農(nóng)村支教工作總結(jié)精選三篇

農(nóng)村支教工作總結(jié)精選三篇

我們在寫農(nóng)村支教工作總結(jié)的時候，必須要先回憶一下工作的過程，結(jié)合支教過程中的細微環(huán)節(jié)謹(jǐn)慎的寫一份總結(jié)報告。以下是和大家共享的農(nóng)村支教工作總結(jié)精選三篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。農(nóng)村支教工作總結(jié)精選1

從教初期，大到新課改理念的樹立，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，對初中整套語文教材的把握，對初中學(xué)生各年級年齡特征與承受水平的了解，小到每堂課的處理，作業(yè)的布置，對每一位學(xué)生有針對性的教育策略的選擇，都感受到了“經(jīng)歷用時方恨少”的苦惱。于是，我起先想方設(shè)法地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一、剛好關(guān)注教育動態(tài)，用新課改的新理念武裝自己。

我們學(xué)校地處偏遠山區(qū)，在這種狀況下，我利用一切可以接觸到的媒介，關(guān)注著新課程改革的點點滴滴，并嘗試在教育實踐中試驗與思索。書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)都成為我學(xué)習(xí)的好幫手。

二、踴躍學(xué)習(xí)語文教學(xué)專業(yè)學(xué)問。

工作之余，我時刻不忘復(fù)習(xí)中文專業(yè)學(xué)問，廣泛閱讀中外文學(xué)讀物，豐富自己的學(xué)科功底；課余飯后，博覽語文教學(xué)專業(yè)刊物，向語文教育大家魏書生等人，向身邊的老老師請教學(xué)習(xí)。并把學(xué)習(xí)的心得寫成日記的形式積累下來。成為我從教生涯的珍貴財產(chǎn)。

三、扎實做好日常教學(xué)工作。

謹(jǐn)慎做好學(xué)期、月、周打算，具體備課，謹(jǐn)慎授課，剛好批改作業(yè)，剛好檢測每一堂課都嚴(yán)格要求自己高質(zhì)量完成，以期圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

四、勤讀書，勤練筆，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，給學(xué)生樹立讀書、作文的好典范。

我把大學(xué)時養(yǎng)成的讀書和寫隨筆的習(xí)慣堅持了下來。我把我讀的好書引薦給學(xué)生，寫的好的隨筆讀給學(xué)生，引導(dǎo)他們也去讀書寫作，把語文學(xué)習(xí)滲透到日常生活中。讀書與寫作是語文學(xué)習(xí)的根本和歸宿。我堅信這種做法會讓學(xué)生終身收益，因為我堅信，你讀過的書是恒久不會辜負你的。

五、以自己的年齡優(yōu)勢與學(xué)生交摯友，形成“歡樂語文”“簡潔語文”的輕松學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生愛上語文。

作為年輕老師，學(xué)生與我走得很近，我正好利用這一優(yōu)勢，了解他們所需，有針對性地教學(xué)。在課堂上我們同等地溝通，甚至爭論，我們師生經(jīng)常因為思想的碰撞而實現(xiàn)共同進步。

經(jīng)過一年的努力，我的語文教學(xué)工作逐步走上了正軌。

在這一年中，我和我的學(xué)生都有了不同程度的進步。當(dāng)然，作為新老師，課堂駕馭實力有待提高，老師的威信也需進一步樹立，在日常教學(xué)與學(xué)生管理方面還有這樣那樣的缺乏，還須要在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

我盼望，堅信并且努力爭取在以后的教育工作中百尺竿頭，更進一步，不辜負“人民老師”這個榮耀稱號。農(nóng)村支教工作總結(jié)精選2

本人畢業(yè)于師范大學(xué)，今年實習(xí)完畢后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫助，在該處室謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)工作了一個月后，校方就跟我系溝通，打算讓我其次年留校，當(dāng)時這消息傳開后，許多同學(xué)都很艷羨，可我當(dāng)時想，我當(dāng)時選數(shù)學(xué)教育專業(yè)，就是想做一名人民老師，我假設(shè)留校的話，就不能實現(xiàn)我當(dāng)時的志向，所以宛若謝絕了，并且來到福州找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個月下來，也適應(yīng)那的生活習(xí)慣，跟那的教師和學(xué)生相觸的也很好，可年終回來過年時，聽我的母校校長說，有幾個代課教師覺得工資太低了，而且工量又很大，明年他們打算不教了，此時此刻都不知明年的課怎么支配！當(dāng)我聽這話之后，我心理很不是味道，最終我說，校長我明年回來代課，回到家里，我把今日跟校長說的事，跟我的父母說了，他們當(dāng)時很不理解，外面待遇那么好，別人個個想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，他們是舉雙手反對我回來任教，經(jīng)過我長時的做思想工作，最終他們也知道我確定的事，一般狀況之下，是不太可能變更辦法。就這樣我就在母校起先代課了，當(dāng)年的暑假，我們上饒縣教育局聘請教師的消息傳到我們學(xué)校，當(dāng)時我縣招12名數(shù)學(xué)教師，成果出來后而我是名列前茅，當(dāng)時我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我沒有，我是不假思索地選擇的了上xx北鄉(xiāng)最遠培育過我的母校———盼望小學(xué)。

就這樣，我就真正的起先了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆！所以首先從學(xué)生的根本狀況入手，去認(rèn)謹(jǐn)慎真的了解班級的每一位學(xué)生的根本狀況。只有駕馭了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾！每周我抽出空來，走訪每一位學(xué)生，風(fēng)里來雨里去，沒有用多長時間，我發(fā)覺這里的孩子大局部都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們盼望有人關(guān)懷，可又不想人多管閑事，學(xué)習(xí)只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢。我了解這狀況之后，我就經(jīng)常用自己的手機和這樣學(xué)生外地打工的家長聯(lián)系，先做家長們的思想工作，讓他們也一起關(guān)懷學(xué)生的成果，然后去做學(xué)生的工作，讓他們相識到讀書的重要性等，并且把本村一個五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家里經(jīng)濟特別驚慌而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校內(nèi)，當(dāng)年我把這學(xué)期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費交上，此時此刻這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過年后多會來學(xué)校探望我們教師。

山區(qū)的天氣比擬冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大局部學(xué)生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，其次個星期我就行動起來，發(fā)動全校師生捐贈活動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動最來，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后，他跟我們中小學(xué)校校長說，我是你們培育出的，你們教師都這樣進你們所能協(xié)助貧困學(xué)生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學(xué)金〔合同期10年〕。他們境況成為我們心中永不滅的一把火！他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們?nèi)松械囊还P巨額財產(chǎn)，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動力！

平日生活中，特殊是周末雙休的時間，為了能跟同學(xué)們多呆一會兒，我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來，我充分運用這一時間，以摯友的身份給他們做學(xué)習(xí)思想上做工作和學(xué)習(xí)方法上賜予指導(dǎo)協(xié)助，讓他們在人生的道路上認(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)！學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我駕馭！班級的根本資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之和諧化，有了這樣子的愛護傘，師生之間的進一步溝通也就水到渠成！師生之間的關(guān)系和諧后，緊接著我就起先在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果上下功夫。

首先虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)歷的老老師取真經(jīng)，謹(jǐn)慎地聽取老老師講課時方法的選擇；再者我踴躍參與市縣組織的名師模范公開課講演和遠程教育的學(xué)習(xí)，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的經(jīng)歷傳輸，真正領(lǐng)會到名師的風(fēng)范！虛心學(xué)習(xí)到一線經(jīng)歷后，結(jié)合著本班的實際狀況，在實際的教學(xué)中摸索前進！我充分運用在大學(xué)期間所見的別致事和社會時事的新聞同學(xué)們溝通，這些別致事他們很感愛好。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導(dǎo)入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺中步入學(xué)問的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氣氛中學(xué)習(xí)新學(xué)問！在講授的詳細環(huán)節(jié)中，我主要采納是師生互動方法，采納提問設(shè)疑相互溝通的方式來激發(fā)學(xué)生們的求知欲和深厚的學(xué)習(xí)愛好。

每每看看學(xué)生們一個一個躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過和學(xué)生們溝通，給他們留下很多奇聞異事，將數(shù)學(xué)上的學(xué)問和他們的小小新奇心嚴(yán)密連接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們說明一些生活中的迷惑，讓學(xué)生喜愛跟我溝通。課后徹底地吹響了他們向?qū)W問海洋大舉進攻的號角！并且不管在口頭上，還是在行動上，我從未蔑視過任何一個學(xué)生，對那些根底沒打好的學(xué)生，存在學(xué)習(xí)困難，我決心協(xié)助這些有上進心而根底又較差的學(xué)生們，并且從第一冊起先，為學(xué)生補根底，其間每天輔導(dǎo)兩次〔午休時間和黃昏〕。于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教于樂，同學(xué)們體會到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和協(xié)助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進步很大，在教學(xué)上也取得很好的在成果，這幾年教學(xué)成果在里鄉(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成果。

從任以來給了我巨大的心靈震撼！農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂觀，許多現(xiàn)實條件的制約下，農(nóng)村教學(xué)還是有許多須要提高的地方。盼望這樣的艱辛條件會在較短的時間內(nèi)解決。作為一名老師，我也沒有那么好的經(jīng)濟條件協(xié)助這些貧困學(xué)生，只盼望他們好好學(xué)習(xí)，將來為自己的家鄉(xiāng)開展做出最大的奉獻！農(nóng)村支教工作總結(jié)精選3

時間飛逝，不知不覺間已經(jīng)在民樂小學(xué)實習(xí)了一個多月了。從一起先的迷茫不適應(yīng)，到此時此刻已經(jīng)能很好的融入四周的環(huán)境的。

在來到民樂小學(xué)的第一周，我們只是學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)校的生活作息，適應(yīng)學(xué)校的周邊環(huán)境。不行不說，剛起先來到民樂小學(xué)的時候，其實我的內(nèi)心是崩潰的。因為這里很偏遠，去到有東西買的地方都要十幾二非常鐘。而且四周很少住戶，所以一到天黑，四周真的就是黑的，只有當(dāng)明月高照的時候會亮一點。這些對于我們這些常年生活在夜生活特別豐富的地方的人來說，實在是有點恐懼。不過隨著時間的推移，我越來越適應(yīng)這里的生活了。也因為這里環(huán)境的緣由，我起先了早睡早起的生活，這是在家里和大學(xué)里很難做到的。

在漸漸適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的同時，我起先了我的支教生涯。

在來到民樂小學(xué)的其次周，我起先了聽課。我的指導(dǎo)教師，陳金宜教師，是個很好很負責(zé)的教師，我從她身上學(xué)到了很多在現(xiàn)實教育者會用到的學(xué)問。陳教師第一節(jié)課就把我介紹給了學(xué)生，所以，在聽了一周的課后，學(xué)生對我根本不會生疏了。在此之間，發(fā)生了一件讓我很感動的事情。便是老師節(jié)時，我照常去五年級一般聽課，結(jié)果去到時，我發(fā)覺我平常坐的凳子鋪滿了花。因為我剛來不久，只聽過他們班兩節(jié)課，所以我真沒想到他們會給我這份驚喜。那些花上還貼著一些同學(xué)寫的想對我說的話，那天，真是很讓我感動。

到了這三周，我們支教生的工作支配就下來了。因為這間學(xué)校是間農(nóng)村小學(xué)，一個年級只有一個班，加上缺少綜合科的教師，所以我教五年級英語的同時，還教二年級的口語，五年級的思品，綜合實踐，六年級音樂和班會等。剛起先還會手忙腳亂，但在上了一兩節(jié)課后，也就變得淡定多了。這間小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)懷我們這些支教實習(xí)生的學(xué)習(xí)和生活，由于這里買東西較不便利，所以學(xué)校為我們供應(yīng)了冰箱，對此，真的很感謝支教學(xué)校對我們的照看。

到了第四周第五周第六周，我已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。在這三周里，每次上課，陳教師都回來聽課，聽完后，會剛好對我的課進展評價，這讓我受益匪淺。當(dāng)然，在課堂上，我也遇到了許多問題，比方，我設(shè)計的教學(xué)活動學(xué)生跟不上，課堂紀(jì)律難以限制等。特殊是二年級的學(xué)生，我發(fā)覺他們的課堂紀(jì)律意識非常弱，甚至連一年級，幼兒園的小摯友都不如。因為當(dāng)你上課的時候，他們總會逍遙自在的隨處走動。而且，這種狀況不止發(fā)生在我的身上，其他教師上課時他們也會這樣。因此，我再次糾結(jié)，學(xué)校嚴(yán)禁“體罰”到底好不好。當(dāng)然我說的體罰并不是打罵學(xué)生，而是以另一種較為肅穆的方法處理。于是在其次次教他們課堂紀(jì)律，他們?nèi)耘f不聽教的狀況下，我抓出了一個搗亂的同學(xué)，讓他面對圖書角自省，之后，全班都靜謐了，等過了1分鐘左右，我叫那個學(xué)生回去的時候，他始終在笑，我覺得這是一種非常不好且不敬重教