初二數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告范文

初二數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告范文述職報(bào)告作為專業(yè)技術(shù)人員述職述廉的重要應(yīng)用文體,對人才的選拔、造就和運(yùn)用中具有重要地位和作用。下面是我為大家整理的初二數(shù)學(xué)老師述職報(bào)告范文，歡送大家閱讀。

初二數(shù)學(xué)老師述職報(bào)告范文篇1

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我擔(dān)當(dāng)初一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)整整一年了。經(jīng)驗(yàn)了最初的迷茫、不知所措到此時(shí)此刻的淡定自假設(shè)，回想這一年來的成長經(jīng)驗(yàn)，有苦、有甜，而更多的是思索。

剛剛接觸初一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，恰逢學(xué)校全面推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，當(dāng)時(shí)真的覺得壓力很大，在孟主任的耐性指導(dǎo)與協(xié)助下，我從一點(diǎn)一滴做起，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)歷，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)案慢慢趨于完善，漸漸地我體會(huì)到學(xué)案在課堂教學(xué)中發(fā)揮的引領(lǐng)作用，壓力變成了更多的動(dòng)力，很感謝能有這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我得到了熬煉。在這里我想與大家一起共享我的苦與甜。

數(shù)學(xué)是一門思維性邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生固有的觀念都認(rèn)為數(shù)學(xué)比擬枯澀，沒有生動(dòng)的語言，沒好玩味的故事，他們從主觀愿望上就排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這些都給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來了必須的困難。而初一學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，新奇心極強(qiáng)，如何借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建良好的平臺，讓學(xué)生情愿投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，這是我最初面臨的一個(gè)課題，我的教學(xué)資格很淺，對學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的相識只是初級階段，探究還不夠深化，下面我談一談如何將學(xué)案與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的幾點(diǎn)不成熟的做法：

第一、充分表達(dá)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。

孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！睌?shù)學(xué)教學(xué)的成敗很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，一旦學(xué)生對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生了深厚的愛好，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。

我在學(xué)案中為學(xué)生編好閱讀題材和問題情境，抓住情景引入環(huán)節(jié)設(shè)下懸念，喚起學(xué)生的新奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。然后通過層層設(shè)計(jì)簡潔問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的欲望。如：在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”一課時(shí)，我先是通過“你堅(jiān)信用一張1mm厚的紙張，經(jīng)過對折30次，高度會(huì)比珠穆朗瑪峰還高嗎?”這個(gè)問題設(shè)置懸念，學(xué)生都感到不行思議，帶著這樣的問題引入新課，學(xué)生非常感愛好。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問證明了之前的推測，這樣激發(fā)了學(xué)生自主探究的欲望，經(jīng)驗(yàn)了學(xué)問的形成過程，同時(shí)也感受到了勝利的喜悅。

其次、注意學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。

1、教學(xué)生“讀”。我結(jié)合課標(biāo)與中考考綱的內(nèi)容，在學(xué)案中為學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生駕馭預(yù)習(xí)方法。讓學(xué)生首先明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?對學(xué)問的駕馭應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)什么程度?盡量把目標(biāo)細(xì)化，可以分設(shè)假設(shè)干個(gè)目標(biāo)，層層深化，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)每個(gè)目標(biāo)都很簡單到達(dá)，積少成多，學(xué)生就很有成就感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)確實(shí)立，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歸納整理，養(yǎng)成擅長抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思索問題的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生“講”。在學(xué)案中，我預(yù)設(shè)一些問題情境，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中獨(dú)立解決，課上讓學(xué)生先提出預(yù)習(xí)中遇到的問題，鼓舞對這局部學(xué)問駕馭的比擬好的學(xué)生去講，在講的過程中，對于學(xué)生的過失、漏洞，經(jīng)過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，他們很簡單就能訂正過來，從而加深了印象，也熬煉他們正確表述的實(shí)力，鼓舞學(xué)生要大膽的表達(dá)自己的見解。

3、帶學(xué)生“做”。初一學(xué)生多數(shù)有“眼高手低”的毛病，尤其是一些“興奮型”的學(xué)生，他們反響快，思維比擬活潑，經(jīng)常是教師提出問題他們立刻就能給出答案，但動(dòng)筆實(shí)力較差，上課不愛記筆記，做題尤其是大題不會(huì)寫過程，多數(shù)同學(xué)都把解答題的大題當(dāng)做填空來做，該拿的步驟分得不到，成果往往不是很志向，通過視察我發(fā)覺這些學(xué)生不愛動(dòng)筆的緣由無非就兩點(diǎn)：第一是偷懶，其次是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了克制偷懶思想造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，起初在課上我經(jīng)常提示學(xué)生什么時(shí)候該記筆記了，什么時(shí)候該把解題過程具體的記錄下來，但我發(fā)覺學(xué)生上課一會(huì)學(xué)案一會(huì)筆記，有點(diǎn)忙亂，反而抓不住重點(diǎn)了。我起先考慮把課堂筆記融入學(xué)案當(dāng)中，對應(yīng)的每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都留有空白處，這樣學(xué)生就會(huì)邊聽邊記，隨筆記錄很是便利，重點(diǎn)難點(diǎn)也更加突出了。

4、導(dǎo)學(xué)生“想”。在學(xué)案中設(shè)立課堂小結(jié)和課后反思模塊，注意造就學(xué)生解題后的回思習(xí)慣，反思自己的思維過程，反思學(xué)問點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。讓他們通過經(jīng)常性的回思養(yǎng)成主動(dòng)總結(jié)，主動(dòng)歸納的好習(xí)慣，能夠收到舉一反三，觸類旁通的效果。

假如學(xué)生對自己整堂課甚至一個(gè)學(xué)段的學(xué)問駕馭狀況不夠清晰，我們還可以借助課堂小測和周小測來協(xié)助學(xué)生檢查學(xué)問漏洞，課堂小測和周小測都是圍繞學(xué)案內(nèi)容，針對上節(jié)課學(xué)生出現(xiàn)的問題或預(yù)設(shè)當(dāng)堂課或一個(gè)學(xué)段內(nèi)可能出現(xiàn)的問題而設(shè)計(jì)的，課堂小測可以在課后馬上發(fā)覺每一位學(xué)生的問題，將新知學(xué)習(xí)過程中存在的問題當(dāng)天解決，確保無障礙進(jìn)入其次天的學(xué)習(xí)，真正做到“堂堂清”。

應(yīng)用一段時(shí)間的課堂小測，我發(fā)覺學(xué)生的數(shù)學(xué)根底不一，實(shí)力參差不齊，課堂小測出的過于簡潔會(huì)使學(xué)優(yōu)生吃不飽，而課堂小測出的過難會(huì)使中等以下的學(xué)生夠不到。為了讓不同層次的學(xué)生都得到開展，我起先將課堂小測分層次、分梯度，在習(xí)題設(shè)置時(shí)，分為必做和選做，或者分的更細(xì)一些，分為A、B兩個(gè)層次題，照看不同層次學(xué)生的差異，這樣教學(xué)效率大幅度提高。

課堂小測的應(yīng)用對于學(xué)生而言有如下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

第一，上課留意力集中了，因?yàn)樗麄兲貏e清晰的知道，假如上課不謹(jǐn)慎聽講，35分鐘后的課堂小測就會(huì)出現(xiàn)問題，以往我也是通過加減分政策來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，但最終沒有形成完整的體制，沒有跟學(xué)校的制度接軌，學(xué)生不是特殊重視，自從實(shí)行了綜合素養(yǎng)評價(jià)以后，每個(gè)學(xué)生對自己的量化成果都很在意，誰也不想落后，都盼望得到教師的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)熱忱自然就高漲起來，我規(guī)定課堂小測及格每人加2分，不及格每人扣1分，總分值每人加5分，最近我驚喜的發(fā)覺以前學(xué)生一聽要進(jìn)展課堂小測都哀聲嘆氣的，而此時(shí)此刻都興致勃勃的躍躍欲試。

其次，每次做完測試，我都會(huì)在第一時(shí)間批改學(xué)生的課堂小測，發(fā)覺問題剛好與學(xué)生溝通，他們找到存在的問題可以剛好糾錯(cuò)，爭取不把問題帶回家。

對于初二住宿生，他們沒有家長在身邊監(jiān)視學(xué)習(xí)，自我約束實(shí)力較差，往往對自己的要求太過松懈，為了不讓他們松懈我想只有將他們的課余時(shí)間充分填滿!因此在正常的留的作業(yè)之外，我經(jīng)常給住宿生多留內(nèi)容，計(jì)算實(shí)力不強(qiáng)的學(xué)生給他們出計(jì)算題抓根底，實(shí)力稍強(qiáng)的同學(xué)給他們出一些稍有難度的課外題。當(dāng)然不能枯燥可以是趣味性的(目的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱)也可以是探究式的(這樣住宿生還可以在一起探討問題)，造就他們的團(tuán)結(jié)合作意識，這樣他們就會(huì)利用好課余休息的時(shí)間而不會(huì)荒廢，當(dāng)然雖然是科任，對他們的關(guān)愛也不能少，我經(jīng)常利用課間時(shí)間和她們溝通，通過溝通我了解到他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，只要是我實(shí)力范圍內(nèi)的，我都盡量協(xié)助他們解決問題，學(xué)生身心都安康了，一個(gè)人才會(huì)向好的方向開展。我盼望我的住宿生學(xué)生們雖然父母沒在身邊，但是有教師的關(guān)愛也一樣會(huì)茁長成長!

在這里我想表達(dá)幾個(gè)感謝，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持，感謝你們情愿做我的伯樂;感謝班主任李接著教師在班級管理方方面面對我的協(xié)助，使我能無后顧之憂的全身心投入到教學(xué)當(dāng)中去;感謝初中組全部同仁的關(guān)心與鼓舞，使我在這個(gè)大家庭倍感暖和，因?yàn)槲页休d了太多的感謝之情，所以我今后會(huì)更加努力的工作，以不辜負(fù)大家對我的協(xié)助與期望!

述職人：__

____年__月__日

初二數(shù)學(xué)老師述職報(bào)告范文篇2

一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及副班主任工作順當(dāng)完畢，作為新加盟我校的老師，我始終對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在領(lǐng)導(dǎo)及教師們的關(guān)心下，我逐步適應(yīng)了這里的工作，很快融入了學(xué)校這個(gè)和諧的大家庭。對一學(xué)期來的工作現(xiàn)述職如下：

一、教育教學(xué)方面：

1.深化教研教學(xué)，狠抓教學(xué)效果

(1)踴躍參與數(shù)學(xué)組開展的各項(xiàng)教研活動(dòng)，本學(xué)期共聽課達(dá)14節(jié)，通過去__中學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我相識到課堂效率的重要性及提高課堂效率的緊迫性：通過聽___教師的公開課，讓我不斷反思自己的課堂教學(xué)，不斷改善自己的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生動(dòng)起來;同時(shí)向___，___教師學(xué)習(xí)，把他們教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)歷充溢到自己的教育教學(xué)中，取得了必須的成效，在此感謝他們。

(2)抓好備課及作業(yè)的批改，謹(jǐn)慎備課，做到了備教材、備學(xué)生、備課堂，注意學(xué)案教學(xué)，花充分的時(shí)間和精力制定學(xué)案，把教材重點(diǎn)及中考考點(diǎn)剛好融入學(xué)案中，讓學(xué)生觸及中考、又穩(wěn)固教材。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)案的作用，讓學(xué)生謹(jǐn)慎、標(biāo)準(zhǔn)的完成，做到了剛好上交，剛好批改，剛好講解，剛好更正，到達(dá)了必須的效果。

(3)狠抓周考，謹(jǐn)慎落實(shí)教研組的要求，出好每次周測題，探究透每道題，從命題到考試，到批改，到講解，到更正都落實(shí)的很到位，到達(dá)了周周清的效果，是期中考試成果提升的重要保證。。

2.、關(guān)注每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都重要

(1)以每個(gè)孩子都重要的思想為指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)孩子的思想動(dòng)態(tài)及存在的問題，針對學(xué)困生偏多的現(xiàn)象，我利用課外活動(dòng)及晚自習(xí)前的一段時(shí)間，找他們談話，與他們溝通，教他們學(xué)問，給他們輔導(dǎo)，解決他們最須要解決的問題;同時(shí),充分利用家長會(huì)及其他時(shí)間與家長溝通，發(fā)覺問題，處理問題，解決問題。

(2)貫徹學(xué)校提出的勝利教育，一方面讓學(xué)困生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，樹立聽課，做作業(yè)的優(yōu)秀典型，讓學(xué)困生相識到勝利才是勝利之母;另一方面對他們的要求放低，讓他們嘗試到勝利的時(shí)機(jī)，樹立他們的信念，讓他們相識勝利和失敗僅一念之差。

(3)樹立危機(jī)意識，讓學(xué)生有危機(jī)感、使命感、責(zé)任感，讓學(xué)生身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

3.多與班主任溝通，樹立良好的學(xué)風(fēng)

一學(xué)期來，___教師、___教師給了我很大的協(xié)助，兩位班主任在我上課前經(jīng)常為我忙前忙后，真的很感謝他們，課下經(jīng)常與我溝通，溝通每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)狀況，特殊在學(xué)困生上下了很大功夫，課堂紀(jì)律特殊是接近期末的一時(shí)間里有很大的進(jìn)步，這是期末考試的重要保障。

二、副班主任工作方面：

本學(xué)期以來，本人在副班主任工作方面，盡心竭力，盡職盡責(zé)，工作中踴躍、主動(dòng)、勤懇、聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂于承受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;踴躍幫助班主任在板報(bào)、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安、送學(xué)生等各方面的工作，從第一期板報(bào)到慶圣誕、元旦板報(bào)都能剛好謹(jǐn)慎完成，每周二晚自習(xí)后都整理好路隊(duì)送學(xué)生準(zhǔn)時(shí)就寢就寢，做到萬無一失，沒讓一個(gè)孩子落伍。

總之，一學(xué)期來的工作有欣喜、有缺憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我來到了一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、踴躍向上的團(tuán)隊(duì)，在領(lǐng)導(dǎo)和教師們的協(xié)助下我在不斷開展自己;缺憾的是我教的學(xué)生的成果還和其他班有必須的差距;欣慰的是看到孩子們在不斷的進(jìn)步，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，發(fā)揮自己的特長，彌補(bǔ)自己的缺乏，專心去訓(xùn)誨學(xué)生，用情去造就學(xué)生，力爭把最好的教育帶給孩子。

述職人：__

____年__月__日

初二數(shù)學(xué)老師述職報(bào)告范文篇3

本期我擔(dān)當(dāng)初二級(_、_)班數(shù)學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺。因此，我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。一學(xué)期來，本人思想安康上進(jìn)，堅(jiān)持黨的根本路途，遵紀(jì)遵守法律，自始至終酷愛人民教育事業(yè)，謹(jǐn)慎貫徹國家的教育方針和政策，樹立素養(yǎng)教育思想，踴躍投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正，關(guān)懷、愛惜全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠合作，聽從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，謹(jǐn)慎執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)打算，踴躍完本錢職工作，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中漸漸充溢了自己。

一、謹(jǐn)慎備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定采納的教學(xué)方法，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、作業(yè)的選取要有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上