高中英語教師資格考試大綱(3科)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！高中英語教師資格考試大綱（3《英語學科知識與教學能力》(高級中學)筆試大綱具有扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和語言能力;具備從事高中英語教學所需要的英語語言能力;能理解有關(guān)英語國家的語言、歷史和文化等相關(guān)知識。掌握外語教學基本理論、英語教學專業(yè)知識與國家英語課程標準內(nèi)容等學科教學知識，并能用以指導高中英語教學。3.英語學科教學設(shè)計能力能夠根據(jù)英語學科特點，針對高中學生的認知特點、語言水平和學習需要選擇并設(shè)計合理的教學內(nèi)容，形成完整合理的教學方案。4.英語學科教學實施能力理解高中英語課堂教學實施的基本原則和方法，具備實施語言課堂教學的基本能力;能夠根據(jù)教學設(shè)計，結(jié)合教學實際情況，采用恰當?shù)慕虒W手段，引導學生進行有效學習。了解高中英語課堂教學評價的基本知識和方法，能夠?qū)W生的語言學習進行恰當?shù)脑u價;了解教學反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學實踐進行反思，提出改進的思路。二、考試模塊內(nèi)容與要求1.掌握英語語言的基礎(chǔ)知識，了解語言學研究中與語言教學相關(guān)的基本概念和知識，并能在課堂教學中加以運用。2.具有良好的英語語言運用能力，包括用英語進行書面表達、獲取教學資源和信息、表達思想情感和與學生良好溝通的能力;能夠篩選并改編適合高中學生英語水平的語言材料。3.能在語篇中理解英語國家的語言、歷史和文學等相關(guān)的社會文化知識。1.了解外語教學基本理論，理解語言觀、語言學習觀、語言教學觀等對高中英語教學的指導作用。2.理解國家頒布的英語學科課程標準的目標內(nèi)容(語言技知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識)，以及課程標準的其他相關(guān)知識，并能在教學設(shè)計與實施中運用。3.掌握英語語言知識(語音、詞匯、語法、語篇等)的教學基本原則、講解和練習方法。4.掌握英語語言技能(聽、說、讀、寫)教學的基本原則和訓練方法。5.能結(jié)合中外社會文化語境，設(shè)計并實施英語知識和技能的教學與訓練。1.了解高中學生的認知特點、已有的英語知識、語言能力和學習需求，能夠說明教學內(nèi)容與學生已學知識之間的聯(lián)系。2.理解課程標準的目標要求，能夠根據(jù)學生的特點選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容。3.能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點設(shè)定合理、明確與具體的教學目標。4.能夠根據(jù)教學目標創(chuàng)設(shè)相應的教學情景，設(shè)計有效的教學活動，安排合理的教學過程，篩選適當?shù)妮o助教學材料。5.能夠根據(jù)教學內(nèi)容和教學過程，設(shè)計有效的學習評估活動。(四)教學實施與評價1.掌握英語課堂教學的基本步驟與方法，能夠創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學習動機，引導學生參與語言學習活動。2.掌握指導學生學習的方法和策略，能依據(jù)英語學科和學生的特點，根據(jù)教學實際情況，恰當?shù)剡\用語言講解、練習、提問、反饋等方法，幫助學生有效學習。C.Theteamactuallydidnotplay.D.Themanageractuallydidnotplay.2.單項選擇題(閱讀理解)arrogantly,contendingtheyaresuperiortoNature.Rainfocutdownorburned—notonlypollutingtheairbutalsocausingadropinoxygenlevels.Theloveaffairpeoplehavewiththeirautomobiles,especially“gashog”SUV’s,addstothepollutantsintheairandis,yet,anothernailintheircoffins.Sinceprehistorictimes,humanshavebeenstalkingandkillinganimals,causingmany,beginningwiththemastodonandsaber-toothedtiger,tobecomeextinct.ModerncivilizationisrushingproveitssuperioritytoMotherNature,usuallywithdisastrousresults.Forthousandsofyears,humansalsohavebeendefacingtheearth,makingscarsupontheland.ThethrongsofpeoplewhorespondedtothelureofgoldintheYukontotallystrippedmountainsidesoftreesabovetheYukonRivertomakeraftsinordertosail500milestoDawson.Fortypercentnevermadeit!InthepopulatedareasoftheHimalayasveryfewtreesremainsincethecitizenshavecutthemdownforcookingandheatifires.Withmostofthetreesgone,erosionoccursonalargescale,washingawaymostofthetopsoil,makingfoodproductiondifficult.Evenmoredisturbingisthefactthat,duetolarge-scalecutting,thefamouscedarsofLebanon,mentionedintheBible,nolongerexist.Alongthesamelines,somuchoftherainforestinPanamaisbeingdestroyedthatscientistsarepredictingthePanamaCanalcouldfillwithsilt,thusprohibitingshipsfromcrossingtheisthmus,duetotheeffectsofdeforestation.ngDeforestationanderosion,alongwithchangingweatherpatterns,haveledtothefastest-growingregionsonthisplanet—deserts.Allthewhile,Humansfurthercomplicatetheirlivesbyallowingbusinessestoreleasepollutantsinurbanareas,inthenameofprofit.“Accidents”oftentakeGovernments,anxioustoappeasemoney-hungrycorporationsandtheirstockholders,haveallowedtimbercompaniesintoNationalForeststocutvirgin-growthtrees.Mostofthesebusinessesclearcutvastareasandoftenwaitaninordinateamountoftimetoreplant.Burningquestionsnevercease:Whenwillgovernments—local,state,andfederal—corporations,andtherestofthehumanracerealizewhatishappeningtothisplanet?Whenwilltheraceforprofitceasetoconsumethem?Perhapsitwillcomeaboutwhenthereisnolandlefttofarmandfeedtheburgeoningpopulation,orthereisnocleanwaterlefttodrink,or1.InParagraph1,“anothernailintheircoffin”issimilarinmeaningto______.D.theyarewordsofveryspecialimportance3.Theauthorimpliesthattravellingone-to-a-car______.A.isanenvironmentally-friendlytraveloptionB.shouldbediscouragedWhichofthefollowingactivitiesbelongsincommunicativepractice?A.Repeatingsentencesthattheteachersays.B.Doingoralgrammardrills.C.Readingaloudpassagesfromthetextbook.D.Givinginstructionssothatsomeonecanuseanewmachine.2.簡答題(中文作答)(1)請辨析下列兩個句子的不同點并解釋原因。Didyoueatsomethingthisevening?Didyoueatanythingthisevening?(2)英語教師應該如何看待并處理學生的語言錯誤?請舉例說明。III.教學設(shè)計教學設(shè)計題：根據(jù)所提供的信息和語言素材進行教學設(shè)計，本題用英文作答。請根據(jù)以下信息和語言素材進行教學設(shè)計，本題用英文作答。設(shè)計任務：閱讀以下信息和語言素材。假設(shè)你將利用此語言素材提高學生的閱讀能力，請根據(jù)學生情況設(shè)計針對此素材的教學目標，以及實現(xiàn)該目標的課堂活動。學生概況：本班為中等城市普通學校高中一年級的學生，班級人數(shù)為40人。多數(shù)學生已具備一定的英語語言能力。學生能夠積極參與課堂活動，合作意識較強。教學活動方式、具體內(nèi)容及設(shè)計意圖;教學時間規(guī)劃;peoplespokeEnglish.NearlyallofthemlivedinEngland.Laterinthenextcentury,peoplefromEnglandmadevoyagestoconquerotherpartsoftheworldandbecauseofthat,Englishbegantobespokeninmanyothercountries.Today,morepeoplespeakEnglishastheirfirst,secondoraforeignlanguagethaneverbefore.BritishBetty:Wouldyouliketoseemyflat?EnglishnowisalsospokenasaforeignorsecondlanguageinSouthAsia.Forexample,IndiahasaverylargenumberoffluentEnglishspeakersbecauseBritainruledIndiafrom1765to1947.DuringthattimeEnglishbecamethelanguageforgovernmentandeducation.EnglishisalsospokeninSingaporeandMalaysiaandcountriesinAfricasuchasSouthAfrica.TodaythenumberofpeoplelearningEnglishinChinaisincreasingrapidly.Infact,ChinamayhavethelargestnumberofEnglishlearners.WillChineseEnglishdevelopitsownidentity?Onlytimewilltell.IV.教學實施與評價教學情景分析題：根據(jù)題目要求進行教學分析，本題用中文作答。以下片段選自某課堂實錄(片段中T指教師，S指學生)。請分析該教學片段并回答下列問題：(1)學生在對話中的語言錯誤是什么?(2)教師采用什么方式來糾正學生的錯誤?效果如何?(3)教師還可以采用哪些方式糾錯?請舉例說明。教學片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,thatisnice,yourmumboughtitforyou,didshe?S:Yes.《教育知識與能力》(中學)筆試大綱1.理解并掌握教育教學和心理學的基礎(chǔ)知識、基本理論，能運用這些知識和理論分析、解決中學教育教學和中學生身心發(fā)展的實際問題。2.理解中學生思想品德發(fā)展的規(guī)律，掌握德育原則和德育方法，具有針對性地開展思想品德教育活動的能力。3.掌握中學生學習心理發(fā)展的特點和規(guī)律，能指導學生進行有效的學習。4.理解中學生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導的基本方法。5.掌握班級日常管理的一般方法，了解學習環(huán)境、課外活動的組織和管理知識，具有設(shè)計一般課外活動的能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求1.了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。2.掌握教育的涵義及構(gòu)成要素;了解教育的起形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡;理解教育的基本功能，理解教育與社會發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系;理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動性等及它們在人的發(fā)展中的各自作用;了解青春期生理的變化，包括中學生的身體外形、體內(nèi)機能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。3.理解義務教育的特點;了解發(fā)達國家學制改革發(fā)展的主要趨勢;了解我國現(xiàn)代學制的沿革，熟悉我國當前的學制。4.掌握有關(guān)教育目的的理論;了解新中國成立后頒布的教育方悉國家當前的教育方針、教育目的及實現(xiàn)教育目的的要求;了解發(fā)展教育的組成部分(德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育)及其相互關(guān)系。5.了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實驗法和行動研究法等。1.了解不同課程流派的基本觀點，包括學科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等;理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會以及學科特征等。2.掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程;必修課程、選修課程;國家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等。3.了解課程目標、課程內(nèi)容、課程評價等涵義和相關(guān)理論。4.了解我國當前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實施狀況。1.理解教學的意義，了解有關(guān)教學過程的各種本質(zhì)觀。2.熟悉和運用教學過程的基本規(guī)律，包括教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學的教育性規(guī)律)，分析和解決中學教學實際中的問題。3.掌握教學工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運用中學常用的教學原則、教學方法;了解教學組織形式的內(nèi)容及要求。4.了解我國當前教學改革的主要觀點與趨勢。(四)中學生學習心理1.了解感覺的特性;理解知覺的特性。2.了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素;了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應用記憶規(guī)律促進中學生的有效學習。3.了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認知發(fā)展階段論和影響問題解決的因素。4.了解學習動機的功能，理解動機理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學生學習動機的方法。5.了解學習遷移的分類，理解形式訓練說、共同要素說、概括化理轉(zhuǎn)換理論結(jié)構(gòu)遷移理論有效促進學習遷移的措施。6.了解學習策略的分類，掌握認知策略、元認知策略和資源管理策略。7.理解并運用行為主義、認知學說、人本主義、建構(gòu)主義等學習理論促進教學。1.掌握中學生認知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律。2.了解情緒的分類，理解情緒理論，能應用情緒理論分析中學生常見的情緒問題。3.掌握中學生的情緒特點，正確認識中學生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。4.掌握中學生良好情緒的標準、培養(yǎng)方法，指導中學生進行有效的情緒調(diào)節(jié)。5.理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學生的個體差異塑造良好人格。。6.了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。7.了解中學生身心發(fā)展的特點，掌握性心理的特點，指導中學生正確處理異性交往。1.了解心理健康的標準，熟悉中學生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡成癮等。2.理解心理輔導的主要方法，包括強化法、系統(tǒng)脫敏法、認知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等。1.了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學生品德發(fā)展的特點。2.理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進中學生形成良好品德的方法。3.熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。4.熟悉和運用德育過程的基本規(guī)律(包括德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程;德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程;德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程)，分析和解決中學德育實際中的問題。7.了解教師角色心理和教師心理特征。(1)1958年我國曾提出過“兩個必須”的教育方針?！皟蓚€必須”是指A.教育必須為當前建設(shè)服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.教育必須為階級斗爭服務，必須與社會活動相結(jié)合C.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教育必須為社會主義建設(shè)服務，必須與工農(nóng)相結(jié)合(2)人在心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點是A.人格B.性格C能力D.氣質(zhì)2.辨析題(判斷正誤，并說明理由)3.簡答題(1)我國中學應貫徹哪些基本的教學原則?(2)如何組織有效的復習?(1)閱讀下列材教育與社會發(fā)展相互關(guān)系的有關(guān)理論進行簡我國著名平民教育家晏陽初在20世紀30年代曾提育救國”的理論。他認為中國落后的主要原因是因為當時農(nóng)民存在貧、愚、弱、私四大病害，只要我們的教育工、仁人志士深入到廣大農(nóng)村推行相應的四種教育，即生計教育、文藝教育、衛(wèi)生教育和公民教育，這樣就可以克服上述四大病害，中國自然就富強了。但實踐證明，這種設(shè)想只是善良的愿望，并未成功，正如毛澤東同志所說，“教育救國”，喚來喚去還是一句空話。李明學習非常用功，平時各科成績都還不錯，但每逢大考前他就非常緊張、煩躁、害怕，前一天晚上睡不好覺，第二天進入考場頭腦就一片空白，結(jié)果成績總是不理想。老師與同學都認為，李明的考試成績與平時的努力程度不相稱。①運用情緒相關(guān)知識分析李明同學面臨的問題。②作為教師，你會采取什么措施來幫助他?《綜合素質(zhì)》(中學)筆試大綱主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：1.具有先進的教育理念。2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3.具有一定的文化素養(yǎng)。4.具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求⒈教育觀理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。2.學生觀理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的發(fā)展為運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視設(shè)計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以促了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學習的意識。在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。(二)教育法律法規(guī)了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學生傷害