初中信息技術(shù)說(shuō)課稿范文三篇

【精華】初中信息技術(shù)說(shuō)課稿三篇作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的初中信息技術(shù)說(shuō)課稿3篇，希望對(duì)大家有所幫助。初中信息技術(shù)說(shuō)課稿篇1一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、掌握藝術(shù)字的插入方法，熟練編輯藝術(shù)字：移動(dòng)、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)2、知道文本框的作用；會(huì)進(jìn)行橫、豎排文本框的插入；會(huì)進(jìn)行文本框的編輯：移動(dòng)、改變大小、刪除、復(fù)制；靈活設(shè)臵文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設(shè)臵3、熟練掌握插入圖片的方法，以達(dá)到用圖來(lái)修飾和點(diǎn)綴整個(gè)版面4、學(xué)會(huì)應(yīng)用項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)來(lái)制作目錄內(nèi)容。（二）過(guò)程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和思考問(wèn)題能力。3、通過(guò)交流和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)設(shè)置藝術(shù)字格式、利用文本框設(shè)計(jì)版面，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。二、教學(xué)重點(diǎn)1、利用藝術(shù)字制作標(biāo)題；2、利用文本框設(shè)計(jì)版面。三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置文本框的屬性。四、教學(xué)手段機(jī)房、多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)五、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示講解法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)（二）導(dǎo)入新課1、用基本知識(shí)來(lái)考考大家：請(qǐng)問(wèn)一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？2、出示課題：制作目錄（三）講解新課1、初步了解目錄：什么是目錄？為什么要有目錄？有什么作用？2、感性認(rèn)識(shí)目錄：①展示各種目錄樣式②觀察課本的目錄和課本所給目錄示例③通過(guò)對(duì)比修飾與沒有修飾過(guò)的目錄，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手操作（四）動(dòng)手制作目錄1、為了實(shí)現(xiàn)圖與文字的完美結(jié)合，今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“文本框”。方法一：插入——文本框——橫排或豎排方法二：調(diào)出繪圖工具（視圖——工具欄）2、文字的“復(fù)制與粘貼”選定——Ctrl+C（復(fù)制）——Ctrl+V（粘貼）3、應(yīng)用？項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)4、插入藝術(shù)字5、插入圖片6、整體美化（五）課堂小結(jié)1、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)了作文選中目錄的制作，主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用？項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)的？的使用，以及藝術(shù)字、圖片等的插入，美化文本。2、布置課下作業(yè)。初中信息技術(shù)說(shuō)課稿篇2我是初亞兵，今天我說(shuō)課的題目是X冊(cè)X課《制作新春燈籠》。一、說(shuō)教材：本課是七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎(chǔ)性章節(jié)，是入門篇章，學(xué)生對(duì)它的興趣直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)。基于這種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，通過(guò)大紅燈籠的制作，初步體驗(yàn)WORD的神奇作用。為學(xué)生以后的成功學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、說(shuō)學(xué)情：我們學(xué)校的學(xué)生大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒有具備一定的信息素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。根據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學(xué)的情況，以演示、觀察、啟發(fā)、誘導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：⑴、使學(xué)生了解圖形格式。掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：使學(xué)生掌握繪制、移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法。2.難點(diǎn)：使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。五、說(shuō)教學(xué)方法：為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、賞識(shí)教育、自我探究、協(xié)作交流、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課激情導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同學(xué)問(wèn)在過(guò)節(jié)日的時(shí)候，互相祝福，護(hù)送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上護(hù)送禮品，來(lái)表達(dá)自己的心情，最高興的節(jié)日就是過(guò)新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的`大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的興趣。很自然的過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。2.自主探究學(xué)習(xí)新知對(duì)于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都非常的喜愛，這時(shí)讓學(xué)生觀察：新春紅燈籠的各個(gè)部分是由哪些圖形組成的？一：分析燈籠（小組討論法）觀察后讓小組互相討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過(guò)繪制、復(fù)制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二：制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）把制作燈籠分為三個(gè)部分：⑴、制作燈籠提手自學(xué)探究：如何設(shè)置自選圖形的格式？為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，(教學(xué)論文)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。每個(gè)同學(xué)進(jìn)行閱讀課本，然后小組之間進(jìn)行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的方法。討論完成后，進(jìn)行燈籠提手的制作。在同學(xué)們制作燈籠的過(guò)程中，這時(shí)教師巡視他們制作的如何，并對(duì)個(gè)別理解、掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。。制作燈籠體為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，老師首先采用演示教學(xué)法。先讓學(xué)生繪制一個(gè)橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學(xué)軟件，師生一起進(jìn)行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓大小和對(duì)齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。⑶、制作燈籠穗通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師要及時(shí)巡視，并注意以下點(diǎn)：①及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。②從審美角度對(duì)孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。4、展示燈籠總結(jié)回顧展示孩子們的制作成果，讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂(lè)。通過(guò)作品展示讓學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。初中信息技術(shù)說(shuō)課稿篇3『說(shuō)教材』這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級(jí)第一章網(wǎng)頁(yè)制作中的重要組成部分，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)單制作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁(yè)添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動(dòng)畫、插入背景音樂(lè)等動(dòng)態(tài)效果，使網(wǎng)頁(yè)變得有聲有色。從而完成對(duì)三峽網(wǎng)頁(yè)的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)?！赫f(shuō)學(xué)生』隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁(yè)也成為一個(gè)附帶的產(chǎn)物流行起來(lái)。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)、WORD和POWERPOINT軟件，還會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，動(dòng)手能較強(qiáng)。初三學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，對(duì)許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時(shí)候，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】根據(jù)本章教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：『知識(shí)目標(biāo)』：使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作中添加動(dòng)態(tài)效果的方法?！耗芰δ繕?biāo)』：讓學(xué)生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁(yè)作品?！呵楦心繕?biāo)』：通過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)?！局仉y點(diǎn)分析】本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是：在網(wǎng)頁(yè)中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動(dòng)畫，插入背景音樂(lè)，綜合運(yùn)用素材，使自己的網(wǎng)頁(yè)更美觀。本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)各個(gè)對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用?！窘谭ǚ治觥啃畔⒓夹g(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，通過(guò)自主探究、教師綜合演示、效果對(duì)比、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。【學(xué)法分析】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生心理特征，有較強(qiáng)的抽象邏輯思維能力，因