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認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：歐**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江西

IP屬地：江西 上傳時(shí)間：2023-03-13 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：5 大小：155.01KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

贛州市2022～2023學(xué)年度一模考試高三語(yǔ)文試卷參考答案2023年3月1.B（強(qiáng)拉目的關(guān)系，這是并列關(guān)系的復(fù)句；“本土文化”也有誤）2.C（A項(xiàng)錯(cuò)在“逐層遞進(jìn)”，應(yīng)是并列；B《墨經(jīng)》《周易》并非例子，也不存在論證；D項(xiàng)，原文無(wú)對(duì)比論證）3.C（A項(xiàng)“最有代表意義”于文無(wú)據(jù)；B“只要……就能”太絕對(duì)；“軌跡”，原文是“完整軌跡”；D“中國(guó)邏輯學(xué)話語(yǔ)體系落后于世界”，無(wú)中生有，原文沒(méi)有比較）4.C（“218個(gè)貧困縣”不都是少數(shù)民族地區(qū)）5.B（“床位數(shù)在負(fù)增長(zhǎng)”有誤）6.①?lài)?guó)家法律、制度層面：中醫(yī)藥法等為促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。②人才培養(yǎng)方面：建立中醫(yī)藥教育體系，培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，尤其是少數(shù)民族的醫(yī)藥建設(shè)和中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)。③傳播交流方面：通過(guò)多種形式向世界推介中醫(yī)藥，促進(jìn)中醫(yī)藥的傳承與發(fā)展。④研發(fā)方面：不斷鼓勵(lì)與扶持中藥創(chuàng)新藥的研發(fā)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即滿(mǎn)分，共6分）7.B（錯(cuò)在“挖苦”，朋友們起哄是開(kāi)玩笑，體現(xiàn)出朋友間的親密關(guān)系、深厚友誼）8.①結(jié)構(gòu)上，引出下文，觸發(fā)作者的思考，開(kāi)啟下文與朋友閑談及對(duì)人生思悟的內(nèi)容，銜接緊湊，過(guò)渡自然。（呼應(yīng)上文壘墻的內(nèi)容，酌情給分）②內(nèi)容上，斜墻自正的內(nèi)容，體現(xiàn)了作者的智慧，表達(dá)了作者樂(lè)觀的人生態(tài)度。③閱讀效果上，吸引讀者興趣，引發(fā)讀者思考，人通過(guò)努力可以解決困難，改變命運(yùn)，要樂(lè)觀地面對(duì)。（每點(diǎn)2分，共6分）9.①善用比喻的修辭手法，如“如切豆腐一般”，生動(dòng)形象。（寫(xiě)擬人、引用或反問(wèn)也可）②用語(yǔ)風(fēng)趣詼諧，如“眼看就要破鏡重圓”，詼諧有趣。③整散句、長(zhǎng)短句結(jié)合，如“秋陽(yáng)融融，天高氣爽，土塊慢慢變干……”，句式靈活。④雅俗共賞，如“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)”“將白菜去外幫整棵碼入水缸中”，典雅通俗。(每點(diǎn)2分，寫(xiě)對(duì)三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分，共6分；答用詞之美，如“齜咧”“咬合”等，也可)10.A（“老馬于道”作“見(jiàn)”的賓語(yǔ)，中間不斷，排除B、D項(xiàng)；“此……也”為判斷句，“老疲”中間不斷，排除C項(xiàng)）11.D（A介詞：趁機(jī)；B都是被動(dòng)句；C因此；D動(dòng)詞：歸附/回）12.A（原因不止“釋皮冠”，還有長(zhǎng)時(shí)間等待）13.（1）鴻雁聚集在苑囿，虞人把這情況報(bào)告給獻(xiàn)公，獻(xiàn)公就去苑囿射雁。（賦分點(diǎn)：集，聚集；囿，苑囿、苑林；以，把；“以告”的省略“之”，這情況；如，到、往、去，各1分，共5分）（2）就拿出寶劍割自己的大腿，血流到腳上，來(lái)懲罰自己。（賦分點(diǎn)：援，拿；切，割；股，大腿；其，自己的；“自罰”句式，懲罰自己，各1分，共5分）參考翻譯：衛(wèi)獻(xiàn)公約孫林父、寧殖吃飯。鴻雁聚集在苑囿，虞人（古掌山澤苑囿之官）把這情況報(bào)告給獻(xiàn)公，獻(xiàn)公就去苑囿射雁。孫林父、寧殖兩個(gè)人等待國(guó)君，天色已晚，獻(xiàn)公還不回來(lái)?；貋?lái)以后，又連皮冠也不摘就與二人見(jiàn)禮。孫林父和寧殖很不高興，就驅(qū)逐了獻(xiàn)公，立公子黚為國(guó)君。衛(wèi)莊公立為國(guó)君，打算驅(qū)逐石圃。衛(wèi)莊公登臺(tái)望遠(yuǎn)，看見(jiàn)戎州，就問(wèn)道：“這是做什么的?”侍者說(shuō)：“這是戎州?！鼻f公說(shuō)：“我和周天子同為姬姓，戎人怎么敢住在我的國(guó)家？”派人搶奪戎人的住宅，毀壞他們的州邑。這時(shí)恰好晉國(guó)攻衛(wèi)，戎州人趁機(jī)跟石圃一起攻殺殺莊公，立公子起為國(guó)君。這是由于對(duì)小事不謹(jǐn)慎造成的。人之常情都是如此，誰(shuí)也不會(huì)被高山絆倒，卻往往被蟻封絆倒。趙宣孟在桑樹(shù)蔭下救下了一個(gè)饑餓的人，天下人便稱(chēng)頌他的仁慈。楚國(guó)的佽非，面對(duì)江中的惡龍果敢地沖了上去，沒(méi)有失掉他的勇氣，天下人都稱(chēng)贊他的勇敢。因此，看一個(gè)人的細(xì)小行為就可以斷定他為人的大概。田子方在路上看到一匹老馬，感嘆（老馬）現(xiàn)出志在千里的樣子。便詢(xún)問(wèn)趕車(chē)的人說(shuō)：“這是什么馬呀？”駕車(chē)人回答說(shuō)：“這是原來(lái)官府所養(yǎng)的一匹馬，由于老弱不再使用了，便牽出來(lái)想把它賣(mài)掉。”田子方說(shuō)：“年少的時(shí)候貪用它的力氣，年老的時(shí)候就把它拋棄，仁義的人不做這樣的事?！北阌梦迤ゲH買(mǎi)了這匹馬。老弱的武士聽(tīng)說(shuō)之后，便知道有所歸向了。齊莊王外出打獵，有一只小蟲(chóng)伸出腳要來(lái)?yè)觚R莊王的車(chē)輪，齊莊王問(wèn)趕車(chē)人：“這是什么蟲(chóng)子呀？”趕車(chē)人說(shuō)：“這是人們常說(shuō)的螳螂。這種昆蟲(chóng)，只知前進(jìn)不知退卻，從不計(jì)量自己的力量且輕視敵人。”莊公說(shuō)：“這如果是人，一定是天下的勇士。”便掉回車(chē)子來(lái)避開(kāi)螳螂。勇士聽(tīng)說(shuō)此事后，都知道該為誰(shuí)效死了。所以，田子方憐惜一匹老馬，魏國(guó)人都擁戴他，齊莊公避開(kāi)一只螳螂，勇士們都?xì)w附他。商湯叫張網(wǎng)的人網(wǎng)開(kāi)三面，那么天下四十個(gè)諸侯來(lái)朝拜他；周文王禮葬死者的尸骸，那么九夷都?xì)w附了他；周武王把中暑的人安置在樹(shù)蔭下，左手擁抱著他，右手用扇給他扇涼，天下人感懷他的恩德；越王勾踐偶然一次錯(cuò)判了案子，冤枉了無(wú)辜，就拿出寶劍割自己的大腿，血流到腳上，來(lái)懲罰自己，戰(zhàn)斗中的武士們一定為他死戰(zhàn)。所以說(shuō)圣人從小處入手做事，就能產(chǎn)生大的影響；謹(jǐn)慎處理身邊小事，就能感化安撫遠(yuǎn)方的人們。14.B（“內(nèi)心的富足”有誤）15.①細(xì)節(jié)描寫(xiě)，李詞用“閑倚闌干”“數(shù)盡”、溫詞用“畫(huà)蛾眉”“弄妝”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把人物的心理活動(dòng)寫(xiě)活了。②襯托，李詞用華貴的住處、華美的裝飾來(lái)襯托人物心理活動(dòng)，溫詞用眾多華美的裝飾來(lái)襯托人物的心理活動(dòng)。（答反襯，或結(jié)合“雙雙金鷓鴣”“雙戴桃花”也可）（每點(diǎn)3分，共6分）16.⑴卷起千堆雪千騎卷平岡⑵望帝春心托杜鵑楊花落盡子規(guī)啼⑶余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。（每空1分，共6分；錯(cuò)字、漏字、漏書(shū)名號(hào)、連筆不清的，不給分）17.B（星羅棋布：像天空的星星和棋盤(pán)上的棋子那樣分布著；形容數(shù)量很多，分布很廣。密密麻麻：又多又密［多指小的東西］。引擎：把能量轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械力和運(yùn)動(dòng)的機(jī)器,即發(fā)動(dòng)機(jī)。引子：藥引子，向?qū)?，?dǎo)火線，比喻引起正文或啟發(fā)別人發(fā)言的話。截至：停止于某期限，但是并未結(jié)束，后面仍繼續(xù)，帶時(shí)間賓語(yǔ)。截止：停止，不帶時(shí)間賓語(yǔ)。百花齊放：形容\t"/item/%E7%99%BE%E8%8A%B1%E9%BD%90%E6%94%BE/_blank"百花盛開(kāi)，\t"/item/%E7%99%BE%E8%8A%B1%E9%BD%90%E6%94%BE/_blank"豐富多彩；比喻各具特色的不同事物一齊出現(xiàn)，或同一事物以不同方式同時(shí)出現(xiàn)。萬(wàn)紫千紅：形容\t"/item/%E4%B8%87%E7%B4%AB%E5%8D%83%E7%BA%A2/_blank"百花齊放，色彩艷麗；多指繁盛的春色，也\t"/item/%E4%B8%87%E7%B4%AB%E5%8D%83%E7%BA%A2/_blank"比喻事物\t"/item/%E4%B8%87%E7%B4%AB%E5%8D%83%E7%BA%A2/_blank"豐富多彩。）18.排比（1分）。以“……有……”句式構(gòu)成排比（1分），句式整齊，富有氣勢(shì)，（1分）突出民宿優(yōu)美的環(huán)境特點(diǎn)（1分）。/頂真（1分）。前句未字是下句首字（1分），語(yǔ)言連貫，條清理晰，（1分）寫(xiě)出了民宿優(yōu)美的環(huán)境特點(diǎn)（1分）。（答出排比或頂真及其作用，即可滿(mǎn)分）19.①便從中獲得靈感（啟示）/由此得到啟發(fā)；②這種螺線被稱(chēng)為對(duì)數(shù)螺線/這種螺線叫對(duì)數(shù)螺線；③對(duì)數(shù)螺線一直向著中心繞。（每處2分，共6分，答對(duì)意思即可）20.示例：⑴單句：蛛絲有極高的強(qiáng)度和韌性。⑵復(fù)句：蛛絲既有極高的強(qiáng)度，又有極高的韌性。（每點(diǎn)2分，共4分；只要寫(xiě)到單句和并列復(fù)句，每句又突出了蛛絲的所有特點(diǎn)，即可）21.蛛絲的主要化學(xué)成分是甘氨酸、丙氨酸、絲氨酸及氨基酸單體蛋白質(zhì)分子鏈，蛛絲被稱(chēng)為強(qiáng)度最高的天然絲，跟同樣粗細(xì)的鋼絲相比，其強(qiáng)度是鋼絲的5倍。（三處?。孩倬涫诫s糅，刪去“構(gòu)成”，或把“是”換成“由”；②句式不對(duì)，“蛛絲”不可能“稱(chēng)”，應(yīng)為被動(dòng)句；③缺介詞，“同樣”前加“跟”“和”或“與”等。每處1分，共3分）22.【解析】這是一道三元概念的作文題。首先我們要詮釋清楚“物質(zhì)”“精神”“靈魂”的概念，再厘清三者的關(guān)系。追求物質(zhì)，活得入世，這是人生的第一層樓。古語(yǔ)有云：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！币馑际钦f(shuō)，糧倉(cāng)充足了，才能知曉禮儀；衣食富足了，才會(huì)在意榮辱。人生不易，不是每個(gè)人都出生在終點(diǎn)線，不是每個(gè)人生來(lái)都無(wú)需擔(dān)心柴米油鹽。合法而合理的追求物質(zhì)生活，讓自己活得體面一點(diǎn)，這不是什么錯(cuò)，而是人之常情。適度地、合理地追求物質(zhì)財(cái)富，是一種積極向上的精神狀態(tài)，可以讓我們和家人過(guò)上更好的生活，何樂(lè)而不為？但人千萬(wàn)不能利欲熏心、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、唯利是圖。否則的話，不但自己將飽嘗苦果，也終將被世人唾棄。追求精神，活得出世，這是人生的第二層樓。有句話說(shuō)，心靈渴望思想，就像沙漠渴望水一樣。人活一世，如果天天汲汲于功名利祿，奔波于蠅營(yíng)狗茍，總難免感到空虛和失落。相反，如果我們能擁有健康的精神追求，就能活得更加輕松自在。莊子就認(rèn)為，“樸素，而天下莫能與之爭(zhēng)美。”在他看來(lái)，人生的境界越高，就越應(yīng)該追求精神的富足，而不是物質(zhì)的享受。既然如此，何不把物質(zhì)的追求變得簡(jiǎn)單點(diǎn)，多一點(diǎn)精神的豐盈呢？大道至簡(jiǎn)，返璞歸真。即便只是一簞食、一瓢飲，只要自得其樂(lè)，也未嘗不是幸福的人生。追求格局，心懷蒼生，活得濟(jì)世，這是人生的第三層樓。孟子說(shuō)：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！痹谧非笪镔|(zhì)富足和精神充盈的道路上，總還有一些人，做著犧牲“小我”、完成“大我”的選擇。有句話說(shuō)：哪有什么歲月靜好，只不過(guò)有人在負(fù)重前行。這個(gè)世界上，總有一些“傻瓜”，明知山有虎，卻偏向虎山行，明知不可為，而偏要為之，以出世之心，行入世之事。在精致的利己主義者大行其道的今天，還是有那樣的一些人，在力所能及的范圍內(nèi)，默默像蠟燭一樣，寧可燃燒自己，也要照亮別人。這種大愛(ài)精神和悲憫情懷，足以讓我們深深震顫、備受感染。引導(dǎo)語(yǔ)“以上材料對(duì)我們具有啟示意義”，點(diǎn)明了寫(xiě)作要求，在讀懂材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以三層境界為主題，寫(xiě)出“啟示意義”。【參考立意】“物質(zhì)”是基礎(chǔ)，“精神”是“物質(zhì)”的升華，“靈魂”是一種最高的境界，它們呈遞進(jìn)的關(guān)系，在滿(mǎn)足前一層次的情況下，盡量追求更高的境界；反過(guò)來(lái)，后一層次也對(duì)前一層次有影響，其間有思辨性，“物質(zhì)”“精神”“靈魂”既對(duì)立又統(tǒng)一，在一定條件下，還會(huì)變化發(fā)展。作文評(píng)分細(xì)則：一類(lèi)卷：48分以上能扣緊“物質(zhì)”“精神”“靈魂”，準(zhǔn)確地理解三者的含義，綜合材料辯證思考，把“物質(zhì)”“精神”“靈魂”結(jié)合起來(lái)，辯證分析三者之間的關(guān)系，寫(xiě)出啟示意義。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，材料豐富，論證深刻，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，可從54分切入。二類(lèi)卷：42－47分僅從“物質(zhì)”“精神”“靈魂”中選擇二元來(lái)寫(xiě)的，能結(jié)合材料，把其中二者結(jié)合起來(lái)思考，較準(zhǔn)確地理解材料中“物質(zhì)”“精神”“靈魂”的含義，能體現(xiàn)二者關(guān)系，梳理關(guān)系不夠，也寫(xiě)出啟示意義，結(jié)構(gòu)完整，材料較豐富，語(yǔ)言通暢。三類(lèi)卷：36－41分僅從“物質(zhì)”“精神”“靈魂”中選擇一元來(lái)寫(xiě)的，能結(jié)合材料，沒(méi)有寫(xiě)出啟示意義，結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暾牧陷^為豐富，語(yǔ)言通順。四類(lèi)卷：36分以下對(duì)材料的理解有偏差，沒(méi)扣住“物質(zhì)”“