小學(xué)校本課程-瓷器教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中國(guó)瓷——四年級(jí)傳統(tǒng)文化《瓷器》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1.各位同學(xué)，我們的祖國(guó)歷史悠久，人民勤勞勇敢，他們?cè)?jīng)創(chuàng)造出來(lái)著名的“四大發(fā)明”，大家知道是什么嗎？其實(shí)，我們國(guó)家還有第五大發(fā)明，大家知道是什么嗎？（陶瓷）。2.瓷器和陶器是兩種東西，它們從溫度，材料和特性上都有所不同。（PPT展示）陶器需要的溫度是在1000度以下，而瓷器則是需要1200度以上的溫度，進(jìn)行燒制；陶器是由陶土燒制而成，瓷器是由瓷土燒制而成的；燒成的陶器能吸水，不透光，瓷器有時(shí)候是可以透光的，我國(guó)的第五大發(fā)明就是——瓷器（板書課題）二、教學(xué)新課（一）瓷器與生活在生活中，同學(xué)們都用過瓷器嗎？看來(lái)，我們的吃的、喝的、用的，都有瓷器的用武之地，可見，瓷器和我們的生活關(guān)系怎么樣呀？（非常緊密）可以說(shuō)是無(wú)處不在（板書：無(wú)處不在）（二）瓷器與歷史1.自學(xué)教材，從書本中了解瓷器的發(fā)展瓷器經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的朝代更替，發(fā)展而來(lái)的。下面就讓我們來(lái)了解一下瓷器發(fā)展的歷史。請(qǐng)同學(xué)們打開課本86頁(yè)——第33課瓷器，教材里介紹不同歷史時(shí)期瓷器的特點(diǎn)，瓷器發(fā)展的小故事，還有以瓷器為名的城鎮(zhèn)，還有精美的瓷器圖片，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)閱讀，盡情欣賞，把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容勾畫出來(lái)。（學(xué)生自學(xué)，交流收獲，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在副板書上豎板書上：東漢唐朝宋朝元朝明清）2.集體梳理，深入感受各個(gè)時(shí)期瓷器發(fā)展特點(diǎn)（展示PPT）通過學(xué)習(xí)，我們知道早在距今1800多年的東漢時(shí)期就出現(xiàn)了真正的瓷器，瞧，這就是東漢時(shí)期的瓷器，大家覺得這些瓷器如何呀？（三）瓷器與外交1.這些復(fù)雜的工藝，是外國(guó)人無(wú)法想象的，早在唐朝，我們的老祖宗就漂洋過海，開創(chuàng)了一條“陶瓷之路”，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己課前搜集到的資料談?wù)?。（學(xué)生匯報(bào)）2.海上的“陶瓷之路”和路上的“絲綢之路”一起，為促進(jìn)中西方文化的交流做出了巨大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你別小看，我們生活中唾手可得的瓷勺子、瓷碗，喝水用的瓷水杯……，這要是拿到當(dāng)時(shí)的外國(guó)，可是價(jià)值連城呀！那時(shí)候能看到中國(guó)瓷器的人，非富即貴，就連他們的王宮里也不過只有那么一兩件，英語(yǔ)里的單詞“china”不僅有中國(guó)的意思，還有中國(guó)瓷器的意思，這是全世界對(duì)中國(guó)瓷器的重視呀?。ㄒl(fā)學(xué)生的民族自豪感）（四）瓷器的鑒別1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鑒別瓷器的方法瓷器是一種“上得廳堂，下得廚房”、雅俗共賞的藝術(shù)品，怎樣簡(jiǎn)單、快捷來(lái)鑒別生活中瓷器的優(yōu)劣呢？（學(xué)生自由發(fā)言）老師總結(jié)一下就有4條：一是看，看是不是瓷器是否光滑和圓潤(rùn)，看它的底部是不是平整；二要聽一聽瓷器的聲音，看，這就是我國(guó)福建德化縣的中國(guó)紅瓷器，我們來(lái)聽一下瓷器的聲音。（敲瓷器），聲音不一定要大，而要清脆；三要購(gòu)買整套的瓷器要看花紋是不是要統(tǒng)一；還要看看這些蓋子呀，是不是蓋得嚴(yán)實(shí)。現(xiàn)在大家都了解了瓷器的鑒別方法，請(qǐng)同學(xué)們用這些方法鑒別一下桌子上的三種瓷器，哪一款是好的，哪一款是不好的。（學(xué)生們小組鑒別瓷器的優(yōu)劣）2.我們已經(jīng)了解了最簡(jiǎn)單的瓷器鑒賞的方法，在電視或網(wǎng)上，我們經(jīng)常會(huì)看到一些鑒寶節(jié)目，那有的專家窮盡一生在了解中國(guó)的瓷文化，同學(xué)們要是對(duì)瓷器感興趣，想要研究瓷器，還需要加倍努力學(xué)習(xí)呀。三、總結(jié)瓷器在中國(guó)發(fā)展史上的意義這節(jié)課，我們從生活、歷史、制作、外交和鑒別方法，初步了解了我國(guó)的瓷器，瓷器就像一個(gè)筆記本，記錄著朝代變遷，凝結(jié)著勞動(dòng)人民的智慧和技術(shù)。這節(jié)課就要結(jié)束了，張老師希望咱們班的男生能像這瓷器一樣豪邁、大方，我們的女生像瓷器一樣恬靜、淡雅，祝我們的生活像清朝五彩瓷一樣絢爛多彩。下課?！皩W(xué)、說(shuō)、賞、鑒”話瓷器——四年級(jí)傳統(tǒng)文化《瓷器》教學(xué)效果分析瓷器是我們生活中常見的日常用品，學(xué)生對(duì)她見得多，了解得少，通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)工藝——“瓷器”的歷史、制作工藝、鑒別方法等都有了一定的了解，培養(yǎng)了民族自豪感?，F(xiàn)將教學(xué)效果分析如下：一、“學(xué)”瓷器通過自主學(xué)習(xí)教材，學(xué)生了解了瓷器發(fā)展的主要的歷史，以及各個(gè)時(shí)期瓷器發(fā)展的特點(diǎn)，具有代表性的瓷器品種，在集體匯報(bào)之后，教師進(jìn)行梳理，就能將學(xué)生搜集到的雜亂的知識(shí)按照時(shí)間形成完整的知識(shí)鏈，這種學(xué)習(xí)方式不僅符合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，而且能夠大大提高了課堂效果。二、“說(shuō)”瓷器教師通過PPT展示出各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性的瓷器的圖片，給學(xué)生感官上的刺激，學(xué)生比較，欣賞，最后說(shuō)出不同時(shí)期瓷器的特點(diǎn)，如，通過欣賞圖片，學(xué)生就能感受到東漢時(shí)期的瓷器比較粗糙、笨拙，不精細(xì)；可以發(fā)現(xiàn)青花瓷器，清新淡雅，最適合送給性格恬靜的人……這種學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，交流思想、交流感受，共同促進(jìn)，共同提高的過程。三、“賞”瓷器學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，不僅了解了不時(shí)期瓷器發(fā)展的特點(diǎn)，而且大飽眼福，欣賞了大量精美瓷器的圖片，其中不乏“國(guó)寶”級(jí)的瓷器，通過這種感官刺激，讓學(xué)生領(lǐng)略到了我國(guó)匠人高超地技藝，培養(yǎng)了民族自豪感。四|、“鑒“瓷器實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，只有通過運(yùn)用才能更加牢固地掌握。這堂課，教師教給給學(xué)生從“看、摸、聽”三個(gè)方面鑒別瓷器的優(yōu)劣，并通過讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行鑒別來(lái)加深對(duì)這三種方法的鑒別，加深了印象，增加了課堂趣味，活躍了課堂氣氛?？傊?，這堂課學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有興趣，有內(nèi)容，課堂效率比較高。四年級(jí)傳統(tǒng)文化——《瓷器》教材分析四年級(jí)傳統(tǒng)文化《瓷器》這一課，是義務(wù)教育必修地方課程教科書（試用）第四冊(cè)第十單元的第三課，教材分析如下：中國(guó)是世界上率先發(fā)明瓷器的國(guó)家，為人類歷史寫下了光輝的一頁(yè)，瓷器的發(fā)明，堪稱我國(guó)的“第五大發(fā)明”，為我國(guó)贏得了“陶瓷之國(guó)”的聲譽(yù)。教材主要是通過介紹瓷器產(chǎn)生的意義，各個(gè)時(shí)期瓷器的特點(diǎn)并配以精美的圖片，同時(shí)穿插了歷史傳說(shuō)和地點(diǎn)介紹等小資料，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)古代瓷器產(chǎn)生更加深刻的印象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步了解我國(guó)瓷器的發(fā)展，教材的難點(diǎn)是了解我國(guó)瓷器的特點(diǎn)。中國(guó)瓷器對(duì)世界各國(guó)產(chǎn)生過重要的影響。關(guān)于這部分學(xué)習(xí)，教材安排了“查找資料，說(shuō)一說(shuō)著名的“陶瓷之都”的拓展活動(dòng)?？傊?，教材從陶瓷的歷史、陶瓷的欣賞、傳說(shuō)故事和地點(diǎn)介紹四個(gè)方面力求讓學(xué)生初步了解中國(guó)瓷器的發(fā)展概況和相關(guān)知識(shí)，感受祖國(guó)瓷器藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感；初步了解我國(guó)瓷器的特點(diǎn)，感受中國(guó)古代工匠高超的瓷器制作技藝，結(jié)合插圖和有關(guān)資料開展瓷器藝術(shù)欣賞活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)瓷器的獎(jiǎng)賞能力?！敖滩臑榛?，拓寬內(nèi)容，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”——《瓷器》課后反思瓷器，號(hào)稱中國(guó)“第五大發(fā)明”，是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，通過這節(jié)課的教學(xué)我力求達(dá)到：1、初步了解瓷器發(fā)展的歷史，感受瓷器悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感；2初步感受我國(guó)瓷器的特點(diǎn)，感受中國(guó)古代工匠高超的瓷器制作技藝；3、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此器的鑒賞能力。授課結(jié)束之后，我進(jìn)行了如下反思：一、優(yōu)勢(shì)盤點(diǎn)（一）教學(xué)活動(dòng)立足教材授課時(shí)用的教材是義務(wù)教育必修地方課程教科書（試用），以本課為例，教材將復(fù)雜的瓷器發(fā)展過程，只撿取了東漢、唐代、宋代、元代和明清時(shí)期五個(gè)主要事情瓷器發(fā)展的過程進(jìn)行介紹，內(nèi)容合理，學(xué)生通過教材進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以捋清瓷器發(fā)展的主要脈絡(luò)，初步了解瓷器發(fā)展的歷史，所以在教學(xué)中針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采用了自學(xué)、匯報(bào)的形式進(jìn)行教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了課堂效率。（二）充實(shí)教材，與時(shí)俱進(jìn)教材受到篇幅和學(xué)生年齡特點(diǎn)的限制，只有簡(jiǎn)單的文字介紹和圖片欣賞，為了讓學(xué)生受到更多的直觀形象感受，我特地搜取了很多精美地能夠代表不同歷史時(shí)期的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)時(shí)，還特別注意教師語(yǔ)言，要富有感染力，深入淺出，用教師語(yǔ)言魅力感染學(xué)生。（三）學(xué)生自主活動(dòng)貼合生活這堂課的自主活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的是對(duì)生活中常用的瓷器進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑒別，學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)特別感興趣，通過看、摸、聽等方法，初步了解瓷器鑒別的方法，并加以實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)以致用。二、劣勢(shì)反思傳統(tǒng)文化課是學(xué)生比較喜歡的課程，如何讓課堂有趣、有量、有效，是我追求的目標(biāo)，授課完畢我進(jìn)行了深刻的反思，我覺得還可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：1.授課內(nèi)容還沒有做到“有量”，只從圖片對(duì)教材