班主任培訓(xùn)心得體會(huì)匯編15篇

第頁班主任培訓(xùn)心得體會(huì)匯編15篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

我參與了“市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過程中，我收獲頗多，了解了許多較勝利的管理閱歷，這次班主任培訓(xùn)，能夠說是驚慌而有序、開心而充溢。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀閱歷；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級(jí)，做學(xué)生們歡迎的老師。

這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊，48個(gè)專題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充溢，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思索習(xí)題、專家答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺，也對(duì)以后的班主任工作充溢了信念。我認(rèn)為在以后的工作中，就應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一、專家講座，引領(lǐng)前行。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教化教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。《老師的語言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng)，須要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教化教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么珍貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教化手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)到處滲透著老師的教化機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的才智語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文學(xué)問、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生駕馭系統(tǒng)學(xué)問放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感看法的培育、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參加社會(huì)生活的熱忱、培育學(xué)生具有劇烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生看法放在首位。同時(shí)，還要培育學(xué)生感受、視察、體驗(yàn)、參加社會(huì)生活的潛力，培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后，學(xué)問的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參加欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲得學(xué)問。在生活中，讓學(xué)生去鞏固學(xué)問。

傾聽了特級(jí)老師的講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，須要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。

二、自我實(shí)踐，不斷提升。

向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長，這都是為自己的教化教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好打算。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教化好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改善我的教化教學(xué)。特性是一些教化教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離志向的王國越來越近?！叭咝訅瘜懘呵铮桓酃P畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的老師的夢。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

古人說，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。林語堂說，愛讀書的人，靈魂都會(huì)優(yōu)雅起來。有位叫李迪的同行說，要做靈魂有香氣的女老師。

今日，20xx年xx月24日，陽信縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)會(huì)，讓我再次相識(shí)到：讀書的人，靈魂優(yōu)雅，氣韻芳華！唯有讀書，不負(fù)韶華！

會(huì)上，李連波局長和沈洪波主任的講話，讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現(xiàn)狀，明確了時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句吩咐：希望大家多讀一點(diǎn)書，自覺修煉師德，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，讓我感受到老領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望！

聽了張利平老師的報(bào)告，我佩服這個(gè)充溢睿智有特性的人！張老師堅(jiān)持做自己，堅(jiān)持讀書，從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生，大道至簡，為而不爭。在班級(jí)管理中敬重學(xué)生的成長規(guī)則，教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)！

王海燕老師充溢青春活力，就如她自己所說，人有眼界，工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發(fā)展了學(xué)生的實(shí)力，更成就了她自己的事業(yè)，這不正是張利平老師的＂為而不爭＂的鮮活案例嗎？

我對(duì)楊俊紅老師記憶尤深，記得她上次報(bào)告告知我們：老師要拿出絕大多數(shù)的精力去做為絕大多數(shù)孩子發(fā)展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線頭！今日的報(bào)告《小學(xué)生班級(jí)自主管理實(shí)力培育》亦然。

張艷飛老師，一個(gè)愛讀書愛寫作的中學(xué)男老師。他不是中文專業(yè)卻文采飛揚(yáng)，不是語文老師卻醉心寫作，實(shí)在讓即是中文專業(yè)又是語文老師的我汗顏！最令我艷羨的是，張老師對(duì)班級(jí)管理安上了＂螞蟻之眼＂，視察之細(xì)，思慮之深，角度之新，令人佩服之至啊！

我知道，這些優(yōu)秀老師的精彩都來自于不斷讀書，堅(jiān)持讀書，讀經(jīng)典名著，讀專業(yè)書籍！唯有讀書，不負(fù)韶華！讀書，讓他們對(duì)自己的工作有思想有規(guī)劃，讓他們的人生充溢才智和精彩！

記得年少的自己也是酷愛閱讀和寫作的。學(xué)生時(shí)代愛泡圖書館，上班后自費(fèi)訂閱書刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說我是個(gè)有書卷氣的人。但是，不知從何時(shí)起，我與書籍漸行漸遠(yuǎn)，身上充溢中年的油膩，雖不會(huì)追劇淘寶，但是再也沒有視書如命，不寫心癢的感覺了。

會(huì)議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因?yàn)槲乙苍谧x，兩人聊了幾句。為什么忙著讀書？是一孕傻三年？是感覺到上課時(shí)的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因?yàn)闆]有看到自己想要的樣子？我想，最主要的緣由是不讀書自己都會(huì)看不起自己了！

作為一個(gè)年過不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書雅。

碰巧的是，就在縣班主任全員培訓(xùn)的前一天——月23日，陽信一實(shí)老師讀書聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長說，讀書是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書就能成為世界上最富有的人！

林語堂說，很多人雖知道成圣成賢是宏大的心愿，一起先有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最簡單、最不費(fèi)功夫，最終他就出賣了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個(gè)人戰(zhàn)勝一千個(gè)敵人，遠(yuǎn)不及他戰(zhàn)勝自己一次！

我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充溢香氣的女子；我想戰(zhàn)勝自己，不再甘心凡夫俗子的‘‘簡單’’，做世上最富有的人！

唯有讀書，不負(fù)韶華！手捧書香，不負(fù)余生！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

20xx年x月x日至30日，為期兩天的“息縣中小學(xué)才智型班主任高端研修培訓(xùn)”在息縣一高會(huì)議廳如期實(shí)行。入職以來，這是其次次參與如此大規(guī)模的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但是我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。每一次學(xué)習(xí)都是對(duì)自己的一次鞭撻，看著報(bào)告人一個(gè)比一個(gè)年輕，一個(gè)比一個(gè)老成，內(nèi)心不免有些艷羨，當(dāng)然我也知道勝利的背后“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作，接下來我將談一談大會(huì)上段惠民老師的精彩報(bào)告給我?guī)淼膯l(fā)和建議。

他那激情的語言，淵博的學(xué)問，真實(shí)的事例，讓人領(lǐng)會(huì)到了他熱忱，率直，純真的人格魅力，尤其對(duì)教化的一腔愛心讓人感動(dòng)。他那“教就是教做人，育就是育心靈”的教化理念更是精辟地闡述了教化工作的目的。在他的講座中，透過諸如“智斷眼鏡”、“恒久的隱私”等事例，我看到了一個(gè)對(duì)學(xué)生充盈滿腔愛意，對(duì)班主任工作充溢睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教化與生活密不行分的道理。

他在生活中感悟教化，在生活的現(xiàn)象中思索教化更是拓寬如何做好教化的思路。他發(fā)覺：一棵小樹彎折了，種樹人會(huì)給他打上“繃帶”，然后常常來看看小樹，每過一段時(shí)間，還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次，直到小樹的傷口徹底愈合了，長粗了，強(qiáng)壯了，再也不會(huì)彎折了。受到種樹人的啟發(fā)，他想到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。耐性，細(xì)致，不厭其煩。不怕麻煩。

在學(xué)生努力幾天，學(xué)習(xí)效果不太明顯，將泄氣還未泄氣時(shí)，他就會(huì)像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣，再次出現(xiàn)，給學(xué)生講故事，激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生接著努力。就這樣反復(fù)的，長期的，在學(xué)生就要泄氣時(shí)，他剛好出現(xiàn)，給學(xué)生鼓勁，做學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生。

他向馴獸師討教的“不相容法則”：望見做不希望做的動(dòng)作，轉(zhuǎn)身走開，假裝沒望見。望見喜愛做的動(dòng)作，扔肉，強(qiáng)化這個(gè)動(dòng)作，以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”：發(fā)覺別人做的正確的事情，并剛好加以激勵(lì)。因?yàn)榱粢饬拖耜柟庖粯?，我們關(guān)注什么，什么就會(huì)生長；我們忽視什么，什么就會(huì)枯萎。他把這些生活感悟運(yùn)用到自己的教化中。他甚至在生活中漸漸悟出陶行知的“生活即教化，社會(huì)即學(xué)?！币约岸磐摹敖袒瓷睿瑢W(xué)校即社會(huì)”之后，創(chuàng)建出了段惠民的名言“生活即教化，教化也是生活，社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì)”，并且得到大家的觀賞和認(rèn)可。他還幽默的給自己的名言找一個(gè)名正言順，大言不慚，振振有詞的的理由：有人獨(dú)創(chuàng)鉛筆，有人獨(dú)創(chuàng)橡皮，有人把橡皮和鉛筆綁到一起，就獨(dú)創(chuàng)了帶橡皮的鉛筆。

段老師的講座幽默風(fēng)趣，他的一笑一顰，一言一行，無不透露出他的自信和名師的魅力，簡直是一本無字的書，給人以主動(dòng)向上的動(dòng)力。段老師對(duì)事業(yè)的不懈追求，超群的班主任工作藝術(shù)，愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的真摯情感，使我明白一個(gè)道理：一個(gè)人的崇高和宏大，不在于他本人的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦，作為一名鄉(xiāng)村小老師，段老師能成為全國十佳班主任那是天經(jīng)地義。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

通過聽肖老師針對(duì)新入職班主任的培訓(xùn)，我對(duì)班主任的工作有了更深的相識(shí)，對(duì)將來的班主任工作有著很大的指導(dǎo)。

肖老師的培訓(xùn)對(duì)新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經(jīng)入職一年的班主任老師，肖老師的許多建議和看法，以及舉出的許多例子都讓我有很大的共鳴，假如能更早遇見肖老師，我的班主任工作肯定會(huì)更輕松一些，我對(duì)班主任的工作也通過這次培訓(xùn)有了更深的相識(shí)。

肖老師印象中的班主任須要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對(duì)自己負(fù)責(zé)任，做到班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和班集體的系統(tǒng)發(fā)展。肖老師提出班主任工作的三個(gè)階段是有序、好玩和有味道，作為一名班主任，我認(rèn)為做到第一個(gè)階段“有序”就是非常艱難的。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的集體，我們對(duì)學(xué)生的社會(huì)觀、學(xué)問、技能、社會(huì)行為、社會(huì)規(guī)范的培育是在培育學(xué)生的社會(huì)角色。同時(shí)班級(jí)對(duì)同學(xué)們有著選擇功能，能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展，培育和發(fā)覺每個(gè)人獨(dú)特的愛好。在選擇的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生，能夠促進(jìn)班級(jí)的特性化功能。同時(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生有著愛護(hù)功能，須要保證學(xué)生的人身平安，這些都是一名班主任須要做到的。

在這次的培訓(xùn)中，肖老師提出了班主任的工作須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新工作內(nèi)容。在勞動(dòng)教化方面，須要引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)家務(wù)；在敬重同學(xué)方面，提出了不干涉他人的私人空間；敬重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學(xué)交往方面，提動(dòng)身生爭吵須要停止活動(dòng)自行解決，在達(dá)成一樣之后再有序活動(dòng)；在衛(wèi)生與環(huán)境方面，提出了垃圾分類的相關(guān)要求。這些細(xì)致的要求是特別先進(jìn)的，許多都不同于傳統(tǒng)的班主任工作，有很大的新意和實(shí)施意義，對(duì)于班主任的工作有著很大的幫助。在肖老師的引導(dǎo)下，作為班主任的我們，也會(huì)接著細(xì)致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細(xì)膩，做一個(gè)細(xì)心的班主任，促進(jìn)孩子們的成長。

通過本次聽肖老師的班主任工作培訓(xùn)，我對(duì)班主任的工作有了新的目標(biāo)，也找到了許多在日程工作中的忽視點(diǎn)，在肖老師的幫助下，我信任我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，同學(xué)生們一起成長，取得新的進(jìn)步。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

為期五天的“20__年廣西其次屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓(xùn)班”最終圓滿落幕了！還是有許多感言想一吐為快：

一、專家很專

這次來了兩位頂級(jí)的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有許多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的重量，但是我知道他們都是我們國內(nèi)聞名的德育專家，對(duì)我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn)，有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，有多年的育人經(jīng)驗(yàn)，有肯定的才智，有平易的外表，有耐性的講解，有精彩的點(diǎn)評(píng)。我只能說我參與這次培訓(xùn)是找對(duì)了時(shí)機(jī)，讓我在我最須要吸取學(xué)問的時(shí)候有我最敬佩的人來賜予我指引。

二、主辦方很有組織性

五天的日程，被主辦方支配得滿滿當(dāng)當(dāng)，有條不紊。每一天大家都很充溢，因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西，但是也很驚慌乏累，因?yàn)橛袀€(gè)人的展示和競賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn)，同樣感受到無比暖和。

三、學(xué)員們很勤

雖然每天都有考勤，但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員來說，制度的東西在于其次，因?yàn)榇蠹叶贾?，這么專業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來之不易，大家都知道，見到這樣聞名的德育專家的機(jī)會(huì)更加不易，所以大家都在堅(jiān)持著，不斷地做筆記，主動(dòng)地上臺(tái)展示自己，主動(dòng)地與專家進(jìn)行溝通，我看到了很多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的主動(dòng)看法讓我感動(dòng)，讓我覺得老師在許多時(shí)候的確是宏大的，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己，而是為了能把學(xué)問或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！

四、全部人都很感動(dòng)

在這五天的培訓(xùn)中，我們聽到的故事讓人感動(dòng)，有大山里面的老師，是自費(fèi)爬出山區(qū)來參與培訓(xùn)的；我們望見的許多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng)，他們是那么主動(dòng)，又是那么謙遜，真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來接受訓(xùn)誨；學(xué)員們力爭上游，主動(dòng)主動(dòng)上臺(tái)展示自己的看法讓人感動(dòng)，雖然有人驚慌，有人聲音顫抖，有人回答不出問題，但是大家是努力的，是想學(xué)習(xí)和溝通的，是想得到專家指引的；專家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng)，培訓(xùn)能做到讓專家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專業(yè)化的培訓(xùn)不能不說已經(jīng)達(dá)到了極致！

我還是想老套地說一句：這是讓人難忘的一次培訓(xùn)，這是讓人感動(dòng)的一次培訓(xùn)！感謝主辦方！感謝專家們！感謝全部的參加者！大家共同的力氣和才智讓這次培訓(xùn)放射出光線，讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)充溢了合作、暖和和感動(dòng)！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

假如說學(xué)校教化是蓋一幢大廈，那就是那腳手架，連接著每一個(gè)癥結(jié)部位，是全部的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的龐雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的義務(wù)有如許重要。

今年1月份，我非常有幸地加入了破山區(qū)中班主任。這三天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來說,學(xué)習(xí)心得體會(huì)，不僅是業(yè)務(wù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，也是一次思維相識(shí)的晉升，更是一次心靈的蕩滌。

我曉得要成為一名優(yōu)良的班主任，必需重視自身素養(yǎng)的提高。素養(yǎng)不是生成的，而是要經(jīng)由長期的學(xué)習(xí)、涵養(yǎng)和實(shí)踐構(gòu)成的。只有實(shí)現(xiàn)了本身素養(yǎng)的完備，班主任才能以自己的高素養(yǎng)，培育學(xué)生的高素養(yǎng)，依據(jù)多年的教育實(shí)際談?wù)勎覍?duì)班主任素養(yǎng)的相識(shí)。

班主任要“會(huì)做夢”

人要“會(huì)做夢”是說人要有自己的志向，有憧憬，有豪情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)斗爭的目標(biāo)。培育國度建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)當(dāng)是最凸起的，不能由于我們的失誤而延誤孩子的畢生。志向和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)和自己的實(shí)際聯(lián)合起來，自己的性情、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的要害因素。要看到自己的上風(fēng)，也要器重自己的不足，揚(yáng)長抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑釁。志向與目的要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特色，不能一個(gè)模式培育人，或造就一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特點(diǎn)，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩來做，你才能覺得班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來，才能把你的“夢”做好。

班主任要有勝利的愿望

做一個(gè)勝利的班主任，是每一個(gè)班主任的欲望。把自己的學(xué)問毫無保存的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是的勝利所在。勝利必需是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時(shí)即使付出也未必能得到成功，但是努力勝利是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛苦盡力一方面須要付出，全身心腸把教化當(dāng)成性命的一局部，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的友人；另一方面要講科學(xué)，教化是科學(xué)，這就要班主任在教化活動(dòng)中駕馭規(guī)律，按法則辦事，講求科學(xué)性，仔細(xì)探討教化教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要契合時(shí)代的變更，教化的思惟，教學(xué)的方法要?jiǎng)偤眠m應(yīng)時(shí)代發(fā)展，接收全部現(xiàn)代的文明，要合乎時(shí)代的特點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊慕袒瘜?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。勝利還少不了自負(fù)，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺少自信的表示。班主任要擅長發(fā)覺自己的優(yōu)勢，客觀的.相識(shí)自己，揚(yáng)長避短，發(fā)覺自己的可惡和巨大之處，深信自己會(huì)勝利。

班主任要學(xué)會(huì)愛

愛有許多，親人的愛、同道的愛、摯友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都同意的。我們每個(gè)人都曾接收過自己班主任的耳提面命，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動(dòng)。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的本分，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和摯友，在學(xué)識(shí)上、品行上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們感到世間到處皆溫煦。只有付出了愛――愛教化、愛學(xué)生，他們才會(huì)愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信念和志氣。

班主任要有自己的作風(fēng)

班主任要有自己的風(fēng)格，這就懇求班主任有富于立異，尋求精彩的精力。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)跟時(shí)代同步。時(shí)期的發(fā)展，科學(xué)的提高，決議了班主任要不斷的翻新，包含學(xué)問構(gòu)造、教化方式等，猛攻在閱歷里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成果，就是因?yàn)椴粩嗟脑谠械幕A(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的沖破。作為班主任應(yīng)特別注意學(xué)問的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教化工作中當(dāng)真總結(jié)教化的得與失，記載每天的心得領(lǐng)悟，獨(dú)創(chuàng)教化中有價(jià)值的貨色。班主任應(yīng)當(dāng)有自己的風(fēng)格，創(chuàng)建出不同凡響的教化方法。班主任要有科研意識(shí)，用科研做基礎(chǔ)，勇于超出。班主任應(yīng)當(dāng)成為教化家，學(xué)校應(yīng)獨(dú)創(chuàng)前提，勉勵(lì)更多的青年班主任敢于創(chuàng)新，激勵(lì)班主任要有自己的風(fēng)格。缺乏了風(fēng)格就沒有值得信任的東西，也就沒有了靈魂。

班主任要勤于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)學(xué)問，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的主要基本之一，假如不學(xué)習(xí)或者不擅長學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，就要落伍掉隊(duì)。班主任是傳授文化和學(xué)問的工作者，更應(yīng)把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問和技巧，擴(kuò)展學(xué)問的視線。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有義務(wù)感的，作為學(xué)問的傳布者必需要有豐富的常識(shí)，學(xué)生年紀(jì)越小對(duì)老師的冀望值越高，老師不駕馭學(xué)問，就會(huì)掃興于學(xué)生，就不盡到一個(gè)先生的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，重要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，存在杰出的專業(yè)學(xué)問，你實(shí)力更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)幻想和理想。這就要在實(shí)際的教養(yǎng)運(yùn)動(dòng)中，始終地空虛進(jìn)步自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問跟限制一些技能，老師應(yīng)當(dāng)做百科全書式的老師，僅局限在一個(gè)范疇、本人的專業(yè)，是當(dāng)不好老師的。我們不必定是某一方面的專家，然而我以為肯定要成為雜家。跟著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互穿插的，密切接洽的，彼此依附的關(guān)聯(lián)。一個(gè)學(xué)科不行能獨(dú)自存在，古代科學(xué)又與咱們的生涯密不行分，所以班主任應(yīng)當(dāng)懂得自己專業(yè)以外的學(xué)問，駕馭一些基礎(chǔ)技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)治理等。通過自己的傳授，教會(huì)學(xué)生具備迷信的意識(shí)世界和改革世界的才能。ｗｗw.ｃnｘｕｅzｉ.ｃoｍ

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7

學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓(xùn)，聽了一節(jié)新老師上的班會(huì)課，聽了xxx老師介紹的班主任工作閱歷，聽了大家對(duì)班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)……受益匪淺來形容我對(duì)這次班主任培訓(xùn)的總結(jié)。

第一、以前總是對(duì)學(xué)生說要學(xué)會(huì)規(guī)劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒有去想過拿一節(jié)班會(huì)課給孩子們上這一主題，告知孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天，如何來規(guī)劃好一天。直到這次班會(huì)主題一出，我才仔細(xì)去思索“時(shí)間管理”這個(gè)主題?；叵肫疬^去看過的一個(gè)視頻，結(jié)合我現(xiàn)在正在寫的“每日規(guī)劃”，經(jīng)過仔細(xì)的思索，最終打算好了這一堂主題班會(huì)課。雖然最終沒有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì)課上給孩子們上這堂課。這對(duì)我來說是一個(gè)促進(jìn)。

其次、聽了羅老師的班會(huì)課，然后聽了各位班主任的點(diǎn)評(píng)。讓我去思索究竟該如何去上“習(xí)慣養(yǎng)成教化”的主題班會(huì)課。道理誰都懂，關(guān)鍵是如何去做。常常聽到有閱歷的班主任說：“初一要把學(xué)生的習(xí)慣抓好，習(xí)慣好了成果自然就會(huì)好！”如何讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，我思索應(yīng)當(dāng)從以下方面著手：班主任對(duì)學(xué)生整個(gè)三年的習(xí)慣養(yǎng)成要有一個(gè)規(guī)劃。什么習(xí)慣要明確，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣，對(duì)這些習(xí)慣有詳細(xì)的要求和做法，操作性和執(zhí)行性要強(qiáng)，可實(shí)行打卡和檔案記錄的形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長蹤跡！當(dāng)然最關(guān)鍵的是要?jiǎng)偤谜故竞捅碚脙?yōu)秀習(xí)慣（精神嘉獎(jiǎng)賞識(shí)孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的良好氛圍！當(dāng)然作為班主任還要單獨(dú)找一些習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導(dǎo)他。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持方能顯現(xiàn)出效果！

第三、聽了xxx老師的班主任閱歷介紹。其中我很觀賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來我問他，是每個(gè)孩子嗎，他說是的！作為班主任11年來，我常常找學(xué)生談心，但發(fā)覺許多學(xué)生我都沒有過談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì)記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過心了！所以在這一點(diǎn)上我很觀賞xxx老師。后來我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的溝通，能感覺到他對(duì)教化事業(yè)的酷愛和激情！是的，這次培訓(xùn)會(huì)讓我們有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在一起溝通，相互探討教化問題。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8

在六月我有幸參與了新密市進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽了幾位知名老師的報(bào)告。我的心靈一次又一次地被觸動(dòng)，他們愛心的播種，才智的耕耘，讓我們感受到了班主任對(duì)學(xué)生的真愛及超群的教化才智，也使我對(duì)如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相識(shí)到：班主任肩負(fù)著教化和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教化好，把班級(jí)管理好，必需不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教化理念，才能把班主任工作做好。我認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。

作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的敬重、關(guān)切、愛惜、幫助和教化。聽了王彩鳳老師的《班級(jí)管理案例分析》，我被他那種對(duì)學(xué)生的愛所感動(dòng)。特殊是他在每一節(jié)課把孩子都穿插到到故事里去講，讓每位孩子自己發(fā)覺自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教化要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)覺，后進(jìn)生也有很多可愛之處，也有很多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教化指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)，“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。

當(dāng)聽了丁春榮老師的報(bào)告后，我的心靈真正得到了洗禮，她是一位激情四射的老師，管理淘氣孩子很有一套，報(bào)告會(huì)上她把自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用生動(dòng)、詼諧的語言侃侃道來，整個(gè)報(bào)告會(huì)老師們都被她精彩的講說和閱歷的治班方法所吸引，時(shí)常引來陣陣掌聲。從她的報(bào)告中我體會(huì)到，在班主任工作中，必需淡化教化者的角色痕跡，與學(xué)生同等對(duì)話。建立摯友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向志向之路的引路人。對(duì)學(xué)生來說他們須要的不是聲色俱厲的威歷，不是喋喋不休的說教，他們須要的是能夠理解、信任他，與他同等對(duì)話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

我們傾聽了進(jìn)修學(xué)校楊梅玲老師《用教化才智成就教化幻想》的報(bào)告，他告知我們作為班主任要擅長把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出辦法，想方法，這樣既增加學(xué)生的參加意識(shí)與解決問題的實(shí)力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主隨意圖的目的。同時(shí)，我們還聽了多位老師的講座，收獲多多，是啊，要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必需講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任創(chuàng)建了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確運(yùn)用表揚(yáng)和指責(zé)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開教育會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，使我真正感到班主任工作是一個(gè)困難的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它須要班主任專心去經(jīng)營，專心去構(gòu)建。讓我們盡情享受班主任工作帶來的歡樂吧！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9

我有興參與了肅寧縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)，傾聽了丁榕老師做的“班主任工作的技能、技巧”報(bào)告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午始終站著演講，從這一點(diǎn)看，我就特別欽佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動(dòng)了我。

丁榕老師的報(bào)告引用了大量的生動(dòng)感人事例，分析了學(xué)生思想教化中存在的各種不良現(xiàn)象，她建議班主任要更新教化觀念，以人為本，改進(jìn)教化方法——按需施教，她提倡拓寬教化途徑，充分利用老師、學(xué)校、家庭、社會(huì)、媒體等資源育人。她認(rèn)為教化是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)建，是愛的傳遞。

她的報(bào)告從兩個(gè)方面綻開

一、我的華蜜、歡樂、有成就。分別從擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)五方面談了她苦中有樂，樂中施愛、愛中得福的崇高人生境界。

二、做專業(yè)的班主任

1、了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)好我的育人藍(lán)圖從學(xué)生的不同年齡段分析了教化規(guī)律。

2、了解學(xué)生的須要——按需施教，但須要是有條件的，滿意正值須要，引導(dǎo)過分須要，訂正錯(cuò)誤須要，要嚴(yán)中有情，情中有愛。

3、專心去愛學(xué)生，愛是教化的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣，愛是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認(rèn)為只有注入了愛，才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，才能成為一個(gè)勝利的教化工作者。

丁老師的報(bào)告雖然短短一天，但她天使般的形象會(huì)像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10

在學(xué)校的細(xì)心組織支配下，我很榮幸地參與了有丁榕、高金英，等教化專家進(jìn)行的班主任培訓(xùn)講座。作為一名老師、一名班主任，平常在教化、教學(xué)方面都存在著各種各樣的問題和懷疑，教化不僅是工作，也是一門藝術(shù)，方法同樣特別重要，豐富的教化教學(xué)閱歷是珍貴的財(cái)寶。我們須要老老師、教化專家的指引和幫助。從內(nèi)心里我特別感謝他們。隨著時(shí)代在更替，學(xué)生的管理方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)在的學(xué)生思想要遠(yuǎn)比過去的學(xué)生困難，面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新問題如何很好的解決?而心中的這些疑問在這次培訓(xùn)中得到了解決。本次培訓(xùn)更讓我對(duì)班主任工作有了深刻的相識(shí)和理解。

第一，關(guān)愛學(xué)生，專心靈去贏得心靈

在聽了丁榕老師的講座后，是我真真體會(huì)到我們面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)困難多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，真心的敬重才能使學(xué)生的心靈與老師的心靈相融，老師進(jìn)行的班級(jí)管理才能獲得實(shí)效。如何才能深化學(xué)生，了解學(xué)生，剛好駕馭學(xué)生思想和生活的狀況呢?我覺得要專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。在教化學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的指責(zé)看作是對(duì)自己的愛惜，把表揚(yáng)看作是對(duì)自己的激勵(lì)。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。用真誠的情感去酷愛學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、愛惜學(xué)生，富于憐憫心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

其次，作為一個(gè)合格的老師首先應(yīng)當(dāng)具備高尚的人格。

學(xué)生正是心智漸趨成熟的時(shí)期，老師的一言一行對(duì)學(xué)生影響很大，在許多場合老師要充當(dāng)榜樣的角色，“學(xué)高為師，身正為范”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，我想應(yīng)當(dāng)就是這個(gè)意思，老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。比如老師每天不遲到，或老師順手撿起地面的垃圾，時(shí)間一長，學(xué)生自然會(huì)和老師一樣主動(dòng)做這些事，這就是榜樣作用。不是空洞的說教，而是用行動(dòng)作最好的證明。

第三，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長，身體的和心理的。

高老師說：愛就是教化，一個(gè)優(yōu)秀班主任勝利的前提就是要有“愛心”，必需學(xué)會(huì)寬容，要有完備的人格魅力，要有良好的師德。深厚的品德修養(yǎng)，豐富的學(xué)問技能，細(xì)致耐性的品性，都是一個(gè)優(yōu)秀班主任老師所必需具備的。老師的勝利體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生感到歡樂，能快樂的學(xué)習(xí)。要做到這些必需首先解決一個(gè)問題：就是如何把一碗水端平，每一個(gè)班幾乎都有一些所謂的“困難生”是老師和班主任的頭疼對(duì)象，不僅學(xué)習(xí)差，紀(jì)律也差，那該怎么辦呢?放棄么?通過培訓(xùn)我清晰的明白未成年的孩子都是好的，他們的問題主要是受家庭和教化弊端的影響，其實(shí)這些人早習(xí)慣了別人的鄙視的目光，有些自暴自棄，才有了那么多的錯(cuò)誤，然而他們內(nèi)心中比正常學(xué)生須要更多的關(guān)愛、敬重和理解，或許老師的幾次談心，或許老師的一次微笑，或許老師的一次表揚(yáng)和激勵(lì)就可能挽救一個(gè)孩子，那為什么我們不放快樂胸給孩子同等的待遇呢?或許若干年后他們會(huì)成為你的傲慢。其實(shí)沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師，老師肯定要調(diào)整好心態(tài)，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，要有寬大的心胸，學(xué)會(huì)寬容，要有博愛之心，愛每一個(gè)學(xué)生。

第四，酷愛學(xué)生，做學(xué)生的知心摯友

在聽了丁榕老師和高金英老師的講座，使我明白心理教化的特點(diǎn)確定老師不是對(duì)學(xué)生去灌輸思想、指責(zé)或訓(xùn)斥學(xué)生，而是以幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的，著重解決學(xué)生成長過程中遇到的疑難、困惑與苦惱。因此老師與學(xué)生之間應(yīng)是一種近乎摯友的密切關(guān)系，在輕松、開心、融洽的氣氛中，老師只是耐性傾聽、理解學(xué)生的敘述，不作推斷，不下定論。只是依據(jù)狀況，從認(rèn)知、情感、行為等不同角度去分析問題，提出供學(xué)生接受的建議，使學(xué)生在暴露了自己的真實(shí)思想后，分析、相識(shí)自己的思想情感與行為，達(dá)到自我教化的目的。為了成為學(xué)生真正的知心摯友，

第五、營造富有特色的魅力班級(jí)。

魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有特性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)當(dāng)是能讓學(xué)生歡樂成長的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)感到華蜜，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。駕馭一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻充溢歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，激勵(lì)其舉手，擅長視察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告知學(xué)生握手能廣交摯友，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)主子翁意識(shí)。集集體的力氣，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

最終，老師的職業(yè)是特別的，老師要在工作過程中應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的境界，我們要給學(xué)生一杯水，我們要有的不是一桶水，而我要有活水，源源不斷的水。我們要常常去讀書，多增加自身的精神糧食，這也是成為名師的很關(guān)鍵的一點(diǎn)，當(dāng)然要成為名師光讀書還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)變更、學(xué)會(huì)提升，同時(shí)還應(yīng)具備愛心、信念、用心、恒心、虛心。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教化教學(xué)工作中會(huì)有極大的幫助。我將接著努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11

這次我有幸學(xué)習(xí)了xxxx四中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲許多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，既反映了班主任的教化才智，也再現(xiàn)了學(xué)生的可愛與特性，讓我覺得老師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深邃的教化思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對(duì)每件事情都要仔細(xì)進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對(duì)待。也使我重新相識(shí)了自己的班主任工作，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引?，F(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)所學(xué)學(xué)問技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過程中的體會(huì)——如何做好一名優(yōu)秀班主任：

一、班主任要了解、探討學(xué)生，增加德育工作的針對(duì)性。

只有全面了解、深化探討學(xué)生，客觀精確地駕馭學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、身心狀況和特性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科學(xué)性、針對(duì)性，增加實(shí)效。通過課間和學(xué)生溝通的途徑，我對(duì)學(xué)生的特性特征、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況有了大體的了解，在以后的工作中，才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說：“盡可能深化了解每一個(gè)孩子的精神世界————這是老師和校長的首條清規(guī)戒律?！?/p>

二、班主任要為人師表，無私奉獻(xiàn)

教化過程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學(xué)生人格得到健康發(fā)展，班主任就必需首先致力于修煉自己的人格。無論在工作中、學(xué)習(xí)上、生活中，老師必需注意自己的一言一行。老師身上有了光明，才能點(diǎn)燃別人。在當(dāng)今社會(huì)“一切向錢看”的思想特別明顯，班主任老師假如缺乏奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)酷愛自己的職業(yè)、堅(jiān)守自己的崗位，就不行能具有“先天下之憂而憂，后天下之了而樂”的精神。

三、班主任要具有較好的心理教化實(shí)力

學(xué)生心理須要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生沒有壓力，特別坦誠、開心，而且這種歡樂還具有感染力和傳遞性。這就要求老師在和學(xué)生交往的過程中，班主任要以真誠、真實(shí)的自我出現(xiàn)在學(xué)生面前，表里如一，真實(shí)牢靠。只有班主任把自己的學(xué)生當(dāng)成摯友，學(xué)生才能真誠地接納老師。班主任還應(yīng)當(dāng)駕馭一些基本的、心理測量方法，能夠科學(xué)地對(duì)學(xué)生的心理狀況做出檢測和評(píng)估，從而更有針對(duì)性地選擇合適的教化方法。

四、班主任必需明確“依法治教”不是“以罰治教”

在本次學(xué)習(xí)的專題講座中，提到學(xué)校對(duì)學(xué)生張華處理的案例，學(xué)校明顯走進(jìn)了“以罰治教”的誤區(qū)，沒有對(duì)張華實(shí)行相應(yīng)的補(bǔ)救措施，沒有激勵(lì)，沒有矯正，而只是一昧的懲戒，導(dǎo)致了教化的失敗。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12

昨天聽了王寶祥專家的《新時(shí)期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展》講座，受益匪淺，讓我和我的同事們感受很深。班主任工作的確是一門藝術(shù)，只有運(yùn)用科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法和管理技巧，我們才能開啟那一顆顆純真漂亮的心靈。專家的講座既有科學(xué)系統(tǒng)的教化理論，同時(shí)又滲透了他們在一線教學(xué)當(dāng)中生動(dòng)的案例和育人藝術(shù)，為我上了生動(dòng)的一課。下面我簡要談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、作為一名優(yōu)秀的班主任，肯定要加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，以獨(dú)特的人格魅力，引領(lǐng)著學(xué)生們健康成長。

?我很贊同王寶祥老師講座中提到的一句話：“老師的人格就是教化工作的一切。”因此，班主任肯定要注意自己的道德修養(yǎng)，思想觀念，特性品質(zhì)和文化素養(yǎng)，做學(xué)生心目中獨(dú)具魅力的好摯友和引路人。

二、“愛”，是最美最好聽的語言

這是我在聽完講座后的深刻感受?！白哌M(jìn)心靈，按需施教”，“善待孩子”，讓我讀懂了“愛”這個(gè)字眼的深刻內(nèi)涵，也深切地感受到了光明正大的宏大人格和寬廣無私的胸襟和心懷。但愿我們每位班主任都能在工作中輕聲吟唱這首“愛”之歌，讓陽光和雨露輕輕揮灑在每個(gè)孩子的心田。

三、優(yōu)秀的班主任同時(shí)也必需是一名教學(xué)能手

作為班主任，不僅要學(xué)會(huì)如何管理學(xué)生，管理班級(jí)，更應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教化理論和教學(xué)方法指導(dǎo)課堂教學(xué)，做一名探討型專業(yè)型的教學(xué)能手。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在心目中真正佩服敬重我們，從而為班主任工作的順當(dāng)開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、必需深刻相識(shí)心理教化的重要地位

學(xué)校心理教化是班主任工作的重要內(nèi)容，是德育的重要組成部分，班主任肯定要把心理教化的理念和內(nèi)容滲透到班級(jí)的日常管理工作中，工作的重心也要從“探討事”向“探討人”傾斜，做到真正走進(jìn)學(xué)生心靈，讓他們在愛的陽光下最大限度地釋放才智潛能。

五、教無定法，班主任工作亦如此

在借鑒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，固守舊路是沒有前途的。尤其是年輕的班主任，肯定要在虛心好學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行敏捷多樣的方式不斷探究，勇于創(chuàng)新，逐步形成具有自己特色的班主任之路，我想，這將是我聽完講座后的最大勝利。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13

班主任培訓(xùn)工作是我校人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，這次培訓(xùn)對(duì)提升班主任的政治站位和責(zé)隨意識(shí)，增加班主任這支隊(duì)伍的凝合力、向心力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力有著非常重要的作用。作為參訓(xùn)學(xué)員，我們在理論學(xué)習(xí)中增長學(xué)問，在溝通研討中相互學(xué)習(xí)，在軍事訓(xùn)練中凝合力氣，在成果展示中提升質(zhì)量。通過這次培訓(xùn)，我也希望自己能夠快速成長為班主任隊(duì)伍中的骨干力氣，牢記新時(shí)代民族高校辦學(xué)的使命和要求，愛崗敬業(yè)、努力為切實(shí)提升學(xué)校人才培育質(zhì)量和學(xué)生工作水平貢獻(xiàn)力氣。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14

經(jīng)各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配，我與同事一行于20xx年4月8日至9日在玉溪一小參與了名師之路全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)。

作為一名一般的小學(xué)老師，我很榮幸能參與此次活動(dòng)，李鎮(zhèn)西老師奉行的每一個(gè)教化理念都像一顆催化劑，加速著我內(nèi)心職業(yè)華蜜感的萌芽。

細(xì)細(xì)尋思，的確“華蜜比優(yōu)秀更重要”。

開場，李鎮(zhèn)西老師就提了問題：教化為誰？“我們走了很遠(yuǎn)，卻忘了為何動(dòng)身”這話同樣適用于對(duì)教化目的的思索。

李鎮(zhèn)西老師奉行教化“以人為本”，從他的視角我看到，比學(xué)校特色更重要的是孩子的歡樂與成長，比學(xué)校品牌更寶貴的是老師的尊嚴(yán)與華蜜，比追求名利更重要的是堅(jiān)守教化的良知。

教化是通過廣闊一線老師實(shí)施的，假如我們一線老師沒有生于內(nèi)心的華蜜感，又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢？還有可能培育出內(nèi)心和善、主動(dòng)向上的下一代嗎？假如每一位老師都在心間種上一顆愛的種子，來年開出華蜜的花兒，讓你走過的地方都有華蜜的味道，讓你身邊的人因你的存在而華蜜，這也是孩子們的幸運(yùn)。

這次偶然的機(jī)會(huì)，李鎮(zhèn)西老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子，我須要努力的呵護(hù)這粒種子，讓它成長開花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法———老師如何獲得職業(yè)華蜜感？

老師如何獲得職業(yè)華蜜感？李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解。

李老師是真正的實(shí)踐家，他沒有空、大、套的理論，他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事（他與他的學(xué)生間的小故事）鮮活的詮釋他的觀點(diǎn)：①享受職業(yè)。

②探討教化。

③調(diào)整心態(tài)。

④創(chuàng)作詩意。

他總結(jié)自己的專業(yè)成長模式為“4+1”。