我最得意的班主任工作案例

我最得意的班主任工作案例尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：大家好！我是利辛縣城關(guān)二小的王小晴。畢業(yè)六年，當班主任六年。深感班主任工作的復(fù)雜、艱辛、繁忙，需要耐心、細致、認真、負責地付出心血和勞動。我也像許多老師一樣，把自己全部的熱情都投入到工作中，愛學(xué)生，愛職業(yè)。喜學(xué)生所喜，憂學(xué)生所憂，和學(xué)生亦師亦友。白天夜里腦子里都是學(xué)生。然而，精心的勞作，辛勞的汗水，換來的結(jié)果卻事倍功半，收效甚微。拿去年我新帶的班級來說吧，班級凝聚力欠缺，衛(wèi)生差，紀律松散，作業(yè)不夠認真等等的情況屢禁不止，這讓我不得不在苦澀中沉思，好的班集體究竟應(yīng)該是什么樣的？班主任真的有愛就夠了嗎？于是我開始探索一種行之有效的班級管理辦法，不僅要建立一個有較強凝聚力的班集體，而且班主任還要當?shù)幂p松，當?shù)糜淇?，真正達到享受工作的最高境界！那段時間我正好正在學(xué)習(xí)烘焙，吃著自己親手做的食物很滿足，尤其是分享給身邊朋友的時候，幸福感爆棚！我突然就想讓我的學(xué)生也分享到這份甜蜜，怎么辦呢？咦，計上心頭！抓住這個契機，我決定采用小組競爭機制，抓住小學(xué)生對老師親手制作的食物好奇的心理，把小餅干作為獎品，先拋下魚餌。學(xué)生熱情高漲！既然要做就不能隨心所欲，必須讓學(xué)生有規(guī)可循，有章可依。我結(jié)合了一些優(yōu)秀班主任的做法，從以下幾個方面來做：一、健全制度二、民主選舉或“毛遂自薦”當班干部。三、建立自主評價、競爭獎勵機制。一.合理分組按照學(xué)習(xí)成績、男女比例、個子大小等將學(xué)生分成比較平衡的【zx】小組。如我現(xiàn)在的班有60名學(xué)生，我按照6人一個組，將他們分為十個小組。組長由老師指派，由學(xué)習(xí)成績、管理能力都比較突出的同學(xué)來擔當。每組副組長由組長指定，選擇能配合自己工作的同學(xué)來擔任。小組確定好以后，教師第一要做的就是給組長開會，使他們明確職責及相關(guān)要求。一般而言，組長的職責及要求是：1、嚴于律己，起好模范帶頭作用；2、組織管理本組同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等在?；顒?；3、負責本組座位的調(diào)整；4、做師生之間溝通的橋梁，及時反映學(xué)生的心聲。小組建立起來以后，由組長負責召開各組動員大會，小組競爭正式開始。二.建立制度在班會課上，群策群力，一起制定小組考核制度。具體分為學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、課外活動、其他共五大項內(nèi)容，如：我們班規(guī)定，學(xué)習(xí)方面每次考試進行小組比賽，均分前三名，分別加3分、2分、1分，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再比如，做好人好事受到學(xué)校表揚，為班級贏得榮譽的，組內(nèi)加倍得分，學(xué)生主動做好事蔚然成風(fēng)。規(guī)則一旦制定，便由班干部和各小組長嚴格監(jiān)督，具體由班長記載各小組積分進展情況，各小組長也有一本“賬簿”，以便查對。積分在班內(nèi)以表格呈現(xiàn)，一月匯總一次，使每組都明白本組在全班的地位。三.靈活運用在教學(xué)和班級管理上常會遇到一些棘手的問題，都可以通過小組來有效解決。如：有個別同學(xué)總不做作業(yè)，我便讓他們比比哪個組作業(yè)完成的好；課堂上回答問題不積極了，我們便比比哪個組回答問題的次數(shù)多；早讀課上，我們比賽哪個組背誦快；寫作課上，我們比賽哪個組的作文最精彩；我們比賽哪個組的衛(wèi)生最干凈；哪個組的同學(xué)學(xué)習(xí)進步快……通過靈活多樣的各種小組比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，人人不甘落后，形成一派比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。四.評價激勵既然是小組比賽，總離不開一定的評價制度，為了獎勵優(yōu)秀的小組，我用過好多辦法，如發(fā)放獎狀、獎勵文具等，但時間長了，這些方法都很難調(diào)動學(xué)生的熱情。后來我想出了一個好辦法，正好我新學(xué)了烘焙，何不親手給孩子們做些小餅干牛軋?zhí)侵惖氖称罚欢ㄌ貏e受歡迎還別具意義。說干就干，我先給孩子們透漏本月屏蔽的獎品，孩子們熱情高漲，小組的競爭也更加激烈了。通過一學(xué)期的小組競賽活動，使我有以下感受：.小組競爭機制確實使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力。組員們不但空前團結(jié)，而且為了使本組在競賽中取勝，紛紛自行制定了“組規(guī)”，以保證互相監(jiān)督，真正強化了每個學(xué)生的“小組意識”。.小組凝聚力的產(chǎn)生自然帶動了班級風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。比如，以前有的同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在為了小組榮譽，不但同組同學(xué)會督促他，而且他本人也情不自禁會勤奮起來。小組內(nèi)部、組際之間交流學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。再如，以前教室后面墻上的板報一直辦得不太好，現(xiàn)在分到小組，而且納入評分，每個小組都非常認真，可以說是一期比一期好。.競賽評比使一些不好督促檢查的要求也得以落實。如教室里隨便扔紙屑，以前也是“老大難”問題，而現(xiàn)在根本不用我操心，每天中午自會有衛(wèi)生小組檢查扣分。這樣一來，衛(wèi)生狀況的保持大大優(yōu)于過去。當然，組織小組競爭，只是班級管理的一個手段，是班主任工作的一部分，它不可能一勞永逸地取代其他工作。因此，我們在抓小組建設(shè)的同時，也應(yīng)抓好其他班級教育管理工作。通過不斷的探索，我發(fā)現(xiàn)利用小組競爭機制管理班級是一個非常好的辦法。小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。它是在教師主導(dǎo)下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和責任感，擴大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展交往與審美的能力，還有助于因材施教，彌補一個教師難以面對有差異的眾多學(xué)生的不足。利用小組合作學(xué)習(xí)的積極因素，在班級管理過程中建立小組合作競爭機制，將有利于班級的管理與建設(shè)。我的具體做法如下：“怎么今天的衛(wèi)生又扣分了呀！""說過多少次了，不能穿拖鞋來上課?！?課代表把上周經(jīng)常不交作業(yè)的名單統(tǒng)計上來！"……不用說，大家就猜到一定是哪位班主任在發(fā)話了。眾所周知，班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，要面對的事情很多，大到班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，小到學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，課堂紀律，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活作風(fēng)等等。頭緒多，事情雜，總不能一天到晚跟著學(xué)生轉(zhuǎn)呀！要真正培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，樹立其學(xué)習(xí)生活的自信心，就必須把學(xué)生的主體作用性發(fā)揮出來，讓他們也參與到班級的建設(shè)與管理當中。下面我就淺談幾點班級管理的其中一種方法小組競爭法。。一、集結(jié)多方面人才，設(shè)立小組前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。蘇霍姆林斯基說："每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界。”的確，一個優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點教育者應(yīng)該從不同角度去認識學(xué)生，每個學(xué)生的先天條件，成長經(jīng)歷以及認識外界的方式不同，所展現(xiàn)出來的能力也就不盡相同。我們在設(shè)立小組的時候就必須找到這個差異，把各種能力的學(xué)生集結(jié)到一個小組，形成一個多元化人才小組，有利于小組各項活動的健全開展。我所在的七年級一班就有許多這樣的人才。董昕薇同學(xué)觀察能力強，有書法，畫畫功底，性格較內(nèi)向；劉莉莉同學(xué)有責任心，做事情一絲不茍，學(xué)習(xí)成績有待提高；趙高龍同學(xué)成績好，是學(xué)習(xí)的好榜樣；劉小龍同學(xué)熱愛體育運動，性格外向但不夠自律；趙飛飛同學(xué)成績平平，但是人緣好，善于和老師同學(xué)溝通……把以上幾種類型的學(xué)生集結(jié)在一起組合成群隊，讓有責任心的劉莉莉做組長，再由其內(nèi)部自己選出合適的監(jiān)督人員，四十個學(xué)生大約8個人一組這樣，共5個小組。每個小組自己命名，如：熱火隊，飛young隊，shining隊。一個集藝術(shù)，知識，體育，交際等多功能型的小組就形成了。青少年普遍的性格特點都有熱情活潑，喜歡群體活動以及各種比拼。利用這一點，教師在設(shè)立小組的時候，注意根據(jù)不同個性和不同能力的成員來組成小組，并且選取一名既有斗志又有責任心的學(xué)習(xí)作為帶頭人，適當下放權(quán)力讓小組長自己去管理小組，加強組員之間的相互合作，對每個學(xué)生來說都是一種鍛煉。二、結(jié)合學(xué)校日常學(xué)習(xí)、生活，確立小組任務(wù)小組的成立當然是要為班級的成長作貢獻。新課程改革重視學(xué)生的主體性發(fā)揮，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。小組成員不僅要進行自我管理，還需要發(fā)揮好監(jiān)督，促進的作用。你看，運動會宣傳期間，各小組早已紛紛派出了自己隊里的體育健將，大家都蓄勢待發(fā)要為小組和班集體爭光；感恩教育講座之后，組長們個個自告奮勇要出一期關(guān)于感恩主體的黑板報，于是，板報的期刊就由各組輪流承包了；期末考試就快到了，有些學(xué)生存在偏科現(xiàn)象怎么辦啊，別擔心，小組里面的學(xué)習(xí)精英正在幫助組員答疑解惑；每天的宿舍衛(wèi)生，教室衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生，也是各小組輪流制，自我清理，自我檢查，專人專項負責各種事務(wù)，一切都井井有條；期末了，難免有些內(nèi)部矛盾，這時候，不用你去發(fā)現(xiàn)，那個擅長交際的學(xué)生一定會主動來找你商量解決辦法……三、激發(fā)小組活力，建立競爭制度光是分配任務(wù)，實施與監(jiān)督不到位怎么辦？因此，必須建立相應(yīng)的競爭制度。我們在這里采取“積分制"。每個小組有基礎(chǔ)分60分，獲得獎勵則加分，違規(guī)扣分。剛剛成立班級小組的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)一些違規(guī)現(xiàn)象。瞧，張蕓蕓同學(xué)今天上課遲到了，被當天值日的組長登記扣一分；運動會上，劉大力同學(xué)投實心球獲得男子乙組第二名，加一分英語競賽中，李英同學(xué)獲得年級一等獎，加一分……這樣一來，同學(xué)們可以清楚感受到自己的行為會給所在小組帶來怎樣的影響，在良好的班風(fēng)熏陶下，大家都不愿意為集體抹黑，很快地，扣分現(xiàn)象逐漸減少，大家都積極踴躍地想辦法在各種事情上為班爭光。四、鼓勵小組進取，合理評價方式制度是很明確了，是大家共同的努力了一個月，或是一個學(xué)期，看到學(xué)生通過自我管理取得較大進步，老師也應(yīng)該適當出臺一些鼓勵措施，以保持這種競爭制度的先進性，也就是說，可以通過適當?shù)姆绞竭M行獎勵，以促進同學(xué)們今后的熱情。熱火隊這個月評比獲得最高分，可以優(yōu)先考慮在教室的座位；小牛隊這次獲得每個月電影欣賞主題的決定權(quán)……還有許多獎勵方式，比如每周的重復(fù)性作業(yè)，獲勝組可以適量減免，每個月的主體班會，可以由這個優(yōu)秀小組來策劃開展。這些渚B是有助于保持小組競賽制優(yōu)越性的措施。當然，小組競爭的模式并不能完全代替其他班主任工作。在這種模式當中，班主任主要是發(fā)揮了學(xué)生的主體性地位，充當一個監(jiān)督，指揮大局，協(xié)調(diào)合作的角色，大方向還是要靠班主任來把握。因此，班風(fēng)建設(shè)尤為重要，我們應(yīng)當先著力建設(shè)好班級文化，學(xué)生思想道德認知，使其有良好的是非分辨能力，這樣才有利于開展小組競爭活動其次，班主任還應(yīng)該注意發(fā)掘各種人才，以防這