心理咨詢室月工作總結(jié)

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯心理咨詢室月工作總結(jié)心理咨詢室月工作總結(jié)心理咨詢室月工作總結(jié)202*年3月28日良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質(zhì)，充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，我校心理咨詢室認真完成了開學初制定的工作計劃，現(xiàn)將本月的咨詢工作總結(jié)如下：1、心理咨詢室的開放在規(guī)定心理咨詢室開放時間，并通告全體學生后，心理咨詢室里逐漸有了“顧客”，雖然來訪者相對來說比較少，但卻是我們工作的開始。2、學生能正確看待心理咨詢心理問題、心理障礙不是精神病，大多數(shù)心理問題只是俗話說的“想不開“，跟精神病不沾邊。心理咨詢專家陳智雄說，在心理健康意識比較成熟的發(fā)達國家，當人們主觀上覺得自己生活得不是很積極，或者覺得有不適的心理感覺（例如心理感覺不舒服或者有煩惱），就會借助心理咨詢師的幫助來解決，這相當于我們中醫(yī)所說的“治未病”，就是在心理問題轉(zhuǎn)化為“病態(tài)”之前就來把它解決。一般情況下，學校的心理咨詢是讓學生自己的內(nèi)心更強大，讓自己的人格更完善，也能讓自己在學習和生活中變的更積極主動。3、培養(yǎng)心理咨詢聯(lián)絡(luò)員1/13

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯在進行常規(guī)工作的同時，也在本月培養(yǎng)了幾位心理輔導(dǎo)小聯(lián)絡(luò)員，為我們今后的工作提供了許多的便利。心理咨詢室月工作總結(jié)202*年4月28日經(jīng)過一個月的精心準備和我們兩位心理咨詢師的不懈努力，本月心理咨詢室的各項工作已如期正常完成了，現(xiàn)將四月份的心理咨詢室工作做如下總結(jié)：1、舉辦了青春期心理衛(wèi)生講座講座在青春期對性發(fā)育的好奇與不解、思想獨立意識發(fā)展、學習壓力和易沾染不良習慣和不良嗜好等幾方面做了引導(dǎo)與闡釋。在青春發(fā)育期，人體生殖系統(tǒng)開始迅速發(fā)育，這是其突出的特點。但有些青少年對自身的性發(fā)育及性成熟的生理變化常感到神秘不解。對青春期青少年，要根據(jù)他們生長發(fā)育的年齡特點及所處的文化背景進行適時、適量、適度的性教育。讓青春期青少年知道性道德是人類文明的標志，懂得高尚品德的可貴，生活在社會上，要被社會認可和接納，就必須遵守社會公德，其中也包括性道德。在進行性教育的同時，還應(yīng)注意改善不良的外界環(huán)境，安排好青少年的業(yè)余生活，把他們引導(dǎo)到正當?shù)幕顒又腥?，激發(fā)他們正當?shù)纳钋槿?。成年人?yīng)針對青春期青少年獨立意向的發(fā)展，尊重他們正確的意見，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨立權(quán)利，同時也對他們提出更高的要求。這樣才能幫助他們正確地發(fā)展其獨立性，培養(yǎng)他們的獨立能力。2/13

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯中學生學習負擔過重，常給他們帶來沉重的心理壓力。如由于青春期青少年承受不了這些心理壓力，有時會表現(xiàn)出異乎尋常的反抗情緒，形成家庭暴力。有極個別人甚至走上自殺道路。青春期青少年好奇心及模仿性強。這種心理狀態(tài)使他們很容易受別人影響。如何正確引導(dǎo)青春期青少年講求心理衛(wèi)生是家庭、學校和社會的共同責任。我們應(yīng)該把對青少年的擔憂變成了解、理解和關(guān)心，培養(yǎng)和發(fā)揚青少年的優(yōu)點，如青春期青少年思想敏捷，對新生事物敏感，勇敢、熱情、有朝氣、積極向上。幫助他們樹立遠大理想，培植健康的心理狀態(tài)，使他們身心健康地成長，幫助他們順利地渡過青春發(fā)育期2、每個班級在本月也按要求出了一期心理健康專題黑板報從各班出示的內(nèi)容看，大家對心理健康的重要性有足夠的認識，也從心理咨詢室開展的一些活動中受益，也能從自我做起，重視自己的心理健康的維護。心理咨詢室月工作總結(jié)202*年5月28日五月，是充滿希望的季節(jié)，五月，是充滿愛戀的季節(jié)，五月，是滿懷期盼的季節(jié)，同樣，五月，也是我校心理咨詢室滿載希望的季節(jié)。現(xiàn)將本月的工作總結(jié)如下：1、組織全體教職工學習了有關(guān)學生心理輔導(dǎo)的知識和方法。從注意異常、情緒異常、學習困難、人際關(guān)系緊張、考試焦爐和意志薄弱，缺乏自信等幾方面注意學生是否有心理行為異常。并向各位老師尤其是班主任介紹了3/13

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯判斷一個人心理健康的幾個標準，也為班主任在班級管理中更好地與個別心理容易受到傷害或心理敏感的學生進行溝通交流或工作提供了便利。2、召開了特殊學生會議此次會議集中了一些由班主任派送的特殊學生，當然，特殊這個詞并沒有歧視的含義，而是他們大多數(shù)存在不同程度的心理障礙，這些孩子有的是父母離異的，有的是留守兒童，也有的是單親（父親或母親一方去世）的。在面對這些孩子的時候，簡單地說教其作用微乎其微，在進行個別咨詢的時候，關(guān)注和愛起了很大的作用。這也是我們在今后的工作中需要大力提倡和推廣的，也是每個老師在教學中必須滲透進去的。3、在學校校園之聲廣播中，定期加入了有關(guān)學生心理健康的知識，得到了光大學生的歡迎。4、舉辦了畢業(yè)班學生的考前心理輔導(dǎo)講座講座以“輕輕松松去考試”為主題，以師生互動、生生互動為形式，寓教于樂、寓教于“動”。該校心理輔導(dǎo)員莊素芳老師從對考試目的的認識，考前焦慮的原因分析，考前焦慮的對策等三個方面進行詳細的講解，引導(dǎo)學生如何以一顆平常的心態(tài)去面對中考，詳實的案例、趣味的解說，讓學生在煩悶的復(fù)習考試氛圍中，有一份緩解壓力的心理感覺。擴展閱讀：心理咨詢室工作總結(jié)心理咨詢室工作總結(jié)（202*---202*年度第二學期）202*年7月土左民中附小民中附小心理咨詢室工作總結(jié)4/13

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯本學期我校認真貫徹市、旗關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢工作中，我深深體會到了這一工作的重要性，尤其是在解決學生心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給咨詢者以較滿意的答案，并收到了良好的效果。同時也激勵我不斷的去研究、去學習心理學，進一步了解小學生的心理特點等理論知識，使我受益匪淺。一、問題明顯，類型多元：現(xiàn)在小學生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學的壓力，家庭的變故，以及社會價值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所咨詢的問題表現(xiàn)為：抗挫折能力差，不合群，唯我獨尊，自私自利，厭學，攻擊性強等心理問題。而我以學生朋友的身份出現(xiàn)，與他們平等對話交流，與學生建立相互信賴、相互依存的關(guān)系。高年級同學感到學習壓力重（如問考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”?。械湍昙壠毡榇嬖诘氖亲晕仪榫w、情感、人際交往上的困惑（如問怎樣克服自卑感，我的朋友愛偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等。那一句句熱情洋溢的話，或激勵孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學生的心靈帶來了貼心、有實效的溫暖。二、真誠以助，調(diào)整心理：1、幫助低年級學生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；教他們?nèi)绾蜗矚g與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。5/13

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯2、幫助中、高年級學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。三、不斷總結(jié)，實踐提升：心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢過程中，我盡量做到以下幾點：1、以真誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待每一位咨詢者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使咨詢者毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。2、對咨詢者的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。3、對單親家庭的咨詢者進行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習，并做好回訪與4、通過與咨詢者談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增強了學習、生活的自信心，逐漸恢復(fù)了健康向上的精神狀態(tài)。總之，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學習，掌握過硬的理論知識，在實踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，堅持不懈，方能達到“潤物細無聲”的境界。我將一直朝著這個目標邁進。心理咨詢室工作總結(jié)（202*---202*年度第二學期）6/13

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯土左民中附小202*年7月心理咨詢室工作總結(jié)本學期，在全體師生的共同努力下，我們學校的心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作：一、開展心理健康教育，從整體上提高學生心理素質(zhì)。為使學生的心理素質(zhì)得到整體性提高，我們面向全體學生，著重開展了心理健康教育輔導(dǎo)。（一）輔導(dǎo)的主要形式.我們根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向?qū)W生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會課，心理咨詢室配合班主任做好學生工作。分別進行了班主任輔導(dǎo)學生群體輔導(dǎo)和個體心理輔導(dǎo)，并作好了相應(yīng)記錄。.進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了面面咨詢、心理咨詢信箱咨詢。在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗，為學生提供更好的服務(wù)，心理咨詢信箱每天定時打開，心理咨詢師認真、仔細地分析每一封來信，給每個來信的學生一個滿意的答復(fù)。.進行團體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團體的性質(zhì)進行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增強學生的心理素質(zhì)。（二）輔導(dǎo)的主要內(nèi)容.學習輔導(dǎo)。幫助學生適應(yīng)學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。7/13

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯.青春期前輔導(dǎo)。讓學生了解自己，提前學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。3.情緒輔導(dǎo)。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。.人際交往輔導(dǎo)。學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。.悅納自我輔導(dǎo)。加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心。.生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態(tài)。.貧困學生輔導(dǎo)。貧困學生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應(yīng)該得到足夠重視。（三）具體輔導(dǎo)情況.與學校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。8/13

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯.請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關(guān)心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。.做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。.開設(shè)“悄悄話”信箱，及時回信，做好個別輔導(dǎo)工作和學生個案地收集整理工作，對輔導(dǎo)的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。二、開展問卷調(diào)查，進行分析統(tǒng)計。為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，心理咨詢室在班主任的配合下，對學生進行心理健康調(diào)查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。三、針對不同類別，對學生心理問題進行分析指導(dǎo)。當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟問題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。主要針對以下5種類型進行了分析指導(dǎo)：（1）厭學心理。一些同學基礎(chǔ)差，學習態(tài)度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學的不良心理產(chǎn)生。（2）人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至9/13

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯是敵對情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關(guān)系。（3）缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。（4）貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。（5）在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無原則地聊天，導(dǎo)致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。心理咨詢室工作總結(jié)（202*---202*年度第一學期）土左民中附小202*年1月心理咨詢室工作總結(jié)（202*---202*年度第二學期）土左民中附小202*年7月小心理咨詢室工作計劃為了貫徹教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實際情況特指定以下的工作計劃：一、目標小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想10/13

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。二、實施方案1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學輔導(dǎo)和學生的主動參與相結(jié)合；8、助人與自助相結(jié)合9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、具體時間安排周一至周五：下午活動課（其它時間的咨詢輔導(dǎo)由學生另行預(yù)約）心理咨詢室工作計劃（202* 202*年度第一學期）土左民中附小202*年9月心理咨詢室工作計劃（202* 202*年度第一學期）11/13

本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理|word可編輯土左民中附小202*年9月心理咨詢室工作計劃（202* 202*年度第二學期）土左民中附小202*年3月心理咨詢室工作計劃（202*——202*年度第二學期）土左民中附小202*年3月心理咨詢室工作計劃當前小學生的心理健康狀況正越來越受到全社會的關(guān)注，小學生年齡小，學習、生活上遇到的困惑，如果無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時，確實需要教師的及時引導(dǎo)，以幫助他們解除困惑，矯正不良心理傾向。學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質(zhì)教育服務(wù)，友愛小學心理咨詢工作室特制訂如下工作計劃：一、指導(dǎo)思想以貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理