新改版教科版四年級下冊科學知識點

新教科版小學科學四年級下冊知識點整理第一單元植物的生長變化.綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。.綜合運用感官并用比較的方法能觀察到種子更多的特征。.用放大鏡觀察種子的細微結構和顆粒較小的種子的特征。.不同植物種子的顏色、形狀、大小各不相同，但是它們的內(nèi)部結構基本相同。⑴種皮：具有保護種子的內(nèi)部結構的作用；⑵胚：是種子的重要部分，發(fā)育成一株植物⑶胚芽：將來發(fā)育成莖和葉；（4）胚根：將來發(fā)育成根；⑸子葉：具有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的作用。.挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子可以將種子放入水中，觀察種子在水中的沉浮。.在記錄鳳仙花的生長變化過程中我們可以采用填寫 記錄表、寫觀察日記、拍照、畫圖、使用測量紙袋等方式記錄種子的生長過程。.種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣.有些植物可以用根小來繁殖后代。（馬鈴薯、洋蔥、番薯等）.種子萌發(fā)時先長出根，然后長出莖和葉，根的生長速度很快。.無論把種子的種臍朝什么方向放置，根最終都是向下生長的。（向地性）.探究植物根的作用實驗（1）選用紅色的水是為了便于觀測。（2）在水面上滴些植物油是為了防止試管中的水蒸發(fā)到空氣中。（3）實驗現(xiàn)象：一段時間后，發(fā)現(xiàn)試管中的水面下降。（4）實驗結論：試管中水面下降說明植物的根有吸收水分的作用。.植物的根可以吸收水分和無機鹽，還能將植物固定在土壤中。.不同的植物，根的形態(tài)特征不同。常見的有直根系、須根系和變態(tài)根。.植物的葉子平展而且在莖上交叉生長是為了能夠 最大限度地接受陽光..植物的葉子能吸收陽光進行光合作用，產(chǎn)生自身生長發(fā)育所需的養(yǎng)料。.莖的運輸作用實驗（1）實驗現(xiàn)象：將鳳仙花的莖縱切開，發(fā)現(xiàn)莖的縱切面上有紅色的線狀結構。將鳳仙花的莖橫切開，發(fā)現(xiàn)莖的橫切面上有紅色的點狀結構。

（2）實驗結論：莖具有運輸?shù)淖饔谩?葉具有吸收陽光及蒸騰水分的作用的實驗（1）將葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。5天后，觀察到被遮住光的這片葉子會變黃。18.不同形態(tài)的莖上日（攀嫁莖）（塊狀莖）［匍匐莖）（2）在葉子上套上一個干燥的塑料袋。觀察到塑料袋內(nèi)壁上有大量的小水滴〔踵繞莖）18.不同形態(tài)的莖上日（攀嫁莖）（塊狀莖）［匍匐莖）（2）在葉子上套上一個干燥的塑料袋。觀察到塑料袋內(nèi)壁上有大量的小水滴〔踵繞莖）【直立莖）19.觀察花的結構:19.觀察花的結構:從外到內(nèi)進行解剖.鳳仙花的花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。.花萼：由許多片萼片組成，花開放以前保護花的內(nèi)部結構。22.花蕊包括雌蕊與雄蕊。雌蕊包括：柱頭、花柱、子房柱頭一一22.花蕊包括雌蕊與雄蕊。雌蕊包括：柱頭、花柱、子房柱頭一一可分泌黏液，能粘住花粉?；ㄖ灰换ǚ塾芍^進入子房的通道。子房一一發(fā)育成果實，子房里面的胚珠發(fā)育成果實里面的種子。雄蕊包括：花藥、花絲花藥一一內(nèi)含花粉?；ńz一一支持花藥。.像鳳仙花一樣由雄蕊、雌蕊、花萼和花瓣四部分組成的花，叫完全花。如：油菜花、白菜花、豌豆花、牽?；?、桃花、玉蘭花、梨花、海棠花、迎春花等。.缺少其中一部分或幾部分的花，叫不完全花。如:南瓜花、黃瓜、絲瓜、柳樹、楊樹、桑樹等。.既有雄蕊，又有雌蕊的花叫兩性花。有雄蕊沒有雌蕊的花叫雄花，有雌蕊沒有雄蕊的花叫雌花，雄花和雌花都是單性花。.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實。.像油菜花那樣由蜜蜂等昆蟲傳播花粉的叫做蟲媒花。像蒲公英那樣，靠風傳播花粉的叫風媒花。.植物有傳播花粉的方法:（1）自花傳粉，如大麥、小麥、大豆、豌豆、芝麻等；（2）異花傳粉；（3）風媒花，如楊樹、株樹、樺樹等；（4）蟲媒花，如油菜花、白菜花、桃花等。.果實一般包括果皮和種子兩部分。（1）果皮的作用是能保護胚珠，使種子正常發(fā)育。（2）蘋果、桃子、西瓜等我們食用的是植物的果實。（3）豌豆、蓮子、花生等我們食用的是植物的種子。種子的傳播方式彈力傳播果皮自動爆裂鳳仙花、油萊、綠豆、大豆、噴瓜、動物傳播果實外有倒鉤蒼耳、鬼針草、蒺藜果實美味多汁櫻桃、番茄、葡萄、西瓜風傳播種子輕、帶翅或有絨毛蒲公英、榆樹、楓樹、薊、械樹水傳播種子的種皮包有海綿狀蓮蓬、椰子、水葫蘆、睡蓮.油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成。.鳳仙花的生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等。第二單元電路.所有的電器工作都需要電，電與生活緊密相連。.我們將能產(chǎn)生電的裝置稱為電源，生活中使用的電都是由電源提供的。.像電燈、電視機等由發(fā)電廠供電，像手機、石英鐘等由電池供電。.電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。連接小燈泡和電池的線，稱為導線。.小燈泡的結構分為：玻璃泡、燈絲、金屬架、連接點（兩個）。只有電流通過燈絲形成通路的時候，小燈泡才能發(fā)光。

搟泡燈絲金屬架整點.干電池的一端是銅帽，是電池的正極，用符號“+”表示，另一端是鋅殼，是電池的負極，用符號，，一，，表示。.由電源、導線、開關、用電器等連接而成的電流通路叫電路。.電池兩端直接用導線連接在一起，就會發(fā)生短路。不僅小燈泡不能發(fā)亮，而且電池會發(fā)熱并很快消耗和損壞，所以應該盡快切斷電流。.發(fā)電廠發(fā)出的、通過導線送到各家各戶的電是220V,交流電，這足以引發(fā)觸電事故、致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗！.電從電池的正極（+）一端經(jīng)過導線和用電器返回到電池的負極（一）另一端，就組成了一個完整的電路。.在簡單電路中，電源、導線和用電器是必須的，但開關不是必須的。.造成小燈泡不亮的原因：小燈泡壞了；燈座松了，沒有連上；電池沒電，電線沒連接好;導線斷了，電池盒或小燈座出了問題等。.檢測故障電路的方法：第一種檢查法，直接檢查電路中的連接是否完好；第二種替換法，用沒有故障的燈泡、電池、導線來替換電路中的材料（需要材料多，成本較高）；第三種電路檢測器。.電路檢測器是一個簡單電路，由電池、小燈泡和若干導線組合而成。.電路檢測器只適合電池類電路，但不能檢測220V的家用電路。.檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工作；為保證檢測的準確性，需要檢測兩次。.有的物質(zhì)容易導電，這樣的物質(zhì)叫做導體，一般情況下多數(shù)金屬屬于導體，還有人體和水也屬于導體;有的物質(zhì)不容易導電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體，絕緣體包括塑料、布、紙張等。.導電性是材料的基本屬性之一。電線外面用塑料包裹，是因為塑料為絕緣體。.導體和絕緣體有什么作用？答：我們利用導體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。.不要用濕布擦拭電器、插座和開關，也不能用濕的手觸摸它們。.開關的作用是控制電流的通斷。手電筒的亮滅是由開關控制的。.開關進行電路連接和斷開的部分需要用金屬來做導體，而其他地方必須用絕緣體如塑料、等來做。.常見的開關有遙控開關、閘刀開關、按壓開關、旋鈕開關和拉線開關等。.工程設計全過程包括明確問題、確定方案、設計制作、改進完善。.安全用電的措施:（1）家用電器的電流很強，所以在使用電器時，應該格外小心。（2）電器的導線破舊老化，應該及時更換，以免發(fā)生意外。（3）接臨時電源要用合格的電源線、電源插頭和插座，電源線接頭要用膠布包好。（4）濕手不能接觸帶電設備。（5）也不要用濕布擦帶電設備。（6）更不能將濕毛巾掛在電扇或電熱取暖器上。（7）遇到電器起火，不能用手去拔插頭，應先切斷電源，再用絕緣物體將插頭撥開。（8）在戶外活動時，不要靠近高壓電線、架線鐵塔變電所。（9）更不要去碰電線桿上的電線或掉落在地上的電線。（10）遇到雷雨天氣時，不要躲在孤零零的一棵樹下，空曠處的大樹容易遭到雷擊。第三單元巖石與土壤.巖石與土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關。.地球的表面被堅硬的巖石包裹著，不僅包括我們看到的陸地，還包括海洋的底部。陸地上的巖石有的被土壤覆蓋著，有的直接裸露出來。.巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，他們的形成有的需要幾百萬年，甚至更長的時間，所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。.我們觀察巖石的方法有手摸、鼻聞、輕輕敲打、放在水里、用小刀刻劃（或指甲、銅鑰匙等刻劃，等。我們可以觀察巖石的顏色、光澤、條痕、軟硬、氣味、花紋、輕爵來描述巖石。5.土壤從上到下分為表層土、下層土、基巖碎屑、基巖4層。.土壤的形成是一個極其漫長的過程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要幾百到數(shù)萬年的時間。.你認為巖石和土壤各有什么特點？我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們？與土壤相比，巖石體積大，質(zhì)地硬；土壤顆粒小。我們可以在山上、小溪旁等地方找到巖石;在有植物生長的地方找到土壤。.我們可以從巖石和土壤中知道什么？在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺化石，說明幾億年前這里是海洋。巖石中動植物的痕跡表明過去有哪些生物存在過；可以通過巖石的化學成分形成的年代知道地球的年齡。.你知道巖石和土壤各有哪些用途？5巖石可以用作建筑材料，可以提煉礦物、用來裝飾和制成藝術品等。.土壤是動植物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能夠促進作物生長。.通常用放大鏡、小刀、手電筒、銅鑰匙等觀察下面三種常見巖石.我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀等工具粗略的來檢驗礦物的軟硬?？砂训V物分成幾個等級：軟——能用指甲刻劃出痕跡。較軟——不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡。較硬----不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。硬----用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡。.我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種未知的巖石？.我們可以用眼睛觀察，也可以借助工具觀察，可以用看、摸、照、刻畫等方法觀察，可以從顏色、軟硬、光滑、光澤、有無層理、氣孔、斑點、條紋等等方面對巖石進行描述。.巖石都是由一種或幾種礦物組成的，石英、云母、長石都是自然界的礦物?；◢弾r的主要成分是：石英、長石、云母。.用互相刻劃的方法測試石英、長石、云母三種礦物的硬度，把它們按從軟到硬的順序排列為：云母（軟）、長石（較軟）、石英（較硬）.可以通過觀察礦物碎片的邊緣是否看見其他物體來衡量礦物的透明度，把礦物分為透明、半透明、不透明三種。.礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。.在生活中，我們的鐘表、計算機、鉛筆等地方都用了巖石和礦物。.制作標本所需的工具與材料：剪刀、膠水、筆、紙盒、卡紙、棉花等。.概括制作標本規(guī)范的步驟：采集一編號一圖鑒一添加標簽一存放一展示。.由于太陽、風、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。.我們可以在小區(qū)花壇、沙漠、工地等地方可以找到巖石、沙和黏土。.冷熱、風、地表變動、植物的根等都會對巖石產(chǎn)生變化。巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風化。巖石風化后產(chǎn)生了沙和泥土。.土壤中包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。.土壤是沙礫，沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。.沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土三種土壤有什么不同？各有什么特點？特恩沙質(zhì)土 滲水性、透氣性最好,保水性、保肥能力馥是0黏質(zhì)上 保水性、保肥能力最好，滲於性、透氣性最差，<土 保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好，.查閱資料，舉例說說三種土壤分別適合哪些植物生長。沙質(zhì)土壤一般可安排種植花生、大豆、果樹、中藥材等。壤土宜種各種作物，是理想的土壤質(zhì)地。黏質(zhì)土適合種植稻米、荷花、蓮花、蘆葦、金銀花。.巖石、礦物和土壤是組成地球的重要資源，也是人們生產(chǎn)生活的寶貴資源，我們必須要保護這些自然資源。.巖石是組成地球的外殼，而礦物是構成巖石的積木。新教科版科學問答題總結1、不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？答：不同植物種子的顏色、大小、形狀、氣味、表面的光滑程度等各不相同。2、不同植物種子的內(nèi)部結構有什么相同之處？答：不同植物種子的內(nèi)部結構基本相同。種子表面都有種皮，內(nèi)部都有胚，胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成；玉米等單子葉植物的種子中有胚乳。3、種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？答：種子中的胚有可能發(fā)育成植物。4、為什么要選擇飽滿、沒有受過傷的種子播種呢？答：因為飽滿的種子里面儲存的養(yǎng)分充分，能夠滿足種子萌發(fā)的需要；受過傷的可能是被人為破壞的，也可能是被蟲咬傷了的，如果種子中的胚根、胚芽受到損害，種子就無法萌發(fā)。5、需要提供什么條件，種子才能順利你萌發(fā)呢？我們的依據(jù)是什么呢？答：適宜的溫度、水分和空氣。6、為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？答：種子損壞了，溫度、水分、空氣等條件沒有滿足。7、在做根的作用的實驗中，試管中水位的變化說明了什么？答：試管中的水減少了，說明植物的根有吸收水分的作用。8、根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中呢些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？答：要拔出一顆小苗很容易，但要拔出一顆根系龐大的樹就不容易了。9、植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？答：葉子平展且在莖上交互生長，可以使葉子最大面積的吸收陽光進行光合作用，為植物生存提供充足的養(yǎng)分。10、植物的莖、葉對植物的生存有什么作用？答：植物的莖具有運輸植物生長所需的水分和養(yǎng)分的作用；植物的葉能夠進行光合作用制造植物生活所需的養(yǎng)分，此外還有蒸騰水分的作用，葉的蒸騰作用可以促進水分的吸收和運輸，有助于散發(fā)體內(nèi)熱量調(diào)節(jié)植物提問維持其正常的生命活動。11、植物的莖包含哪幾種類型，代表性的植物有哪些？答：直立莖：鳳仙花、向日葵攀緣莖：葡萄、爬墻虎纏繞莖：矮牽牛匍匐莖：西瓜12、雄蕊和雌蕊分別有什么作用？答：雄蕊中有花粉，花粉落到雌蕊頂端，雌蕊可以發(fā)育成果實和種子。13、花的哪一部分將來可以發(fā)育成果實？答：雌蕊可以發(fā)育成果實。14、果實都有果皮和種子，他們分別有什么作用？答：果皮具有保護和傳播種子的作用；種子可以繁衍后代。15、一個鳳仙花果實有多少粒種子呢？一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子？結出這么多的種子到底有什么意義呢？答：一個鳳仙花果實中大約有18粒種子。一株鳳仙花大約可以收獲幾百粒種子。結出這么多種子，有利于鳳仙花種族的延續(xù)并壯大。16、植物有哪些傳播種子的方式？他們的果實和種子分別有什么特點？答：彈力傳播；特點：果實能爆裂風力傳播；特點：它們的種子都具有輕、帶翅或絨毛等特點水流傳播；特點：果實較輕，能漂在水上動物傳播；特點：果實帶小刺或味美多汁17、成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用呢？答：成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。根有吸收水分和固定植株的作用；莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用；花是植物的繁殖器官；果實里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。18、鳳仙花的生命周期是多長呢？鳳仙花生長變化規(guī)律是什么呢？答：鳳仙花的生命周期大概是150—240天，生長變化規(guī)律為先快后慢。19、你認為小燈泡是如何亮起來的？答：電流從電池的正極流出經(jīng)過導線、小燈泡燈絲回到電池的負極，形成一個完整、封閉的回路。20、在線路中，電是持續(xù)流動的，你認為電流動的路徑是怎樣的呢？答:點從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過導線和用電器再回到電池的負極。21、什么是導體？什么是絕緣體？并舉例答：容易導電的稱為導體。如：回形針、鑰匙、導線、鐵釘、金屬紐扣、鉛筆芯不容易導電的稱為絕緣體。如：橡皮、木質(zhì)鉛筆、粉筆、塑料尺、干樹枝22、你知道巖石和土壤各有哪些用途？答:巖石用途：作為建筑材料，礦物和礦產(chǎn)來源，精美的工藝品，入藥。土壤用途：它是地球上生物賴以生存的重要物質(zhì)。23、花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？答：花崗巖的特點：（花斑狀），由黑、白、肉紅等顏色或無色透明的顆粒組成，顆粒（較粗），粗糙很（堅硬）。砂巖的特點:有紅、土黃、灰等多種顏色，看起來像許多（粗細差不多的沙子）黏合在一起，粗糙，（硬）。大理巖的特點：純白色、黑色等，常有美麗的（條紋），顆粒較粗，比較粗糙，（較軟），遇鹽酸冒氣泡。24、組成花崗巖的三種礦物分別是什么？分別具有哪些特征？答：云母：黑色顆粒：透明，絲綢光澤，條痕為銀白色。長石：乳白色或肉紅色的顆粒：半透明，玻璃或泥土光澤，條痕為白色。石英：無色、透明的顆粒：透明，玻璃光澤，條痕為白色。25、你知道巖石、沙和黏土各有什么特征？答：巖石：顆粒大、感覺粗糙、不容易團成小球、無法涂痕、無氣味；沙：顆粒小、感覺粗糙、不容易團成小球、涂痕不均勻、無氣味；黏土：顆粒細小、感覺細膩、容易團成小球、涂痕均勻、有氣味。26、土壤分層實驗中，土壤由哪幾部分組成？10答：土壤分層實驗中，靜止后位于水底的是（沙礫），中間的是（沙和粉沙），最上層是顆粒最小的（黏土），浮在水面上的是（腐殖質(zhì)）。27、你認為土壤是由什么組成的？答：沙礫、沙和粉沙、黏土、腐殖質(zhì)28、觀察土壤的方法有哪些？答：觀察土壤可采用（看、聞、摸、捻、倒入水中）等方法進行觀察。29、按照土壤的成分可以分為哪幾類？分別適合種植什么作物？答：沙質(zhì)土適合種（薯類、花生、西瓜）等植物，黏質(zhì)土適合種（水稻、小麥、玉米、豆類）等植物，壤土適合絕大多數(shù)植物種搞。30、開關有什么作用？它是如何控制電流的通與斷呢？答：（開關）用來控制電路中的（電流通斷），按下開關，電流（接通），松開開關，電流（斷開）31、交流我們的觀察結果，沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土三種土壤有什么不同？各有什么特點？特點沙質(zhì)土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差Q軸質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差0壤土保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好。32、你知道巖石和土壤各有哪些用途？答：巖石可以用作建筑材料，可以提煉礦物、用來裝飾和制成藝術品等。土壤是勵植物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能夠促逆作物生長。33、為標本添加標簽，在標簽上要寫好哪些信息？（1）巖石編號、名稱（2）采集時間、采集地點、采集人（3）巖石的顏色、大小等特征2.晝夜交替現(xiàn)象【教材簡析】本課是六年級上冊《地球的運動》單元的第2課。本課從認識晝夜交替現(xiàn)象引導學生進入學習，隨即用一個問題“晝夜交替現(xiàn)象是地球上最常見的現(xiàn)象，它是如何產(chǎn)生的呢？”聚焦到探究主題上來，旨在充分展露學生對晝夜現(xiàn)象的看法，試著從地球和太陽的相對運動關系入手，來解釋晝夜現(xiàn)象。基于學生前概念的多樣性與現(xiàn)象本身的復雜性，本課希望讓學生能自主展示各種解釋方案，暴露自己的原有認知，然后對自己的假設進行模擬實驗，通過討論交流、思維碰撞發(fā)現(xiàn)問題、修正解釋，最終推動學生的認知向前發(fā)展。教材主要安排四個有層次的活動，一是學生獨立地思考并形成自己對晝夜交替現(xiàn)象的解釋；二是像科學家一樣研討、交流我們的解釋；三是做模擬實驗，初步檢驗假設是否成立；四是交流實驗結果，修正解釋或提出進一步的研究問題。【學情分析】晝夜交替現(xiàn)象是地球上最常見的天文現(xiàn)象，每天都在上演，也是學生非常熟悉的自然現(xiàn)象。但是，學生熟悉的只是現(xiàn)象的特征，對現(xiàn)象成因的理解卻比較模糊。從教材編寫來看，引起晝夜交替現(xiàn)象有好幾種可能，教材的目的就是讓學生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并通過模擬實驗去驗證，重演一次人類認識晝夜交替現(xiàn)象的過程，通過這樣一個過程雖然最后還沒有找到正12確的解釋，但學生在這個過程中明白了科學需要通過親身經(jīng)歷科學探究，從而產(chǎn)生深刻的科學價值觀?！窘虒W目標】科學概念目標晝夜交替是地球常見的天文現(xiàn)象。晝夜交替現(xiàn)象的解釋有多種，但與事實相符的是晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關?？茖W探究目標能根據(jù)已有知識，對晝夜交替現(xiàn)象成因提出有依據(jù)的假設。能基于假設，制訂可行的探究方案，并通過模擬實驗驗證晝夜交替成因的假設?？茖W態(tài)度目標學能用批判性思維大膽質(zhì)疑，善于從不同角度思考問題，追求創(chuàng)新?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識到身邊許多常見的自然現(xiàn)象是有科學解釋的?！窘虒W重難點】重點：對晝夜交替現(xiàn)象成因提出有依據(jù)的假設，用模擬實驗驗證。難點：思考并歸納出各種假設的本質(zhì)區(qū)別是地球運動狀態(tài)不同?！窘虒W準備】教師：課件、班級記錄大表、一套學生實驗材料小組：手電筒、第1課的地球自轉(zhuǎn)模型、學習單【教學過程】八、聚焦：揭示課題（預設3分鐘）［材料準備：同一地點的晝夜照片、晝夜交替動圖］.觀察同一地方的白天與黑夜的圖片，引出晝夜概念。13.再觀察一張晝夜交替的動態(tài)圖片和一個太空視角的地球晝夜交替的動畫，讓學生說出這種現(xiàn)象是晝夜交替現(xiàn)象。.談話：晝夜交替現(xiàn)象每天都在上演，是地球上最常見的自然現(xiàn)象，那么這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？二、探索和研討：（預設35分鐘）［材料準備：手電筒、自轉(zhuǎn)模型、學習單］（一）提出假設（預設8分鐘）.引導思考：如果沒有太陽光的照射，會