校園學(xué)生心理安全數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)

校園學(xué)生心理安全數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)2020年12月--PAGE1-一、項(xiàng)目介紹為推動(dòng)校園心理服務(wù)體系（校園心理安全預(yù)防+心理創(chuàng)傷干預(yù)+心理健康素質(zhì)提升）的創(chuàng)新建設(shè)，結(jié)合校園心理服務(wù)中心工作新需求，開發(fā)出“校園心理安全數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)解決方案”。該方案采用“生物信息評(píng)估+大數(shù)據(jù)分析，結(jié)合心理學(xué)應(yīng)用技術(shù)”，滿足學(xué)生個(gè)體及群體差異化的心理服務(wù)需求，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，提升在校的適應(yīng)性；精準(zhǔn)掌握校園心理安全風(fēng)險(xiǎn)趨勢(shì)，為校園安全提供管理依據(jù)，提升校內(nèi)管理穩(wěn)定性。二、政策背景國(guó)家政策：2016年12月30日，22部委聯(lián)合發(fā)布國(guó)衛(wèi)疾控發(fā)〔2016〕77號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》；2018年11月16日，國(guó)家衛(wèi)健委、教育部等10部委聯(lián)合發(fā)布《全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作方案》；2019年12月18日，國(guó)家衛(wèi)健委、教育部等12部委聯(lián)合發(fā)布《健康中國(guó)行動(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案（2019—2022年）》；2020年11月27日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深入開展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)》。2020年8月31日，國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》2021年6月1日，《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》正式施行。教育部文件：2015年7月29日，教育部發(fā)布《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》；2017年12月4日，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》；2018年7月4日，教育部發(fā)布《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》。一是在高等院校建設(shè)心理健康教育與咨詢中心（室），在中小學(xué)校設(shè)立心理輔導(dǎo)室等，設(shè)立心理發(fā)展輔導(dǎo)室、測(cè)評(píng)室、體驗(yàn)中心、團(tuán)體活動(dòng)室、綜合素質(zhì)訓(xùn)練室。二是完善心理測(cè)評(píng)方式，優(yōu)化量表選用，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，分層分類滿足不同學(xué)生群體心理健康服務(wù)訴求；注重校園心理趨勢(shì)的發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合，對(duì)嚴(yán)重心理危機(jī)個(gè)案前置預(yù)警，健全心理危機(jī)預(yù)防和快速反應(yīng)機(jī)制。心理健康檔案，評(píng)估學(xué)生心理健康狀況，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。四是遵循保密原則，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護(hù)機(jī)制，保護(hù)學(xué)生隱私，杜絕信息泄露。三、影響校園安全的因素影響高校、職校及普校學(xué)生心理健康的因素主要有風(fēng)險(xiǎn)因子和身心因子。風(fēng)險(xiǎn)因子，主要來(lái)自外界環(huán)境及個(gè)體的客觀誘因，體現(xiàn)在人際關(guān)系、家庭因素、社會(huì)影響、自身缺陷、戀愛(ài)與性、生理變化、學(xué)習(xí)壓力、財(cái)務(wù)管理及未來(lái)發(fā)展等方面。身心因子，主要來(lái)自個(gè)體主觀心理健康與人格特征上的問(wèn)題或短板，體現(xiàn)在精神壓力、神經(jīng)均衡、精神情緒、身體疲勞、調(diào)試能力等方面。風(fēng)險(xiǎn)因子會(huì)引起身心因子波動(dòng)，同時(shí)二者又進(jìn)一步影響學(xué)生心理健康程敵視、失控、沖動(dòng)等。學(xué)生的心理失衡將會(huì)引發(fā)自殘、自殺及傷害他人等失控或錯(cuò)誤行為，造成嚴(yán)重后果，極大影響校園安全性管理。四、建設(shè)現(xiàn)狀目前，絕大部分的高校、職校、普校已建立了心理服務(wù)中心，也給予了足夠的重視，但還面臨一定的困境與挑戰(zhàn)，人力、物力、財(cái)力資源有極大整合空間。1、設(shè)備斷點(diǎn)式操作中心設(shè)備多功能單一，自成體系，缺乏鏈接，難以形成解決方案的系統(tǒng)閉環(huán)?！绾慰朔O(shè)備獨(dú)立性強(qiáng)的問(wèn)題，打造一站式服務(wù)系統(tǒng)？2、心理問(wèn)題隱蔽性強(qiáng)學(xué)生數(shù)量趨多，老師工作壓力增大，難以前置發(fā)現(xiàn)群體的隱蔽性心理問(wèn)題?！绾谓柚萍紕?chuàng)新手段實(shí)現(xiàn)快速篩查？3、缺乏可視化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)難以持續(xù)掌握學(xué)生心理狀態(tài)變化，無(wú)法對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的早期識(shí)別與干預(yù)形成有力的數(shù)據(jù)支撐?！绾螌?shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的持續(xù)匯總和分析，并提供針對(duì)性的解決方案？4、資源利用不足中心人、財(cái)、物無(wú)法做到有效資源整合，致使使用效率不高，呈現(xiàn)效果不佳?！绾螌?shí)現(xiàn)資源有效整合，提升校園安全性管理？五、校園心理安全數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)系統(tǒng)介紹校園心理安全數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，是基于當(dāng)前校園的心理服務(wù)中心，從在校學(xué)生的適應(yīng)性、安全性、穩(wěn)定性角度出發(fā)，打造三位一體的“學(xué)生心理素質(zhì)健康服務(wù)中心”的系統(tǒng)方案。系統(tǒng)組成心理安全數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)包括：前端【數(shù)據(jù)采集區(qū)】、中端【數(shù)據(jù)管理中心】、后端【心理服務(wù)區(qū)】。數(shù)據(jù)采集區(qū)利用手持式評(píng)估系統(tǒng)對(duì)學(xué)生采集身心因子和風(fēng)險(xiǎn)因子。設(shè)備采用醫(yī)療級(jí)心率傳感器，可3-5分鐘快速完成對(duì)個(gè)體生物的精準(zhǔn)采集和篩查。設(shè)備支持刷卡或賬號(hào)密碼登錄，支持本地查看數(shù)據(jù)報(bào)告，并及時(shí)上傳數(shù)據(jù)管理中心，提高了心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)覆蓋面和科學(xué)性。數(shù)據(jù)管理中心匯總、分析所有個(gè)體心理數(shù)據(jù)，出具分析報(bào)告，進(jìn)行校園安全的預(yù)防、預(yù)警、預(yù)研、預(yù)判?！緜€(gè)體分析報(bào)告】：分析學(xué)生的心理風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行輕、中、重程度分級(jí)，掌握重點(diǎn)和弱勢(shì)個(gè)體心理狀態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)?！緢F(tuán)體分析報(bào)告】：分析本校群體當(dāng)前心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理健康狀況?！沮厔?shì)分析報(bào)告】：分析本校群體周期心理發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理健康變化規(guī)律，劃分校園安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防等級(jí)。心理服務(wù)區(qū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化放松訓(xùn)練和團(tuán)體活動(dòng)的區(qū)域。包括漂浮反饋室、音波放松室、催眠減壓室、呼吸調(diào)解室、疏導(dǎo)室、團(tuán)體活動(dòng)室等。【針對(duì)個(gè)體解決方案】：根據(jù)個(gè)體分析報(bào)告，實(shí)施分類引導(dǎo)、分級(jí)干預(yù)，精準(zhǔn)施策，完善“個(gè)體心理服務(wù)體系”。采用設(shè)定目標(biāo)值、采集生理值的方式，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，掌握心理調(diào)節(jié)方校心理咨詢老師一對(duì)一疏導(dǎo)，或轉(zhuǎn)介相關(guān)機(jī)構(gòu)處理?！踞槍?duì)團(tuán)體解決方案】：根據(jù)團(tuán)體及趨勢(shì)分析報(bào)告，進(jìn)行分級(jí)干預(yù)，建立“群體心理安全預(yù)防體系”，學(xué)?？筛鶕?jù)報(bào)告有針對(duì)性的開展團(tuán)體心理服務(wù)，解決共性問(wèn)題，做到校園安全預(yù)防、預(yù)警、預(yù)研、預(yù)判。系統(tǒng)亮點(diǎn)一站式平臺(tái)：依托“采集+匯總分析+解決方案”的一體化系統(tǒng)。精準(zhǔn)化采集：快速采集心理因子和風(fēng)險(xiǎn)因子，心理數(shù)據(jù)更科學(xué)。針對(duì)性服務(wù)：對(duì)群體和個(gè)體的心理狀態(tài)分級(jí)，差異化定制服務(wù)方案。標(biāo)準(zhǔn)化流程：無(wú)需專人操作，系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)行，數(shù)據(jù)自動(dòng)上傳。人性化訓(xùn)練：設(shè)定目標(biāo)值，采集生理基礎(chǔ)值，實(shí)時(shí)引導(dǎo)達(dá)成目標(biāo)?？梢暬脚_(tái)：匯總周期心理發(fā)展趨勢(shì)，提供直觀數(shù)據(jù)分析和指導(dǎo)方案。六