初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納及人教版教材

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納及人教版教材初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

歸納及人教版教材-CAL-FENGHAI-(XXXYEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納及人教版教材

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

第一部分

二種常見(jiàn)敘事線索：物線、情線。

二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。

二種論證方式：立論、駁論。

二種講明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。

二種講明文類型：事理講明文、事物講明文。

二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。

二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

三種感情XXX彩：褒義、貶義、中性。

小講三要素：人物（依照能否表現(xiàn)小講主題思想確定要緊人物）情節(jié)（開(kāi)端/進(jìn)展/高潮/結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。）

人物要緊掌握經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)辦法、角度刻畫(huà)人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。

情節(jié)要緊了解各部分的基本內(nèi)容及明白、分析小講情節(jié)的辦法、技巧。

開(kāi)端交代背景，鋪墊下文。

例：《孔乙己》開(kāi)端部分?jǐn)?xiě)咸亨酒店的格局和兩種別同身份、地位的酒客（短衣幫、長(zhǎng)衫主顧）來(lái)往的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，為下文孔乙己這一特別的人物的出場(chǎng)作下鋪墊。

進(jìn)展刻畫(huà)人物，反映性格。

例：《孔乙己》進(jìn)展部分?jǐn)?xiě)孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人譏笑的情景，經(jīng)過(guò)刻畫(huà)孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。

例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)?xiě)孔乙己最終一次到咸亨酒店喝酒遭人譏笑的情景，經(jīng)過(guò)側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫(xiě)孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

結(jié)局深化主題，留下考慮。

例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“真的”如此一組意味深長(zhǎng)的詞句，別僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味，還給讀者留下了無(wú)窮的考慮。

環(huán)境要緊明白自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。

自然環(huán)境描寫(xiě)自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。

例1：《孔乙己》高潮部分經(jīng)過(guò)描寫(xiě)秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分經(jīng)過(guò)描寫(xiě)兩處對(duì)照鮮亮海上景象，分不襯托出人物歡快和失降、沮喪的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫(xiě)烈日、狂風(fēng)暴雨，別僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)進(jìn)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬別如的悲慘命運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。例：《孔乙己》開(kāi)端部分經(jīng)過(guò)描寫(xiě)咸亨酒店的格局和來(lái)往酒客的情形，交代了當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文孔乙己這一特別的人物的出場(chǎng)作下了鋪墊。

議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出咨詢題（引論）、分析咨詢題（本論）、解決咨詢題（結(jié)論）。

三種講明順序：時(shí)刻順序、空間順序、邏輯順序。

語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。

記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（補(bǔ)敘屬于插敘一種）

第三部分

四種文學(xué)體裁：小講、詩(shī)歌、戲劇、散文

句子的四種用途：陳述句、疑咨詢句、祈使句、感嘆句

小講情節(jié)四部分：開(kāi)端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局

第四部分

五種論證辦法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)照論證、引用論證。

五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、講明、抒情、議論。

引號(hào)的五種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特別含義

破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插講③表聲音中斷、連續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

第五部分

六種邏輯順序：①普通←→個(gè)不②現(xiàn)象←→本質(zhì)③緣故←→結(jié)果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥要緊←→次要

記敘文六要素：時(shí)刻、地方、人物、事件的起因、通過(guò)和結(jié)果。

六種人物的描寫(xiě)辦法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配別當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用別恰當(dāng)④前后矛盾⑤語(yǔ)序別當(dāng)⑥誤用濫用虛詞（介詞）

省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語(yǔ)言斷續(xù)③表因搶白話未講完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在舉行

第六部分

七種講明辦法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類不、下定義、作引用。

七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。

第七部分

八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤挑選復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句⑧承接復(fù)句

九種常用修辭辦法：

①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言群彩。

②擬人--把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感覺(jué)。

④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣魄，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。

⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言講服力。

⑦設(shè)咨詢--引起讀者注意、考慮。

⑧反咨詢--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)確信（否定）語(yǔ)氣。

⑨呼告直截了當(dāng)抒情,是情別自抑的表現(xiàn),能夠增強(qiáng)情感的感染力,引起讀者的共鳴。

例：《土地的誓言》“土地，原野，我的故鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”這是作者感情的激烈噴發(fā)，隱含其中的對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念鮮亮而強(qiáng)烈，能夠引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。

十種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)照、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照顧（呼應(yīng)）、直截了當(dāng)（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。

象征經(jīng)過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《白楊禮贊》

白楊樹(shù)的偉岸、正直、樸質(zhì)，別缺少溫柔而又堅(jiān)毅挺拔的內(nèi)在風(fēng)格別但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭(zhēng)中所別可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)毅、力求上進(jìn)的精神”。

襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的要緊特征。

例：《白楊禮贊》

開(kāi)頭描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境西北高原的雄壯，襯托出白楊樹(shù)傲然挺立的高大形象。

對(duì)照把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮亮的突出要緊事物或事物的要緊方面的特征。

例：《海燕》

以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對(duì)照，突出海燕勇猛、敢于斗爭(zhēng)的鮮亮特征。

借景抒情經(jīng)過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或日子場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。

例：《從百草園到三味書(shū)屋》

文章從別同角度別同層次淋漓盡致的描摹百草園聲群趣俱全的景觀和三味書(shū)屋枯燥乏味的日子場(chǎng)景，表現(xiàn)作者熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)自由開(kāi)心日子和別滿束縛兒童身心進(jìn)展的封建教育的思想感情。

借物喻人描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》

以白楊樹(shù)比喻北方軍民，以白楊樹(shù)正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而XXX、戰(zhàn)斗的堅(jiān)韌精神。

先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以確信、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。

例：《白楊禮贊》

先講白楊樹(shù)別是“好女子”，而后稱頌其是“偉老公”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹(shù)的外在形象和內(nèi)在神韻。

一、七年級(jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)

第一單元

深入了解掌握復(fù)雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運(yùn)用，敘述中穿插議論、抒情等)。

1、《從百草園到三味書(shū)屋》(回顧性散文)

學(xué)習(xí)本文事件對(duì)照中表達(dá)思想及景物、場(chǎng)景生動(dòng)描寫(xiě)的手法；

2、《父親的花兒降了》(回顧性散文)

學(xué)習(xí)本文事件敘述中的插敘介紹及敘述中含情的手法；

3、《丑小鴨》(童話)

進(jìn)一步明白童話的特點(diǎn)及故事的深刻含義，學(xué)習(xí)本文反襯對(duì)比的手法；4、《詩(shī)兩首》(哲理詩(shī))

明白、體會(huì)詩(shī)中深刻的哲理及別同的表現(xiàn)手法；

5、《傷仲永》(文言文)

領(lǐng)悟文中表達(dá)的道理和啟發(fā)，掌握文言字詞：焉、于、彼、矣，了解和掌握意動(dòng)用法。

個(gè)人同步教育方案：

第二單元

學(xué)習(xí)別同體裁文章的別同表達(dá)辦法，重點(diǎn)了解小講的特點(diǎn)，引導(dǎo)小孩閱讀小講。

6、《黃河頌》(詩(shī)歌)

結(jié)合XXX紀(jì)念，介紹此詩(shī)背景，明白黃河的象征意義，體味此詩(shī)豪邁壯闊的風(fēng)格；

7、《最終一課》(小講)

了解小講特點(diǎn)以及人物形象分析的基本辦法，引導(dǎo)、指導(dǎo)課外閱讀小講名著；

8、《艱苦的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》(議論性散文)

明白本文的含義和表達(dá)手法，體味思索艱苦蜿蜒中斗爭(zhēng)前進(jìn)的“趣味”，學(xué)習(xí)本文比喻、象征手法；

9、《土地的誓言》(抒情性散文)

領(lǐng)略明白“土地”的含義，體味本文中感情，觀賞、體會(huì)其語(yǔ)言的表達(dá)，學(xué)習(xí)仿造本文排比句式的運(yùn)用（邏輯、氣魄、語(yǔ)言)；

10、《木蘭詩(shī)》(樂(lè)府詩(shī))背誦

分析女英雄木蘭的形象特征，體會(huì)其民歌風(fēng)味與文人詩(shī)結(jié)合的特點(diǎn)；了解排比、設(shè)咨詢、對(duì)偶句式以及比喻與象征等手法。

個(gè)人同步教育方案：人教版初一下學(xué)期語(yǔ)文教案

第三單元

中外名人傳記單元。學(xué)習(xí)名人身上體現(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)人物傳記別同的寫(xiě)法；挑選片斷表現(xiàn)人物別同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物進(jìn)展成長(zhǎng)為線索選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)出個(gè)性。

11、《鄧稼先》

學(xué)習(xí)本文挑選典型事例突出人物品行的寫(xiě)法，掌握本文的詞語(yǔ)；

12、《聞一多先生的講和做》

學(xué)習(xí)聞一多先生講、做統(tǒng)一以及踏實(shí)做事、實(shí)踐為先的精神；學(xué)習(xí)本文環(huán)繞人物一點(diǎn)展開(kāi)深化、夾敘夾議的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言句式；

13、《音樂(lè)巨人貝多芬》

了解音樂(lè)藝術(shù)以及貝多芬的藝術(shù)精神；學(xué)習(xí)本文“以賓襯主”，以事件為線索、刻畫(huà)人物外貌突出人物的寫(xiě)人手法；

14、《福樓拜的星期天》

學(xué)習(xí)本文以星期天福樓拜家中聚會(huì)為線索刻畫(huà)四位著名作家群像的構(gòu)思及抓住人物特征寫(xiě)出別同個(gè)性的手法；

15、《孫權(quán)勸學(xué)》

了解《資治通鑒》，掌握語(yǔ)氣助詞：耶、耳；

個(gè)人同步教育方案：

第四單元

了解啥是文化，了解中外要緊的幾種文化藝術(shù)樣式（中國(guó)畫(huà)、西洋畫(huà)、戲劇、戲曲、音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法等），增強(qiáng)文化藝術(shù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)本單元文章中別同的表達(dá)辦法，調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)樣式（農(nóng)民畫(huà)、田歌等），寫(xiě)一篇文章介紹。

16、《社戲》(小講)

體味童真童趣，學(xué)習(xí)本文環(huán)繞“社戲”表現(xiàn)童年情趣和選材上的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)看戲前的鋪墊和看戲后的歸航；

17、《安塞腰鼓》(抒情散文)

體會(huì)中華民族在艱難磨難中哺育的直面坎坷苦難、樂(lè)觀豪壯的精神；學(xué)習(xí)本文從各種別同角度，運(yùn)用別同手法刻畫(huà)事物，用形象寫(xiě)抽象聲音的手法，體味本文豪壯激越的風(fēng)格（氣魄、語(yǔ)言、句式)；

18、《竹影》(藝術(shù)散文)

體味文中表達(dá)的藝術(shù)觀點(diǎn)，了解、觀賞中國(guó)畫(huà)重意的特點(diǎn)，收集對(duì)于畫(huà)竹的詩(shī)文；與上文比較，體會(huì)陽(yáng)剛、陰柔的別