中班教案中班教案反思(四篇)

中班教案中班教案反思(四篇)有關(guān)中班教案一

1、了解簡(jiǎn)潔的防火學(xué)問(wèn)，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。

2、熬煉幼兒遇事不慌、不怕危急困難的英勇精神，能夠愛(ài)護(hù)自身安全。

3、大膽說(shuō)出自己的理解。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

字卡圖片、火災(zāi)場(chǎng)面范畫(huà)、自救圖解。

一、出示火字的字圖卡，請(qǐng)幼兒觀看：

1、提問(wèn)：這是什么字？“火“

首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道“火“字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭(zhēng)論火的用途和危害。

（1）我們的生活中離不開(kāi)火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）火對(duì)人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）

二、組織幼兒爭(zhēng)論并出示圖片：

（1）發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物、亂拉亂接電線等）

（2）怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？

假如發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我愛(ài)護(hù)與逃命自救？

①發(fā)覺(jué)火災(zāi)快速撥打火警電話119。報(bào)警時(shí)要講清具體地址、姓名。

②家中起火，不要慌張，快速用滅火器進(jìn)展撲救。

③穿過(guò)濃煙逃命時(shí)，使身愛(ài)護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

④假如身上著火，不要奔馳，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

⑤如遇火災(zāi)不行乘坐電梯，要向安全出口逃命。

⑥假如室外著火，不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃命線路被大火封鎖，馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)。

三、防火自救嬉戲：

小朋友站成一圈，選幾位小朋友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，教師和小朋友一起朗讀防火兒歌，當(dāng)兒歌停頓后，戴頭飾的小朋友快速抱住圈上任意一位小朋友，表示他們的衣服著火啦?！爸稹暗男∨笥芽焖傧敕椒ㄗ跃龋缇偷卮驖L，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，嬉戲從頭在做。嬉戲可重復(fù)進(jìn)展。

防火兒歌

小朋友，不玩火，莫讓大家吃苦果；

是電器，都有電，手濕不要?jiǎng)与娋€；

不玩火，不動(dòng)電，自我愛(ài)護(hù)是關(guān)鍵；

發(fā)生火災(zāi)不亂走，準(zhǔn)時(shí)撥打“119“。

心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。

活動(dòng)開(kāi)頭，讓幼兒主動(dòng)探究、查找日常生活中不能任憑說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的緣由。表達(dá)《綱要》理念，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量?；顒?dòng)中，通過(guò)看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活閱歷的幾個(gè)片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過(guò)觀看、思維、想象，自主做出推斷，豐富幼兒安全防火學(xué)問(wèn)，從小培育安全意識(shí)，為幼兒一生可持續(xù)性進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)根底。最終，采納嬉戲形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)自救學(xué)問(wèn)、技能。總之，在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面對(duì)全體，敬重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給全部幼兒供應(yīng)開(kāi)放的環(huán)境，同他們一同探究，始終做幼兒的支持者、參加者、引導(dǎo)者、合，豐富了幼兒防火學(xué)問(wèn)，提高了自我愛(ài)護(hù)力量。固然，活動(dòng)也存在一些缺乏，如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn)，把握不到位，活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導(dǎo)幼兒自主探究、互助合作方面的力量有待進(jìn)一步提高等等。

有關(guān)中班教案二

1、學(xué)習(xí)手端托盤(pán)運(yùn)乒乓球行走，提升運(yùn)動(dòng)的平衡及協(xié)調(diào)力量。

2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

托盤(pán)；乒乓球；籮筐六個(gè)；

1.導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友，你們有沒(méi)有去過(guò)餐廳?。靠催^(guò)效勞員是怎么端食物給客人的嗎？今日啊，教師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小效勞員！

2.學(xué)習(xí)給客人端“湯圓”

（1）。教師示范

師：元宵節(jié)吃湯圓，我們就把我們前面的乒乓球當(dāng)做湯圓，端給客人吃。現(xiàn)在，我們先來(lái)練習(xí)一下端“湯圓”，先看教師示范一下。

（2）。幼兒練習(xí)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按學(xué)號(hào)1——11號(hào)排成一排，12——22號(hào)排成一排，23——33號(hào)排成一排，大家分成三組，前面的小朋友運(yùn)完后，后面的小朋友立馬接上，運(yùn)好的小朋友就排到隊(duì)伍的最終面?，F(xiàn)在大家先練習(xí)一下。

（3）。溝通爭(zhēng)論

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告知教師，剛剛你是怎么把“湯圓”運(yùn)到那邊的籮筐里的？（教師依據(jù)幼兒的敘述，闡述動(dòng)作要領(lǐng)：可單手或雙手端著盤(pán)子，但手肯定要托穩(wěn)托盤(pán)，向前走勢(shì)手腳協(xié)調(diào)，保持平衡。）

3.幼兒再次練習(xí)端“湯圓”

師：現(xiàn)在我們的“湯圓”都已經(jīng)煮好了，要開(kāi)頭競(jìng)賽那一組小朋友端的“湯圓”最多了。當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō)“開(kāi)頭”以后，第一個(gè)小朋友就立馬從籮筐里拿一個(gè)“湯圓”放在托盤(pán)上，并以最快的速度運(yùn)到對(duì)面的籮筐里，然后立刻回來(lái)，把托盤(pán)交給其次位小朋友，到教師喊停時(shí)，哪一組運(yùn)的多，哪一組就獲勝了。

4.放松活動(dòng)

師：小朋友們，剛剛的運(yùn)“湯圓”競(jìng)賽非常的精彩，每個(gè)人運(yùn)的都很仔細(xì)，大家都要表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在，我們一起來(lái)跟著教師做放松運(yùn)動(dòng)吧。

這個(gè)周末活動(dòng)主要依據(jù)當(dāng)時(shí)元宵節(jié)剛過(guò)，小朋友們對(duì)元宵節(jié)也有了肯定的了解之上開(kāi)展的。這個(gè)活動(dòng)主要熬煉孩子雙手的平衡性和自己對(duì)手的掌握力量，固然，他也需要團(tuán)體的合作，讓孩子既感受到團(tuán)隊(duì)嬉戲的歡樂(lè)，也體會(huì)到合作的重要性。在嬉戲中，后面玩過(guò)的小朋友都很緊急的看著前面在運(yùn)的人，齊聲喊道“加油，加油”，中班下學(xué)期，孩子的榮辱觀也進(jìn)一步加強(qiáng)了，所https:///以他們特別看重這種競(jìng)賽，也喜愛(ài)參與像這樣一些的團(tuán)隊(duì)合作的嬉戲，以后可以多多開(kāi)展。

有關(guān)中班教案三

新學(xué)期咱們班兩位教師將加強(qiáng)政治領(lǐng)悟，提高自我思想政治素養(yǎng)，樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心安康進(jìn)展。以《綱要》和《規(guī)程》精神為指導(dǎo)，遵守園里的規(guī)章制度，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)展，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、特色活動(dòng)、家長(zhǎng)觀摩等活動(dòng)。針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際狀況制定的確可行的一日活動(dòng)常規(guī)，不斷提高觀看、分析、反思幼兒一日活動(dòng)的潛質(zhì)。透過(guò)良好的教育手段培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生、領(lǐng)悟習(xí)慣，促幼兒情感、態(tài)度、潛質(zhì)、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。透過(guò)形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的進(jìn)展。專心探究教育教學(xué)新方法，關(guān)注幼兒不一樣的進(jìn)展特點(diǎn)和潛質(zhì)，關(guān)注幼兒不一樣的進(jìn)展需要和潛質(zhì)傾向。用母親般的愛(ài)暖和、愛(ài)惜每個(gè)孩子，促進(jìn)孩子身心安康、富有共性的進(jìn)展。

一、班級(jí)狀況

我班兩名教師，透過(guò)上學(xué)期的觀看，孩子們都明顯的懂事了，對(duì)教師提出的常規(guī)要求根本能完成，對(duì)園內(nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)布滿興趣，有較為明顯地求知欲望，能在生活、領(lǐng)悟的過(guò)程中大膽與教師表達(dá)自我的意愿，理解潛質(zhì)強(qiáng)有初步的職責(zé)感。交往潛質(zhì)提高很多，樂(lè)于幫助他人，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了共享，鐘愛(ài)戶外。非常鐘愛(ài)嬉戲，且很投入，依據(jù)上學(xué)期對(duì)幼兒的評(píng)估，找出了孩子在園與家中的區(qū)分。如很簡(jiǎn)潔的一件事情：穿脫衣服，在幼兒園孩子們都能做好自我的事情，可反應(yīng)過(guò)來(lái)的卻是要家長(zhǎng)幫助才能完成。做家長(zhǎng)的是不是要反思一下呢?還有孩子在家看電視、打電腦時(shí)刻過(guò)長(zhǎng)，家長(zhǎng)卻無(wú)計(jì)可施，那么職責(zé)在誰(shuí)呢?個(gè)別家長(zhǎng)反映孩子在園吃不飽，咱們作為教師能夠讓你完全放心，在幼兒園會(huì)讓每個(gè)孩子吃飽吃好。問(wèn)題是你要協(xié)作咱們，回家不好再喂孩子吃東西，孩子過(guò)飽問(wèn)題就接踵而來(lái)，造成積食、發(fā)燒。喝水是家長(zhǎng)一向以來(lái)非常關(guān)懷的問(wèn)題，個(gè)別家長(zhǎng)感覺(jué)孩子喝水量不夠，其實(shí)教師會(huì)科學(xué)合理的安排孩子的飲水量。還有個(gè)別家長(zhǎng)問(wèn)我：幼兒園為什么不教孩子識(shí)字、寫(xiě)字?識(shí)字到中班后已經(jīng)開(kāi)頭進(jìn)展，是在嬉戲中進(jìn)展，領(lǐng)悟熟悉一些簡(jiǎn)潔的字。

二、教育教學(xué)

本學(xué)期初咱們將把潛質(zhì)培育作為重點(diǎn)，讓孩子學(xué)做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗(yàn)并明白根本的社會(huì)行為規(guī)章，領(lǐng)悟自律，樹(shù)立規(guī)章意識(shí)。創(chuàng)設(shè)安康、豐富的環(huán)境，強(qiáng)化一般話的領(lǐng)悟，以環(huán)境促教育，保證幼兒的進(jìn)展。關(guān)注幼兒社會(huì)性的進(jìn)展，促進(jìn)幼兒良好共性、情感的養(yǎng)成?？茖W(xué)合理地開(kāi)展教育教學(xué)工作，面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)全面進(jìn)展。結(jié)合日常生活，開(kāi)展安全教育，提高自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和潛質(zhì)。能較嫻熟聽(tīng)各種口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作，能隨音樂(lè)節(jié)奏做徒手操和輕器械操。鐘愛(ài)并能專心參與各種身體熬煉活動(dòng)，初步養(yǎng)成參與體育熬煉的習(xí)慣。團(tuán)結(jié)友愛(ài)、愛(ài)惜公物，具有必需的群眾意識(shí)。對(duì)科技活動(dòng)有主動(dòng)探究的愿望。學(xué)期初開(kāi)展的慶“三八”主題活動(dòng)，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦制作作品，充分呈現(xiàn)了才智、潛質(zhì)等的升華。這不單單是玩，重要的是在玩中學(xué)到了學(xué)問(wèn)，在玩中得到了樂(lè)趣，語(yǔ)言等潛質(zhì)相應(yīng)的也得到了進(jìn)展。初步構(gòu)成良好的生活和領(lǐng)悟習(xí)慣，情愿關(guān)愛(ài)弱小者，有愛(ài)心和憐憫心。大膽地表達(dá)自我的愿望、主動(dòng)與人交往，情愿了解社會(huì)生活、愛(ài)惜動(dòng)植物和四周環(huán)境的情感與行為。促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展，結(jié)合幼兒園工作規(guī)劃制定科學(xué)合理的班級(jí)工作規(guī)劃，注意規(guī)劃的可操作性和有用性，把握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)

詞匯、學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟與同伴合作協(xié)商，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言潛質(zhì)的提高。加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育。

a、生活常規(guī)的培育：

1、快樂(lè)入園、主動(dòng)問(wèn)早問(wèn)好、協(xié)作值班教師晨檢、主動(dòng)報(bào)告自我的身體狀況。

2、能夠有序排隊(duì)不擁擠、不推小兄弟姐妹。不玩危急嬉戲，不去危急地方。知道安全的根本常識(shí)及自我愛(ài)護(hù)方法，會(huì)處理可能遇到的簡(jiǎn)潔危急。

3、飯前便后能夠主動(dòng)的按洗手六步驟正確的洗手。

4、寧?kù)o進(jìn)餐、飯后主動(dòng)漱口、擦嘴。

5、寧?kù)o午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置;起床后能自我穿衣服、疊被子，自我檢查手、足有無(wú)特別。

6、學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟處理一些力所能及的小事情，團(tuán)結(jié)、合作、有群眾意識(shí)。

有關(guān)中班教案四

結(jié)合了主題《在農(nóng)場(chǎng)里》，為了提高中班孩子數(shù)數(shù)力量，嘗試對(duì)呈封閉狀排列的物體進(jìn)展數(shù)數(shù)，結(jié)合“在農(nóng)場(chǎng)里“的主題，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)供應(yīng)不同層次的操作材料，從而積存封閉式數(shù)數(shù)的不同閱歷，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了好玩的情景，在情境中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)

提高幼兒數(shù)數(shù)力量

1、在數(shù)小鴨的情境中，運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的閱歷數(shù)數(shù)，并嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)力量。

2、體驗(yàn)幫忙鴨媽媽數(shù)小鴨的歡樂(lè)。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鴨若干，（直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列）。

2、幫助材料：夾子、筆、數(shù)字等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鴨寶寶排隊(duì)游泳（價(jià)值分析：運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的閱歷數(shù)數(shù)）

情境導(dǎo)入：溫和的春天來(lái)了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊(duì)來(lái)游泳了。

1、數(shù)數(shù)鴨寶寶（出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列）

提問(wèn)：數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶呀？

小結(jié)：嗯，你們的方法真靈，數(shù)的真快！

二、鴨寶寶把戲游泳（價(jià)值分析：嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)力量）

情境導(dǎo)入：我的鴨寶寶說(shuō)他們要和運(yùn)發(fā)動(dòng)一樣來(lái)一次把戲游泳了呢。剛剛它們排好隊(duì)的時(shí)候，我一遍就數(shù)清晰是幾只了?？伤麄円粩[了個(gè)把戲游泳的造型，我數(shù)來(lái)數(shù)去好幾遍還沒(méi)有數(shù)清晰，這可怎么辦呀？

1、數(shù)把戲游泳的鴨寶寶

提問(wèn)：（1）小朋友，你們來(lái)幫幫我，有什么方法能讓我數(shù)清晰我的鴨寶寶究竟有幾只呢？（幼兒相互爭(zhēng)論商議。）

提問(wèn)：（2）你是怎么數(shù)的？你從哪里開(kāi)頭數(shù)的？數(shù)到哪里完畢？

2、數(shù)丟了帽子的鴨寶寶

提問(wèn)：

（1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現(xiàn)在小鴨一摸一樣了，又該怎么數(shù)呢？

小結(jié)：你們的方法真靈，用各種方法記住了從哪只小鴨數(shù)起，就能知道數(shù)到哪只停下來(lái)。這樣不會(huì)多數(shù)也不會(huì)少數(shù)，今日多虧了你們教了我這個(gè)本事，感謝小朋友！

3、幼兒幫助數(shù)小鴨

情景導(dǎo)入：可是你們看呀，還有那么多淘氣的鴨寶寶還在河里擺造型，他們長(zhǎng)的都一模一樣，我數(shù)也數(shù)不清，請(qǐng)你們用剛剛的好方法快來(lái)幫忙我吧！

提要求：鴨媽媽還供應(yīng)一些工具可以幫忙你們數(shù)數(shù)，假如你需要它就用，不需要它也可以不用。

4、幼兒溝通

提問(wèn)

（1）：你數(shù)了怎么樣的鴨子寶寶？你是怎么數(shù)的？

（2）遇到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開(kāi)頭的？

小結(jié)：今日你們既幫忙了鴨媽媽，又讓自己學(xué)到了很多數(shù)數(shù)的本事。以后當(dāng)我們遇到要數(shù)的圖案像圈兒排隊(duì)的時(shí)候，我們可以用這些方法試一試，數(shù)一數(shù)，這樣我們數(shù)數(shù)的本事會(huì)更大。

三、鴨媽媽感謝小朋友（價(jià)值分析：體驗(yàn)幫忙鴨媽媽的歡樂(lè)。）

1、今日鴨媽媽要感謝你們小朋友，所以要請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹?，要感謝你們，我們一起動(dòng)身吧！

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)的選材特別的好玩生動(dòng)，孩子們特別喜愛(ài)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識(shí)正在逐步的加強(qiáng)，因此通過(guò)這個(gè)繪本故事培育了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)，對(duì)幼兒的進(jìn)展具有肯定的價(jià)值性。

活動(dòng)的目標(biāo)清楚，各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問(wèn)和回應(yīng)也能?chē)@“商定“和“遵守商定“綻開(kāi)，準(zhǔn)時(shí)捕獲孩子的信息，適時(shí)的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如：小朋友說(shuō)到：“兔子不能再車(chē)上蹦蹦跳跳“時(shí)，教師便追問(wèn)：“為什么兔子不能在車(chē)上蹦蹦跳跳？“小朋友紛紛說(shuō)了自己的理由之后教師總結(jié)：“是呀，在車(chē)上蹦蹦跳跳是一件很危急的事情?！敖處煹幕貞?yīng)歸納了孩子們的答復(fù)。又如：獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了商定以后，教師用ppt的形式歸納總結(jié)了這些“商定“，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)“商定“含義的理解。為后面