五年級(jí)數(shù)學(xué)第3課時(shí) 選擇條形與折線統(tǒng)計(jì)圖1

選擇條形與折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P119——P121信息窗2的第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步比較條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映數(shù)據(jù)。3.在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活當(dāng)中的作用，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)如何根據(jù)實(shí)際需要合理選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映數(shù)據(jù)并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映數(shù)據(jù)。教具、學(xué)具教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查本班同學(xué)每日睡眠時(shí)間，完成統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過(guò)程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)。1.鋪墊復(fù)習(xí)（1）條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？（2）折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生的回答熟悉兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)清晰有效地將兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)表述出來(lái)。效果預(yù)測(cè)：（1）條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目（2）折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的變化情況。2.啟導(dǎo)引入上面我們知道了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)那么你能根據(jù)實(shí)際的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表達(dá)有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

今天就讓我們一起來(lái)研究研究“選擇條形與折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？（板書課題選擇條形與折線統(tǒng)計(jì)圖3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo):（1）進(jìn)一步比較條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（2）能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映數(shù)據(jù)。4.自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第頁(yè)，點(diǎn)看兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表。思考①你能由這兩張統(tǒng)計(jì)表獲得哪些信息？②你認(rèn)為分別選用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適呢？③完成課本上的統(tǒng)計(jì)圖，再比較兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（5分鐘后，我找有關(guān)同學(xué)來(lái)給大家匯報(bào)。）過(guò)渡：下面自學(xué)開始，比誰(shuí)自學(xué)的更好。二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，看會(huì)的同學(xué)請(qǐng)放下手。好！下面就來(lái)匯報(bào)交流一下你們的收獲和困惑。師用課件出示兩張統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生結(jié)合統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行匯報(bào)。1：匯報(bào)你能由這兩張統(tǒng)計(jì)表獲得哪些信息？生1：表1提供的信息是：部分城市的人均公共綠地面積各是多少。生2：表2提供的信息是：威海市——2002年人均公共綠地面積的變

化情況。2：匯報(bào)分別選用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適。生1：第一組數(shù)據(jù)反映的是5個(gè)城市人均公共綠地面積是多少，用條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀看出誰(shuí)多誰(shuí)少這是因?yàn)檫@個(gè)數(shù)據(jù)之間是相互獨(dú)立的它們之間沒有聯(lián)系，不存在考察增減變化趨勢(shì)。生2：第二組數(shù)據(jù)是反映威海市——2002年人均公共綠地面積的變化情況選用折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能看出數(shù)量的多少更能看出威海市這些年來(lái)人均公共綠地面積的增減變化趨勢(shì)。3：哪小組愿意展示你們制作的統(tǒng)計(jì)圖？師利用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖。并投影顯示下圖。16.98.46.8

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5.4【設(shè)計(jì)目的通過(guò)學(xué)生討論和展示第一幅統(tǒng)計(jì)圖初步體會(huì)當(dāng)比較一組數(shù)據(jù)的大小時(shí)選擇條形統(tǒng)計(jì)圖通過(guò)觀察條形的高低就能夠比較直觀的比較出大小。

【設(shè)計(jì)目的通過(guò)學(xué)生討論和展示第二幅統(tǒng)計(jì)圖初步體會(huì)如果想觀察一組數(shù)量增減變化的情況及變化趨勢(shì)的時(shí)候選擇條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。4.兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：（1）條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目（2）折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的變化情況。三、抽象概括，總結(jié)提升。教師總結(jié)：應(yīng)怎樣選擇條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)更合適？（1）當(dāng)比較數(shù)量的大小、多少時(shí)可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。（2）比較數(shù)量增減變化的情況及變化趨勢(shì)時(shí)選擇條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。四、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1.課本自主練習(xí)第1題：（1）利用課前調(diào)查好的數(shù)據(jù)填好統(tǒng)計(jì)表。（2）獨(dú)立選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖并繪制。（3）班級(jí)展示交流。說(shuō)說(shuō)選擇條形統(tǒng)計(jì)圖的理由：由于突出的是睡眠時(shí)間的多少，所以應(yīng)選用條形統(tǒng)計(jì)圖更直觀。（4）本班同學(xué)每日睡眠時(shí)間在哪個(gè)時(shí)間段的人數(shù)最多？【設(shè)計(jì)目的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清你選用哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么？通過(guò)交流使學(xué)生明確：由于突出的是睡眠時(shí)間的多少各有多少人，所以應(yīng)選用條形統(tǒng)計(jì)圖。另外通過(guò)了解本班同學(xué)的睡眠情況，向同學(xué)們提出合理化的建議。

2.課本自主練習(xí)第2題：（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。（2）獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖。（3）班級(jí)展示交流。說(shuō)說(shuō)選擇條形統(tǒng)計(jì)圖的理由：選折線統(tǒng)計(jì)圖能夠直觀看出一周七天內(nèi)訪問(wèn)人次的數(shù)量增減變化情況。（4合數(shù)據(jù)計(jì)算個(gè)網(wǎng)站一周平均每天有多少人次訪計(jì)算器算（5）觀察折線統(tǒng)計(jì)圖分析這個(gè)網(wǎng)站一周訪問(wèn)人次的變化趨勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)目的導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚為什么選用折線統(tǒng)計(jì)圖？網(wǎng)站一周訪問(wèn)人次的變化趨勢(shì)是什么？另外，適時(shí)教育學(xué)生要文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。3、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲結(jié)合學(xué)生的小結(jié)件出示相關(guān)文字形成整體印象。1.兩種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能直觀反映數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)不但可以表示出數(shù)量的多少更能清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。2.怎樣區(qū)別使用兩種統(tǒng)計(jì)圖更合適？（1）當(dāng)比較數(shù)量的大小、多少時(shí)可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。（2）比較數(shù)量增減變化的情況及變化趨勢(shì)時(shí)選擇條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適?！驹O(shè)計(jì)目的學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交流本節(jié)課的收獲親身經(jīng)歷自我感悟自我評(píng)價(jià)，有利用于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。使用說(shuō)明：1．教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)我通過(guò)了解得知班級(jí)的學(xué)生90%以上是11-12歲，此年齡階段的學(xué)生有比較強(qiáng)烈自我發(fā)展意識(shí)，對(duì)與自己的直覺經(jīng)驗(yàn)相沖突的現(xiàn)象，對(duì)“有挑戰(zhàn)性”的任務(wù)很感興趣，他們的獨(dú)立思考能力在提高，敢于大膽發(fā)表自己的見解，喜歡懷疑、爭(zhēng)論、辯駁和提出一些新奇的想法，已開始能從具體的事例中歸納問(wèn)題的本質(zhì)，通過(guò)分析、比較、類比等活動(dòng)，抽象出概念、原理或解題方.教師應(yīng)當(dāng)在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，使他們能夠在這些活動(dòng)中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，

獲得成功的體驗(yàn).（2）借助多媒體提高課堂效果。借課件的動(dòng)畫演示讓學(xué)生從多角度的感觸選擇不同統(tǒng)計(jì)圖的依據(jù)突出了重點(diǎn)解決了難點(diǎn)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性學(xué)生充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)能進(jìn)行直觀的比較數(shù)據(jù)的大小導(dǎo)學(xué)生思考折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)有哪些？并在實(shí)際作圖過(guò)程中體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)而使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。學(xué)習(xí)也就有了興趣“興趣是最好的老師研數(shù)學(xué)，從而提高自己的綜合素質(zhì)。

就能促進(jìn)學(xué)生更好的去鉆存在的問(wèn)題：（1）在小組交流的形式上可以再多方位一些，發(fā)言面可以再?gòu)V一些。在學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)可以增加一些現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)挑選生活中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖，這樣對(duì)學(xué)生分析的能力又是一種提高。（2）學(xué)生的口頭表達(dá)能力還有差