一年級比大小教案（必備9篇）

1/1一年級比大小教案（必備9篇）

一年級比大小教案第1篇【活動目標】

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。

【活動準備】

1、圓形餅干（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

【活動過程】

一、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

1、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。

師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的？”

2、品嘗餅干，比較大、中、小。

師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）

“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”（從大、中、小來分。）

“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。）

小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?/p>

二、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！

師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！?/p>

“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）

師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?/p>

三、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）

【效果分析】

本次活動“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點和認知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數(shù)學(xué)活動?；顒觼碓从谏钣謿w于生活，幼兒在活動中感到親切、自然?；顒舆^程，難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。

一年級比大小教案第2篇教學(xué)目標：

一、知識與技能

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

二、過程與方法

通過教師引導(dǎo)探究兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。

三、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點：

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)兩位數(shù)比較兩位數(shù)的.規(guī)律。

教學(xué)方法：

教法：引導(dǎo)探究法、練習(xí)法

學(xué)法：

討論法、鼓勵發(fā)

教具準備：

例4放大圖兩幅、

課型：

新授課

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程

課前教育

一、上課的時候認真聽課。

二、五月是份民族團結(jié)、所以經(jīng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助。

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、十位是8的兩位數(shù)有

（80。81。82。83。84。85。86。87。88。89）

2、比89多1的數(shù)是（）

比89少1的數(shù)是（）。

3、84是由（）個十和（4）個一組成的。

同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看來你們把昨天的數(shù)的順序掌握的很好了，那么我們今天來學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

二、新授。

教學(xué)例5。

（1）出示計數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答后，老師板書：2325、又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“”來表示它們的關(guān)系。

3、另一幅圖創(chuàng)設(shè)情景，幫小烏龜回家：提問個別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

三、鞏固練習(xí)

1、做課本第42頁“做一做”。

先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。

2、擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。

四、課堂小結(jié)

兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位相同，個位大的那個數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位大的那個是就大。

五、作業(yè)：完成同步練習(xí)冊比較大小。

板書：比較大小

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教學(xué)反思：

看似簡單的數(shù)學(xué)問題，但在實際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下：

學(xué)生語言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學(xué)生表述比較費力，在后面的教學(xué)中必須加強訓(xùn)練。

一年級比大小教案第3篇教學(xué)目標

1、使學(xué)生進一步理解1～5各數(shù)的實際含義，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

2、使學(xué)生能夠熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達能力。

教學(xué)重難點

1、使學(xué)生進一步熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來描述數(shù)的大小。

2、學(xué)生能正確運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、開火車數(shù)數(shù)。

2、說一說上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

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讓學(xué)生回顧怎樣區(qū)分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來記憶。

二、鞏固提升

1、完成練習(xí)三第1題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看第1幅圖，然后說說這道題是什么意思。

（2）學(xué)生先獨立解答，然后全班交流。

2、完成練習(xí)三第2題。

指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，然后獨立解答，小組內(nèi)相互交流，最后全班評價展示。評選出每組畫的同學(xué)，讓其他學(xué)生說說為什么好，好在哪里。

3、完成練習(xí)三第3題。

（1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？

（2）師：“數(shù)一數(shù)，比一比”是什么意思？怎樣數(shù)才不會數(shù)錯？

引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫上去，再進行比較。

（3）還可以怎樣比？

4、完成練習(xí)三第4題。

（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。

（2）師：圖中都有哪些動物？它們的數(shù)量分別是多少？

哪種動物最多？哪種動物最少？除了動物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生充分地說，鼓勵學(xué)生把一句話說完整，并且出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，進一步理解1～5各數(shù)表示的實際含義。

（3）師：小鳥和大象比，你能用式子表示嗎？

【設(shè)計意圖】

給學(xué)生充足的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生有序看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過數(shù)一數(shù)活動加深學(xué)生對于1～5每個數(shù)字的含義的理解，并進一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好數(shù)感。

5、完成練習(xí)三第5題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺，畫一畫，說一說的方式來表示1～5這幾個數(shù)字。對于學(xué)生的不同的表示形式，要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。

（2）同桌互相交流，說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數(shù)字。還可以用什么方式來表示？

6、完成練習(xí)三第6題。

（1）出示愛心桃和三角形，讓學(xué)生說一說它們各有幾個？根據(jù)學(xué)生的回答引出：4＝4。

（2）讓學(xué)生給圓形涂色，要求圓形要比愛心桃多。

師：圓形要比愛心桃多，應(yīng)該怎么涂？

先讓學(xué)生說一說應(yīng)該涂幾個圓，再指導(dǎo)學(xué)生填空。圓形有5個，所以圓形比愛心桃多，5＞4。

（3）師：五邊形比愛心桃少，應(yīng)該怎么涂？

提示學(xué)生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學(xué)生只要比愛心桃的數(shù)量少就可以，讓學(xué)生體會答案的不唯一性，但是涂的數(shù)量要和式子相對應(yīng)。

7、完成練習(xí)三第7題。

讓學(xué)生先觀察這幾個數(shù)字，再填入正確的括號里。使學(xué)生體會4大于2，也可以說成2小于4。

8、完成練習(xí)三第8題。

先讓學(xué)生觀察珠子的排列規(guī)律，再用水彩筆涂一涂，最后把數(shù)量填入括號里。

三、拓展延伸

完成教材第19頁思考題。

師：這只猴子說的對嗎？說一說自己的想法。

四、總結(jié)升華

通過這節(jié)課的練習(xí)，你又有哪些新的收獲？

一年級比大小教案第4篇一、教學(xué)目標

1、認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應(yīng)的思想。

二、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié)

三、教學(xué)重難點

認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小

三、教具學(xué)具準備

猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。

三、教學(xué)活動

(一)呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣

1、有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友?它為大家準備了什么水果?每種水果各有幾個?怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢?(引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察思考)

(二)動手操作，學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=”

1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果

2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應(yīng)的數(shù)字

3、學(xué)習(xí)“3=3”

(1)一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎?

(2)一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎?猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系?(它們一樣多，同樣多、相等)

(3)教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。

4、學(xué)習(xí)“3〉2”

方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的形狀，

5、學(xué)習(xí)“3“”<“和”=“這三種符號及其含義。

課前準備

1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師和學(xué)生一起來做手指游戲，教師和學(xué)生一起做。

2、填字游戲，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

二、引入新知

（一）觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事

教師播放配音故事”小猴吃水果“（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？

提問：

1、圖上有哪些水果？分別是多少？

2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)”＞“”＜“和”＝“。

1、教學(xué)”＝“（猴和桃比）

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

2、教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）

（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。

（2）請學(xué)生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“開口朝大數(shù)”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。

3、教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2

“尖尖朝小數(shù)?！?/p>

4、請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：相同數(shù)比大小，中間用等號；開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

5、動手動腦

教師出示準備好的物品請學(xué)生上臺擺一擺，填一填。

（1）看一看，比一比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）三組練習(xí)結(jié)束后進行小結(jié)。

三、練習(xí)天地

教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

學(xué)生獨立思考，教師點學(xué)生回答。

四、小兔子的家

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)。

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少說出來？

（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

五、課后總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到比較兩個數(shù)量的大小時，可以用一一對應(yīng)的方法，可以用“＞”“＜“和”＝“來表示比較的結(jié)果，描述它們的大小。

一年級比大小教案第8篇教學(xué)內(nèi)容：

比大小P17

教學(xué)目標：

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點：

會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

教具、學(xué)具準備：

課件、動物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。

2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？

3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

二、探究新知

觀察主題圖，回答問題

提問：

1.圖上有哪些水果？分別是多少？

師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數(shù)量（多媒體演示）

師：猴和桃比？誰多誰少？你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學(xué)生說)

2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3＝3（板書）

請學(xué)生讀一讀3＝3“＝”書空

3.教學(xué)“3＞2”“3＜4”過程同上

師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么？梨和香蕉比：

請學(xué)生用誰比誰多或少這句話說一說，如果用符號表示呢？出示4＞2，學(xué)生認讀。

4.梨和桃比：過程同上

5．P17的圖：有5只兔子和4個胡蘿卜，一只兔子吃一個胡蘿卜，夠不夠？

三、鞏固深化

1.基本練習(xí)：完成18頁“做一做”第1題。

先用誰比誰多（少）說一句話，然后用幾比幾大（?。┱f一句話。

學(xué)生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

請學(xué)生讀一讀兩道算式。

2.完成21頁第5題。同上

3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個符號的意思：如：＞前面應(yīng)該填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨立完成，教師巡視。

4..開放作業(yè)：用學(xué)具，＝，以及數(shù)字進行比大小。

師：這里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。

四、完成課時特訓(xùn)。

一年級比大小教案第9篇活動目的：

1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達能力。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

活動準備：

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動過程：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來