統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》教案

《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“劈、濁”等7個(gè)生字，會(huì)寫“睜、斧”等17個(gè)生字，會(huì)寫“睜眼、黑乎乎”等14個(gè)詞語；2.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方；3.能講述盤古開天地的過程，交流對(duì)盤古的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容；難點(diǎn)：感受神話故事中神奇的想象和鮮明的人物形象。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師請(qǐng)老了幾個(gè)老朋友，大家都認(rèn)識(shí)，一起打個(gè)招呼吧。他們有什么共同點(diǎn)呢？他們都是神話故事中的人物。神話故事中還有一個(gè)偉大的巨人，他就是－－盤古，今天我們就來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。板書課題。（強(qiáng)調(diào)“盤”的筆順）（二）初讀感知，提煉中心檢查預(yù)習(xí)（1）出示詞語：渾濁、四肢、身軀、撐起、緩緩、一丈、血液、照耀等，個(gè)別讀，齊讀，中間正音；（2）多音字“血”，讀音、組詞，怎樣區(qū)分兩個(gè)讀音；（3）指導(dǎo)書寫“緩”，先讓學(xué)生觀察字形，右邊不要寫成“愛”，再范寫，學(xué)生書寫，個(gè)別指導(dǎo)。2.課文讀過了嗎？讀通順了嗎？自由朗讀課文，觀察四幅插圖，想想每幅圖畫了什么，試著概括出小標(biāo)題，想想課文講了一件什么事。（逐個(gè)出示小標(biāo)題：混沌沉睡，開天辟地，頂天立地，身化萬物）（1）誰能結(jié)合四個(gè)小標(biāo)題，說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果？連起來說說課文講了一件什么事？用文中的句子來回答。--偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。（中心句）（2）這句話中有個(gè)關(guān)鍵詞，全文都圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞來寫：創(chuàng)造你有什么疑問？（如何創(chuàng)造，為什么創(chuàng)造，結(jié)果）（3）讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，盤古創(chuàng)造世界之前，宇宙什么樣？出示第一段，混沌是什么意思？出示：①我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象②形容無知無識(shí)樣子。根據(jù)課文內(nèi)容選哪一個(gè)？理解了嗎？（理解詞語的方法：組詞、查工具書）我們知道了，盤古開天地之前，宇宙是混沌一片。（擦掉“前”）（三）細(xì)讀品味，感悟精神盤古在這混沌之中，一睡就是一萬八千年，有一天，他醒了，他是怎樣創(chuàng)造世界的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-5段，思考盤古是怎樣創(chuàng)造世界的？邊讀邊想象畫面，并畫出你認(rèn)為神奇的地方。1.出示第二段，在這一片混沌之中干了什么？【巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過去】有沒有關(guān)注到兩個(gè)動(dòng)作：拿、劈誰能邊讀邊做動(dòng)作？這樣混沌一片，得需要多大的斧頭，多大的力氣呀。誰再試一試？如果你是盤古，你在做這件事時(shí)會(huì)怎么想？有決心，帶著這份決心，讀一讀。從他的動(dòng)作中，我們可以看出盤古怎樣的特點(diǎn)？---力大無窮只聽一聲巨響，“大雞蛋碎了”，這時(shí)候出現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？讀【輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。】你有什么發(fā)現(xiàn)？--真棒，你們可真是火眼金睛，一下發(fā)現(xiàn)四組反義詞輕和清一樣嗎？合作讀（師生讀，男女讀）多方式讀（男女--加上動(dòng)作）在天地分開之前，這輕而清，重而濁的東西全都混沌一片，真正理解了“混沌”。不理解的詞語，可以用結(jié)合上下文的方法來理解。2.天地分開后，他還為創(chuàng)造美麗的世界做了哪些努力？出示第三段：【頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高?！孔屛覀円瞾碜鲎鲞@頂天立地的盤古，（起立）頭頂天，腳踏地，稍不用力，天地將再次閉合，世界將永遠(yuǎn)暗無天日。老師問你，你實(shí)話告訴老師，這樣頂天立地，感覺怎么樣？生：好累，手、頭酸。師：盤古頂天踏地多長時(shí)間？--是啊不知道過了多少年啊！來，請(qǐng)接著老師的話往下讀。師：一百年過去了，盤古—生：怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中。師：一萬年，盤古---師：幾十萬年，幾千萬年過去了，盤古——師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！誰接著把這個(gè)變化讀出來！【天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高?！勘P古一天要長高多少？十天長高？100天長高？。。。。此刻，盤古仿佛就在眼前，讓我們抬起頭來，仰望盤古，此時(shí)他有多高？（學(xué)生全部仰頭使勁望）我們看得到嗎.?我感覺到了盤古脖子很酸了，腳很痛了，他快要撐不住了……此時(shí)此刻的盤古在想些什么呢？－－為了后代我不能放棄。從這里體會(huì)盤古的品質(zhì)：有責(zé)任心、堅(jiān)持不懈3.盤古頂天立地，就這樣過了好多好多年，直到天地完全分開，他才累的倒了下去，盤古倒下后，他的創(chuàng)造之路結(jié)束了嗎？倒下后發(fā)生了什么變化？同桌合作讀一讀，一個(gè)讀身體部分，一個(gè)讀發(fā)生的變化，你們覺得這些變化怎么樣？---神奇正是因?yàn)橛羞@些神奇的變化，才形成了美麗的世界，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師來讀一讀，閉上眼睛，邊聽邊想象，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面，【他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云.....】---你的眼前出現(xiàn)畫面了嗎？你仿佛看到了什么？--什么樣的云？--云的顏色，---風(fēng)吹得云飄動(dòng)，---看到了一幅動(dòng)態(tài)的畫面，把我們的感受帶到這句話中，通過你的朗讀，讓潔白的云，輕盈的云呈現(xiàn)在我們面前。（我感覺到云在四處飄散）讀書就要這樣，邊讀邊想象，要把你看到的景象通過讀展現(xiàn)在大家面前。讓我們用這種方法，讀讀其他的變化？請(qǐng)男生讀身體的部分，女生讀變化。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)這美麗的世界，老師讀身體的部分，你讀變化的部分，再來感受這變化的神奇和宇宙的美麗。（配樂讀）同學(xué)們，盤古身上是不是只有這些變化？盤古的身體還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？你也像作者一樣，進(jìn)行大膽、合理的想象，盤古的其他部位變成了大自然中的什么呢？出示：他的，變成了。預(yù)設(shè)：牙齒--金屬、珍珠，骨頭--石頭、玉石，筋骨--寬闊的道路，肉--肥沃的土地。是呀，盤古就是這樣，把整個(gè)身體都奉獻(xiàn)了出去，化作了這美麗的世界，從這里，我們感受到盤古的有怎樣的精神？--勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)（四）總結(jié)作業(yè)同學(xué)們，今天我們從四幅插圖入手，了解了盤古開天地的過程，感受到神話故事的神奇，放學(xué)后你想做什么？（講給爸爸媽媽聽、讀更多的神話故事）讓我們?cè)谥腥A傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)了解更多的神話故事吧。請(qǐng)同學(xué)們跟隨朗誦一起讀民族神話千字文