河北省張家口市懷安縣2022學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文模擬試題（word版含答案）

河北省張家口市懷安縣2022學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、句子默寫1．古詩文默寫。（1）豈不罹凝寒？________________。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）（2）柴門何蕭條，________________。（曹植《梁甫行》）（3）____________，志在千里；烈士暮年，_____________。（曹操《龜雖壽》）（4）《黃鶴樓》中詩人從懷古之思中回到現(xiàn)實(shí)，寫出登樓所見明麗之景的句子是：___________，_____________。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2．閱讀下面的文字，按要求作答。（人民網(wǎng)中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)記者李源2022年10月27日）25日中午，在十九屆中共中央政治局常委同中外記者見面時(shí)，習(xí)近平總書記提出：全面從嚴(yán)治黨。習(xí)近平指出，我們將繼續(xù)清除一切侵蝕黨的健康肌體，大力營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，以全黨的強(qiáng)大正能量在全社會(huì)凝聚起推動(dòng)中國發(fā)展進(jìn)步的磅bó()力量?！叭鎻膰?yán)治黨”這個(gè)關(guān)鍵詞在十九大期間被總書記反復(fù)提及。10月19日，也就是十九大召開的第二天，習(xí)近平在參加十九大貴州省代表團(tuán)討論時(shí)提出了“三個(gè)不能”——“在全面從嚴(yán)治黨這個(gè)問題上，我們不能有差不多了，該松口氣，歇歇腳的想法，不能有打好一仗就一勞永yì()的想法，不能有初見成效就見好就收的想法?！绷?xí)近平強(qiáng)調(diào)，必須持之以恒、善作善成，把管黨治黨的螺絲擰得更緊，把全面從嚴(yán)治黨的思路舉措搞得更加科學(xué)、更加嚴(yán)密、更加有效，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。（改編自人民網(wǎng)新聞）（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。①磅bó（______）力量②一勞永yì（______）③侵蝕（_______）④凝聚（________）（2）畫線句有語病，請將正確的句子寫在橫線上：__________________。三、選擇題3．填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，；；。這樣，人方能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。①人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺盯廴硕米鹬貏e人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖翧．②①③ B．③①② C．③②① D．②③①4．下列成語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．這時(shí)，整個(gè)游泳場都沸騰了，如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)贊賞。B．面對技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)……C．侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案。D．?dāng)橙说倪M(jìn)攻銳不可當(dāng)，我們都快支持不住了。5．下列關(guān)于名著閱讀的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《紅星照耀中國》的意義，首先在于它通過一個(gè)外國人的所見所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人第一次了解到中國共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。B．《紅星照耀中國》的意義，還在于書中不僅記錄了考查所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評價(jià)。C．埃德加·斯諾根據(jù)采訪和考查得來的第一手資料，寫成了《紅星照耀中國》（當(dāng)時(shí)為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾易名為《西行漫記》）D．1936年，英國記者埃德加·斯諾冒著生命危險(xiǎn)，穿越重重封鎖，深入延安，深入根據(jù)地，深入西方媒體眼中的“土匪聚集的地方”，切實(shí)了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。四、綜合性學(xué)習(xí)6．綜合性學(xué)習(xí)。(1)學(xué)習(xí)“身邊的文化遺產(chǎn)”時(shí),某同學(xué)用互聯(lián)網(wǎng)搜到如下材料,請你提取信息要點(diǎn)。高郵明清運(yùn)河故道是世界文化遺產(chǎn),縱貫高郵南北共公里。從車邏到界首運(yùn)河沿線有車邏壩、南門大街、鎮(zhèn)國寺、平津堰、耿廟石柱、楊家塢、萬家塘、御碼頭、馬棚灣鐵牛、界首大碼頭等歷史景觀。上世紀(jì)80年代為保運(yùn)堤的安全,基本填平了里運(yùn)河故道,后來經(jīng)過整治,重現(xiàn)了“二河三堤”的獨(dú)特風(fēng)貌。(2)為宣傳和保護(hù)地方文化遺產(chǎn),請你根據(jù)上述材料完成下聯(lián)。上聯(lián):參觀南門大街歷史景觀下聯(lián):(3)外地游客來游覽明清運(yùn)河故道,請你根據(jù)右圖告訴他怎樣從御碼頭到達(dá)鎮(zhèn)國寺。五、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。使至寨上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。7．這首詩作于王維被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史的身份出塞赴邊途中。詩題“使至塞上”中“使”的意思是____________，“征蓬”比喻______________。8．下列對詩歌賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩重點(diǎn)筆墨在于寫景，以大漠為背景，用征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日等景物，組成一幅塞外風(fēng)光圖。B．第二聯(lián)用“出”、“入”描繪動(dòng)態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物，動(dòng)靜結(jié)合，使畫面富于變化，意境深遠(yuǎn)。C．黃河橫貫大漠，望不到盡頭。一個(gè)“長”字，既抓住了景物的特征，又表達(dá)了詩人獨(dú)特的審美感受。D．“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句雄渾開闊，詩中有畫，堪稱千古絕句，體現(xiàn)這首詩歌哀婉消沉的藝術(shù)特色。六、對比閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。乙：春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。丙：過南田，山色已暮，舟人夜棹不休，江為山所托，飽東佹南，盤峽透崖。二十五里，至畫山，月猶未起，而山色空濛，若隱若現(xiàn)。又南五里，為興平。群峰至是東開一隙，數(shù)家綴江左，真山水中窟色也。月亦從東隙中出，舟乃泊而候曙，以有客欲早起赴恭城耳。——選自徐霞客《游漓江日記》注釋：（1）興平：在陽朔縣北境。（2）飽東佹南：忽往東忽往南。9．解釋下列加點(diǎn)的字詞或短語。（1）相與步于中庭____________（2）但少閑人____________（3）泊而候曙________________（4）月猶未起____________10．翻譯下列句子。（1）懸泉瀑布，飛漱其間。（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。11．根據(jù)三段文字，選出下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）A．甲段“但少閑人如吾兩人者耳”中的“閑人”指具有情趣雅致，能欣賞美景的人，也有蘇軾的自我解嘲之意，體現(xiàn)了他樂觀豁達(dá)的精神。B．乙段中“清榮峻茂”高度凝練，緊扣上文，“清”字寫水，“峻”字寫山，“榮”“茂”也寫柏樹?！傲级嗳の丁?，摻入了作者的審美意趣。C．丙文徐霞客飽覽漓江山水之色，他羨慕住在漓江邊如在仙境一般的百姓。D．甲文“念無與為樂者”中的“為”是“作”的意思；丙文“江為山所托”中的“為”是“因?yàn)椤钡囊馑?。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,完成小題。3D打印:從塑料到金屬賈子昊①看過電影《十二生肖》的朋友,應(yīng)該對3D打印技術(shù)不陌生,電影中成龍將圓明園獸首的模型參數(shù)輸入電腦,將材料放入3D打印機(jī),幾分鐘后,一個(gè)栩栩如生的獸首便出現(xiàn)了。這便是3D打印的魅力。②那么,3D打印技術(shù)是如何擁有這種魔力的呢?這要從用于紙張的噴墨打印機(jī)說起。噴墨打印機(jī)工作時(shí),噴墨打印頭將墨滴從噴嘴噴出,投射到下方的紙張上,同時(shí)噴墨打印頭在軌道上受到電動(dòng)機(jī)的控制,按照一定的軌跡運(yùn)動(dòng)。于是潔白的紙張上便打印了相應(yīng)的文字。③那么,如果有一臺(tái)機(jī)器可以像噴墨打印機(jī)一樣不斷地向下噴出某些黏性物體,并且這臺(tái)機(jī)器的噴頭運(yùn)動(dòng)軌跡不僅局限于平面,還可以上下移動(dòng)的話,它就可以在打印完一層的物體后,繼續(xù)在它上面噴出另一層的物體,它們層層黏合,就像將一張張打印好的紙層層堆積,這樣便可以構(gòu)造出一個(gè)三維的實(shí)物了。這就是如今3D打印機(jī)的工作原理。④不過,3D打印對材料的要求十分苛刻。它需要材料在剛噴出的時(shí)候呈現(xiàn)流體狀態(tài),并且在噴出后迅速固化,同時(shí)材料還必須可黏合,這樣才能保證層層堆積出的物體具有較好的性能?？茖W(xué)家們在實(shí)驗(yàn)了很多材料后,工程塑料由于其優(yōu)良的性能獲得了青睞,迅速成為當(dāng)前應(yīng)用最廣泛的一類3D打印材料。⑤但是科學(xué)家們并不滿足于此,他們不希望3D打印材料僅僅停留在塑料上,畢竟很多機(jī)械零件的要求要比塑料的質(zhì)量高很多。最常用于機(jī)械零件的材料是金屬,但金屬材料的熔,點(diǎn)很高,不能像打印塑料一樣,將金屬在噴頭內(nèi)熔化。不過科學(xué)家們總有辦法,他們已經(jīng)解決了這個(gè)問題——先將金屬制成粉末,然后利用噴頭將金屬粉末層層平鋪在基板上,同時(shí)利用激光束的高溫使平鋪在基板上的金屬粉末熔化,循環(huán)往復(fù),金屬粉末便層層黏合,形成一個(gè)金屬構(gòu)件。⑥金屬3D打印技術(shù)的應(yīng)用范圍更為廣泛。譬如,鈦合金,不僅可用于航空航天零件的制備。甚至可以用于人體骨骼的打印。⑦金屬3D打印并不是這項(xiàng)技術(shù)的終點(diǎn),或許在將來的某一天,細(xì)胞也會(huì)成為3D打印的常用材料,這時(shí)人類就不用進(jìn)行器官移植了,用細(xì)胞打印一個(gè)人體器官,不是更便捷嗎?(選自2022年1月6日《今晚報(bào)》)12．選文第①段寫電影《十二生肖》中的情節(jié),有什么作用?13．第⑦段畫線句中加點(diǎn)詞“或許”能否去掉?說說理由。14．第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?15．結(jié)合選文內(nèi)容,說說噴墨打印機(jī)和3D打印機(jī)的工作原理有何不同。閱讀下面的記敘文，完成下面小題。回憶我的語文老師曹文軒①我所有的老師都學(xué)養(yǎng)深厚，比如說我的數(shù)學(xué)老師，他的板書也特別棒。因?yàn)槲覀兲貏e喜歡他的板書，所以每次在他上數(shù)學(xué)課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復(fù)地擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數(shù)學(xué)課的時(shí)候，一邊講一邊從右上角開始寫那些公式、那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字?？上М?dāng)時(shí)沒有相機(jī)，如果用相機(jī)把那個(gè)畫面拍下來，今天裝裱起來，掛在家里的墻上，就是一幅非常有裝飾感、現(xiàn)代性很強(qiáng)的畫。②那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。③我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫‘語文’。”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋了什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。”④然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。⑤大概一個(gè)星期之后，她走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥埃业臍v任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對我來講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”⑥晚上，我回到學(xué)校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進(jìn)來坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？”⑦她又說：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠實(shí)的，是非常樸素的對春天的描寫，但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時(shí)候是害人的?！雹辔矣浀媚且惶祀x開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。⑨我要說語文和語文老師，對一個(gè)學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師對學(xué)生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)構(gòu)建者和體現(xiàn)者。我無法想象一所學(xué)校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個(gè)世界上沒有語文和語文老師。⑩我們應(yīng)當(dāng)對語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此！16．文中曹文軒深情回憶了自己的老師，其中寫語文老師的有哪幾件事？17．精讀文中你認(rèn)為重要的語段，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說說“我的語文老師”是一個(gè)怎樣的人？18．聯(lián)系《藤野先生》與本文內(nèi)容，回答括號里的問題。（1）我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。（這里為什么強(qiáng)調(diào)門是被“踢”開的？）（2）原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。（把句子中加點(diǎn)的詞刪去，再與原句比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同。）（3）《藤野先生》中魯迅最終告別藤野先生，棄醫(yī)從文；本文中曹文軒成了當(dāng)代著名作家，你認(rèn)為《藤野先生》和《回憶我的語文老師》兩文中作者對老師的情感是否相同？請說說你的觀點(diǎn)和理由。八、填空題19．請寫出《紅星照耀中國》這部名著中你最喜歡（敬佩）的紅軍，并簡要說說這個(gè)人物帶給你的啟示、感受。最喜歡（敬佩）的紅軍：這個(gè)人物帶給你的啟示、感受：九、作文20．作文。生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在校園中，在小區(qū)中，在旅途中……我們總能發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)特的景色，這些景色或給人美的享受，或給人以心靈的震撼，或給人以理性的思考……請以“的美”為題目，完成一篇記敘文。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案1．松柏有本性狐兔翔我宇老驥伏櫪壯心不已晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲【詳解】本題考查默寫和理解詩句的能力。默寫時(shí)要透徹理解詩文內(nèi)容，認(rèn)真審題，找出符合題意的句子，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意易錯(cuò)字翔、驥、櫪、萋、鸚鵡的書寫。2．(1)①礡②逸③shí④níng(2)我們將繼續(xù)清除一切侵蝕黨的健康肌體的病毒?！驹斀狻浚?）這道題目考查學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語和對漢字字音的掌握情況。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的詞語。在書寫詞語的時(shí)候，注意同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要準(zhǔn)確書寫，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注音時(shí)要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。注意“礴”不要寫成“薄”，“凝”不要拼寫成“yí”。（2）成分殘缺，應(yīng)在句末加“的病毒”。3．D【詳解】思路一：結(jié)合橫線后語句“這樣，人方能實(shí)現(xiàn)從‘小我’向‘大我’的轉(zhuǎn)變”分析：由己及人，前面語句的順序?yàn)椤白鹬刈约骸⒆鹬貏e人、尊重自然”。排序?yàn)椋孩冖邰?，選D。思路二：結(jié)合“文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。”分析，“人的思維方式”照應(yīng)“人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺丁?；“行為?xí)慣”照應(yīng)“人懂得尊重別人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖隆?；“人與世界的關(guān)系”照應(yīng)“人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命”。根據(jù)前后照應(yīng)的關(guān)系，排序?yàn)椋孩冖邰?，選D。4．D【詳解】A.震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。符合語境；B.殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思。符合語境；C.慘絕人寰：世界上再?zèng)]有比這更慘痛的事。形容慘痛到了極點(diǎn)。符合語境；D.銳不可當(dāng)：形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。褒義詞不能用于“敵人”；故選D。5．D【詳解】閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。此類題中，主要考查了學(xué)生對名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。A項(xiàng)，表述正確；B項(xiàng)，表述正確；C項(xiàng)表述正確；D項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，“英國記者埃德加?斯諾”表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是美國著名記者埃德加?斯諾。故選D。6．（1）①高郵明清運(yùn)河故道是世界文化遺產(chǎn)；②運(yùn)河沿線歷史景觀眾多；③“二河三堤”風(fēng)貌得以重現(xiàn)。（2）保護(hù)運(yùn)河故道文化遺產(chǎn)領(lǐng)略運(yùn)河故道文化魅力（3）示例：游客，你好！請從御碼頭出發(fā)，沿河堤一直向北過二橋，然后沿路向南，不遠(yuǎn)就到鎮(zhèn)國寺了?！驹斀狻浚?）考查信息的提取與概括。文段的第一句寫了高郵明清運(yùn)河故道是世界文化遺產(chǎn)，據(jù)此可以概括為：高郵明清運(yùn)河故道是世界文化遺產(chǎn)。文段的第二句寫了高郵明清運(yùn)河故沿線有車邏壩、南門大街、鎮(zhèn)國寺、平津堰、耿廟石柱、楊家塢、萬家塘、御碼頭、馬棚灣鐵牛、界首大碼頭等歷史景觀，歷史景觀十分多，據(jù)此可概括為：運(yùn)河沿線歷史景觀眾多；文段的第三段寫了經(jīng)過整治,重現(xiàn)了“二河三堤”的獨(dú)特風(fēng)貌，據(jù)此可以概括為：“二河三堤”風(fēng)貌得以重現(xiàn)。（2）考查對聯(lián)的擬寫。擬寫對聯(lián)，要注意結(jié)合對聯(lián)的相關(guān)要求及文段的內(nèi)容進(jìn)行擬寫。根據(jù)上聯(lián)，“參觀”是一個(gè)動(dòng)詞，那么下聯(lián)也應(yīng)對一個(gè)動(dòng)詞，根據(jù)題干“為宣傳和保護(hù)地方文化遺產(chǎn)”可以填“保護(hù)”。根據(jù)上聯(lián)“南門大街”是一個(gè)地點(diǎn)，材料介紹的是“運(yùn)河故道”，故可以填“運(yùn)河故道”；根據(jù)上聯(lián)“歷史景觀”及材料“高郵明清運(yùn)河故道是世界文化遺產(chǎn)”可知后面可以填“文化遺產(chǎn)”。據(jù)此下聯(lián)可以擬寫為：保護(hù)運(yùn)河故道文化遺產(chǎn)。答案不唯一，能滿足對聯(lián)擬寫的要求及結(jié)合材料進(jìn)行擬寫即可。（3）考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。明確立足點(diǎn)在御碼頭，根據(jù)圖片和坐標(biāo)，在御馬頭需要往北一直走，然后需要經(jīng)過二橋，過了二橋，往南一直走即可到鎮(zhèn)國寺。注意表達(dá)的簡潔和準(zhǔn)確性，表達(dá)清楚即可。7．出使遠(yuǎn)行的人（詩人自己）8．D【解析】7．這道題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。從題干“這首詩作于王維被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史的身份出塞赴邊途中”可以推斷出題目“使至塞上”中“使”的意思是出使。詩人這次出使，心境不佳，說自己迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外。詩人的失意情緒或者同朝廷政治斗爭有關(guān)。故“征蓬”比喻的是詩人自己。8．D．錯(cuò)在“哀婉消沉”，應(yīng)該是“雄奇瑰麗”。故選D。9．共同、一起只等待天明還10．（1）懸掛著的泉水瀑布，從它們中間飛瀉沖蕩。（2）月光灑滿庭院，如積水一般清澈透明，仿佛有藻、荇縱橫交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子。11．D【分析】9．本題考查文言詞語解釋。（1）句意：我倆就一起在庭院中散步。相與：共同、一起。（2）句意：只是缺少清閑的人。但：只。（3）句意：船便停泊下來等待天明。候曙：等待天明。（4）句意：月亮還未升起。猶：還。10．本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語的翻譯要準(zhǔn)確。（1）懸：懸掛。飛漱：飛瀉沖蕩。其：代指怪柏。（2）如：像?？彰鳎呵宄和该?。交橫：縱橫交錯(cuò)。蓋：大概是。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。D.丙文“江為山所托”的意思是“江流被山體襯托”，其中的“為”是“被”而不是“因?yàn)椤钡囊馑?。故選D?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：想到?jīng)]有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。乙：春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物。極高的山峰上，大多生長著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，的確是趣味無窮。丙：過了南田站，山色已晚，船夫夜間劃船不止。江流被山體襯托，忽而往東忽而往南，繞著峽谷穿過山崖，行二十五里，來到畫山，月亮還未升起，可山色空濛，若隱若現(xiàn)。又向南五里，是興平。群峰至此在東面張開一道縫隙，幾戶人家點(diǎn)綴在江左岸上，真是山水中隱居的景色呀！月亮也從東面的縫隙中露出來，船便停泊下來等待天明，因?yàn)橛谐丝痛蛩阋辉缙鹕碲s到恭城去。12．引出說明對象3D打印技術(shù)，引起讀者的閱讀興趣。13．不能，“或許”表示推測，說明細(xì)胞也會(huì)成為3D打印的常用材料。是對3D打印材料前景的一中美好推測。去掉之后，過于絕對，和原意不符?！盎蛟S”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。14．舉例子，舉了鈦合金用于航空航天零件的準(zhǔn)備、人體骨骼打印的例子，具體真切地說明了金屬打印技術(shù)應(yīng)用廣泛的特征。15．①噴墨打印機(jī)的噴嘴噴出墨滴，而3D打印機(jī)的噴嘴噴出某些粘性物體；②噴墨打印機(jī)噴頭按照平面軌跡運(yùn)動(dòng)，3D打印機(jī)噴頭運(yùn)動(dòng)軌跡不僅局限于平面，還可以上下移動(dòng)。【解析】12．考查開頭段的作用。第①段寫了電影《十二生肖》中的情節(jié)，介紹了成龍是通過3D打印技術(shù)把一個(gè)栩栩如生的獸首打印出來的，3D打印技術(shù)正是本文的說明對象，故第①段寫電影《十二生肖》中的情節(jié)引出了文章的說明對象。而這部電影是大家熟知的，故也可以引起讀者的閱讀興趣。13．考查說明文的語言。解答此題，首先要明確自己的態(tài)度，然后分析加點(diǎn)詞的意思或加點(diǎn)詞的作用（表程度、估計(jì)、限制等），再結(jié)合具體的句子分析這個(gè)詞的表達(dá)效果，最后點(diǎn)明加點(diǎn)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。“或許”表明的是推測，用在此處，說明在將來的某一天,細(xì)胞也會(huì)成為3D打印的常用材料只是一種推測，未成為現(xiàn)實(shí)，如果去掉，就變成肯定，顯得過于絕對，與原意不符。用上“或許”二字就體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。14．考查說明方法的辨析及作用的分析。第⑥段的畫線句子列舉了鈦合金的例子，故運(yùn)用了舉例子的說明方法，通過說明鈦合金不僅可用于航空航天零件的制備，甚至可以用于人體骨骼的打印來說明金屬3D打印技術(shù)的應(yīng)用范圍更為廣泛。據(jù)此結(jié)合舉例子的作用進(jìn)行分析即可。15．考查信息的提取與概括。結(jié)合第②段中的“噴墨打印機(jī)工作時(shí),噴墨打印頭將墨滴從噴嘴噴出,投射到下方的紙張上,同時(shí)噴墨打印頭在軌道上受到電動(dòng)機(jī)的控制,按照一定的軌跡運(yùn)動(dòng)”可概括出噴墨打印機(jī)的工作原理是噴嘴噴出墨滴，噴墨打印機(jī)噴頭按照平面軌跡運(yùn)動(dòng)；根據(jù)第③中的“如果有一臺(tái)機(jī)器可以像噴墨打印機(jī)一樣不斷地向下噴出某些黏性物體,并且這臺(tái)機(jī)器的噴頭運(yùn)動(dòng)軌跡不僅局限于平面,還可以上下移動(dòng)的話”可概括出3D打印機(jī)的工作原理是3D打印機(jī)的噴嘴噴出某些粘性物體，且3D打印機(jī)噴頭運(yùn)動(dòng)軌跡不僅局限于平面，還可以上下移動(dòng)。由此可看出噴墨打印機(jī)和3D打印機(jī)的工作原理的不同。據(jù)此進(jìn)行分點(diǎn)概括即可。16．老師給我們講什么是語文；老師當(dāng)眾說“我”的作文差；事后老師又具體指出“我”作文的缺點(diǎn)。17．告訴我們什么是語文；批評我，事后指出“我”作文的缺點(diǎn)，可見她是一個(gè)知識(shí)淵博，教學(xué)方法獨(dú)特；對學(xué)生要求嚴(yán)格，關(guān)愛學(xué)生成長的老師。18．（1）“踢”表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的“我”憤怒的情緒，對老師粗魯?shù)膽B(tài)度，襯托出語文老師的大氣與寬容，寫出了語文老師在“我”心目中高貴與美麗的形象。（2）這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)?！皬念^到尾”“一一”體現(xiàn)藤野先生修改講義全面、細(xì)致，“一直”體現(xiàn)他的“始終如一”，可見藤野先生的認(rèn)真負(fù)責(zé)。（3）一樣的，他沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給與了極大的關(guān)心，鼓舞和真誠的幫助，所以內(nèi)心無比的感激。語文老師不僅教會(huì)作者用詩意的眼光去看待世界萬物，以心去體悟平凡的事物；更用嚴(yán)厲的批評點(diǎn)醒我，讓我終身受益，所以內(nèi)心也是無比的感激?！痉治觥?6．考查概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第③段“她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋了什么叫‘語文’”可以概括出：老師給我們講什么是語文；根據(jù)第⑤段“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒”可以概括出：老師當(dāng)眾說“我”的作文差；根據(jù)第⑥⑦段“你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了”可以概括出：事后老師又具體指出“我”作文的缺點(diǎn)。17．考查對人物形象的分析。要結(jié)合文章人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫，盡量從原文中直接摘取對人物的評價(jià)性詞語。根據(jù)第④段“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的”可以看出：語文老師知識(shí)淵博，教學(xué)方法獨(dú)特；根據(jù)第⑥段“前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？”可以看出：語文老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，關(guān)愛學(xué)生成長。18．（1）考查對詞語表達(dá)效果的理解。從第⑤段“我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：‘丑八怪！’”可以看出，當(dāng)語文老師在全班同學(xué)面前說“我”的作文差，“我”對她可以說是恨之入骨。因此，這里的“踢”字表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)對語文老師憤怒的情緒，粗魯?shù)膽B(tài)度。結(jié)合第⑥段“她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：‘你請進(jìn)來坐一會(huì)兒?！笨梢钥闯觯鎸ξ业拇直o禮，語文老師卻不和我計(jì)較，襯托了語文老師的大氣與寬容，突出了語文老師高貴美麗的形象。（2）考查對人物形象的理解?！皬念^到末，都用紅筆添改過了”表明藤野先生對“我”的講義看得很仔細(xì)，修改得很全面；“不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”表明藤野先生對“我”的講義修改得非常細(xì)致認(rèn)真，連細(xì)微的錯(cuò)誤都沒有放過；“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課”，表明藤野先生認(rèn)真修改“我”的講義持續(xù)的時(shí)間之長，突出了藤野先生的認(rèn)真負(fù)責(zé)。句中加點(diǎn)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了藤野先生對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對學(xué)生的細(xì)心關(guān)愛。（3）考查對比閱讀的能力。要求比較兩文作者對老師的情感。從藤野先生給“我”添改講義，幫“我”糾正解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)等事情來看，藤野先生對“我”這個(gè)外籍學(xué)生給予了極大的關(guān)心，鼓舞和真誠的幫助。從“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”可以看出，魯迅對藤野先生是無比感激的。本文的語文老師盡管當(dāng)眾說“我”的作文差，但她是想讓“我”認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足，及時(shí)改正缺點(diǎn)，這是老師對“我”要求嚴(yán)格，關(guān)愛“我”成長的具體表現(xiàn)。從“那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師”可以看出，本文作者對語文老師也是無比感激的。因此，兩文作者對老師的情感是相同的。19．例：周恩來在他身上我學(xué)到了無私奉獻(xiàn)、永不言敗、不屈不撓的精神。【詳解】本題考查對名著《紅星照耀中國》中人物的及特點(diǎn)的把握?！都t星照耀中國》記述了埃德加·斯諾于1936年6月至1936年10月，在中國西北革命根據(jù)地（即后來以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）通過采訪、對話和實(shí)地考察后的所見、所聞、所感，報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。在陜北，斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如毛澤東、周恩來、彭德懷、林伯渠、鄧發(fā)、徐海東等。斯諾描述他們的言談舉止，追溯他們的家庭環(huán)境和青少年時(shí)代，試圖從其出身和成長經(jīng)歷中，找尋他們成為共產(chǎn)黨人的原因。示例：毛澤東；在反圍剿最艱難的時(shí)刻，他帶領(lǐng)紅軍虎口脫險(xiǎn)，爬雪山過草地，最終帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍取得了長征的偉大勝利。他不但是軍事家，也是一位偉大的詩人，這是我最敬佩的地方。20．例文：歷史的美中華文明上下五千年，每一筆歷史的書寫都值得后人去細(xì)細(xì)品味。