小學科學-1各種各樣的能量教學設計學情分析教材分析課后反思

《各種各樣的能量》教學設計教學目標：1、能夠從生活工作中了解各種各樣的能量，能夠區(qū)分各種各樣的能量。

2、知道任何物體工作時都需要能量，知道各種各樣的能量。教學重點：探究能量的特點和作用。教學難點：意識到能量在生活生產中的重要性。教學準備：課件、實驗器材。教學過程：（一）引入師：大家好！在上課之前，先請同學們觀看一組圖片，然后回答問題。（播放風箏圖片）你們知道是什么讓風箏飛上天的？生：風。（出示水車的圖片）是什么讓水車運動的呢？生：水。（出示汽車圖片）這是一輛行駛中的汽車，又是什么讓汽車運動的呢？生：汽油。（出示踢足球的圖片）是什么讓小朋友有力氣踢足球的呢？生：食物。（出示工廠機器的圖片）這是一臺機器，如果你想讓它工作，你應該怎么辦？生：供電。師：好。通過對上面圖片的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)：風、水、汽油、食物、電，它們都具有可以使物體運動或者工作的本領。在科學上，這些本領有一個共同的名字，同學們知道叫什么嗎？生：能量。師：是的。也就是說，能夠使物體工作或者運動的本領叫做能量。師：剛才的圖片中，我們把風所擁有的能量叫做風能。水所擁有的能量叫水能。那么電所擁有的能量呢？生：電能。而汽油和食物必須要通過一系列的化學變化才能體現(xiàn)出它們的能量，我們稱之為化學能。除了這些以外同學們還知道哪些能量呢？生：熱能、核能、光能、太陽能、聲能......師：同學們知道的可真不少。看來能量的種類豐富多彩。那么今天我們就來學習各種各樣的能量。（板書課題各種各樣的能量）（二）能量特點師：剛才有同學提到了熱能和聲能，我想問下，我們能用肉眼看到熱能和聲能嗎？生：不能。師：這說明能量有什么特點？生：看不見。（板書特點：看不見）師：既然我們看不見熱能和聲能，那么我們又是如何知道熱能和聲能的存在呢？接下來我們就用實驗來證明一下。師：老師給你們準備了幾種實驗器材（電熱水壺、冷水、鼓、鼓槌、黑豆），現(xiàn)在請同學們分成2個小組，根據(jù)擁有的器材互相討論一下，你們用這些器材將要做什么，并能證明什么道理？第1、2組：給電熱水壺通電，給壺中的冷水加熱，一段時間后水被燒開，有蒸汽冒出。這證明熱是一種能量，熱能可以將水燒開。第3、4組：敲打鼓面，黑豆將被震動。證明聲音能使物體運動，所以聲音是能量。師：好的，同學們說的都不錯。那么現(xiàn)在就請你們親自動手，通過實驗證明一下自己的觀點。學生實驗，教師巡視。師：你們的實驗成功了嗎？生：成功了。師：看來同學們做得非常出色！我們雖然看不到熱能和聲能，但是我們通過冷水被燒開、黑豆被震動來證明熱能和聲能在起作用，來感受熱能和聲能的存在。這說明能量有什么特點呢？生：能感覺。（板書能感覺）師：同學們還能舉出證明是能量在起作用，體現(xiàn)能量特點的例子嗎？生：1、雖然看不到電能，但是我們能通過電視觀看到各種各樣的節(jié)目。2、雖然看不到電能，但是電冰箱卻能把我們的食物等進行冷卻儲存。3、雖然看不到光能，但是植物卻能在光照的作用下生長、變化。師：剛才幾個同學說的非常好，現(xiàn)在老師來總結一下。我們雖然看不見能量，但是能夠感覺到它的存在。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。（三）討論各種能量的作用師：我們生活中有這么多形式的能量，那么它們的作用都有哪些呢？現(xiàn)在請同學們把書翻到第54頁，書中一共提到了5種能量?，F(xiàn)在我們分成5個小組，分別討論一種能量，一會以后我請每個小組的代表來匯報一下討論的結果。光能可以使植物生長，可以用來發(fā)電，還能使物體發(fā)熱，特殊的光能可以看到人體的骨骼或骨骼內部，光能中的特殊成分還能使皮膚更嬌嫩，可以使植物進行光合作用......熱能可以將水燒開，可以發(fā)電，使?jié)竦奈矬w變干，可以燒熟飯菜，可以取暖......電能可以使電燈發(fā)亮，還能使電動機轉動，使電視機出現(xiàn)圖像，使電瓶車跑起來，還能使電冰箱冷藏冷凍瓜果蔬菜和食物，還能使電梯上下運行，使電能正常穩(wěn)定的為我們工作......食物中的化學能可以使我們的身體運動，還能使同學們的身體長高長胖，使我們有力量，有力氣踢足球，有精力思考問題......聲能可以使紙片振動，還能探尋障礙物如水中的物體等......師：（小結）是啊，正如同學們所說，能量有著豐富多彩的作用。可以說，能量無處不在。如果沒有能量，將會出現(xiàn)什么樣的情況呢？生：（舉例）如果沒有電能，電燈不亮，電話不通，電車不跑等。如果沒有光能，植物就不會進行光合作用，也就不能正常生長了。如果沒有動能，就不會使物體移動。人體內如果沒有化學能，就不能對食物進行代謝與分解。師：誰能用一句話來總結一下呢？生：如果沒有了能量，人類和自然界的一切活動都將停止。師：說的太棒了！沒錯，如果沒有了能量，人類和自然界的一切活動都將停止。這個，就是能量的重要作用。小結同學們，能量的形式各種各樣，它們以不同的方式被儲藏和運用。希望同學們能夠仔細觀察身邊的事情，繼續(xù)尋找能量的存在。板書各種各樣的能量1、定義：能夠使物體工作或者運動的本領叫做能量。能量：2、特點：a、看不見b、能感覺3、作用：如果沒有了能量，人類和自然界的一切活動都將停止?！陡鞣N各樣的能量》學情分析從知識結構上分析，六年級學生已經儲備了一定的與能量相關聯(lián)的知識體系，這對于本課認識能量有很大的幫助。通過分析、體會去提升。本課的定位將從學生熟知的生活實例開始，逐漸讓學生建立物體的運動與工作需要有“能量”的作用，進而用能量去解釋生活中的一些例子，進一步理解能量的概念?！陡鞣N各樣的能量》效果分析根據(jù)對教材和學生的分析，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：認識什么是能量-----知道能量的形式-----探究能量的特點及作用。在第一個環(huán)節(jié)認識什么是能量時，我結合教材中的五幅圖進行改編來導入。先給學生思考的機會，然后讓學生分別說出它們各自是靠什么運動（或工作）的。這樣逐步引出能量的“概念”，隨后引導學生認識生活中各種各樣的能量。在學生知道什么是能量后，我首先讓學生自己列舉出現(xiàn)實生活中的各種各樣的能量。在學生提出紛紛發(fā)言之后，我順勢提出“熱能”和“聲能”你們能夠看得見嗎？那怎么證明它們的存在呢？“隨和而不隨意”地引出了本節(jié)課的又一重點。學生在有了前面學習的基礎上會想到要借助實驗器材來證明，其實方法有很多。但是由于時間關系和器材的有限，課上我只給他們提供了兩組器材讓學生去探究。在探究這一環(huán)節(jié)中我力爭讓每個學生都親身經歷探究的過程，力求做到真實的探究而不流于形式。在教學中我常常喜歡和小組一起探究問題，喜歡和他們一起爭論，同時在學生發(fā)言時總是提示學生認真傾聽，在傾聽中讓學生去質疑、去反駁、去吸取，在思維火花的碰撞中不斷修正、優(yōu)化方案。本節(jié)課的兩個小實驗，效果還是很明顯的，通過實驗操作學生們知道了能量的特點。最后一個環(huán)節(jié)我讓學生根據(jù)自己本節(jié)課的所學和原有的生活經驗，結合課本54頁的5張圖片，分組討論各種能量的作用。然后老師再根據(jù)學生的匯報，分別出示這些能量的其它一些作用，以此加深學生對能量作用的了解和認識。最后再讓學生舉例說一說如果沒有能量將會出現(xiàn)什么情況。這些問題再一次激發(fā)起學生對能量的求知欲望，為以后學習《節(jié)約能源與開發(fā)新能源》做好鋪墊。通過課堂上的情況來看，我認為本節(jié)課總體教學效果良好，達到了預定目標?！陡鞣N各樣的能量》教材分析能量是抽象的。能量的這一屬性使得小學生難以從形象化的角度來進行直接觀察。所以，教材將此內容安排在教材的第5單元來指導學生學習，引導學生從具體的形象中去發(fā)現(xiàn)能量、研究能量、認識能量。教材不追求學生掌握嚴格意義上的“能量”的概念，只要求學生能理解能量的客觀存在和形式多樣。本課的教學內容分為三個部分：1.引導學生發(fā)現(xiàn)能量的存在。提出問題：這些物體靠什么工作或運動？有針對性地選擇了一些現(xiàn)象：放風箏、汽車行駛、小朋友踢足球等引導學生說出它們是靠什么運動的？2.動手實驗，感覺熱能和聲能的存在，讓學生在動手“做”中理解概念。3.進一步討論生活中各種各樣的能量都有哪些作用，從而體會能量對人類和自然界的活動有著重要的作用?！陡鞣N各樣的能量》評測練習一.填空1、能夠使物體()的本領叫做能量。2、能量起作用時，物體一般會有（

）等現(xiàn)象。3、我們身邊的能量有（）、（）、（）、（）、（）、（）等。二.判斷1.一塊濕手帕晾在無風的室內，所以它沒有收到外面的能量作用。（）2.能量在我們的身邊廣泛存在。（）3.云彩的飄動是風能的作用。（）三、連線

植物生長

聲能

水燒開

化學能

電燈發(fā)亮

電能

身體運動

光能

黑豆震動

熱能

《各種各樣的能量》課后反思本次教學是第一課時的內容?？傮w教學效果良好，達到了預定目標。在科學課的教學中，要注重學生的動手操作活動，還要注重聯(lián)系學生的實際生活經驗，通過創(chuàng)設情境，達到讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習和掌握知識。《各種各樣的能量》課標分析小學科學《課程標準》中提到的總目標

是：通過小學科學課程的學習，使學生掌握關鍵的基礎科學知識和技能，培養(yǎng)科學興趣和思維習慣；了解科學探究的基本過程和方法，并應用于力所能及的科學探究活動；了解科學和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關系；理解求真務實、開拓創(chuàng)新是科學精神的核心。依據(jù)課標要求和教材分析及學生的年齡特點，我力求達到下面的教學目標：一、科學探究：能夠從生活工作中各種各樣的能量,能夠區(qū)分各種各樣的能量。二、情感態(tài)度與價值觀：意識到能量在生活生產的重要性。三、科學知識：知道任何物體工作時都需要能量,知道各種各樣的能量。四、課時安排：2課時五、教學思路與流程：本節(jié)課教授第1課時環(huán)節(jié)一：導入，出示P52的圖片（稍作改動），并請學生們說出這些物體靠什么“工作”或運動？學生根據(jù)圖片描述物體的運動。環(huán)節(jié)二：認識各種各樣的能量。師講述：能夠使物體“工作”或運動的本領叫做能量（能量的定義）。雖然你看不見它，但它就在我們身邊。引導學生說出上面圖片中的能量名稱。問：生活中，你們還知道一些什么樣的能量？學生舉例。師小結：在我們生活生產中，有各種各樣的能量，如電能、水能、風能、熱能等等，它們時刻在我們身邊為我們服務。能量的種類豐富多彩，今天就來學習“各種各樣的能量”（引出課題）。環(huán)節(jié)三：認識能量的特點。問：我們能否用肉眼看到熱能和聲能呢？答：不能。師小結：能量的特點之一：看不見。通過分組（2個小組）實驗驗證如何知道熱能和聲能的存在：通過冷水被燒開和黑豆被震動，來證明熱能和聲能在起作用，感受到它們的存在。師小結：能量的特點之二：能感覺。學生再舉出生活中的實例。師總結：我們雖然看不見能量，但是能夠感覺到它的存在。任何東西只