8上英語(yǔ)教案（匯編7篇）

1/18上英語(yǔ)教案（匯編7篇）

8上英語(yǔ)教案第1篇一、教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。

二、教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。

三、課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

4．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

1．Warm－up（熱身）

描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“He'stallandthin．He'sourEnglishteacher．”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

2．Presentation（新課呈現(xiàn)）

Readandwrite

（1）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let'sgoandhavealook！Whoaretheteachers？

（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。

（3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。

3．Let'splay(趣味操練)

Pairwork

要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如mathteacher，musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。

4．Pronunciation(語(yǔ)音操練)

（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。

（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

5．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。針對(duì)語(yǔ)音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。

（3）讓學(xué)生參照Pairwork說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。

6.小結(jié)

書寫句子：

Who'syourEnglishteacher?MrCarter.

What'shelike?He'stallandstrong.

教學(xué)反思：

本課時(shí)“Readandwrite”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子Who'syourEnglishteacher？MrCarter.What'shelike？He'stallandstrong．Pairwork部分要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

學(xué)新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識(shí)。語(yǔ)音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計(jì)在C部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊(cè)教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。

8上英語(yǔ)教案第2篇【課題】第六單元Lesson31

【重點(diǎn)】

1.圍繞本單元重點(diǎn)句式，針對(duì)畫面進(jìn)行充分的問(wèn)答練習(xí)。

2.進(jìn)一步確切掌握數(shù)字的讀音及用法。

【難點(diǎn)】在就畫面進(jìn)行問(wèn)答的過(guò)程中，對(duì)所學(xué)句式的綜合運(yùn)用。

【過(guò)程】

1.warm-up/revision：

1)日?？谡Z(yǔ)會(huì)話。

2)游戲：猜猜數(shù)字：

一個(gè)學(xué)生心里想一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生猜測(cè)：學(xué)生問(wèn)：Isit…?

這個(gè)同學(xué)根據(jù)別的同學(xué)的猜測(cè)進(jìn)行判斷，并用UP/DOWN來(lái)提示。

看誰(shuí)能夠最先猜出這個(gè)數(shù)字。

在學(xué)生游戲過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

3)讀一讀：教師出示單詞卡片，學(xué)生齊讀或個(gè)人讀單詞，教師糾正發(fā)音。

教師注意傾聽學(xué)生-teen和-ty的讀音。

4)聽一聽：教師口述，學(xué)生寫出聽到的數(shù)字。

2.Learntosay：

1)學(xué)生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。

2)合上書，回憶你在畫面上看到了什么?Whatdidyouseeinthepicture?鍛煉學(xué)生記憶力。

3)四個(gè)人為一個(gè)小組，互相交流曾看到了什么。Pleasetalkaboutwhatyouseeinthepicturesinyougroups.

4)學(xué)生敘述看到的.東西，教師播放與課文配套的影片。

教師根據(jù)學(xué)生敘述的進(jìn)程，畫面，出現(xiàn)一些實(shí)物場(chǎng)景或圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Howmany…arethereinthepicture?

Wherearethey?

教師提問(wèn)：Whatcolourisit/arethey?

回答后，再播放一遍影片。

5)教師此時(shí)可以面向?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)提問(wèn)的方法。

另外，可以進(jìn)行如下活動(dòng)：

*教師可將畫書中的圖畫分成幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組針對(duì)某一區(qū)域進(jìn)行識(shí)圖辨物的游戲。同學(xué)間可以互相提問(wèn)任何問(wèn)題，不受教材提供的問(wèn)題的限制，但強(qiáng)調(diào)不要用中文。

*小組匯報(bào)本組談?wù)摰那闆r。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發(fā)言。

*小組間互相提問(wèn)：a組給b組提問(wèn)，b組給c組提問(wèn)…，提問(wèn)正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的得分高。

3.Letspractise：

學(xué)生四人為一個(gè)小組，在教室范圍內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)和回答。

準(zhǔn)備階段：每個(gè)小組準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題，以便向其他組提問(wèn)。

每個(gè)小組準(zhǔn)備回答其他組的提問(wèn)。

競(jìng)賽階段：每組向其他任意三個(gè)組各提一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題加10分，如果由一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，則每個(gè)問(wèn)題加5分。

其他組回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題加10分，一個(gè)人只有一次答題機(jī)會(huì)。

最后看哪組成績(jī)高，該組為優(yōu)勝組。

4.趣味活動(dòng)：

請(qǐng)你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。

教師可以提供一個(gè)范例：

Ihavealovelyroominmyhome.Thereisasmallbedinmyroom.Therearefourpicturesonthewall.…

8上英語(yǔ)教案第3篇PartALet’ssay,Let’schantPartCCulture

TeachingAims:

1.Beabletolisten,say,recognizethewords:apple,ant,boy,bag,Coke,coffee.

2.Beabletolisten,say,readandwritethesethreeletters:Aa;Bb;Cc

3.ThroughthechantreviewthelettersofABC,trainasenseofgroupidentity.

FocusPoints&DifficultPoints:

Readtheletters:BigletterC,smallletterc;Writedownthemcorrectlyandhandsomely.

TeachingPreparation:

1.Lettercards,somewordpictures,wordcards:appleboyeraserantcrayonbodyheadcakeCokecoffeebagball

2.Alittleblackboardwithfour-lineformatandaball.

Designingfortheblackboard:

pandabeavereaglekangaroo(pictures)

ChinaCanadaAmericaAustralia(words)

TeachingSteps:

Step1.Warm–up

1.Singasong.

2.Freetalk

T:Hello.I’mWendy.I’mfromHangzhou.

S1:Hello!I’m...I’mfromHangzhou,too.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Let’splay.Ok?

S:Great!

T:Watchout!(Tthrowstheball.)

S:Oh,no.

Makeasimilardialoguewithyourpartner.

Step2.Presentation.

1.1)T:Today,wewilllearnletters.Doyouknowletters?JustasA,B,C……Theyareletters.What’sthemeaningofletters?

S:字母。

T:Great!Aisthefirstletter.(TshowsletterA.)

T:Aa↗↘S:Aa↗↘

T:ThisisbigletterA.大寫字母A。

T:BigletterA.S:BigletterA.

T:Let’smakeabigletterA.(Withthehands)

Runtwotrains:BigletterA.(Withthehands)

T:Thisissmalllettera.

T:SmallletterAS:SmallletterA.

T:Lookatthisgirl’shead.It’sasmalllettera.

小a,小a,小翹辮。

Runtwotrains:BigletterA,smalllettera.

2).Tdrawsanapple:What’sthis?

S:It’sanapple.

Tdrawsanantbesidetheapple:What’sthis?

S:It’sanant.

T:Aforant,//,//,//.

Aforapple,//,//,//.

2.TeachBb,Cclikeabove.

Payattentiontothepronunciationofc.

Userighthandtomakeac.

Bforboy,/b/,/b/,/b/.

Bforbag,/b/,/b/,/b/.

CforCoke,/k/,/k/,/k/.

Cforcoffee,/k/,/k/,/k/.

Step3.Practise.

1.Game:Findouttheletterswe’vejustlearned.

appleboyeraserantcrayonbodyheadcakeCokecoffeebag

ball

Readas:apple,No.1smalllettera.

2.1)T:You’resosmart.Youcanreadthem.Now,let’swritethemdown.

Lookattheblackboard.

T:First,let’swritedownbigletterA.One,two,three.Now,Let’strytogether.Showmeyourfinger.

S:Myfinger.

T&Ss:One,two,three.

Tteachesthewritingofsmalllettera.

2)T:Everyonehashishome.WhereisA’shome?

Hereitis.(Tpointsatthefour-lineformat.)

8上英語(yǔ)教案第4篇教學(xué)功能：

Talkingaboutpastactivities

TargetLanguage:Didyou…?

Yes,Idid./No,Ididn't.

教學(xué)目標(biāo)：

Vocabulary:dear,met(meet)，ran(run)

Pronunciation:/i:/,/I/,/e/,//

Song:Wheredidyougo?

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up

1.Reviewverbphrases.

2.ReviewUnit1.

二、Introduction

1.Prepareapostcardwithapictureofowncityandaskthechildren:What'sthis?Whatistheplace?Whatcanyousee?

2.ShowthebackofthepostcardandtellthechildrenthatLinglingwrotealetteronit.

三、Presentation

1.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeatandticktheactions:wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped.

2.Playthecassetteagainandaskthechildrenanswerthefollowingquestions:Whowrotethepostcard?WhomdidLinglingsendthepostcardto?

3.Writedownthewords:met,bought,went,ran,droppedandaskthechildrentoguesstheoriginalform.

4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.

四、Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.

五、Homework

1.Readtheletterandsingthesong.

2.Finishactivity6:sentencerelay.

8上英語(yǔ)教案第5篇一．教學(xué)內(nèi)容

MainscenePartA(let'strylet'stalk)

二．教學(xué)目標(biāo)

1．能正確聽，說(shuō)，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What'she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she??--Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”

2.能正確聽，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let'stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let'stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論他人外貌與性格特征。

難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Whois??He/Sheis?What'she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”

四．課前準(zhǔn)備

教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

五．教學(xué)過(guò)程

Step1.Warming-up

1.Let'slookandsaythenames.(教師出示本單元通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)

2.Let'slistenandsing”Who'syourteacher?”

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

（1）出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。

（2）看圖回答問(wèn)題。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

（4）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let'strylet'stalk

（1）listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

（3）看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

（4）根據(jù)let'stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。

（5）學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

（6）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

3.Makeasurvey.

T:Who'syour?Ss:

T:What'she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過(guò)的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

S1:Who'sthat?S2:

S1:What'she/shelike?S2:He/sheis?

S1:Ishe/she?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Step4Homework

1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六．板書設(shè)計(jì)

UnitoneWhat'shelike?

MainscenePartA(let'strylet'

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What'sshelike?--She'sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

8上英語(yǔ)教案第6篇一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語(yǔ)單詞。理解和使用各科目的名稱來(lái)表述課程安排。理解漢語(yǔ)中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，Wehave…。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。

2．教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。

3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（1）教師播放Start部分的歌謠Let'schant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let'schant、Let'ssing、Let'sdo部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。

（2）教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“It's8o'clock.It'stimeforChinese.”引出句型：WehaveChinese,English…onMondays.結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A:Hello,B.Whattimeisit?

B:Hello,A.It's8:20.It'stimeforEnglishclass.

…

2．Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師結(jié)合Let'sstart的圖片和情景，提問(wèn)：“Whatclassesdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science,moraleducation,socialstudies。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。

（2）出示Let'slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶力最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。

3．Let'splay(趣味操練)

（1）讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說(shuō)出Let'slearn圖片中的課程表，每人說(shuō)一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說(shuō)：“It'satimeschedule.Let'shavealook.”第一名學(xué)生說(shuō)，“It's8:00.It'stimeforChinese.Wehave

ChineseonMonday.”第二名學(xué)生說(shuō)，“It's8:50.It'stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名學(xué)生說(shuō)，“It's9:50.It'stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名學(xué)生說(shuō)，“It's10:40.It'stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”

（2）Let'splay

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It's….”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問(wèn)和回答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….

（3）Let'ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。

4．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

（3）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。

（4）讓學(xué)生參照Let'sPlay部分說(shuō)一說(shuō)，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。

（5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。

5.小結(jié)

教學(xué)反思：

本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。對(duì)于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說(shuō)時(shí)間的問(wèn)題，幾點(diǎn)、幾號(hào)、星期幾等。再進(jìn)而引入哪門功課的問(wèn)題，如，It's8o'clock.It'stimeforChinese.結(jié)合本班的課表說(shuō)一說(shuō)今天上什么課，WehaveChinese,English…onMondays.在操練新單詞時(shí)，可進(jìn)行拼寫單詞競(jìng)賽這樣的.小游戲，因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)很難一下子學(xué)會(huì)拼寫每一個(gè)單詞?？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進(jìn)行比較記憶等。

8上英語(yǔ)教案第7篇TEACHINGPROCEDURES

I、Warming-up

Stepone:Let’sthestudentlistentothetape.Andreviewsomeadj.aboutweather.Eg:warm,cool,hot,cold.Letthestudentsdoactionswhilelistening.

Steptwo:Doanexercise.Theteacherwillasksomequestionsaboutthelistentest.It'saboutpartBreadandwriteingradefive.Eg:What'syourfavourite……?

II、preview

Stepone:askandanswer

Theteacherisgoingtoasksomequestions.(eg:whatistheweatherlike?)Andshowoffthedifferentpicturesaboutweather.Guidestudentstoanswerquestionsbyusingwarm,cool,hot.

III、Presentation

Let'slearn

Stepone:wordsstudy

Drawatrunkontheblackboard,andthenaddsomelightgreenleaves.Askstudents(look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?)Showoffthewordcard"season".Teachthem"season".Afterthat,showoff"spring".Studentsreadaftertheteacher.Anddescribetheweatherof"spring"characterdependontheirowelife.(eg:springiswarminhangzhou/taiwan.)Thenpointatthemaincityonthemap,andaskwhatistheweatherlikeinbeijing/shenzhen?Spelltogeth