有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會匯總八篇

第第頁有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會匯總八篇老師培訓(xùn)心得體會篇1

一學(xué)期來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，互相切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng);增添討論意識，以討論的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)力量

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。

1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并依據(jù)自己的專業(yè)進(jìn)展階段和自身面臨的專業(yè)進(jìn)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思索，多動筆

每天堅(jiān)持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準(zhǔn)時反思準(zhǔn)時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起進(jìn)展,往科研型老師方向進(jìn)展。

1.觀摩研討：通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽課、評課，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)閱歷，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能，轉(zhuǎn)變了我的教傳授方式，教給同學(xué)獵取學(xué)問的技能和方法，表達(dá)了《新課標(biāo)》指出，同學(xué)是教學(xué)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。

2、主動參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研力量。主動訂閱對教育教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷。

讓同學(xué)在活動中感悟?qū)W問，運(yùn)用學(xué)問，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。這學(xué)期我擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一學(xué)期的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動中攢在著缺乏：教育理論學(xué)問有待豐富，教學(xué)資源挖掘的不夠入，在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

老師培訓(xùn)心得體會篇2

帶著學(xué)期末的困乏，帶著對當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對行政干預(yù)無力抵抗的無奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的討論如此豐富和詳細(xì)，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)討論意義重大且樂趣十足。

在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有詳細(xì)案例的分析，有詳細(xì)教學(xué)方法和閱歷的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思索。

殷容老師對一班級上冊數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了具體的分析，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動中的總結(jié)的閱歷，對我們即將從事一班級上冊教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說特別有用。每頁教材的重點(diǎn)在哪里，每個教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破，殷老師都毫無保存的介紹給我們。

同課異構(gòu)說課的兩位老師不但為我們介紹了他們設(shè)計(jì)的課例，而且講解并描述了每一個環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過，在我們不斷為老師們深化討論、辛苦磨課甚為感動的同時，也啟發(fā)著我們在討論教材教法，日常備課的時候應(yīng)當(dāng)多問幾個為什么。

最能引起我們深思的是xxx老師的講座――《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值推斷》。說是講座還不準(zhǔn)確，應(yīng)當(dāng)是探討，是他對數(shù)學(xué)教學(xué)的思索。他沒有簡潔地回答老師們平常在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家探討，讓我們漸漸明確：我們要教給孩子們有價值的數(shù)學(xué)。哪些有價值哪些沒有價值哪些價值比較小，這是我們在平常教學(xué)中要深化思索的。

回想自己平常的教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)參考老師用書，主動和同事們商量，自以為有一些簡潔有用的教學(xué)方法，甚至有時候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员?。張老師提出的話題，不禁讓我汗顏。我們往往為了同學(xué)更快把握所學(xué)學(xué)問，用一些直接簡潔的方法，卻遺忘了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，遺忘了同學(xué)學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是需要同學(xué)不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規(guī)范，卻是毫無意義的，我們可以忽視的。而我們極少去思索這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。

培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實(shí)的教育是需要士氣的。雖然今日的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無力轉(zhuǎn)變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅(jiān)持，應(yīng)當(dāng)有一些思索，這樣我們的工作才會有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應(yīng)試教育賜予我們沉重的壓力，但我信任討論的勝利和喜悅更能帶給我們樂趣。

為期兩天的暑假數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。

老師培訓(xùn)心得體會篇3

今年暑假期間，我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起，參與了由閱讀·夢翱翔基金組織的進(jìn)階種子老師培訓(xùn)，這是一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三天的培訓(xùn)時間雖短，卻讓我們收獲了感動、收獲了歡樂，更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。

三天的培訓(xùn)中，我時刻被感動著。我深深感動于基金團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)之前的嚴(yán)謹(jǐn)支配和細(xì)心預(yù)備，感動于睿智、創(chuàng)新、合作、團(tuán)結(jié)的基金團(tuán)隊(duì)無比辛勤的付出，感動于梁校長和基金老師們毫無保存地與我們共享創(chuàng)新獨(dú)到的閱讀教學(xué)理念和方法。

三天的培訓(xùn)中，我始終是歡樂的。在這里，我們一起傾聽、一起探討、一起溝通、一起展現(xiàn)，我們暢所欲言、相互競爭、相互促進(jìn)，我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習(xí)、勇于探究的精神。各組學(xué)習(xí)成果的共享更讓我視野開闊，思想升華。

三天的培訓(xùn)，我吸取了養(yǎng)分，得到了提升。此次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，對我而言，讓我最為深刻的是三個方面的內(nèi)容。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫，彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教案編寫中存在的缺乏，優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標(biāo)特殊提到了“應(yīng)用”，這將同學(xué)開拓思維學(xué)以致用等方面的力量提升到了更為重要的位置；而閱讀策略在教學(xué)中的應(yīng)用，則告知我們老師在課堂中如何扮演好引導(dǎo)、示范的角色，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會深化思索；主題閱讀的培訓(xùn)，告知我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學(xué)有機(jī)融合，并為全體老師參加其中，供應(yīng)了最為直接的方法方式。

三天的培訓(xùn)讓我想到，作為直接的教育者，我們是否有過這樣的思索：除了學(xué)問，我還應(yīng)當(dāng)給同學(xué)什么？除了讓同學(xué)“學(xué)會”，我是否告知過他們“會學(xué)”？什么樣的課堂能關(guān)心我的同學(xué)更好地應(yīng)對中考和高考，應(yīng)對將來社會進(jìn)展？我是否可以通過閱讀教學(xué)這個平臺來解決上述問題呢？雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成果，但面臨著一個瓶頸，即：閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結(jié)合？如何通過閱讀教育獵取更大的效益？這一系列的問題，本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決，可我們又努力了多少呢？這是最值得我們反思的。幸好，通過這次培訓(xùn)，梁校長為我們指明白方向，解決了許多的懷疑。接下來，我們應(yīng)當(dāng)在如何編寫優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學(xué)中、如何開展主題閱讀等方面去努力！

培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動沒有結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感恩，帶著信念，帶著激情，努力去踐行。

是的，一個人，可以走得很快；但，一群人，可以走得很遠(yuǎn)。祝福我們的閱讀教育在梁校長以及基金團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，能走得遠(yuǎn)一些，更遠(yuǎn)一些……

老師培訓(xùn)心得體會篇4

20xx年暑假，我們學(xué)校支配了四天的學(xué)習(xí)，在這四天里，我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》、《新田縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)“十不準(zhǔn)”和永州市“六個一律處理”的通知》。進(jìn)行了新課改培訓(xùn)，總結(jié)了上期工作，校長傳達(dá)了中學(xué)校校長會議精神。

在這一系列的學(xué)習(xí)活動中，大部分是每年都要學(xué)習(xí)的，等于是溫故而知新吧。讓我感悟最深的還是《以美好的教育培育美好的人》，由于這一點(diǎn)，跟我內(nèi)心深處的觀點(diǎn)全都，也跟我平常教育教學(xué)的實(shí)踐相差無幾。

很久以前，讀過一首詩，《面朝大海，春暖花開》，我就被里面的意境感染，由于喜愛，就常常讀，始終讀到熟記于心。最喜愛詩里的第一句，“從明天起，做一個美好的人”。最憧憬詩里的第四句，“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”。由于觀賞，我還學(xué)著詩里的語氣，自己寫了一首詩。

面對同學(xué)，微笑如花

從今日起，做一個美好的老師

備課、上課、批改作業(yè)

從今日起，關(guān)懷同學(xué)的冷溫和苦樂

我有一顆愛心，面對同學(xué)，微笑如花

從今日起，和每一個同學(xué)溝通

告知他們我的美好

那美好的閃電告知我的

我將告知每一個同學(xué)

給每一道難題每一張圖畫取一個好玩的名字

同學(xué)們，我為你

愿你有一個絢爛的前程

愿你能夠健康歡樂的成長

愿你做一個美好的孩子

我只愿面對同學(xué)，微笑如花

從今日起，我要做一個美好的老師。走進(jìn)課堂，看著同學(xué)仔細(xì)思索，聽著同學(xué)瑯瑯讀書聲，那是一種美好。走進(jìn)課堂，因材施教，發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓他們的特長得到發(fā)揮，讓他們在不同的方面獲得不同層次的進(jìn)步，讓他們享受到勝利的喜悅，那也是一種美好。走進(jìn)課堂，引導(dǎo)同學(xué)不斷超越自我，一點(diǎn)一點(diǎn)積累學(xué)問，勇于探究，讓他們在自由自由的教育中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，那還是一種美好。

在教育教學(xué)中，愛是不變的主題，作為老師，我很驕傲在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。作為一名耕耘者，自己心中布滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下健壯成長。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們當(dāng)老師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對同學(xué)少一份苛求，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份敬重，同學(xué)內(nèi)心那顆愛的種子便會在老師的細(xì)心呵護(hù)之下生根、發(fā)芽。愛是雨露，她能滋潤人;愛是夏日，她能暖和人;愛是奉獻(xiàn)，她的無私能讓幼苗健壯地成長。我們每個人都需要愛，盼望得到愛的滋潤，愛的暖和，更何況那些生活上有困難的同學(xué)，學(xué)習(xí)和行為上臨時落后的同學(xué)。滴水，可以穿頑石;清泉，可以潤心田;愛心，可以撥心弦。伸展在同學(xué)們面前的生活之路或許不是那么平坦，但是一個美好的老師可以把愛的雨露灑進(jìn)每個孩子的心田，做孩子前進(jìn)道路上的鋪路石。

以真誠對待同學(xué)，必將收獲豐碩果實(shí)。正如蘇霍姆林斯基所說，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。在這里，我想說的是，平日里老師要賜予同學(xué)適度的關(guān)愛，照看，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就會很滿意，很滿意，他們也會特殊感謝你。

在我?guī)资甑膶?shí)踐證明，愛是教育的基礎(chǔ)，教育是愛的事業(yè)。老師要以廣博的愛教育人，以崇高的精神感化人，以美妙的心靈塑造人，這樣才會有美好的同學(xué)。愛是我們每個人常常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽視四周的愛。如父母對子女無微不至的愛、老師對同學(xué)循循善誘、伴侶間相互勸慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。美好的教育，就是要教會同學(xué)體會美好。有時候，當(dāng)我們遇到挫折時，經(jīng)常會怨天尤人，就似乎全世界都在跟我們作對一樣，甚至埋怨這世上沒有人愛自已。其實(shí)，假如我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品嘗我們四周的一切，肯定會發(fā)覺，在這個世界上，竟然有那么多人疼我、愛我、關(guān)心我，我多美好呀!當(dāng)你能夠感受那份極為一般的美好的時候，信任你肯定不會吝惜付出你的愛心給一些需要關(guān)心的人。

做一個美好的老師，帶著一顆純凈的愛心，投入到教育教學(xué)工作中。做一個美好的老師，插上美好的翅膀，飛向?qū)儆谧约旱拿篮萌松?。做一個美好的老師，升華自己的教學(xué)藝術(shù)，寫意自己的教育幻想。

老師培訓(xùn)心得體會篇5

20xx年8月，在走上老師工作崗位之前，我參與了老師進(jìn)修學(xué)校組織的新老師培訓(xùn)。通過幾天的培訓(xùn)，我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教育局領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明白方向，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新老師，教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得特別周全。從職業(yè)規(guī)劃到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從老師教學(xué)工作，到同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。

教育形勢快速進(jìn)展，對我們新老師提出了更高的要求。作為新老師，我們有很多缺乏之處，由于教育教學(xué)閱歷的欠缺，我們在實(shí)際教學(xué)過程中往往會遇到很多困難，需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)力量。學(xué)校的新老師培訓(xùn)為我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)的平臺，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過對教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解了作為一名老師最基本的義務(wù)——教書育人。老師應(yīng)無私地將學(xué)問傳授給自己的同學(xué)，維護(hù)自己的同學(xué)，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品德為同學(xué)樹立起典范。面對后進(jìn)的同學(xué)，不能采納暴力或體罰等行為，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛去關(guān)心他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對老師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向同學(xué)灌輸書本學(xué)問只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于老師職業(yè)道德方面的內(nèi)容。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)道德。但是對于老師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有肯定的特別性。由于作為一名老師，一言一行都是同學(xué)眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。老師在同學(xué)心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關(guān)系到同學(xué)將來的品德進(jìn)展。老師必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)特別重要。

我覺得老師的職業(yè)道德，集中表達(dá)在教育責(zé)任感，關(guān)愛同學(xué)和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心進(jìn)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。老師的工作責(zé)任感應(yīng)當(dāng)是極其劇烈的，只有劇烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱忱和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時刻留意自己的言行并留意同學(xué)的反應(yīng)和改變，為同學(xué)樹立好的典范，改正不良的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任。假如缺乏對同學(xué)負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為同學(xué)服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，老師不應(yīng)只成為同學(xué)的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的伴侶。所以關(guān)懷、愛惜同學(xué)是一個好老師最至少的道德，是劇烈責(zé)任感的表達(dá)和升華。關(guān)愛同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是對同學(xué)人格的敬重，以公正客觀的目光去看待和評價每一個同學(xué)，不能以偏見、片面的看法對待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著主動、樂觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準(zhǔn)時、適當(dāng)、全面地關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長。

老師的職業(yè)道德還表達(dá)在工作效率上。老師最重要的職責(zé)就是教書育人。老師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的學(xué)問，傳授同學(xué)先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件一般的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。假如只是單調(diào)地將自己肚中的學(xué)問塞給同學(xué)，這就是件簡潔的事。假如要在學(xué)問傳遞的過程中，既能引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思索，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件困難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地討論教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是特別不簡單的。也為我們新老師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累閱歷，更要邊教邊思索，有所實(shí)踐，有所制造。

培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有許多感受。究竟什么是師德師風(fēng)？師德，是老師職業(yè)道德、師風(fēng)，是老師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個老師特殊重要。由于，老師是同學(xué)行動的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的表達(dá)。

我想，“作為老師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)當(dāng)是一個討論者，”在教學(xué)育人的過程中，我們老師必需以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實(shí)”，來展現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)面貌。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、消失、遭受、處理過的各種大事，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長期的影響同學(xué)和老師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)受的大事中，我們能夠?qū)W到許多東西，得到許多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)是老師最基本的道德素養(yǎng)。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)決不移地喜愛自己的教學(xué)事業(yè)。

〔一〕“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感。由于我深深地懂得：老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以劇烈的責(zé)任心做代價的。一個喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

〔二〕要喜愛自己的同學(xué)。

老師必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档剡M(jìn)展。這種喜愛，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)。作為老師，應(yīng)當(dāng)多與同學(xué)進(jìn)行情感上的溝通，做同學(xué)的知心伴侶、這種愛也需要老師對同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢λ麄冑n予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、喜愛、關(guān)心，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使老師與同學(xué)在互相依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛同學(xué)。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛同學(xué)成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解敬重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面對全部同學(xué)。

〔三〕要鼓舞自己“學(xué)無止境”。

我要在今后的工作過程中，不斷學(xué)習(xí)他人的新閱歷，使自己具有一條源源不斷的“活水”。假如不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感。我會在今后的教學(xué)工作中，時時到處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向同學(xué)，把學(xué)問傳授給他們，讓同學(xué)真正做到德、智、體全面進(jìn)展，將來成為祖國的棟梁。

老師培訓(xùn)心得體會篇6

在主動響應(yīng)院校的號召，報名參與課程負(fù)責(zé)人培育打算后，始終努力查找有國家級精品課程的進(jìn)修學(xué)校，期間周折頗多，所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修，苦惱中，只好求助于從前的高校同學(xué)，她在北京交通高校任教，屬于985、211學(xué)校，他們學(xué)校正好有國家級精品課程建設(shè)，在有熟人介紹的狀況下，他們的課程負(fù)責(zé)人蔣學(xué)清教授容許去他們學(xué)校進(jìn)修助課。

在進(jìn)修助課期間，大量地聽取了他們優(yōu)秀老師的授課，參與了他們的課程建設(shè)閱歷座談會，參加了他們的課程建設(shè)溝通各種會議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課，伴隨同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí)，了解上機(jī)基本流程，參與了英語文化節(jié)，還到其他院校進(jìn)行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、試驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)溝通，同時關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)討論和教學(xué)討論狀況，收獲還是許多的。

首先他們的教材是清華高校出版社的《新時代交互英語》，包括視聽說，讀寫譯兩套教材，學(xué)分各占50%。共有3500個本科生，兩個校區(qū)，東區(qū)是新生，三個機(jī)房，包括網(wǎng)絡(luò)中心管理，圖書館，各學(xué)院機(jī)房，統(tǒng)一由學(xué)校職能部門管理，服務(wù)器由學(xué)院管理，與其次課堂服務(wù)器分開，教研室一個課程平臺，一個特地人員負(fù)責(zé)，層層管理，大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個學(xué)時，老師走到機(jī)房，學(xué)校教務(wù)處供應(yīng)每個同學(xué)4個學(xué)時的免費(fèi)上機(jī)時間，統(tǒng)一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。

北京交大從04年開頭教改，同學(xué)入學(xué)時經(jīng)過分級測試，分級試卷是買的，(高校英語協(xié)會請專家出的題)依據(jù)實(shí)際水平編班，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級三個層次組織教學(xué)。依據(jù)因材施教、突出獨(dú)特進(jìn)展的教學(xué)規(guī)律，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級三個層次組織教學(xué)，經(jīng)過四個學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐，3級同學(xué)(約占每班級同學(xué)總?cè)藬?shù)10%)到達(dá)《課程要求》中規(guī)定的更高要求;2級同學(xué)(約占每班級同學(xué)總?cè)藬?shù)的30%)到達(dá)《課程要求》中規(guī)定的較高要求;C級同學(xué)(約占每班級同學(xué)總?cè)藬?shù)的60%)到達(dá)《課程要求》中規(guī)定的一般要求。

入學(xué)為高校英語3級的同學(xué)在第1-2學(xué)期內(nèi)需要分別完成《高校英語》課程III、IV的學(xué)習(xí);課堂上以英語授課為主，強(qiáng)化同學(xué)英語思維力量及英語實(shí)際應(yīng)用力量，一般來由外教擔(dān)當(dāng)。其次學(xué)期結(jié)束后通過高校英語IV考試，未通過此考試的同學(xué)不得進(jìn)入下一級教學(xué)階段;已經(jīng)在其次學(xué)期末通過高校英語IV考試者在第3-4學(xué)期，依據(jù)同學(xué)個人的學(xué)習(xí)要求和愛好可以學(xué)習(xí)英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務(wù)英語等拓展課程，或英語中級口語、英語視聽說、高校英語V、高校英語VI等提高課程，并到達(dá)《課程要求》中規(guī)定的更高要求。

入學(xué)為高校英語2級的同學(xué)在第1-3學(xué)期內(nèi)需要分別完成高校英語II、III、IV課程的學(xué)習(xí)，并到達(dá)《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法學(xué)問的同時適當(dāng)訓(xùn)練同學(xué)的聽說力量。其次或第三學(xué)期結(jié)束后，本著同學(xué)自愿和老師推舉的原則，一部分同學(xué)可以參與高校英語IV的課程考試。已經(jīng)在其次或第三學(xué)期末通過高校英語IV考試者在第3、4學(xué)期，依據(jù)同學(xué)個人的學(xué)習(xí)要求和愛好可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。

入學(xué)為高校英語1級的同學(xué)在第1-4學(xué)期內(nèi)需要分別完成《高校英語》I、II、II、IV的課程學(xué)習(xí)。大多數(shù)同學(xué)在第四學(xué)期結(jié)束后通過高校英語級IV考試，并到達(dá)《課程要求》中規(guī)定的一般要求。其次或第三學(xué)期結(jié)束后，本著同學(xué)自愿和老師推舉的原則，一部分同學(xué)可以參與高校英語IV的課程考試。已經(jīng)在其次或第三學(xué)期末通過高校英語IV考試者在第3、4學(xué)期，依據(jù)同學(xué)個人的學(xué)習(xí)要求和愛好可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。對于1級班同學(xué)，由于他們基礎(chǔ)較差，老師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容，首先對其英語基礎(chǔ)學(xué)問、基本語法查缺補(bǔ)漏，注意基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練和詞匯語法的講解，保證語言輸入的質(zhì)量，盡可能降低同學(xué)情感過濾的作用，提高其對學(xué)習(xí)英語的愛好，消退厭煩和焦慮心情，為同學(xué)獲得可理解性語言輸入排解干擾。事實(shí)上，分級教學(xué)中必需特殊關(guān)注弱勢群體，必需由閱歷豐富，富有愛心的老師擔(dān)當(dāng)其教學(xué)任務(wù)，除了在講授、檢測和評估方面進(jìn)一步表達(dá)層次性外，要特殊留意他們的自尊心、自信念，漸漸培育其學(xué)習(xí)英語的愛好，提高學(xué)習(xí)英語的力量。

課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習(xí)、聽力和會話為主，其中A級和B級前三個班的小班課由外教講授，其余班級在語言試驗(yàn)室授課。所采納的教學(xué)法大致有功能法、結(jié)構(gòu)法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。同學(xué)的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成老師布置的聽說實(shí)踐、提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測驗(yàn)檢查學(xué)習(xí)效果。

課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種。布置課內(nèi)作業(yè)是要求同學(xué)把握課程所涉及到的語言學(xué)問和技能;課外作業(yè)則是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求同學(xué)查找有關(guān)文化或背景學(xué)問的材料，并撰寫讀書報告等。

他們采納了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂面授有機(jī)地結(jié)合的教學(xué)模式，分視聽說和讀寫譯兩種課型，盡可能地給同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐機(jī)會。讀寫譯每兩周上一次面授課程，由于讀寫譯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對于篇章的語言講解特別詳盡，同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以理解篇章中的語言點(diǎn)，因此，老師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)不再是講解詞語用法和句子結(jié)構(gòu)，而是訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技巧，分析文章的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行整篇文章的觀賞并點(diǎn)評同學(xué)的習(xí)作。同學(xué)的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成老師布置的聽說實(shí)踐、學(xué)習(xí)語言點(diǎn)，提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測驗(yàn)，檢查學(xué)習(xí)效果。

視聽說每周一次課，采納“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)”模式，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽說教程”的語音、視頻材料及人機(jī)對話功能，訓(xùn)練同學(xué)的聽說力量。面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語演講、對話練習(xí)、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由商量等，以促使同學(xué)敏捷自如地運(yùn)用語言，將語言學(xué)問轉(zhuǎn)化為交際力量。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺對對同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導(dǎo)、單元測試，系統(tǒng)自動評分，老師依據(jù)詳細(xì)狀況確定是否讓同學(xué)進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。同時，鼓舞老師開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，大力建設(shè)基于校內(nèi)網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，將一些優(yōu)秀高校英語示范課錄制并放到校內(nèi)網(wǎng)上，供同學(xué)在老師輔導(dǎo)之外可以通過視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)高校習(xí)視野，拓寬學(xué)習(xí)途徑。

課前，同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學(xué)課件，合理地支配自學(xué)，了解教學(xué)內(nèi)容中的大部分信息，帶著問題進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)供應(yīng)基礎(chǔ)。在課堂上，老師對教學(xué)內(nèi)容和語言重點(diǎn)作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進(jìn)行整篇文章的觀賞，語言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。開展師生互動教學(xué)活動，多給同學(xué)供應(yīng)語言輸出的機(jī)會。課后，給同學(xué)供應(yīng)復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容，要求同學(xué)依據(jù)教材內(nèi)容展現(xiàn)，匯報學(xué)習(xí)成果，到達(dá)活化教材的目的。

對同學(xué)學(xué)習(xí)過程監(jiān)控和評價始終貫穿于整個學(xué)期的教學(xué)中，實(shí)行過程性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的方式：

利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行檢測(即學(xué)即測，單元過關(guān))，給同學(xué)反饋測試成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時進(jìn)行總結(jié)。對同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場答疑。

測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結(jié)業(yè)評估。每學(xué)完兩個單元進(jìn)行一次測試，每學(xué)期4次考試，同級的同學(xué)用相同的測試題，考試應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行學(xué)什么，考什么，跟課本親密結(jié)合，提高同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主動性。

期末總評成果由平常成果和期末考試成果兩部分組成：1.平常成果占總成果的50-60%，這部分成果依據(jù)同學(xué)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、單元小測驗(yàn)成果、到課率、課堂表現(xiàn)、平常作業(yè)等考核。除了每個單元的網(wǎng)絡(luò)小測驗(yàn)之外，每2個單元進(jìn)行一次課堂測試，統(tǒng)一命題。測試成果計(jì)入期末總成果。2.期末考試占總成果的50-40%。在學(xué)期結(jié)束后，1、2、3、4級的責(zé)任老師分別根據(jù)本大綱所規(guī)定的各學(xué)期的要求統(tǒng)一命題，其中聽力測試成果占總成果的30%。詳細(xì)安排如下：

視聽說課程成果計(jì)算：3次小測試，每次占10%，機(jī)考口語占10%，上機(jī)學(xué)習(xí)成果占10%，平日到課率、課堂表現(xiàn)、平常作業(yè)等考核占10%，期末占40%

讀寫譯課程成果計(jì)算：3次小測試，每次占10%，上機(jī)學(xué)習(xí)成果10%，平日到課率、課堂表現(xiàn)、平常作業(yè)等考核占10%，期末考試50%。

其中，機(jī)考口語詳細(xì)說一下，一次每個機(jī)房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫，開展debate，兩生隨機(jī)配對，進(jìn)行很快。高校英語四六級考試實(shí)行機(jī)考，勢在必行，此種嘗試，可為機(jī)考做預(yù)備。

在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，經(jīng)熟人介紹，還到人民高校進(jìn)行了課程學(xué)習(xí)，與人大外國語副院長賈國棟進(jìn)行交談，大致了解了一下人大的課程設(shè)置，他還贈送了拓展性課程建設(shè)的有關(guān)資料。在賈院長的支配下，還聽取了他們外教的視聽說課程，人大的視聽說全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語教程，讀寫譯教材是新視野，還聽取了人大英語文化節(jié)所舉辦的大多數(shù)講座。在進(jìn)修期間，到北大，北語，國家圖書館聽取了大量的講座，收獲頗多。

存在的問題及建議：

1.盼望院系能夠出面關(guān)心聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，更有針對性。

2.應(yīng)當(dāng)提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，我們太匆忙，接近放假時間通知我們自己聯(lián)系，困難多多，最現(xiàn)實(shí)的問題是住宿無法解決，導(dǎo)致住賓館，費(fèi)用太高。

3.用半年時間來學(xué)習(xí)課程建設(shè)，時間有些長。

4.應(yīng)當(dāng)鼓舞老師同時到多個院校學(xué)習(xí)，尤其是參與學(xué)術(shù)會議，拓寬學(xué)術(shù)視野，院系應(yīng)關(guān)心聯(lián)系，供應(yīng)信息。

5.將來的四六級考試實(shí)行網(wǎng)考，勢在必行，應(yīng)當(dāng)為此做預(yù)備。讓部分同學(xué)使用《新時代交互英語》或者其他有利于同學(xué)參與機(jī)考的教材，探究網(wǎng)考閱歷。

6.外出花費(fèi)高，條件辛苦，無法照看家庭，盼望院系能夠賜予外出學(xué)習(xí)的老師政策扶持，鼓舞大家進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高老師主動性，保障教改順當(dāng)推動和師資整體水平的`提高。

老師培訓(xùn)心得體會篇7

陶行知先生在《老師自主動進(jìn)修》中指出：?有些人一做了老師，便特地教人而遺忘自己也是一個永久不會畢業(yè)的同學(xué)。因此很簡單停止進(jìn)步，甚而至于未老先衰。只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險，也就是常青不老之保證。?如今提倡老師應(yīng)?終身學(xué)習(xí)?，要常常性的?充電?，不斷提升自己的素養(yǎng)。這不正是先生的終身教育觀嗎？先生說：?我們要虛心跟一切人學(xué)：跟先生學(xué)，跟群眾學(xué)，跟小孩學(xué)?，現(xiàn)代社會信息技術(shù)的進(jìn)展，高科技突飛猛進(jìn)，老師在某些領(lǐng)域有不懂的問題，我們就要信任如今孩子的力量，他們接受信息快，有時比老師懂得多，所以老師不但要自動學(xué)習(xí)進(jìn)修，還要向小孩學(xué)習(xí)，要樹立勤于學(xué)習(xí)，擅長思索的觀念。

老師的自我教育就是專業(yè)化的自我建構(gòu)，就是老師個體專業(yè)化進(jìn)展的最直接最普遍的途徑。老師的自我教育要靠自我學(xué)習(xí)來完成。一個優(yōu)秀老師，需要的是孜孜不倦、悄悄無聞的終生努力，古語有云：?凳子要坐十年冷，學(xué)問不做半點(diǎn)空?。當(dāng)老師的尤其需要如此，要耐得住孤獨(dú)，守得住清貧，不追求富貴名利，不貪圖安逸享樂，堅(jiān)守住自己的一方精神家園。就像孔子說的：?賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，回也不改其樂。賢哉，回也！?要做到：?學(xué)而不厭，誨人不倦?。老師要常常性的系統(tǒng)的自我反思，主動收集教改信息，討論教育教學(xué)中的各種關(guān)鍵大事、自學(xué)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，主動感受教學(xué)的勝利與失敗。這是當(dāng)代老師必需要完成的使命。

魏書生說的?有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的高度去熟悉世界，熟悉自我，設(shè)計(jì)自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光輝和聲音。懦夫每天都在重復(fù)著自己的言行，因循守舊像一層層厚土，深深掩埋著他的才能。他只是在這土的下面嘆息，埋怨。?為此人就需要戰(zhàn)勝自我，老師尤其重要的進(jìn)展就是要每天堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，每天都能變成一個新我，以一個新我永久站在歷史的前面，站在學(xué)問的前沿。

陶行知先生說：?有些人做了幾年老師便有倦意，緣由當(dāng)然許多，但主要的還是由于不好學(xué)，每天開留聲機(jī)，唱舊片子，所以難免覺得困乏起來。?這是懦夫的行為，也是庸師的嘴臉。老師在教育教學(xué)中，即使剛剛從高校畢業(yè)的教

師去教學(xué)校生，也要自我不斷的更新學(xué)習(xí)新學(xué)問，由于社會是永久向前進(jìn)展的，老師只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，時時更新自己的學(xué)問，才能適應(yīng)社會的進(jìn)展，尤其在當(dāng)今學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問的日新月異，老師肯定要把握時代的命脈，這樣才不會落伍。所以老師要做到?唯獨(dú)學(xué)而不厭的人，才可以誨人不倦?。先生說：?要想做老師的人把崗位站得太久，必需使他們有機(jī)會，一面教，一面學(xué)，教到老，學(xué)到老。當(dāng)然，一位進(jìn)步的老師，肯定是越教越要學(xué)，越學(xué)越歡樂。?

王國維在《人間詞話》中形象概括出的治學(xué)三境界：?古今之成大事業(yè)，、高校問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天際路?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?老師在開頭進(jìn)行教學(xué)時就要有做好一教育事業(yè)的執(zhí)著之心，要站得高，看得遠(yuǎn)，立志高遠(yuǎn)。要甘于孤獨(dú)吃苦，不怕任何困難險阻預(yù)備犧牲自己的一切，無悔無怨，踏踏實(shí)實(shí)的努力實(shí)踐，一步一個腳印地前進(jìn)。最終才能到達(dá)通過自己不懈的努力，通過大量的自主學(xué)習(xí)，不斷積累、碰撞、總結(jié)、反思，最終成為優(yōu)秀老師的成長進(jìn)展之道路，并成為教育家。

當(dāng)代老師專業(yè)化是世界老師教育進(jìn)展的趨勢和潮流，也是我國老師教育改革的需要和方向。要走向老師專業(yè)化的進(jìn)展道路，老師更是須臾離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是老師勝任教育專業(yè)工作的前提條件。要提高老師專業(yè)地位，必先由老師主體本身充實(shí)專業(yè)知能、求取專業(yè)進(jìn)展并獻(xiàn)身教育工作。因此，在社會、政府提高老師專業(yè)地位的同時，老師主體本身更應(yīng)堅(jiān)決專業(yè)信念，提高自身的專業(yè)水平與服務(wù)品質(zhì)，以贏得同學(xué)、家長與社會各界人士的信任與認(rèn)同。所以終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師作為教書育人的必定趨勢。老師要想取得深厚的素養(yǎng)，扎實(shí)的專業(yè)，淵博的學(xué)問，就必需抓住每一個時機(jī)和場所向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí)、向自己的同學(xué)學(xué)習(xí)，通過各種渠道，引道道清泉，聚座座富礦，集百家所長，不斷充實(shí)自己，才能使自身專業(yè)得到進(jìn)展。

老師培訓(xùn)心得體會篇8

走出高校校門，我很幸運(yùn)地成為陵水黎族自治縣特崗老師老師隊(duì)伍中的一員，開頭了自己人生的新征程。四年的高校校內(nèi)生活的磨練和學(xué)習(xí)，使我儲備了肯定的教學(xué)理論學(xué)問，為期一年在私立學(xué)校的老師實(shí)習(xí)工作也為了積攢了一些工作閱歷，可這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在省教育廳組織的培訓(xùn)后，縣教克局為了使我們新老師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地又對我們進(jìn)行了為期兩天(8月26日—8月27日)的崗前培訓(xùn)。這次新老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括對教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法閱歷溝通等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，使我獲益良多?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，在自我定位方面：通過這次的培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到，假如想要成為一名優(yōu)秀的人民老師，必需增添使命感，樹立好典范。提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實(shí)系統(tǒng)精神的專業(yè)學(xué)問，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、全面深刻的心理學(xué)問。就要在以后的工作中肯定要加倍學(xué)習(xí)，多向有勝利閱歷的資深老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本著對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的看法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。對于一個剛步入基礎(chǔ)教育的老師來說，認(rèn)清形勢、正確定位自己的位置是特別重要，有了這個大致的概念，我們就很清晰：自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。通過老師們深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效果很好，許多學(xué)員都主動和老師