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相聲和口技教學(xué)目標(biāo):1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道相聲的基本藝術(shù)手段是“說學(xué)逗唱”,了解口技的表演的方式和特色。2、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道相聲和口技之所以能流傳是因?yàn)榈玫桨傩盏南矏?,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)應(yīng)該服從于人民的觀念,樹立只有受到人民喜愛的藝術(shù)才能長盛不衰的觀點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生比較相聲和口技的異同,培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力和橫向?qū)Ρ饶芰?。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記相聲的基本藝術(shù)手段,了解口技的表演形式和特色,基本知道相聲的起源地和發(fā)展情況;難點(diǎn)是如何讓學(xué)生通俗地理解相聲的說學(xué)逗唱四個(gè)特點(diǎn)。教材分析:曲藝的最大目的使讓人娛樂,在娛樂中能有所收獲,可謂寓教于樂。教學(xué)過程與方法:教學(xué)過程:(一)、課題導(dǎo)入:多媒體放相聲和口技各一小段,讓學(xué)生直觀感受相聲和口技的表演形式。(二)、探究新知:1、向?qū)W生簡介曲藝:(播放課件)板書相聲2、學(xué)生自讀課本50頁第一段。通過讀課文第一自然段使學(xué)生了解相聲的來源和形式:相聲起源于北京,流行于全國各地。它是由宋代的“像生”演變而來的,主要用北京話。也有地方相聲。它的表演形式有:單口、對口、群口三種。3、學(xué)生自主探討相聲的藝術(shù)手段:說、學(xué)、逗、唱是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段?!罢f”是說笑話和繞口令等;“學(xué)”是模仿各種的賣聲、飛禽走手的鳴叫聲,喜劇唱腔和各種人物的行為、語言等;“逗”:是捧哏逗笑;“唱”:是編一些滑稽可笑的詞、用各種曲調(diào)演唱,或把某些唱詞、曲調(diào)夸張演唱,來引人發(fā)笑。4、學(xué)生分子探究口技的的藝術(shù)表演形式:口技是相聲的錐形。古代口技是一種仿生藝術(shù),表演者運(yùn)用嘴、舌、喉、鼻等的發(fā)音技巧來模仿各種聲音,使聽的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。表演者多隱身在布?;蚱溜L(fēng)的后邊,所以也俗稱為“隔壁戲”。(三)、拓展活動(dòng):學(xué)生找一段相聲給大家表演。(四)、讀一讀:到網(wǎng)上或?qū)W校圖書室找明末清初林嗣環(huán)的《口技》一文讀一讀,加深對口記得了解。三年級傳統(tǒng)文化《相聲與口技》教材分析教材以齊魯文化為主,反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)?!断嗦暸c口技》是齊魯版三年級傳統(tǒng)文化第六單元曲藝與雜技的第一課。曲藝的最大目的使讓人娛樂,在娛樂中能有所收獲,可謂寓教于樂。使學(xué)生知道相聲的基本藝術(shù)手段是“說學(xué)逗唱”,了解口技的表演的方式和特色。學(xué)情分析三年級的大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在以前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累,對《論語》等內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國,長在中國,理應(yīng)把傳統(tǒng)文化的精髓灌輸課堂之中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)堂堂正正、真正的中國人。學(xué)生對相聲有所了解但對相聲的的有關(guān)知識(shí)把握不準(zhǔn)。對于叩擊的知識(shí)也不熟悉。效果分析通過學(xué)習(xí)學(xué)生能掌握本課知識(shí),了解相聲的起源。并能學(xué)者說相聲。評測練習(xí)填空1.相聲的表演形式()、()、()。2、相聲的藝術(shù)手段有()\課后反思講完這一課后感覺到成功的一面是學(xué)生對課本知識(shí)掌握得較好,整個(gè)課堂學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真,感到很新鮮。不足的是學(xué)生對相聲和口技的基本知識(shí)很陌生,課堂氣氛不夠活躍。學(xué)生課下搜集的材料少造成上課氣氛不活躍。今后在教學(xué)中要注意教學(xué)方法,充分利用課程資源,加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通,使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。課標(biāo)分析傳統(tǒng)文化對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪有重要作用,對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。本教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和愛國主義情感,使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,不斷提高自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。學(xué)習(xí)本課使學(xué)生知道相聲和口技之所以能流傳是因?yàn)榈玫桨傩盏南矏郏囵B(yǎng)學(xué)生藝術(shù)應(yīng)該服從于人民的觀念,樹立只有受到人民喜愛的藝術(shù)才能長盛不衰的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生比較相聲和口技的異同,培養(yǎng)學(xué)生的比較思維
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