小學(xué)科學(xué)-2根和莖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《根和莖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)及其功能。2、能認(rèn)識(shí)到根的作用，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究莖的作用。3、能照顧好自己栽種的植物，做好觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)與作用。難點(diǎn)：區(qū)分直根和須根。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體PPT教學(xué)課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)提問(wèn)導(dǎo)入：出示木雕圖片：這些雕刻漂不漂亮？它們是用什么材料做成的？（木材、鋼材）是植物的哪些部分？植物的莖我們經(jīng)常見(jiàn)到，但很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時(shí)難以看到它們的模樣。同學(xué)們有沒(méi)有興趣了解它們？那么這節(jié)課就讓我們一起揭開(kāi)這層神秘的面紗，來(lái)研究植物的根和莖，（板書(shū)：根和莖）一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)植物根的類(lèi)型和作用（一）認(rèn)識(shí)植物根的不同類(lèi)型今天，老師給每個(gè)小組帶來(lái)了兩位朋友（出示菠菜和大蔥），同學(xué)們，它們根的在哪里？能指一下給大家看看嗎？請(qǐng)大家以小組為單位，仔細(xì)觀察這兩株植物的根，看看他們的根是什么樣子的呢？小組成員可以互相交流一下，1、學(xué)生交流匯報(bào)2、同學(xué)們說(shuō)了這么多，誰(shuí)來(lái)給大家總結(jié)一下，它們的根有什么不同呢？（菠菜的根有粗有細(xì)；大蔥的根粗細(xì)不明顯。）3、那你們可以根據(jù)根形態(tài)不同給它們?nèi)€(gè)名字嗎？4、學(xué)生交流匯報(bào)。5、小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長(zhǎng)出來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的一根，粗粗的、周?chē)L(zhǎng)了一些細(xì)小的根毛，這樣的根我們?cè)诳茖W(xué)上叫它直根（板書(shū)：直根），粗的根叫主根，細(xì)的根叫側(cè)根，所以，直根是由主根和側(cè)根組成的。像蔥這樣，在莖的下面長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)和長(zhǎng)短的，這樣的根在科學(xué)上叫須根（板書(shū)：須根）。通過(guò)這幅圖片，我們是不是可以明顯的看出直根和須根的不同？除了直根和須根植物外，（出示蘿卜、胡蘿卜）有一些植物的根部形態(tài)發(fā)生了很大的變化，變得特別肥大，貯藏著豐富的養(yǎng)料，我們稱(chēng)之為（貯藏根）。貯藏根是植物根的變形，叫變態(tài)根。因植物生長(zhǎng)環(huán)境和其自身基因的變化而使根發(fā)生變形。6、小結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，植物的根分兩類(lèi)：直根和須根。變態(tài)根只是根的變形，或是直根的變形，或是須根的變形。而胡蘿卜是直根的變形。7、認(rèn)識(shí)了根的種類(lèi)以后，那同學(xué)們想一想：在我們見(jiàn)過(guò)的植物中，還有哪些植物的根和大蔥、菠菜、胡蘿卜的根類(lèi)似呢？老師還準(zhǔn)備了好幾種植物，咱們看看誰(shuí)分辨的又快又對(duì)（出示實(shí)物搶答）?？磥?lái)同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，那你能不能按根的樣子給它們找個(gè)家呢？（出示幻燈片請(qǐng)同學(xué)回答）你們找對(duì)了？（出示分類(lèi)幻燈片）（二）認(rèn)識(shí)根的作用我們說(shuō)菠菜是直根系，大蔥是須根系，那你知道什么叫根系嗎？菠菜的一棵根叫根系嗎？?jī)煽媚兀磕撬扛目偡Q(chēng)可以叫根系嗎？就讓我們一起看看植物家族那龐大的根系吧！1、看課件圖片：觀察植物發(fā)達(dá)的根系。2、從這四幅圖片中，你觀察到了什么？（根密、多、長(zhǎng)、粗、延伸范圍廣······）我們可以用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)，它們的根系很（發(fā)達(dá)）3、那現(xiàn)在請(qǐng)小組討論：它們的根系如此發(fā)達(dá)，是為了什么？4、匯報(bào)交流5、同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確，其實(shí)根的作用還有很多，我們這節(jié)課就先探討它兩方面的作用。（出示幾個(gè)實(shí)例讓學(xué)生更深入的理解植物根的作用。）6小結(jié)：植物根的作用①根具有固著的作用。②具有吸收水分和養(yǎng)料的作用。二、利用多種資料和方法，認(rèn)識(shí)植物莖的形態(tài)和作用可見(jiàn)植物的生長(zhǎng)，根起了巨大的作用。那同學(xué)們考慮一下，植物僅僅是有根嗎？根的上面緊連的是植物的哪部分？（莖）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種植物的莖。（一）了解植物莖的形態(tài)1、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？誰(shuí)上來(lái)給大家指一下？2、交流匯報(bào)。3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。4、出示杉樹(shù)、牽?；ā⑴郎交ⅰ⑽鞴系戎参锏膱D片，觀察、比較：這些植物莖的生長(zhǎng)方式有什么不同？你能根據(jù)莖的形態(tài)給他們?nèi)€(gè)名字嗎？5、交流討論。6、小結(jié)：（1）像牽?；ǖ那o細(xì)長(zhǎng)而柔弱，不能直立生長(zhǎng)，只能纏繞在別的物體上向上生長(zhǎng)，叫纏繞莖。（2）像杉樹(shù)的莖自己直立向上生長(zhǎng)，使植物穩(wěn)固挺立，叫直立莖。（3）像爬山虎的莖細(xì)長(zhǎng)而柔弱，既不能直立生長(zhǎng)，又不能纏繞在別的物體上，而是靠吸盤(pán)吸在別的物體上，或靠卷須卷在別的物體上向上生長(zhǎng)，叫攀緣莖。（4）像西瓜的莖既不能直立，又不能纏繞，也不能攀緣，而是貼在地面上生長(zhǎng)，叫匍匐莖。7、匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)你知道的纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖的植物。(菜豆、何首烏楊、柳、梧桐葡萄、絲瓜草莓、紅薯······)8、根有變態(tài)根，那同學(xué)們猜想一下，莖有沒(méi)有發(fā)生變形的呢？能舉出例子來(lái)嗎？看課件：地下莖。延伸拓展：看到這里，你有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)：蘿卜、地瓜也是在地下的，為什么他們是根呢？怎樣區(qū)分根和莖呢？在這里，老師教給同學(xué)們一些區(qū)分根和莖的小知識(shí)（出示幻燈片）現(xiàn)在你會(huì)區(qū)別根和莖了嗎？那我來(lái)考考大家（出示連線題）9、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，比起根來(lái)，植物的莖也是形態(tài)各異，多種多樣的。無(wú)論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好地生長(zhǎng)。（二）認(rèn)識(shí)植物莖的作用1、我們已經(jīng)知道植物的根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖有什么作用呢？讓我們來(lái)觀察一下芹菜的莖。請(qǐng)大家先用剪刀將它橫向剪斷，看看被剪斷的地方，再將它縱向剪開(kāi)，進(jìn)行觀察。老師這里還有浸泡過(guò)黑水的芹菜莖（出示課前老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過(guò)黑色的水的容器中），請(qǐng)大家用同樣的方法做一下，比較它們有什么不一樣的地方。2、交流匯報(bào)3、這些現(xiàn)象說(shuō)明什么呢？4、交流匯報(bào)5、小結(jié)：這些現(xiàn)象說(shuō)明莖有運(yùn)輸水分的作用。[板書(shū)：運(yùn)輸水分和養(yǎng)分]植物根部吸收的水分是通過(guò)植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個(gè)部分去的。6、師生互動(dòng)除了這個(gè)作用，莖還有一個(gè)作用呢。你想想莖上長(zhǎng)有什么？莖的下面呢？莖把植物身體各個(gè)部分連成了一個(gè)整體。[板書(shū)：連接各個(gè)部分]現(xiàn)在，你知道植物莖有什么作用了嗎？5、小結(jié)：莖的作用有二：運(yùn)輸水和養(yǎng)料、把植物各部分連成一體。6、為了大家更好地了解植物莖的類(lèi)型和作用，老師給大家找了一首《莖之歌》，讓我們打著拍子一起來(lái)讀一下。（出示《莖之歌》）小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了根和莖的形態(tài)和作用，對(duì)植物的根和莖有了更多的認(rèn)識(shí)。植物的根從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必須的水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去，同時(shí)還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。四、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)種植物，并管理、觀察它的根、莖、花、果實(shí)的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察筆記。蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《根和莖》學(xué)情分析在整體學(xué)習(xí)狀況上，三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)上，從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(zhǎng)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。在兒童心理分析上，小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。在三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我眼里的生命世界”中，學(xué)生已對(duì)常見(jiàn)植物的特征進(jìn)行了觀察討論，建立了符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的“有生命物體”的科學(xué)概念，因此，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)那么吃力。但學(xué)生年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和觀察能力還有點(diǎn)欠缺，這就需要老師從中引導(dǎo)。蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《根和莖》效果分析這節(jié)課能以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活緊密相連，允許學(xué)生大膽思考、猜測(cè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在活動(dòng)的過(guò)程中同學(xué)們都很投入，小組之間的討論很激烈。這節(jié)課讓學(xué)生掌握了一些操作、觀察、推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了他們分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力，取得很好的效果。蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《根和莖》教材分析《根和莖》是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“植物的一生”單元中的第二課，在三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我眼里的生命世界”中，學(xué)生已對(duì)常見(jiàn)植物的特征進(jìn)行了觀察討論，建立了符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的“有生命物體”的科學(xué)概念。本單元將在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深一層的研究。從整體上講，本單元屬于生命科學(xué)系列，在整個(gè)教學(xué)序列上，三年級(jí)下冊(cè)第二單元是引領(lǐng)學(xué)生從短期觀察逐步向有耐心有恒心的中長(zhǎng)期觀察進(jìn)步；觀察方法是從粗略、整體到細(xì)致入微、從不細(xì)分到分類(lèi)概括、從外向內(nèi)的進(jìn)階；三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)是有指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)起步階段。從內(nèi)容上講，教材脈絡(luò)很清晰：根的形態(tài)（觀察）→根的作用（實(shí)驗(yàn)）；莖的形態(tài)（分類(lèi)）→莖的作用（實(shí)驗(yàn)）。根和莖具有相關(guān)性，它們共同構(gòu)成了植物的主干部分，是植物形態(tài)結(jié)構(gòu)上最重要的部分?！陡颓o》評(píng)測(cè)練習(xí)1、在我們見(jiàn)過(guò)的植物中，還有哪些植物的根和大蔥、菠菜、胡蘿卜的根類(lèi)似呢？2、你能按根的種類(lèi)給他們找個(gè)家嗎？3、說(shuō)說(shuō)你知道的纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖的植物有哪些？4、它們是根還是莖？請(qǐng)用直線把他們連起來(lái)。蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《根和莖》課后反思本課教學(xué)中我認(rèn)真實(shí)施教學(xué)大綱的要求，遵循課程改革的基本理念，堅(jiān)持師生互動(dòng)，共同發(fā)展的原則。做到以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，大膽猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和猜想能力。在導(dǎo)入部分，我采用藝術(shù)雕刻圖切入本課的內(nèi)容重點(diǎn)：根和莖，增加了科學(xué)課的藝術(shù)趣味性，這也是科學(xué)與人文的有效結(jié)合。在新授的一開(kāi)始，我首先出示菠菜和蔥，展示學(xué)生非常熟悉的菠菜和大蒜的根，學(xué)生很能接受，菠菜和大蒜的根也非常具有代表性。先讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用圖片講解，再讓學(xué)生大膽猜測(cè)，加深印象，揭示直根和須根的概念，最后讓學(xué)生觀察所帶的植物的根，將所學(xué)進(jìn)行運(yùn)用，這一過(guò)程設(shè)計(jì)緊湊，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知。在課前，我多方收集，利用一切可利用的材料，并多次檢驗(yàn)，力求使其達(dá)到理想效果,如：在這節(jié)課上，主要用到各種植物的根。這節(jié)課內(nèi)容很貼近學(xué)生生活，活動(dòng)材料也更多的來(lái)源于生活，植物的根都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價(jià)值的，這些物品是由學(xué)生自己準(zhǔn)備作為他們的操作材料的，一方面學(xué)生在尋找這些根的過(guò)程中獲得了快樂(lè)，也對(duì)植物的根有了一定的認(rèn)知，另一方面讓學(xué)生大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)的過(guò)程中同學(xué)們都很投入，小組之間的討論很激烈。本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握了一些操作、觀察、推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過(guò)觀察運(yùn)用的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能，學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。在教學(xué)方法上，由于擔(dān)心學(xué)生的接受能力，所以課堂上教師講的有點(diǎn)多，在根和莖的過(guò)渡中有點(diǎn)生硬，剛開(kāi)始板書(shū)也沒(méi)有及時(shí)跟上。今后在教學(xué)方法的選擇上我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；堅(jiān)持讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程，在探究過(guò)程中獲得過(guò)程的體驗(yàn)，進(jìn)一步提高課堂效率。蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《根和莖》課標(biāo)分析科學(xué)課程的目標(biāo)，有總目標(biāo)、分目標(biāo)和各部分目標(biāo)的相互關(guān)系三個(gè)部分。課程目標(biāo)是根據(jù)學(xué)科課程的宗旨制定的，科學(xué)課程以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。小學(xué)生應(yīng)具有什么樣的科學(xué)素養(yǎng)呢？總目標(biāo)是這樣表述的：“通過(guò)科學(xué)課程