名師2017心理學(xué)考研重難點(diǎn)串說(實(shí)驗(yàn)心理學(xué))

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦名師2017心理學(xué)考研重難點(diǎn)串說(實(shí)驗(yàn)心理學(xué))名師2017心理學(xué)考研實(shí)驗(yàn)心理學(xué)重難點(diǎn)串說實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是心理學(xué)考研復(fù)習(xí)的重要部分，為了20XX年考研的同學(xué)可以更好地把握實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的考點(diǎn)，勤考慮研整理了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)部分的重難點(diǎn)供大伙兒參考，希翼大伙兒規(guī)劃好復(fù)習(xí)，堅(jiān)持到底。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是心理學(xué)考研專業(yè)課考試的重要部分，也是非常多同學(xué)覺得復(fù)習(xí)比較困難的一部分，勤考慮研整理了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)供20XX年考研的同學(xué)參考。

一.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述

(一)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生與進(jìn)展

1.馮特首次提出心理學(xué)必須用實(shí)驗(yàn)的辦法舉行研究，從而搭建了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的框架;

2.費(fèi)希納開創(chuàng)性地提出量化研究心靈的思想，其著作有《心理學(xué)物理綱要》;

3.艾賓浩斯開用實(shí)證辦法研究經(jīng)歷等高級心理活動之先河，采納節(jié)約法;

(二)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的普通程序

略

二.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的變量與設(shè)計(jì)

(一)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的含義與基本形式

1)觀看法：是描述性質(zhì)的辦法，特點(diǎn)：直截了當(dāng)性，描述性;

缺點(diǎn)：過于直截了當(dāng)和簡單;其中自然觀看法是最受推崇的一種辦法，是指對自然情境下的現(xiàn)象舉行深入觀看的一種辦法;其中個(gè)案法，是指深入研究

單個(gè)或少數(shù)幾個(gè)被試的觀看法;(注意無干擾觀看:：指研究者為了幸免被試由于知曉正在被觀看，產(chǎn)生非自然狀態(tài)下的行為，而采納的一種無干擾觀看技術(shù))

2)相關(guān)研究：探究兩個(gè)或多個(gè)變量之間的相互關(guān)系。

3)實(shí)驗(yàn)法：是科學(xué)心理學(xué)研究的最高級的辦法;

實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)：

①實(shí)驗(yàn)者帶有特定的目的舉行實(shí)驗(yàn)，這比起耐心等待自然觀看要有效、經(jīng)濟(jì)和方便得多

②實(shí)驗(yàn)者能夠操縱一切無關(guān)變量而只改變一些研究感興趣自變量，所以結(jié)論更加嚴(yán)謹(jǐn)

③實(shí)驗(yàn)條件為實(shí)驗(yàn)者的觀看和記錄制造了最好的條件，測量較為精確

④設(shè)定明確的實(shí)驗(yàn)條件能夠使不人來重復(fù)并檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

實(shí)驗(yàn)法的缺點(diǎn)：

①實(shí)驗(yàn)條件操縱有過多的人為性

②實(shí)驗(yàn)干涉程度高

③關(guān)于復(fù)雜的行為無法測量

④別適合大規(guī)模探究性研究

依照實(shí)驗(yàn)的條件要求嚴(yán)格程度分類：

自然實(shí)驗(yàn)法：在自然情境下，對實(shí)驗(yàn)情境舉行一定操縱來對人的心理和行為變化舉行研究，結(jié)果與真實(shí)日子或工作情境比較接近，具有非常好的推論性;

實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)室條件下，經(jīng)過精確和嚴(yán)格的操縱舉行研究，結(jié)

果與真實(shí)事情差異較大，推論性較差;

二心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量及其操縱

1)自變量的種類與操縱

自變量：在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者所控制的，對被試的反應(yīng)產(chǎn)生妨礙的變量;

自變量的分類：①作業(yè)變量(課題變量)：即各種能夠控制的具有質(zhì)或量的變化的刺激，如教材、教法、教學(xué)手段或教學(xué)組織形式等;

②環(huán)境變量，即實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，如實(shí)驗(yàn)室的照明事情或噪音強(qiáng)度等;

③被試變量，又稱機(jī)體變量，是指在外界條件一致的事情下，被試間別同程度的持續(xù)性特征，如年齡、性不、血型、別同文化程度、職業(yè)特點(diǎn)、健康狀況等;

④臨時(shí)的被試變量，指經(jīng)過主試的言語、態(tài)度以及用某些辦法使被試的機(jī)能狀態(tài)、特性等產(chǎn)生一時(shí)的變化，將這種一時(shí)的變化作為引起被試反應(yīng)的自變量，如疲勞、焦慮等。

自變量的操縱：(1)對自變量下操作定義(由Bridgeman提出該概念)。指一具心理現(xiàn)象依照測定它的程序下定義算是操作定義;例如，把疲勞定義為，從事某種體力勞動的時(shí)刻量。

(2)確定自變量的各個(gè)水平，所謂自變量的水平，指自變量的一具取值;(因素型實(shí)驗(yàn)的自變量普通別超過4個(gè)水平;假如考察線性關(guān)系，可取

3--5個(gè)水平，假如函數(shù)關(guān)系復(fù)雜，至少要5個(gè)水平)

2)因變量的種類與操縱

因變量的種類：反應(yīng)速度;反應(yīng)速度的差異;反映的正確性;反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn);主觀指標(biāo)要緊是口語紀(jì)錄;因變量的操縱：(1)反映操縱，目的：是讓被試

的反應(yīng)真的發(fā)生在實(shí)驗(yàn)者感興趣的因變量緯度上。其中指導(dǎo)語可以操縱被試的反應(yīng)，指導(dǎo)語應(yīng)符合以下要求：內(nèi)容確定;徹底;簡單明確;標(biāo)準(zhǔn)化;

(2)挑選恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)：一具恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)應(yīng)該具有：可靠性，有效性，敏感性;(有效性，客觀性，數(shù)量化)

(3)幸免量程限制：天花板效應(yīng)與地板效應(yīng)：反映指標(biāo)的量程別夠大，造成反應(yīng)停留在指標(biāo)量表的最頂端或最底端;

3)額外變量及其操縱

額外變量的定義：又叫操縱變量，是與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，但又對被試的反應(yīng)有一定妨礙的變量額外變量的操縱辦法：(1)排除法：把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去

(2)恒定法：使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定別變

(3)匹配法：旨在使實(shí)驗(yàn)組和操縱組中的被試屬性相等。使用匹配法的具體做法算是：先就某些與實(shí)驗(yàn)有著高相關(guān)的特性對所有被試舉行測量;然后依照測得的結(jié)果匹配分組讓實(shí)驗(yàn)組和操縱組相等。

(4)隨機(jī)化法：被試隨機(jī)地分配到各處理組中去的技術(shù)。它的邏輯是：假如總體中的所有成員都有同等機(jī)遇被抽取到任一處理組，這么能夠期望隨機(jī)分不形成的各處理組的各種條件和機(jī)遇均等。

(5)統(tǒng)計(jì)操縱法：事后采納統(tǒng)計(jì)技術(shù)操縱額外變量的辦法。

(6)抵消平衡法：ABBA法，拉丁辦法;

(上述各種辦法為實(shí)驗(yàn)者提供了操縱額外變量的有力手段，但它們各有所長，所有實(shí)驗(yàn)者應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)的具體條件，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們。)

三.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(詳見朱瑩，北大實(shí)驗(yàn)心理學(xué))

四.實(shí)驗(yàn)研究的效度

1)內(nèi)部效度

內(nèi)部效度：實(shí)驗(yàn)中自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度。

內(nèi)部效度的妨礙因素：主試因素;被試因素;挑選;測驗(yàn);成熟;歷史;被試的亡失;統(tǒng)計(jì)回歸;儀器的使用。

(詳見MJ大綱解析)

2)外部效度

外部效度：實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否普遍推論到樣本總體和其他同類現(xiàn)象中去。即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍性與適用性;妨礙外部效度的因素：(1)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性(2)被試樣本缺乏代表性(3)測量工具的局限性(詳見MJ大綱解析)

3)構(gòu)思效度

構(gòu)想效度：對于關(guān)系變量及變量之間關(guān)系構(gòu)想的準(zhǔn)確性，以及實(shí)驗(yàn)變量在實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作定義與推理時(shí)的定義的一致性程度。

妨礙構(gòu)想效度的因素為：

①理論上構(gòu)想的代表性別腳;

②構(gòu)想的代表性過于寬泛;

4)統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度

統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度：是指由統(tǒng)計(jì)辦法適切性所引起的統(tǒng)計(jì)結(jié)論有效性的程度，它要緊反映統(tǒng)計(jì)量與總體參數(shù)值間的關(guān)系。

妨礙統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度的因素：

(1)統(tǒng)計(jì)檢定力低。

(2)所選用的統(tǒng)計(jì)辦法依據(jù)的各種假設(shè)條件滿腳的程度。

(3)多重比較和誤差變異。

(4)測量工具的信度。

(5)實(shí)驗(yàn)處理執(zhí)行的信度，即實(shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí)遵守設(shè)計(jì)要求的程度。

(6)實(shí)驗(yàn)環(huán)境內(nèi)，無定形非相關(guān)事故的妨礙。

(7)被試者的隨機(jī)變異。

三.反應(yīng)時(shí)法

(一)反應(yīng)時(shí)概述

1)反應(yīng)時(shí)的含義：別是指執(zhí)行反應(yīng)的時(shí)刻，而是指刺激施于有機(jī)體之后，到明顯反應(yīng)開始所需要的時(shí)刻;

反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的基本原則：準(zhǔn)確--速度性權(quán)衡;

反應(yīng)時(shí)的開端：德國天文學(xué)家，貝塞爾提出人差方程：B-A=1.233秒歷史研究：赫爾姆霍茲，成功測定蛙的神經(jīng)傳導(dǎo)速度為(26m/s)，人的神經(jīng)傳導(dǎo)速度60m/s，將反應(yīng)時(shí)正式引入心理學(xué)的是荷蘭心理學(xué)家唐德斯(ABC減數(shù)法)，之后斯騰伯格又提出了加因素法;

所以，第一時(shí)期：以減數(shù)法為核心(ABC階段)

第二時(shí)期：以加因素法為標(biāo)志(新階段)

2)反應(yīng)時(shí)的種類

A反應(yīng)時(shí)：一具反應(yīng)僅對應(yīng)于一具刺激，當(dāng)一具刺激呈現(xiàn)時(shí)，就馬上對其做出反應(yīng)這種反應(yīng)時(shí)刻也稱作簡單反應(yīng)時(shí)刻

B反應(yīng)時(shí)：多個(gè)反應(yīng)，各自對應(yīng)事先所規(guī)定的這個(gè)刺激舉行反應(yīng)測得的反應(yīng)時(shí)刻包含簡單反應(yīng)時(shí)、辨不時(shí)刻和挑選時(shí)刻

C反應(yīng)時(shí)：一具反應(yīng)，僅對應(yīng)于多個(gè)刺激中的這個(gè)事先規(guī)定好的刺激，

對其他刺激的呈現(xiàn)別需反應(yīng)測得的反應(yīng)時(shí)刻包括簡單反應(yīng)時(shí)和辨不反應(yīng)時(shí)簡單反應(yīng)時(shí)

簡單反應(yīng)時(shí)

辨不時(shí)刻

挑選時(shí)刻

辨不時(shí)刻

簡單反應(yīng)時(shí)

A

B

C

(二)反應(yīng)時(shí)的妨礙因素：

分為外部因素與機(jī)體因素：其中外部因素分為：刺激方面的因素;環(huán)境方面的因素;實(shí)驗(yàn)儀器的因素;刺激方面的因素：(1)刺激呈現(xiàn)的感受通道的性質(zhì)，普通而言：觸覺的反應(yīng)時(shí)<聽覺反應(yīng)時(shí)<視覺反應(yīng)時(shí)

(2)刺激的物理特性：刺激物的形狀大小，顏XXX，等屬性都會妨礙反應(yīng)時(shí)的產(chǎn)長短;

(3)刺激的物理特性的復(fù)雜程度：刺激物體是平面的依然立體的，是簡單的依然復(fù)雜的等等，也會妨礙到反應(yīng)時(shí);

(4)刺激呈現(xiàn)的位置：在顯示器屏幕的中間依然兩側(cè)，是視野中心依然邊緣;

(5)有無線索提示，以及線索與刺激的相容性：當(dāng)有線索存在時(shí)也許會加快刺激的反應(yīng)速度;環(huán)境方面的因素：比如噪音的妨礙，光線，通風(fēng)事情

等都會對反應(yīng)時(shí)造成妨礙;

實(shí)驗(yàn)儀器：實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)確性與可靠性也會妨礙反應(yīng)時(shí)的測量;

主觀因素：感受器官的習(xí)慣水平;被試的注意和預(yù)備狀態(tài);練習(xí)效應(yīng);被試的動機(jī)與態(tài)度;年齡因素及個(gè)體方面的差異因素;被試的身心狀態(tài)，比如藥物，疾病的作用;

(三)反應(yīng)時(shí)技術(shù)

(1)減數(shù)法：

減數(shù)法的原理：

減數(shù)法的實(shí)驗(yàn)邏輯：假如一具作業(yè)包含另一具作業(yè)所沒有的某個(gè)特定的心理過程，且除此以外兩者在其他方面均相同，這么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過程所需要的時(shí)刻;減數(shù)法的應(yīng)用：證明心理旋轉(zhuǎn)的存在;證明短視經(jīng)歷的視覺編碼;

(2)加因素法：

加因素法的前提：人的信息加工過程是系列舉行的而別是平行發(fā)生的;人的信息加工過程是一系列有先后順序的加工時(shí)期組成的。

加因素法的實(shí)驗(yàn)邏輯：假如兩個(gè)因素有交互作用，這么它們是作用與同一加工時(shí)期的，假如兩個(gè)因素之間別存在交互作用，即是相互獨(dú)立的，這么它們作用于別同的加工時(shí)期;

加因素法涉及的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)：

斯騰伯格曾借助加因素法揭示了短時(shí)經(jīng)歷信息提取過程的四個(gè)獨(dú)立加工時(shí)期，即刺激編碼時(shí)期(測試項(xiàng)目的質(zhì)量)、順序比較時(shí)期(測試項(xiàng)目的數(shù)量)，決策時(shí)期(反映類型)和反應(yīng)組織時(shí)期(反映類型的相對頻率)。(刺順

決反)

(3)開窗實(shí)驗(yàn)

是由漢密爾頓(Hamilton)和霍客基(Hockey)提出的;從他們的實(shí)驗(yàn)中能夠看出字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的三個(gè)加工時(shí)期：編碼時(shí)期(從按鍵看到第一具字母到出聲轉(zhuǎn)換)，轉(zhuǎn)換時(shí)期(出聲轉(zhuǎn)換所需要的時(shí)刻)和存儲時(shí)期(從前一具字母轉(zhuǎn)換結(jié)束到按鍵看見下一具字母);

(4)反應(yīng)時(shí)的新發(fā)展

序列反應(yīng)時(shí)：內(nèi)隱學(xué)習(xí)的新的研究范式;

內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)：是由格林沃爾德(Greenwald)提出的;

內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)的各種變式:

(1)Go/No-Go測驗(yàn):采納信號檢測論的辨不力指數(shù)d'為指標(biāo);

(2)外在情感性西蒙任務(wù):米爾克和克勞爾(Mierke&Klauer);

[摘要]實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是心理學(xué)考研復(fù)習(xí)的重要部分，為了20XX年考研的同學(xué)可以更好地把握實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的考點(diǎn)，勤考慮研整理了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)部分的重難點(diǎn)供大伙兒參考，希翼大伙兒規(guī)劃好復(fù)習(xí)，堅(jiān)持到底。

2017考研備考學(xué)習(xí)群：1582996582017考研備考學(xué)習(xí)群

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是心理學(xué)考研專業(yè)課考試的重要部分，也是非常多同學(xué)覺得復(fù)習(xí)比較困難的一部分，勤考慮研整理了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)供20XX年考研的同學(xué)參考。

四.心理物理學(xué)辦法

(一)閾限的測量

感受閾限能夠分為兩種：一種是絕對閾限：指剛好能引起心理感覺的

刺激大小;

另一種是差不閾限：指剛好能引起差異感覺的刺激變化量;

操作定義：絕對閾限：有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起反應(yīng)的刺激值;

差不閾限：有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起差不感受的兩個(gè)刺激強(qiáng)度之差;

1)極限法

又叫最小變化法、序列探究法、最小可覺差法;

基本概念：

別確信間距Iu：上限與下限之間的距離;Iu=Lu-Ll

主觀相等點(diǎn)PSE：別確信間距的中點(diǎn);PSE=(Lu+Ll)/2

差不閾限D(zhuǎn)L：取別確信間距的一半，或上差不閾限與下差不閾限之和的一半。

誤差方面

極限法舉行實(shí)驗(yàn)時(shí)，被試要緊產(chǎn)生適應(yīng)誤差和期望誤差，還會間或產(chǎn)生練習(xí)誤差和疲勞誤差這兩種系統(tǒng)誤差。

適應(yīng)誤差：被試因適應(yīng)于由原先的刺激所引起的感受或感受狀態(tài)，而對新的刺激作了錯(cuò)誤的推斷;在遞減系列中使閾限偏低;在遞增系列中使閾限偏高;

期望誤差：被試因過早期望將要來臨的刺激而導(dǎo)致錯(cuò)誤的推斷;

在遞減系列中使閾限偏高，在遞增系列中--使閾限偏低;

采納遞增遞減交替舉行的設(shè)計(jì)能抵消這兩種誤差，同時(shí)遞增遞減的系列要保持?jǐn)?shù)量一致。