遷安2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

遷安2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）

多項選擇題

A、教學(xué)過程的四個階段論

B、有用教育思想

C、教育性教學(xué)

D、自然主義教育

2：兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中屬于（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

3：教育的生物起源說的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、達(dá)爾文

B、布厄迪爾

C、勒圖爾諾

D、孟祿

4：“五岳”中的南岳指的是（）。

單項選擇題：

A、恒山

B、衡山

C、黃山

D、廬山

5：下列聞名作家未獲得過諾貝爾文學(xué)獎的是（）。

單項選擇題：

A、泰戈爾

B、羅蘭

C、托爾斯泰

D、川端康成

6：下列植物中，（）屬于茄科的植物。

單項選擇題：

A、蘿卜

B、棉花

C、煙草

D、南瓜

7：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、學(xué)習(xí)成果

D、教材

8：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項選擇題：

A、管理同學(xué)權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、教育教學(xué)權(quán)

9：班級管理的主要對象是（）。

單項選擇題：

A、班級公共財產(chǎn)

B、班級信息

C、同學(xué)

D、班級資料

10：我國《中學(xué)德育大綱》正式頒布的時間是

單項選擇題：

A、1990年

B、1993年

C、1994年

D、1995年

11：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：王老師要求同學(xué)值日的時候把放在角落的痰盂洗潔凈，并對同學(xué)敘述了保持教室衛(wèi)生對大家的好處。但是同學(xué)無動于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗潔凈。幾天后，王老師驚異的發(fā)覺班里的痰盂潔凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會和同學(xué)爭論了群體與個體的關(guān)系，同學(xué)們爭論得熱火朝天。從今后，王老師再也沒有為班級衛(wèi)生操勞。{TS}該案例中，王老師用了什么方法轉(zhuǎn)變了同學(xué)的態(tài)度和行為?（）

多項選擇題

A、樹立榜樣

B、價值辨析

C、強化與懲處

D、群體商定

12：下列著作中，中國古代科學(xué)家宋應(yīng)星所著的是（）

單項選擇題：

A、《夢溪筆談》

B、《本草綱目》

C、《天工開物》

D、《九章算術(shù)》

13：下列關(guān)于醫(yī)學(xué)常識的說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、現(xiàn)有抗生素藥物對超級細(xì)菌不起作用

B、假如人體內(nèi)缺乏維生素E易患夜盲癥

C、貧血指血液中紅細(xì)胞和白細(xì)胞數(shù)量低于正常水平

D、手足口病主要傳播的途徑是血液傳播和母嬰傳播

14：不屬于元認(rèn)知的策略的是（）。

單項選擇題：

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

15：培育和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于

單項選擇題：

A、老師的作風(fēng)

B、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)

C、同學(xué)的作風(fēng)

D、家長的作風(fēng)

16：教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違反了個體身心進(jìn)展的階段性。（）

推斷題

對

錯

17：以課程任務(wù)為依據(jù)對課程進(jìn)行分類，可分為（）。

多項選擇題

A、討論型課程

B、學(xué)問性課程

C、技能性課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

18：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教學(xué)設(shè)計者應(yīng)當(dāng)綜合考慮的基本要素主要有（）

多項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略和媒體

D、教學(xué)評價

E、教學(xué)環(huán)境

19：下列選項屬于參考工具書范疇的是（）。

單項選擇題：

A、期刊

B、百科全書

C、標(biāo)準(zhǔn)

D、科技報告

20：德育的認(rèn)知模式在當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰提出的?（）

單項選擇題：

A、瑞士學(xué)者皮亞杰

B、英國教育家彼德麥克費爾

C、美國的班杜拉

D、美國學(xué)者柯爾伯格

21：教育目的可以發(fā)揮的作用是（）

單項選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、導(dǎo)向、激勵和評價作用

C、激勵、評價和統(tǒng)一作用

D、宣揚、引導(dǎo)和激勵作用

22：學(xué)校教育對個體進(jìn)展的功能包括（）。

多項選擇題

A、引導(dǎo)和培育、塑造個體進(jìn)展

B、加速個體進(jìn)展

C、具有延時價值

D、開發(fā)個體特別才能

E、個體進(jìn)展的主觀能動性

23：依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項選擇題：

A、長時記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

24：。對文中“過渡階段”的概括最正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、人類為了查找食物，常常過著一種漂泊不定的生活

B、人類查找食物找到什么地方，就在什么地方住下來

C、漂泊到什么地方，即任憑找個臨時夜宿處

D、時常遷徙但又隨遇而安的居住形式

25：通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后所作的對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定的評價是（）。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C、總結(jié)性評價

D、配置性評價

26：同學(xué)管理的特點有（）和溝通性。

多項選擇題

A、簡單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

27：同學(xué)的神態(tài)表情包括（）

多項選擇題

A、目光

B、面部表情

C、形態(tài)動作

D、心理變化

28：全部教育法律條文都是教育法律規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

29：專家與新手相比，專家在特地領(lǐng)域的短時記憶和長時記憶力量都更強。最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、專家有更靈敏的記憶品質(zhì)

B、專家把握了一般的記憶策略

C、專家的智力水平普遍較高

D、專家在特地領(lǐng)域有更豐富的學(xué)問與特別的記憶策略

30：《中華人民共和國教育法》規(guī)定在我國承辦各種考試的部門是（）

單項選擇題：

A、國家教育部

B、各級學(xué)校

C、地方教委

D、國家批準(zhǔn)的實施教育考試的機(jī)構(gòu)

31：教育教學(xué)觀念是老師教學(xué)行為的靈魂和支點，是老師教學(xué)行為的指南。（）

推斷題

對

錯

32：個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向是（）

單項選擇題：

A、態(tài)度

B、動機(jī)

C、品德

D、情感

33：下列說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、廬山在黃山以北、嵩山以南

B、我國有六個省級行政區(qū)與鄰國接壤

C、在我國，丹頂鶴的主要棲息地是東北

D、新疆和青海的部分地區(qū)屬于印度洋流域

34：我國當(dāng)前班級管理的實踐中，采納最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項選擇題：

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

35：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個層級，只有低級需要完全得到滿意后，才能產(chǎn)生更高級的需要。（）

推斷題

對

錯

36：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。

多項選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎

C、幫助

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

37：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種精神癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

38：“舉一反三”、“聞一知十”屬于遷移中的（）。

單項選擇題：

A、順應(yīng)性遷移

B、重組性遷移

C、同化性遷移

D、一般遷移

39：采納頻繁的反饋和依據(jù)每個同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評價，這屬于（）

單項選擇題：

A、形成性評價

B、終結(jié)性評價

C、診斷性評價

D、相對性評價

40：楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。

單項選擇題：

A、《新編教育學(xué)》

B、《教育學(xué)》

C、《新教育大綱》

D、《有用教育學(xué)》

41：性格依據(jù)知、情、意在性格中的表現(xiàn)程度可以分為理智型、心情型和（）

單項選擇題：

A、獨立型

B、經(jīng)濟(jì)型

C、外傾型

D、意志型

42：假如教學(xué)的任務(wù)是傳授新學(xué)問，一般的教學(xué)法主要有--（）

多項選擇題

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話法

D、演示法

E、讀書指導(dǎo)法

43：學(xué)習(xí)動機(jī)強弱的標(biāo)志主要是活動水平和（）。

單項選擇題：

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

44：規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、學(xué)問的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)的基本要求的文件是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)大綱

B、教學(xué)方案

C、課程

D、教撈

45：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

單項選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

46：學(xué)習(xí)的主體因素是（）

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法

47：在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的仿照屬于哪個階段？（）

單項選擇題：

A、依從

B、認(rèn)同

C、同化

D、內(nèi)化

48：開心教學(xué)法的實質(zhì)就是讓同學(xué)變得生動活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。（）

推斷題

對

錯

49：心智技能具有哪三個特點?（）

多項選擇題

A、對象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、結(jié)構(gòu)具有簡縮性

D、結(jié)構(gòu)上具有綻開性

50：下面的文學(xué)形象中不屬于吝齋鬼典型的是（）。

單項選擇題：

A、《葉甫蓋尼?奧涅金》中的葉甫蓋尼?奧涅金

B、《慳吝人》中的阿巴貢

C、《威尼斯商人》中的夏洛克

D、《死魂靈》中的潑留希金

51：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為（）。

單項選擇題：

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

52：德育的個體進(jìn)展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）。

單項選擇題：

A、強調(diào)德育的外在強制性

B、留意功能實現(xiàn)的間接性

C、注意個體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個體的主體性

53：（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強調(diào)必需有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思索力”并與相鄰學(xué)科取長補短。

單項選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

54：爭論法的特點是老師問同學(xué)答。（）

推斷題

對

錯

55：道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法包括【】

多項選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、課堂爭論法

C、人格進(jìn)展法

D、學(xué)業(yè)課程法

E、價值觀辨析法

56：張教授是學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信委員會委員，所以網(wǎng)上批判他學(xué)術(shù)不端行為的帖子不行能是真的。以下哪項假如為真，上述推斷才是必定牢靠的（）

單項選擇題：

A、該委員會的委員在入選之前都經(jīng)過嚴(yán)格審查

B、網(wǎng)絡(luò)上的言論是不行靠的，且批判的帖子沒有署真名

C、該委員會的委員從來沒有人被指責(zé)有學(xué)術(shù)不端行為

D、凡是學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信委員會的委員都不會有學(xué)術(shù)不端行為

57：老師要制造一個良好的教室氣氛所需的行為有（）

多項選擇題

A、接納感受

B、擅長發(fā)問

C、鼓舞

D、欣賞

E、接納看法

58：教育政策比教育法更具有時效性。（）

推斷題

對

錯

59：體現(xiàn)國家對在學(xué)校中培育什么樣的人才的總要求的是（）

單項選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、教育目的

C、教育原則

D、德育目標(biāo)

60：極大提高人類信息的傳播力量和傳播效率的是（）

單項選擇題：

A、語言媒體階段

B、文字媒體階段

C、印刷媒體階段

D、電子傳播媒體階段

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1：答案A,C

解析有用主義是杜威提出來的；自然主義教育是盧梭提出來的；另外兩項是赫爾巴特提出來的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案D

解析兒童的思維進(jìn)展分為：感知運動階段、前運算階段、詳細(xì)運算階段、形式運算階段。對詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中是屬于形式運算階段。

3：答案C

解析1900年，勒圖爾諾在《人類各種人種的教育演化》一書中首先明確提出了動物界已經(jīng)存在教育的觀點。因此，勒圖爾諾被譽為教育生物起源說的代表人物。

4：答案B

解析五岳，是中國五大名山的總稱。即東岳泰山(位于山東)、西岳華山(位于陜西)、北岳恒山(位于山西)、中岳嵩山(位于河南)、南岳衡山(位于湖南)，其中泰山居首。它們是封建帝王仰天功之巍巍而封禪祭祀的地方，更是封建帝王受命于天，定鼎中原的象征。五岳景色各有特點，受到很多游客的青睞，很多文人作家也留下了大量詩文作品。

5：答案C

解析印度作家泰戈爾憑借作品《吉檀迦利》獲得1913年諾貝爾文學(xué)獎；法國作家羅曼·羅蘭憑借作品《約翰·克利斯朵夫》獲得1915年諾貝爾文學(xué)獎；日本小說家川端康成憑借作品《雪國·千只鶴·古都》獲得1968年諾貝爾文學(xué)獎。而列夫·托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀(jì)俄國宏大的批判現(xiàn)實主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，被稱頌為具有“最糊涂的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家”。其主要作品有長篇小說《戰(zhàn)斗與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

6：答案C

解析煙草屬于茄科植物，蘿b屬于十字花科植物，棉花是離瓣雙子葉植物，屬錦葵目錦葵科木槿亞科棉屬，南瓜是葫蘆科南瓜屬的植物。

7：答案C

解析指導(dǎo)教學(xué)以學(xué)習(xí)成果為中心。

8：答案D

解析老師的工作是開展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是老師的最基本權(quán)利。

9：答案C

解析班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是同學(xué)。

10：答案D

解析1995年我國正式頒布《中學(xué)德育大綱》。

11：答案A,B

解析：

12：答案C

解析《夢溪筆談》的為沈括，《本草綱目》的是李時珍，宋應(yīng)星著《天工開物》。

13：答案A

解析超級病菌是耐藥性細(xì)菌，能在人身上造成濃瘡和毒皰，甚至漸漸讓人的肌肉壞死。更可怕的是，抗生素藥物對它不起作用，病人會由于感染而引起可怕的炎癥，高燒、痙攣、昏迷直到最終死亡。A項正確。眼底的視網(wǎng)膜上有圓錐體細(xì)胞和瘦長形桿狀細(xì)胞，這兩種細(xì)胞中都存在同一種光感物質(zhì)即視紫紅質(zhì)。這兩種細(xì)胞中的感光物質(zhì)實際上是由維生素A(視黃醇)參加的蛋白質(zhì)。假如機(jī)體缺乏維生素A，視紫紅質(zhì)的再生不僅緩慢而且不完全，當(dāng)人從亮處進(jìn)入暗處時，很長時間看不見物體，就是人們常說的“夜盲癥”。B項錯誤。貧血是指全身循環(huán)血液中紅細(xì)胞總量削減至正常

14：答案B

解析：

15：答案B

解析校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培育和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)

16：答案錯誤

解析：

17：答案A,D,E

解析以課程任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行分類，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程。

18：答案A,B,C,D

解析：

19：答案B

解析參考工具書主要包括字典、詞典(辭典)、百科全書、年鑒、手冊、名錄、表譜、圖錄、政書、類書等，解難釋疑，供應(yīng)詳細(xì)的學(xué)問和資料。

20：答案A

解析：

21：答案B

解析教育目的作用主要有導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。

22：答案A,B,C,D

解析主觀能動性是個體進(jìn)展的特別性，不是學(xué)校教育的功能。

23：答案C

解析記憶的種類：依據(jù)記憶內(nèi)容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動作記憶，依據(jù)記憶時參加程度分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶，依據(jù)信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

24：答案D

解析“過渡階段”所在原句為“這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)受的一個過渡階段”，刪掉用作修飾的詞語，剩下的主干為“居住方式視作過渡階段”，由此可得出答案。

25：答案C

解析：

26：答案A,B,C,D

解析：

27：答案A,B,C

解析：

28：答案錯誤

解析：

29：答案D

解析：

30：答案D

解析：

31：答案正確

解析：

32：答案C

解析：

33：答案C

解析廬山在江西省，在嵩山、黃山之南，A項錯誤；我國與外國陸域接壤的省級行政區(qū)有9個；廣西、云南、西藏、青海、新疆、內(nèi)蒙、黑龍江、吉林、遼寧，B項錯誤；只有青海部分地區(qū)受印度洋的影響，D項錯誤。

34：答案A

解析由我國當(dāng)前班級教育存在的問題可知，班級管理采納最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。

35：答案錯誤

解析馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的挨次，而只是一種一般模式。在實際生活中，有些富有抱負(fù)和崇高價值觀念的人會為了某種抱負(fù)和價值而犧牲一切，從麗使需要的層次挨次發(fā)生變動。

36：答案A,B,D

解析C、E兩項不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

37：答案正確

解析：

38：答案C

解析：

39：答案A

解析：

40：答案C

解析：

41：答案D

解析：

42：答案B,C,D,E

解析：

43：答案D

解析學(xué)習(xí)動機(jī)強弱的標(biāo)志主要是活動水平和指向