怎樣培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力

怎樣培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力作者：譚秋成單位：廟前鎮(zhèn)春和完小數(shù)學教材承載著數(shù)學的信息，通過閱讀可以實現(xiàn)由數(shù)學到數(shù)學知識的初步轉換，因此數(shù)學教師要重視數(shù)學教材的閱讀指導。在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力呢？喚起興趣，激發(fā)閱讀動機。興趣是推動學生學習的一種最實際的內部驅動力，是學生積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理成分。學生一旦對學習發(fā)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，使各感官處于最活躍狀態(tài)，引導學習的高度注意，從而為參與學習提供最佳心理準備。由此可見，濃厚的學習興趣是促使學生參與學習的前提。因此，在課堂教學中，教師可以設疑布陣，造成懸念，以喚起學生的學習興趣，引發(fā)學生的探究操作欲望。如在教學“被3整除的數(shù)”時，教師可以在教學開始時就讓學生隨便給老師一個數(shù)字，看是否能被3整除。學生肯定會紛紛給老師報數(shù)，老師回答結果。如果學生不信，肯定會偷偷用筆算驗證，這樣一下子就引起了學生的好奇心，紛紛要求老師講出判斷的竅門，然后老師要求學生認真閱讀教材的內容。由此激發(fā)了學生閱讀教材的動機。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。指導學生數(shù)學閱讀不能滿足于學生“書看過了”，而要引導學生讀出數(shù)學概念的現(xiàn)實起源，讀出數(shù)學理論的邏輯特征，讀出教材中文字語言、圖形語言間的關聯(lián)，讀出教材編寫者的“布白”。在具體指導讀書時，可按讀書的層次讓學生多讀幾遍，教給學生一些讀書的方法。對于一節(jié)課要學習的新內容，可以要求學生先粗讀，以對要學的主要內容有一個基本了解。然后通過逐字逐句地細讀其重點和關鍵、以及不理解的地方，以加速新知識的形成過程，幫助理解和掌握。最后再通過精讀，對教材內容質疑問難，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，進一步理清新舊知識之間聯(lián)系和區(qū)別，掌握知識的內涵和外延，幫助內化新知，形成能力。例如在教學“圓的認識”這課時，粗讀時可讓學生找出圓的各部分新名詞。細讀時找出一些關鍵詞，如“固定的點”、“任意”、“圓上”、“通過圓心”等，思考這些詞的含義，有不理解的可討論、分析。最后精讀，對內容質疑。保證閱讀時間，及時指導，形成閱讀能力。讓學生閱讀不能流于形式，教師要舍得在學生閱讀教材環(huán)節(jié)上花時間，變教師的講為學生的讀，使學生能充分地閱讀，靜下心來，思考分析教材。一般來說，這個環(huán)節(jié)的時間在3-5分鐘左右。在學生閱讀時，教師應及時給予指導。如果只是學生自己讀，不分析思考，則收效甚微，學生也會感到乏味。久而久之，就會失去閱讀的興趣。因此教師可以精心設計閱讀提綱，閱讀提綱必須聯(lián)系教學的重、難點和學生的實際，使之真正成為通向學生自學的橋梁。鼓勵學生多進行課外閱讀，開展一些閱讀活動。課外閱讀必須符合教學內容和學生的年齡特征，不能盲目的、無目的性的閱讀，那樣效果甚微，白白浪費時間。開展閱讀活動形式多種多樣，如讓學生講一講古今中外數(shù)學家的故事，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的嚴謹學風，學習數(shù)學家的研究方法和扎實的治學態(tài)度。每周開展“數(shù)學趣題”征答活動，利用周末公布各種解答，并由師生共同點評。這些活動可以提高學生的閱讀興趣，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的嚴謹數(shù)學學風和端正的治學態(tài)度，形成良好的數(shù)學閱讀氛圍?？傊W數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)決不可