初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃三篇范文

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃三篇范文

教師看那枝頭盛開的玫瑰，是您刺眼的陽(yáng)光普照，教師的訓(xùn)誨讓我們無(wú)比醒悟，那么關(guān)于相關(guān)的工作打算該怎么寫呢，下面是我為大家整理的初中語(yǔ)文教學(xué)工作打算范文三篇，供大家參考。初中語(yǔ)文教學(xué)工作打算

1、德育滲透：在八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步造就學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，造就學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意造就創(chuàng)新精神和締造實(shí)力，開展學(xué)生的智力，造就學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。這是本學(xué)期的最終目標(biāo)。

2、教學(xué)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和實(shí)力、過(guò)程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在造就學(xué)生的學(xué)問(wèn)和技能并使他們駕馭必須的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

要留意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明依次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。要留意說(shuō)明的依次和方法；默讀有必須的速度；能遵照要求篩選信息。第一單元新聞寫法重點(diǎn)教學(xué)。

文言文方面要先要求學(xué)生借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精湛語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

3、教學(xué)策略

1〕本學(xué)期的重點(diǎn)放在根底較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

2〕課堂構(gòu)造和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要質(zhì)量。

3〕引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，比方古詩(shī)詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)展分類學(xué)習(xí)。

4〕依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，在講解新學(xué)問(wèn)的同時(shí)留意對(duì)舊學(xué)問(wèn)的回憶。

5〕經(jīng)常催促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)展圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對(duì)教師的依靠心理等。

6〕語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期不定期地向?qū)W生引薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

7〕鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈的習(xí)慣

8〕除課堂的大作文外，鼓舞學(xué)生平常多練筆，從句段起先，多寫一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫作實(shí)力能慢慢地得以提高。

9〕多給學(xué)生一些實(shí)踐的時(shí)機(jī)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的實(shí)力。

10〕優(yōu)化作業(yè)管理，造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

4、習(xí)作寫作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)六次。

5、綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍舊分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比擬困難，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的實(shí)力、寫作探究報(bào)告的實(shí)力、區(qū)分是非善惡的實(shí)力以及辯證思維的實(shí)力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)會(huì)重點(diǎn)支配，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面熬煉。

6、其他語(yǔ)法修辭學(xué)問(wèn)要點(diǎn)：本冊(cè)教材“附錄”局部支配的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)是虛詞，老師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生須要駕馭的修辭是對(duì)偶〔又叫對(duì)仗〕，了解一點(diǎn)對(duì)偶學(xué)問(wèn)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和辨別詞類。《杜甫詩(shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句。學(xué)生只要能判定出對(duì)偶句即可。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作打算

一、教學(xué)目標(biāo)

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力。重視積累、感悟、熏陶和造就語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)根底，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際實(shí)力，同時(shí)留意造就審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，開展特性，形成健全人格。

二、詳細(xì)方法和措施

〔一〕必修課

1、教本

〔1〕必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原那么、單元組織的原那么、集體備課的原那么、改革創(chuàng)新的原那么，按時(shí)完成。

〔2〕教學(xué)內(nèi)容的組織：a、前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個(gè)單元都支配中心發(fā)言人；每個(gè)中心發(fā)言人都擔(dān)當(dāng)一堂“公開課”。b、遵照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭相關(guān)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生效仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)展比擬閱讀探究，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。c、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有打算地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞學(xué)生相互切磋，相互探討。

〔3〕教材的備課我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體講解本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。要全備課組在聽(tīng)取這些看法后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致探討，最終達(dá)成共識(shí)。

2、讀本

依據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原那么，做如下支配：

〔1〕課本、讀本連接

教本〔單元〕————讀本〔課文番號(hào)〕

第一單元1—8〔小說(shuō)〕；其次單元9—20〔雜文〕；第三單元21—31〔說(shuō)明文〕；第四單元32—44〔文藝論文和文化雜論〕；第五單元45—55〔古文1〕；第六單元56—65〔古文2〕；名著與文化素養(yǎng)：66—68；語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀和寫作：69—79

〔2〕讀本納入備課方案

單元備課，不僅備教本，也備讀本，對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法，都做通盤考慮。

〔3〕讀本課文處理方法

〔a〕以“讀”為主，老師組織學(xué)生閱讀和探討溝通。要在讀本的閱讀中表達(dá)學(xué)生的主體性；

〔b〕以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解；

〔c〕讀本的“名著導(dǎo)讀”局部，結(jié)合“探究性閱讀”實(shí)施；

〔d〕在練習(xí)、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。

〔二〕作文教學(xué)

1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。

2、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)展達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生漸漸達(dá)標(biāo)，形成根本的語(yǔ)言修辭意識(shí)。

3、提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。

5、作文教學(xué)重講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

6、鼓舞學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

7、本期擬做大作文8次，練筆10次。

〔三〕課外活動(dòng)

1、在“校內(nèi)文化周”中舉辦“背誦大賽”。

2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說(shuō)賞析專題”“《紅樓夢(mèng)》賞析”講座。

三、教研工作

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要謹(jǐn)慎探究學(xué)生，依據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況有針對(duì)性的進(jìn)展課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是接著探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原那么和教學(xué)方式。

2、組內(nèi)溝通探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。初中語(yǔ)文教學(xué)工作打算

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《平凡中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;

2.推廣我們運(yùn)用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)歷，接著發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，探究新教法，把課堂的探究性閱讀推向深化，爭(zhēng)取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生的確存在根底普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題，閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)及對(duì)文章整體感知本領(lǐng)均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一局部學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好根底，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的根底上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比擬困難的記敘、比擬困難的說(shuō)明、比擬困難的爭(zhēng)論三個(gè)階段模式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本領(lǐng)造就目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語(yǔ)文讀本》，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成局部，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料，造就學(xué)生的探究意識(shí)和探究本領(lǐng)。平凡中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修1，分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)局部。前3個(gè)局部納入課內(nèi)學(xué)習(xí)打算，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主支配。

必修1“閱讀鑒賞”局部所選的課文，既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活休戚相關(guān)的管用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。“表達(dá)溝通”中的寫作局部主要從寫作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光芒寫人要凸顯特性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》?！翱谡Z(yǔ)交際”專題為《朗讀》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《美麗的漢字》《奧妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

四、教育教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，開展想象力和審美力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、酷愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。經(jīng)過(guò)閱讀和鑒賞，深化酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自我的見(jiàn)解，敬重他人的成果，不斷提高探究本領(lǐng)，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注意梳理。依據(jù)自我的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步構(gòu)成富有特性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，駕馭學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法，能依據(jù)詳細(xì)對(duì)象，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀等方面要素的融會(huì)整合，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。

五、教學(xué)設(shè)想

1、接著貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)打算的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和締造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同探究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注本領(lǐng)造就的不一樣層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語(yǔ)、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要異樣重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行無(wú)視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性本領(lǐng)的造就。

5、接著探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原那么和教學(xué)方式。

六、詳細(xì)措施

(一)進(jìn)取探究課改實(shí)施方法。

謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有打算、有步驟地探討每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。

(二)進(jìn)取倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和須要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于造就合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。所以，我們鼓舞學(xué)生在個(gè)人鉆研的根底上，進(jìn)取參加探討及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了變更過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達(dá)空間。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀資料外，充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，造就學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本領(lǐng)。進(jìn)取開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，，努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本領(lǐng)。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外學(xué)問(wèn)，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自我找資料，既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書等介紹。

(四)加強(qiáng)備課組合作溝通，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。為完成教學(xué)目標(biāo)，在團(tuán)體備課、分工合作的根底上，充分發(fā)揮電子備課、