作人員怎樣調(diào)節(jié)體的？這種調(diào)能力有限的此應(yīng)分別采些措？１0.人

后,神經(jīng)系通過反射弧產(chǎn)生相應(yīng)射，同時體液中如甲狀腺素等能調(diào)節(jié)體溫的激素含也會發(fā)生變化，神經(jīng)和體共同調(diào)節(jié)產(chǎn)熱結(jié)構(gòu)和散熱構(gòu)發(fā)生相應(yīng)變化。7.在這個例中,首先作用的是丘腦的體溫感器它屬于反弧中的感受器分,分泌相關(guān)激素的分泌腺相當(dāng)于應(yīng)器以這例中液體調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的控,它們共同作用完成產(chǎn)熱和熱控制。8.人的體溫并不是在情下能持定。環(huán)境度持續(xù)長時過高或過低食中獲水和各種無機鹽同超出了體所能調(diào)節(jié)的限就時又要過多種途徑排出一定的水無機,維持內(nèi)環(huán)

能致溫恒如環(huán)溫度過高過低應(yīng)取物、境的穩(wěn)。水鹽排出的主途轉(zhuǎn)移溫適的境物理徑是排。關(guān)于尿液的形成降或取暖措才能維體我們在中時已經(jīng)學(xué),這里大家來溫這個知識。尿形成過程直接影響尿量多少胞和回到環(huán)境中水鹽的量的代謝常旺盛汗分少是在哪進行的什么過程？細血收。在溫工作１１.關(guān)抗利尿激素

人正相。為節(jié)力功能我們第節(jié)練習(xí)的題地作員穿目中接過,還記它的作室加用嗎

等施高環(huán)工的多【轉(zhuǎn)折】很好。水鹽調(diào)節(jié)充液中流的水的機制非常復(fù),涉及多種激，風(fēng)素和神的協(xié)調(diào)作用。下僅等施。以抗利激素及相關(guān)神經(jīng)調(diào)合節(jié)為例,來探討水鹽衡的維鹽分的重持。

吸收過程。１１下丘腦分泌的抗利尿激素能提高腎臟集合管對水的通透性促進水的重吸收。１分實例二:體示

11飲水不足、腺或圖圖

體內(nèi)失水過多或吃的食物過間地接咸，細胞外液透壓就會升受樞神解，展開分況刺激下丘腦滲系的請兩位同學(xué)透壓感受器。得下丘腦一。過腦皮層感２內(nèi)下人體是樣保持人產(chǎn)生渴覺主泌所

水和無鹽的平衡的。外泌激液透壓下降。這部分屬于也以，又作為內(nèi)。另方面，下丘影經(jīng)調(diào)節(jié)。請同腦還分泌抗利激素，并由系發(fā)學(xué)比較分析實例和實例二，血液中。血液中育功。闡明神調(diào)節(jié)和體液，就調(diào)節(jié)的系。

加強了腎小管、集合管對水【提示】經(jīng)過分析我們知分重吸收使尿量減少了，道,不少分泌腺直接或間接分加，地接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)就會使細胞滲透壓下降趨于在這種情況下,體液調(diào)節(jié)可以調(diào)節(jié)。看作神調(diào)節(jié)的個環(huán)節(jié)。多３.反過來調(diào)對神外液滲透壓就會降經(jīng)統(tǒng)沒作了嗎舉刺激下丘滲例明。

一【述的另一面，感內(nèi)泌所泌激也可渴覺另以響經(jīng)統(tǒng)發(fā)和功泌能,幼時狀激缺，血就影腦發(fā)；年時少,就甲腺素泌足使神水經(jīng)統(tǒng)興性低。境中量，升正。2本P33段。３.有比腺幾就涉到它提的與育關(guān)。結(jié)總之,動的各命常常神經(jīng)調(diào)正由兩式協(xié)調(diào),各官統(tǒng)的活協(xié)致境穩(wěn)態(tài)才能維持胞的各命動才能正常行,機才適境斷。解“問題探討最同學(xué)們

見示閱讀思考談?wù)剬Υ说南敕?。文章拒絕毒、慎用心理藥物。

絕毒〖作業(yè)〖教師當(dāng)提示〗基礎(chǔ)題1.(）×；(2)√。2.提

品獨立完水成命如少那么應(yīng)通過尿作的業(yè)拓激素傳遞的信息需要通過體液的傳送然后與相應(yīng)的靶細胞上受體結(jié)合而發(fā)揮作用，多數(shù)情況下是比較緩慢的；而神經(jīng)導(dǎo)的興奮在同一個神經(jīng)元上是以電流的形,只在突觸處轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號的形,所以激素傳遞信多數(shù)情況下沒神經(jīng)傳導(dǎo)興奮的速度快。2.在緊急情況下急信通神上腺質(zhì)一上腺素成一的釋放。上腺素于中樞神系統(tǒng)，可以興，使機體提高應(yīng)敏同作織使肺通量快血液重新配到骨肌和肝臟，進糖原和肪分解以供能量等。在這一過程中，交感神經(jīng)腎上素的作用（即神經(jīng)調(diào)和體液節(jié)）很難區(qū)分,它們相互合，有于機體應(yīng)付緊急的情況。〖板書計〗第節(jié)與的系體:激素等物質(zhì)(處激素外，還其他調(diào)因子如CO等通２過方式對生的。比目節(jié)作徑弧輸應(yīng)度速較緩慢作圍較廣泛--、

作

比二實一:體溫恒定的調(diào)實人１2、第節(jié)

一教學(xué)目標(biāo)概免疫系統(tǒng)的組成概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。關(guān)注艾病的流行和預(yù)。關(guān)注器官移植所臨的問題，進一探討科、技術(shù)與會的關(guān)系。二、教學(xué)重點和點1．重免系統(tǒng)的防衛(wèi)功能2.教難體液免疫和細免疫的程三、課時安排２課為第一）四、教程導(dǎo)入屏幕示兩幅有關(guān)艾滋病的圖片教提出問題中展正前全疾滋對于艾滋病大家應(yīng)該不會陌生，誰能說一下你對于艾滋病有哪了解生略于所答給）師:了解艾滋病的病大家注滋病的是體的細胞生:T細為細胞人體的疫功會全T細胞在免疫過程中有?是節(jié)解的問一體免疫系統(tǒng)有哪些分組成大家課35導(dǎo)提中的前問,你分時間學(xué)生提時教師)大大屏關(guān)免系組，有哪些的地?第問題你為T細胞和B細胞是的：略----：意點嗎正他說的是根據(jù)成熟的場所命的第個題:這些免疫細是在個疫器官中生的生略（生可能會答,提醒看胞遷胸成說不是在這里生成師所的些免細都在骨髓處成,是髓造細殖而。關(guān)免疫統(tǒng)成我就說么多我來一練屏幕呈現(xiàn)想出案的舉(如沒有手勵相在座各位都是很優(yōu)秀,請舉你手人體的疫統(tǒng)如保我們的體受傷害的？因為由它們組成人體的三道線請課本是哪三道防?（分時,同教板）師：一道線?生皮膚黏師你認黏膜是指什么？生：化道黏,呼道等師回答比全面了是提醒家注，還括黏的分泌第二防線是生：殺物質(zhì)和吞噬細胞師唾液就存在著溶菌酶種殺物質(zhì)它是屬于二道線呢生不,師：所以確切地應(yīng)該是體液中的菌物質(zhì)。第三道防線？生疫官免疫細借助血液循環(huán)和淋循環(huán)組成師前兩道防線屬于非特異性免疫第防屬特性免疫下來我們來看幾個實例判斷一它們分別屬于幾道防線。屏呈）生舉手做答）師:特異性免疫到特異在哪里？好，們接下來學(xué)習(xí)特異性免疫的程(教板書在學(xué)習(xí)特性疫前們先掌兩基概一個是抗另一抗體作為板呈現(xiàn)）這兩名大家應(yīng)該不生誰能說一下什么是原生略（答的好給予勵看來這名同初中物的就常棒，答不好換一名學(xué)作答屏幕呈現(xiàn)抗原的確定義，并找同舉出實例師抗體又是指什么?繼找學(xué)生作答答繼鼓)在現(xiàn)的定義中漿細胞這個詞學(xué)我即學(xué)到，師抗體消滅抗原的過是在體液中進行所以這個過程被為體液免疫好著屏幕上這個問題來看課本頁第四段的內(nèi)容。鐘,板液）3分鐘,找某一排的同學(xué)從前往后依次回答屏幕上的個題接下來讓大家嘗寫出體液疫的,可以量同找同黑書下面寫完兩個一描述體的過程）,完后先說勵的話:上來寫就明你很勇敢)然通過比較來善----,,不患說如果不較強呢知道寄經(jīng)之后,將消,部宿,又法進,機又反呢家課本頁最行３段。嘗試礎(chǔ)上補充反。1后讓另外面基礎(chǔ)上進補充(先然完果其組織還如呢?zé)o還中都很重,艾難治就里。本節(jié)容就些小節(jié)。本節(jié)小節(jié)家做隨堂鞏固題訂案課五板書設(shè)計:4節(jié)節(jié)板書容系三道線特異和示板書容節(jié)植物長教課題

植物素發(fā)

課

新授課教材析----本課的內(nèi)容是教版生必修第章第１節(jié)題的參考課時為課時要內(nèi)容括:植生長素的發(fā)現(xiàn)生長素產(chǎn)分布和輸植物激素調(diào)一章是必修植物個水平的態(tài)調(diào)內(nèi)容，揭示了植物體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)方式─原和用,與第２內(nèi)容并列共同組成生物有機體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)知識體系。植物生長素的發(fā)現(xiàn)一作為本章開一節(jié)層植物向光性這一生命現(xiàn)象是在生長素調(diào)節(jié)作用下產(chǎn)生的個體適應(yīng)性著生長素現(xiàn)認植素在初步生作─，這為繼續(xù)探索第二節(jié)生長的他生理用激素應(yīng)奠基礎(chǔ)本節(jié)容起承上啟下的作。一內(nèi)其“長的現(xiàn)過程”隱科學(xué)究的法與程，整個修課本中于當(dāng)重要地,也是養(yǎng)學(xué)生科研究能力的好的體更是年的熱。學(xué)目標(biāo)1識目標(biāo):概述生素的發(fā)現(xiàn)過程。說明植物向光長的原。生素的產(chǎn)生、輸和分布。2.能目標(biāo):體驗現(xiàn)長的程方。初學(xué)科探實的計方。訓(xùn)練密的輯維能力，觀能力養(yǎng)良好的生物素養(yǎng)。3情目標(biāo):利生素現(xiàn)過進科發(fā)展教，生關(guān)注生現(xiàn)，驗科發(fā)現(xiàn)之,形成積極探索、勇于進取的求知精神和追求真理的良好意志品。教學(xué)重點難1.重及分：長素發(fā)現(xiàn)過程是本節(jié)課的重點。在科學(xué)研究與發(fā)現(xiàn)的歷史過程察包括實驗觀、根據(jù)察現(xiàn)問題提出問根據(jù)分析提出假說和對假說的求證活動文中所介紹的生長素發(fā)現(xiàn)史中的三個實,完地再現(xiàn)了一個說提和證程是對學(xué)進科學(xué)教育的好素材同時也是學(xué)生體會科研究的實驗方法及嚴(yán)謹?shù)乃季S邏輯過。2.難及分析:生素發(fā)現(xiàn)的實驗設(shè)計，及科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹性分析是本節(jié)的教學(xué)難點。在探胚芽鞘向光生長的過中,以科學(xué)的嚴(yán)密邏輯維引導(dǎo)生層探設(shè)計實驗來解決。這個能力對于運用科學(xué)方假-演解這教學(xué)難。步會遵實設(shè)中的單變量則對照則學(xué)分析實設(shè)，相應(yīng),訓(xùn)練邏思嚴(yán)。生素的產(chǎn)生、運輸和分布。學(xué)對芽頂端生組織、形成、形學(xué)端等乏性認識，通過圖片加印象,感悟象思到象思維的轉(zhuǎn)。教具備課----教法分析1、計理念通過設(shè)情景養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識過生價獲識設(shè)情境現(xiàn)象→發(fā)現(xiàn)提出問題→合作探究合作發(fā)現(xiàn)→釋疑→歸納→反饋→用”為施教,成目。、主法：a．達爾實回顧科學(xué)的研究方法──發(fā)現(xiàn)題──提出假說──設(shè)計實驗驗證假說──得出結(jié)論為思展開教,生方、預(yù)結(jié)果得出論,突出知識線索對向性可能原因推測時教師引導(dǎo)歸納實驗設(shè)計方法和要點。b.詹、拜、特驗知識上問題引導(dǎo)閱讀合討論破為線索,法遷移達文實驗設(shè)方法斷詹森實驗的巧之，充照驗對比爾驗達文驗悟單光發(fā)光長因ｃ生長的生運、布以幻片展圖、識圖、填牽引讀趣、抽象知形象，解應(yīng)用知識。教學(xué)程I、展、情疑導(dǎo)，設(shè)問、生的現(xiàn)境引發(fā)出出對的處“”為向光,過的探索生素的發(fā)。I、(、長素發(fā)現(xiàn)過程1、爾文實的研方法：發(fā)現(xiàn)問題─提出假說─計實驗──驗證假說─得出結(jié)論。展示達文的實驗示意圖引導(dǎo)學(xué)生對實驗比得出實驗結(jié)論。設(shè)計:導(dǎo)究學(xué)思學(xué)生：用科學(xué)方法究生長向性生發(fā):單光照時的向生長提出假說：向性光生以單光作用光側(cè)比向光側(cè)生長示圖和學(xué)析得出。:探究向性:究:探究長設(shè):實驗論，解釋生長向光----,“”?“”38釋胚原?想想為在暗件?該得啟來釋原④找他為把物質(zhì)命名為素思考流各認識互補完善師課展指導(dǎo)規(guī)小師:分布多,分布少慢分布慢胚鞘于使芽鞘在分布不均導(dǎo)致胚芽源師簡介并幻燈片展示:素與提強其化質(zhì)除素植物體還有哪些素它們共點何幻燈片示赤霉素乙烯細胞分裂素共點植體位運送作位物育有顯影響:素位運輸和分布位(二素運和分布師展示植物片識并思考素關(guān):芽頂分組態(tài)上等缺感認識展示片加深印象訓(xùn)練抽象維力師互交流補充完善小:討素運和布個節(jié)釋胚鞘?老:課展示程ＩII小:展示IV:課基知識應(yīng)強知識Ｖ作:練冊關(guān)反思本課運“假-演進探合作師導(dǎo)探體了科探及程訓(xùn)練嚴(yán)思維力,提高物養(yǎng)在還鍛了力,有于力提高些體了新課程標(biāo)準(zhǔn)點但力較,在程間,----生討效低情,在今后的教學(xué)中應(yīng)強對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)高生的習(xí)效。用一.標(biāo)一標(biāo)１.用性了。標(biāo)表.(標(biāo)。二.點點。點析三.:合.四.程言植物生長素的發(fā)現(xiàn)道素發(fā)下面我們道題,請分析現(xiàn)。導(dǎo)

動圖現(xiàn)給理下一后胚芽理

光

胚芽長鞘的生長輸情況分析產(chǎn)生的有原因作用題是是意能進植物生長?“題“與起?！邦}”?結(jié):用現(xiàn)

結(jié)合“學(xué)生學(xué)會題討論析圖表能力圖和表能的力。。情，素低生長,在過高----3>>](______

師共(2:,______________________(3__________________[2BCD_______(2B;C____3)ABC_B_____C____D__()(4)_____________________

學(xué)

鞏固運輸特,科道得泛由體內(nèi)非少,取難人年研究踐中,發(fā)工合成化質(zhì)如萘酸,２,4-樣效這學(xué)質(zhì),被為類似,它們于防止葉片脫落,結(jié)獲無籽果扦枝題類似２4-D扦插枝最濃度多少呢?上它,非常意義,節(jié)課我們來探究這個課堂小布置--

1),()::(PP1():2入引例:蕉或者猴和放起蕉快就了道這為么？書,引,1看書書,PPT學(xué)內(nèi)容分學(xué)內(nèi)容分--2、其植物素的用(點介）主要是掃描書上的圖片,作成介四其植激素包赤霉素、細胞分裂素、脫酸和乙烯。其中合成和分布的相關(guān)容只是讀一下帶過而已,學(xué)生只要了解就,而植物激素的作用要重點介紹。首先是分圖一種一張表格的式總結(jié)歸納簡單了。再較同物素作（生素進實發(fā),乙促果的成熟等)，加印。最，做兩三題相關(guān)選擇題鞏固知。3用（學(xué)自己看，解就好）這個內(nèi)容不準(zhǔn)備ＰPT,生自己看書了解，我再提一下“的生長發(fā)育,在本上是基因組在定間和空間上程序性表達的結(jié)果。再列舉以下幾個例子說明物激素間的相互作（1)生長素濃度升,促進烯的合成（2)細分素進胞值，生長素進胞長（３)脫酸制長加衰老，細胞裂則作。4用(首植物激素的，再是植物長,明一的長物是物長一。再說植物長點看書上。最的用實學(xué)自看了。結(jié)結(jié)（因老這在分以后上）學(xué)上一種的目）課題種落教需要分析

課型種的

教學(xué)象生設(shè)計人1學(xué)種和落的種的的關(guān);種度的。學(xué)2、用種度一種度用種的來解生中的。3、度值生、物種等自的解的度。本是341的容，本學(xué)生上的成、結(jié)和。重介紹了種的個種度的，中的擇和定是本的點學(xué)好不后種的做好,學(xué)落生下。學(xué)生23三生物個生分分生物已了一個的解，而在時的生學(xué)中了關(guān)生育物種--+－+－－--,教學(xué)準(zhǔn)備

,,,

,

四年性別比（圖）1.:同物全體２同各物集3.體物關(guān)系圖增型

穩(wěn)型

衰型A

物

＞亡率♂體

體

①亡率♂率<死亡率♂

特征密度概念密度調(diào)查:(1）:五距(2）算:二亡率三遷率

五特征間關(guān)系:(圖）年齡預(yù)測率死率遷率密度率影性別例六空特圖均勻布

隨機布

集布教學(xué)過程

備導(dǎo)入新課首回以物必修1修從觀角度認了物（水平胞水3前了物體命思決體命象要是哪兩化物物體命調(diào)又哪？不管是物是植物包夠身命調(diào)來持穩(wěn)態(tài)完長育繁殖命是,在界物不單存請思考③物長發(fā)育繁行其

考①核蛋質(zhì)從②人體環(huán)神調(diào)體調(diào)物植激素調(diào)水平水從回顧中新思③關(guān)系例各物體考或者相影響例均它物體間沒關(guān)系請舉些----

,推新課4,4(,

討:還多、、羅等理?

釋

2,

能狀交,、、且產(chǎn)育后代相互關(guān)

成并論結(jié)問3與總結(jié)三者(A

B

④于限但④雖死亡但,亡代繼延續(xù)消失⑤只結(jié)本主往之構(gòu)成互賴制機,而表特就講節(jié)主特解節(jié)征一、種群度特征—密征主表數(shù)量變認識--

使問地渡和握種群的數(shù)特征很重要。

--學(xué)課內(nèi)容握群密度的;體群密度的生物1、群密度的概念（板書、課本）學(xué)。我們平說夠某物在全球有多少只、種物產(chǎn)是提高…這些數(shù)上的變,先要查種的量一些珍稀,因為量少,就容易過逐個計數(shù)得到總體量是對量的群逐個計數(shù)會非常難，比要估算片稻田水稻有幾。

學(xué)生考課和生學(xué)生結(jié)合和常經(jīng)請學(xué)生以有什夠估計這樣方。為。的種群量。2、查種群密度的方法結(jié)合學(xué)生回答的與樣法相類似的方法講

的和方。解。·方一樣法。1）學(xué)閱讀課內(nèi)容了解樣方法的概及了解步驟。

樣方法步驟。探2)學(xué)閱讀探”分的資料小討如際操作的小何進實際操。根據(jù)生討論果，對方法有的。行總樣方提到樣方叫樣，,抽取出的。(3)請學(xué)生考在樣方的時，的在?

對樣方作進行論和。學(xué)生通過思考，能回答樣根據(jù)生的答總結(jié)的個可以。:取樣要調(diào)種群查內(nèi)的分是的以樣是進取樣,能個的會一樣的。(4)樣的方法取方法到調(diào)查數(shù)據(jù)估實,以取樣的方法非常要。種樣法

通過對方法的探,學(xué)生取樣法和取樣(板)。學(xué)生查總。步通過閱讀,的調(diào)查總體。。調(diào)查象。·方:重。請思果要某一中數(shù)物量，能樣方法為么

一在一個方。對于動、動的動物的種群密度查法就。方法估計重。----2）學(xué)閱課內(nèi),了標(biāo)志重捕法概念和驟。要學(xué)生根文字材總結(jié)出志重捕法計算式捕的個行標(biāo)后記數(shù)ａ重體數(shù)為捕體中標(biāo)記的個體為種群體總為（根據(jù)結(jié)的公式要求學(xué)生思考課本學(xué)科交分的料用標(biāo)志重捕法估算該種群的群密度(注意:計算個只能取整數(shù))二出率死亡學(xué)了種群密度調(diào)查群密度的方法,一習(xí)其他特征,這些征通過直接或間接的作用著種群密度。根據(jù)本東虎貓鼠的料，

a/x=b/yxay/x=.488只）

學(xué)自，結(jié)科交叉，學(xué)生的習(xí)。讓學(xué)通看課自學(xué)出率”“死亡”概念。考不同的種群其出生率和死亡率是否相同舉例。。熊貓物和生物出生是什么決定的？蟲。過個系,死不會生物的繁殖。引起群的消,因個不繁代新過分結(jié):學(xué)生思考體生個體死亡種密度接的死亡,種群密度總,的作響。考出死亡率密度的。生率死亡率,種群度不用只是的引系社據(jù)我,讓生出生和亡率對度影響同，學(xué)生死亡種群密度我國“計生”的出自的解。

和。學(xué)生過，學(xué)生根據(jù)自的解思考標(biāo)。。三遷率遷出對種群說了生和死率決定種群數(shù)，率和率是定種群密度重要。讓學(xué)看課本解率出的概念。

學(xué)生根據(jù)生根據(jù)生，例些物中和、我國人一對國的行。

個一個。，我國地人密度大，地人密,了、影,有個因是率和出。四年組和性比例了的征和例種群密度一定的影響。

該部分內(nèi)容容。1、

：。體，個----讓學(xué)生，了解的概念?？炊炔弧D-３,據(jù)三種年組成結(jié)構(gòu)預(yù)種群數(shù)量的各年的數(shù)發(fā)展趨，并說出其原。

比中種群密度不。：型年，年個種群度。2、別比例讓學(xué)生閱讀課本，了解性比例的概念，并熟悉別比例種群密影響作的實際活應(yīng)用。思考別例種群密度的影(學(xué)生將出生率和死亡、性別比例結(jié)合來思考。

相對的點學(xué)生思通過，發(fā)學(xué)生的，了生♀♂♀≈♂♀＜♂

①♀♂種群密思組合②♀≈♂，種群密度相對作學(xué)習(xí)習(xí)。③♀，群密補充蜜蜂螞不符合一性別比例的例。五、種群各種特征之間的關(guān)系種的各個特征間相互聯(lián)系。思考:出生率和死亡遷入率和遷率年齡組、性別例對種密度的響作用怎學(xué)生的思的?

考總對本節(jié)內(nèi)根據(jù)學(xué)生的回答，與學(xué)生一起進行總結(jié)：。年齡成預(yù)測出生率種數(shù)量死率遷率種度遷率影響性別例通過習(xí),請生舉一些常見的與群度常和相關(guān)實際例,加對重容握。。六種的間特種群除了上研究的幾個重要特征,其它一些征比種群分布的間特征(概。請學(xué)生的圖，、雜草、瓢蟲的空特征有什么區(qū)。

均雜布，有瓢蟲中一起。根據(jù)生的回答學(xué)生一起行總結(jié),即種群的空分布有三種類均分分布、群布圖)。----第節(jié)數(shù)量化課題

第節(jié)數(shù)量變化

教師

上課時間６

編號點數(shù)學(xué)模,據(jù)此數(shù)量。點模型1說明建構(gòu)種群增長模型的方法。知識目標(biāo)釋種數(shù)量化。教學(xué)探究液中母菌數(shù)量化嘗構(gòu)種增長學(xué)目力模型。標(biāo)標(biāo)情感４.關(guān)注人類活動對種群數(shù)變化的影響。目標(biāo)、實儀體程容

記

個在第一節(jié)中因素,“討”思。提１Ｎn2代量ｎ“代”。．N=22１6。３.細菌數(shù)量不會永遠按這個式長。可以用實驗計數(shù)法驗?！紗柟?jié)聚焦起生的思考和意?！及鍟椒ㄩ喿x完成66圖4細菌種的增曲線〖旁思考題生思考答提示?！继崾静弧！紗栐谥腥旱牧孔兦椤即鸢鍟剑薄啊毙颓€讀?！及濉椒N--tt--,“J”NNλ”2.“”“1.,①②;天,欄3答同不固不會受到影響達到值都值穩(wěn)?3.７P69“究1.天敵會“J,達究”會,定會,是“S”2.(1)2)天(3),是.同和B和同和和是--

--;,

,(204(ab)

A

K

Ba,

C.aJa,a續(xù)達K值趨平衡呈現(xiàn)“”曲線之以無限,主斗劇致前尚未達K值就銳減既S”“J”曲線從曲線分,,之呈,,之節(jié)的結(jié)構(gòu)(),----():4,,,,,建本點教重點:構(gòu)(難點構(gòu)一述構(gòu)思路與教

為概念結(jié)“”,明一個一個,一結(jié)構(gòu),為明一,構(gòu)教,,結(jié)“”教”:是個一個一描一個教材,結(jié)本教教,,思與,素1教:2本5點,一--結(jié)果帶課堂，課堂上行物種富度的計做準(zhǔn)。程（）入課結(jié)“某池中活的部分生物”教師:引導(dǎo)學(xué)生論１.這個塘至有少群？2．肉，池塘中群生看圖,完。1.可浮游植微肉食性魚、植食性魚等。池塘的肉性魚量減一些小等小水生因天減數(shù)量大增池塘浮動、浮植以及他一些水生植數(shù)量大量減少。隨時間推,植性類生也因來源少而數(shù)減。通池塘實例使學(xué)生明白一個群落是共同生活在個地區(qū)的生物大家庭,具有定的組成和結(jié)構(gòu),其中的各種生物相互制約,又互依存學(xué)生會和把握群落的概、群落物種組成群落空間結(jié)等知識好鋪墊。（）歸納“群落的概念教師:結(jié)題中池塘生種群成例個群間有,引導(dǎo)學(xué)生歸群落的學(xué)生的歸納出同一時間、“生物群”。學(xué)生實例出落的:同一時間在一定中各種生物種群的合。提:一個池塘中的魚類是一個種群，一個群落是。）（）群落水上的題教師結(jié)合課P7１群落圖群水題在群水上有什么?群落有么學(xué)生課１群落圖,回一課時動。討論落的種群的區(qū)以及落。使生:群群是的,在落水進行,又會現(xiàn)題的。（討“落物種成”教師(1）結(jié)合課P圖8、圖4-、，的新部的的的相圖和物種。引導(dǎo)學(xué)生個群落在物組成的,的物種、的物種等。(2)引導(dǎo)生納富的念。學(xué)生課的圖,、回:部的，種組成，而的是。()歸群落概念，種豐富:)2),?::.,驗改,參與積極性主自我批評五“”:布置閱７2－７3資料再1.如何資料實驗析,?資料資料?:1,,,,,,,資4料,,料與種間關(guān)系（“＋”表，）

實

賴

－害

－－

利害

草教師培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析數(shù)據(jù)的能力為下一節(jié)學(xué)習(xí)間的四關(guān)系做好鋪墊。教師:引導(dǎo)學(xué)閱讀課73圖－10種間關(guān)系。設(shè)問：分析中大草履與雙核草蟲猞猁與兔的間關(guān)系分是什？2.請舉捕食競爭寄生互利生的子。學(xué)生讀圖理解爭、捕食、寄生、互利共生的概念。學(xué)生:思考回:1.大草蟲與小核履蟲間是爭關(guān)，猞與雪兔之間是捕食關(guān)系。２．舉捕、競、寄生、互利共生的其他例子。教師及時對生列的例進行析使學(xué)明白間的系非普遍競爭不僅對食的相爭,還包括對資源和空間的相互爭奪。(六)探討群落空間構(gòu)”教師:結(jié)合本74-75圖1213,展示課前集的片引導(dǎo)生閱讀圖，并不同落的垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)進行對比。設(shè)問:1.垂直構(gòu)和平結(jié)各有么特點?２.這些構(gòu)有么意?3.植物垂直層與物的直分有什關(guān)系？學(xué)生:閱讀,討論、歸納：垂直構(gòu)具分層特,水平構(gòu)具鑲嵌特點?？梢院玫挠觅Y,。在垂,動物的分植的分。教師使學(xué)生不同落在構(gòu)的與為關(guān)不僅群具有間結(jié)構(gòu),水生群落一有。()小結(jié)小結(jié)節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)、群落的結(jié)群落:同時在各生種群的集群落水平的問更層群落的物:群落中物種數(shù)種關(guān)系捕食競爭寄生互共生四群落的空間結(jié)垂結(jié)構(gòu)水結(jié)構(gòu)課Ｐ77習(xí),據(jù)間本節(jié)下的)1,A.C.2(1)_______,

(2),___________)______植被受到破壞_________年后,漸增,恢復(fù)思本公開引學(xué)積極主動取命科學(xué)知識領(lǐng)悟科究法讓正學(xué)主課有四亮點:①新課理念把驗探理學(xué)合學(xué)堂真正動手腦動口;充用教,把所學(xué)識以觀形式考歸納以總等新知③運用子節(jié)知識,降低知識④插“,能較效學(xué)學(xué)積性氛新知識我對課作總,并加以,另層面識點學(xué)節(jié)課內(nèi)容,學(xué)不掌握本節(jié)識,更重要《究土類富動強手能力,析解際問能力維面得拓寬論聯(lián)際能一增強但本課堂程序要步調(diào)整思維活躍程尚未到拓展要加挖掘展踐我漸基礎(chǔ)并認知規(guī)律,適當(dāng)策新知效整網(wǎng)學(xué)演替，演替，生知體得豐和,這樣就更刻認到命界豐多和無奧，學(xué)的究力將訓(xùn)中到一的高。節(jié)演替案標(biāo)。。湖,退牧。點。:程生明動回群落水平究的幾問題,引出群落的結(jié)的演替的習(xí)。

構(gòu),知。例示教材中的問題探討的案例,分