怎么教孩子啟蒙數(shù)學(xué)

第頁怎么教孩子啟蒙數(shù)學(xué)一、引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中感受數(shù)學(xué)

比如，在我們的四周環(huán)境中，觀察物體的擺放位置。鐘掛在什么地方?吊扇掛在哪里?我的床上有什么?我睡在誰的上面，誰睡在我的下面;下雨了，雨從天上落在地上，流進(jìn)陰溝里;雨打在小草的身上，小草高興地?fù)u來晃去;雨落在水缸里，小魚在里面開心地游來游去等。使幼兒在自然環(huán)境中不知不覺地感知空間位置;又如在漫步時(shí)觀察樹木的粗細(xì)、高矮以及排列的規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在有意或無意間通過感覺來感受環(huán)境中的種種數(shù)學(xué)信息。

二、結(jié)合生活經(jīng)歷滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

教師應(yīng)該提供生活化的材料。例如日歷、圖書、衣服、機(jī)、遙控器等幼兒所熟悉的物品可以用來熟悉數(shù)字;在玩玩具時(shí)，區(qū)分玩具的大小、顏色;利用鞋子左右排列找規(guī)律;幼兒喝水時(shí)自己杯子的擺放位置，小毛巾上的阿拉伯?dāng)?shù)字等。女孩子們喜愛的發(fā)夾可以用來熟悉顏色形狀，進(jìn)行分類、點(diǎn)數(shù)、比多少等等。在生活化的游戲教學(xué)情境中，讓孩子模仿實(shí)際生活中大人的情境，體驗(yàn)和滿足現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望。例如，在區(qū)域活動(dòng)娃娃家中"模擬招待客人'，讓幼兒學(xué)習(xí)招待客人時(shí)說話要有禮貌，還要請(qǐng)客人喝茶、吃飯，通過給客人遞茶具、擺餐具、送點(diǎn)心等活動(dòng)，積存了一一對(duì)應(yīng)擺放物體以及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)熟悉、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

三、把要教授的知識(shí)編成小故事

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能增長幼兒知識(shí)，發(fā)展智力。孩子都愛聽故事，尤其是在聽故事的同時(shí)，如果老師邊講邊出示故事中的事物，那幼兒的興趣就更濃了。因此，常把教學(xué)內(nèi)容編成簡短的小故事，讓幼兒以聽故事的形式來學(xué)習(xí)。如教幼兒學(xué)習(xí)熟悉"1'和"2'時(shí)，我編了這樣的故事："今天小兔到小二班作客，他帶來了很多禮物，準(zhǔn)備送給小朋友。是什么禮物呢?邊講邊出示實(shí)物：一張紙，一本書，一盒蠟筆，一盒彩泥。這些都可以用數(shù)字幾來表示呢?'通過這樣的演示，幼兒很容易地熟悉了"1'。熟悉"2'時(shí)，也用了同樣的方法。教師以小兔的口吻、小兔的角色進(jìn)行教學(xué)，吸引幼兒的注意力，豐富幼兒的感性熟悉。但是，同樣的角色和內(nèi)容，不適宜于編成教學(xué)內(nèi)容相仿的小故事。例如，在熟悉"3'和"4'時(shí)，如果再以小兔到小二班作客這樣的故事出現(xiàn)，那幼兒一定不會(huì)再有興趣了。此時(shí)，我把小兔這一角色改為布娃娃，以布娃娃過生日為題材，布娃娃買了許多東西來請(qǐng)客人們吃，買了哪些東西呢?教師出示水果，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少水果，從而熟悉了"3'。接著，又出示糖果，再數(shù)一數(shù)，從而熟悉了"4'，最后，布娃娃和小朋友一起玩游戲，請(qǐng)小朋友按要求取相應(yīng)的雪花片，做相應(yīng)的動(dòng)作等等，從而進(jìn)一步熟悉了"3'和"4'。在這種寬松氛圍下，幼兒學(xué)得開心，教師教得輕松。這種方法也符合幼兒以無意注意為主的記憶特點(diǎn)。

2數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

.親其師而信其道，重視教學(xué)藝術(shù)，建立興趣的基礎(chǔ)

"同學(xué)的心理活動(dòng)處于主動(dòng)活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中才會(huì)更有效地掌握知識(shí)。'教師須明確同學(xué)的主體地位，不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格，被老思路、老方法束縛而陷入僵化的教學(xué)模式。和諧、融洽的師生關(guān)系能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，由此產(chǎn)生一種持久的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。教師要關(guān)懷、愛護(hù)同學(xué)，常與同學(xué)接觸，多與同學(xué)交流，了解他們的心理，掌握他們的必須求，及時(shí)給與指導(dǎo)和幫助，互動(dòng)中增加對(duì)后進(jìn)生的感情投入，做到機(jī)智、幽默、函蓄、藝術(shù)，就會(huì)拉近師生的心。

幫助他們正確熟悉自己，改正缺點(diǎn)，樹立信心，注重指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)性的進(jìn)行各別輔導(dǎo)，為同學(xué)度身量體，〔制定〕新的教學(xué)方法，使他們?cè)跀?shù)學(xué)上不斷有所收獲，真實(shí)的感受到老師的愛。多執(zhí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使他們感到老師和我們心貼著心。通過接近親近融洽共鳴的過程，由此產(chǎn)生"親其師而信其道'的優(yōu)良效應(yīng)，幫助和促進(jìn)同學(xué)建立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家軼事等，通過數(shù)學(xué)文化增加數(shù)學(xué)興趣

讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)是一種文化，我國古代洛書就是數(shù)的方陣，易經(jīng)中的卦象都是用數(shù)來表示，"運(yùn)籌帷幄，決勝千里'中的籌即數(shù)碼。在教學(xué)中向同學(xué)講述數(shù)學(xué)史，使同學(xué)陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，介紹中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家;中國的數(shù)學(xué)世界之最;關(guān)于勾股定理的發(fā)現(xiàn)等等。這些數(shù)學(xué)史話適時(shí)地講給同學(xué)聽，能引起他們對(duì)數(shù)學(xué)激發(fā)興趣。

數(shù)學(xué)家們的軼事也是同學(xué)很感興趣的教材。祖沖之在千年之中一直堅(jiān)持著七位小數(shù)近似值的記錄;講黃金分割介紹一下華羅庚;在學(xué)習(xí)乘方時(shí)說一說印度國王想獎(jiǎng)勵(lì)國際象棋發(fā)明者卻給不出獎(jiǎng)品的故事;講八歲高斯發(fā)現(xiàn)韋達(dá)定理，小歐拉智改羊圈，金冠之謎等等，古今中外數(shù)學(xué)家的奇聞?shì)W事數(shù)不勝數(shù)，依據(jù)所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的例子，講給同學(xué)們聽，也可以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3怎樣讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)

一、巧設(shè)懸念，引入新課激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

激烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探究事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)依據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)問題，讓一個(gè)個(gè)恰當(dāng)而發(fā)人深省的問題激起同學(xué)思維的火花。而導(dǎo)入時(shí)設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學(xué)課做好了鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該"用教材教，而不是教教材'。因此，教學(xué)時(shí)我注重從教材內(nèi)容必須要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學(xué)比賽或講述生動(dòng)的小故事等方法來引入，不僅能指導(dǎo)同學(xué)的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)自信心，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

教師要想方設(shè)法激勵(lì)同學(xué)全體參加，啟發(fā)他的求知欲望，抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予激勵(lì)，加強(qiáng)自信心。在教學(xué)中做到"低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過程，慢半拍，多激勵(lì)。'這樣，在老師的幫助下，既能讓同學(xué)在各自不同的起跑線上逐步發(fā)展"自我'，完善"自我'，又能激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立起學(xué)習(xí)的信心，有了自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就不難了。為同學(xué)創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有同學(xué)比、學(xué)、趕、超。抓住同學(xué)好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，有意設(shè)疑，把一些數(shù)學(xué)知識(shí)蒙上一層神秘的色彩，引起同學(xué)探究的欲望。

三、教同學(xué)活化提升學(xué)習(xí)興趣

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)"人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)'，"把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ?。在教學(xué)中教師要積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的情境，充分利用同學(xué)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)自己去熟悉現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用與價(jià)值，使他們熟悉到"數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)'。這樣，通過教學(xué)知識(shí)在日常社會(huì)生活中的應(yīng)用狀況，如知識(shí)用在日常的什么地方、什么時(shí)間、用于什么問題等，使知識(shí)的學(xué)習(xí)密切地同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活及已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使同學(xué)深入理解所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，既了解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，也加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。使他們深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相聯(lián)系的，離開數(shù)學(xué)將寸步難行。

4數(shù)學(xué)課堂氣氛的營造

首先，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用講故事的方式激情入境。課文種類不同，教學(xué)方式肯定會(huì)有所不同。即使相同種類的課文，教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變，不然語文教學(xué)就會(huì)味同嚼蠟，沒有任何新意，不能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而在開課之初就依據(jù)具體狀況設(shè)定一個(gè)同學(xué)感興趣的故事，以吸引同學(xué)的興趣就是一種較好的導(dǎo)入方式。比如，在教學(xué)《海底世界》時(shí)，就可以利用同學(xué)非常熟悉的動(dòng)畫片《小鯉魚歷險(xiǎn)記》當(dāng)中的一小節(jié)，做開課導(dǎo)入，就一定會(huì)收到較好的激趣效果，因?yàn)檫@樣的動(dòng)畫片是同學(xué)喜聞樂見的節(jié)目，他們本身就對(duì)動(dòng)畫片興趣深厚。

其次，設(shè)定一定的問題，也是較好的導(dǎo)入方式。依據(jù)具體的課文授課內(nèi)容，在教學(xué)以前，教師就設(shè)定好要導(dǎo)入的問題，利用問題的方式把同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移回學(xué)習(xí)上來。而且教師還可以有意把問題用非常"神秘'的語氣說出來，就更能使同學(xué)感到好奇和神秘，就更急于知道問題的答案。比如，在教學(xué)《小村莊的變遷》時(shí)，我就設(shè)定了一個(gè)問題："同學(xué)們，有一個(gè)美麗的小村莊，人們生活得非常幸福，但是卻在一夜之間就沒了，你們想知道為什么嗎?'全體同學(xué)聽到以后，立即把注意力都集中到問題上來，接著將非常順利的進(jìn)入了教學(xué)環(huán)節(jié)。

再次，利用多媒體設(shè)備的激烈視聽效果，誘發(fā)興趣。多媒體是近幾年來教育教學(xué)新近引入的教學(xué)輔助設(shè)備，具有視覺、聽覺上的激烈沖擊感，能把許多用語言無法描述清楚的抽象事物，用逼真的彩色畫面，引人入勝的音樂效果，感動(dòng)人的心靈。關(guān)于教學(xué)能起到非常好的輔助作用，在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，起著越來越不可替代的作用。所以在語文教學(xué)中，如