小學校本課程-橋教學設計學情分析教材分析課后反思

課題：橋一、情景導入：1．同學們，橋，大家一定都不陌生吧？你們見過什么樣的橋呢？今天老師也給大家搜集了現(xiàn)實生活中的橋，我們一起來欣賞下，大家看大屏幕。（出示圖片）2．這些真實的橋除了堅固實用，有的樣子美觀，有的構思巧妙，那你們想不想開動腦筋來設計制作一座自己的橋？這節(jié)課我們就一起來用我們的樂高積木零件設計制作自己的橋。（板書課題）二、學習實踐1．樂高零件在制作以前我們先來認識我們的樂高積木，請同學們看大屏幕，（出示樂高積木圖片）這是什么零件？學生：梁，那這個呢？學生：厚連桿，那梁和梁之間，厚連桿和厚連桿之間是如何區(qū)分的呢？對，梁的區(qū)分是通過上面的凸起來區(qū)分的，而厚連桿是通過上面的孔區(qū)分的，這叫幾個單位的梁，這叫幾個單位的厚連桿。梁和梁、梁和厚連桿、厚連桿和厚連桿之間有多種連接方式，最常用的是使用銷子和板進行連接。大家看這是各式各樣的銷子（教師演示：演示用一個銷子連接兩個梁或厚連桿），這是大小不一的板。板也是通過不同的凸起數(shù)進行區(qū)分的。這叫2乘6的板，而這叫2乘4的板（教師演示：演示用一個板如何連接兩個梁或厚連桿）。除了剛才這些零件，我們還學習了齒輪和輪子，有了齒輪和輪子就一定會用到軸和軸套，它們都各有用途。在本節(jié)課中同學們可以選擇使用。這些零件同學們還會用嗎？那老師可要考考大家了。我為每個小組準備了一個模型，我們看哪個小組能用最短的時間制作一個與模型完全相同的作品。最先制作完成的前兩個小組將得獎勵。請同學們抓緊時間開始制作！2．我是小小設計師通過剛才同學們的動手活動，我發(fā)現(xiàn)同學們都已經能夠靈活地使用樂高積木了，凡事預則立，不預則廢，要設計橋，必須先確定橋的樣子，并畫出橋的簡圖。同學們在繪制簡圖時像這樣勾畫出橋的樣子即可。請同學們小組內討論并畫出自己橋的圖紙。出示溫馨提示同學們討論的真熱烈??！而且我發(fā)現(xiàn)你們設計的橋都很有創(chuàng)意，哪個小組想上來給同學們展示下自己設計的橋？上來展示的小組可以為本組贏得獎勵。（學生展示）3、我是小小建筑師有了設計圖紙我們就可以搭建我們的橋了，我知道大家都迫不及待的想動手搭建了，但在開始制作以前我還要給大家提幾點小要求：1）小組成員之間要有明確分工。2）橋的結構要堅固、穩(wěn)定。3）橋的外形要合理、美觀。4）橋的寬度要求能跨越一定的距離。三、展示評比我看到大家制作時都非常投入，而且每個小組都有自己的獨到之處，請各小組將自己的作品放到前面來?？戳诉@些橋我是越看越喜歡，下面我們投票選出本節(jié)課制作最好的作品。在投票以前每個小組可以為自己的作品拉拉票。（各小組一一展示，教師時時點評）通過剛才的介紹我想想同學們心中都有了答案，下面我們就來投票，我們用輪胎來投票，請各小組討論后由小組長將代表自己意見的輪子放到自己喜歡的作品面前。群眾的眼睛是雪亮的，通過輪子的高低我們可以看到幾號和幾號作品獲得我們本節(jié)課的最佳設計獎。通過每個小組面前積木塊的個數(shù)我們也可以看到幾組是本節(jié)課表現(xiàn)最好的小組。請把掌聲送給這兩個小組。四、總結擴展這節(jié)課我們使用樂高積木制造了自己設計的橋，其實我們的樂高積木還可以制作很多其他有趣的作品，最后我們來認識一個我們學校的小明星，這是一個“智能義工機器人”，就是用我們的樂高積木零件制作的，我們一起通過視頻看看它的表現(xiàn)吧?。úシ乓曨l）我看到大家很驚奇也很向往，其實只要你敢于鉆研、勇于動手，你們同樣可以做到。全省機器人教學展評觀摩活動教案課題：橋《橋》學情分析四年級的學生本學期主要學習簡單機器人編程和工程挑戰(zhàn)課程。雖然上學期已經學習了部分機器人基礎搭建的課程，但是他們對個別樂高零件還是比較陌生，主要是各種不同的鏈接方式，應用不是很靈活，在機器人編程方面學生沒有接觸過，是教授難點?！稑颉肥潜緦W期第一節(jié)課是以搭建為主的課程沒有涉及編程，學生在學習時積木零件的認識和簡單應用應該沒有問題，難點在于學生要靈活應用積木制作功能形狀各樣的橋?！稑颉沸Ч治觥稑颉愤@節(jié)機器人創(chuàng)新課，我覺得教學設計、活動過程、成果展示等過程符合新課程理念。我整堂課的教學環(huán)節(jié)安排基本合理“小小設計師”“小小建筑師”“比一比、評一評”等這些環(huán)節(jié)的設計使整堂課的教學節(jié)奏比較完美，在老師有激情有條理的組織管理下，使課堂活躍而有秩序。本節(jié)課我給了學生充分動手操作的時間，教學目標完成的比較好。整個課堂的教學過程中，始終以學生的發(fā)展為本，每組學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成從自己的周邊生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質；多數(shù)學生能完成學習任務；每個學生都有不同程度的收獲；學生體驗到學習和成功的愉悅；學生有進一步學習的愿望?！稑颉方滩姆治觥稑颉愤@節(jié)課是機器人校本課程四年級下冊的一節(jié)課，本套課程共分兩部分進行編排，一是機器人基礎搭建課程，二是機器人編程課程。四年級上冊主要以基礎搭建課程為主，四年級下冊主要以機器人程序編寫和任務挑戰(zhàn)為主，本節(jié)課是四年級下冊第一課，目的為在學生進一步學習搭建的同時，通過制作橋培養(yǎng)學生的任務挑戰(zhàn)能力，并引出本學期教授機器人編程和任務挑戰(zhàn)課程，本節(jié)課起著承上啟下的作用?！稑颉吩u測練習你設計的橋是什么類型的橋？試一試，什么樣的橋更堅固，什么樣的橋跨度更長？誰設計的橋最便于人們行走？哪些鏈接方式可以搭建很長的結構？5、你怎樣讓橋堅固？你的橋的各部分有什么作用？《橋》課后反思《橋》這節(jié)課主要在于通過自己制作橋，學習如何正確使用樂高積木，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。課上我先讓學生們說了說自己見過的橋，并給同學們展示了幾張橋的圖片，通過這個環(huán)節(jié)我看到到部分學生都能對橋的結構有個基本認識，這樣在學生的腦中就有了自己橋的影響，然后我讓學生自己畫橋，把自己想想的橋的樣子畫出來，這樣學生就把自己腦中的橋的影響展現(xiàn)了出來，最后再讓學生動手制作自己設計的橋。這是這節(jié)課的重點也是難點，學生雖然能畫出自己設計橋的樣子，但是如何使用樂高積木制作這個橋卻有難度。如石拱橋的拱、寬度長的橋如何加固等問題。因為每組學生制作的橋結構都不一樣，所以我這個環(huán)節(jié)主要采用了巡視指導的方式指導學生完成，并在指導過程中多余學生交流和討論，使學生在交流和討論中得出自己的解決辦法，這樣有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力?！稑颉氛n標分析為更好地推進素質教育，啟迪學生的科學思