愛(ài)的教育三年級(jí)讀后感左右5篇

—愛(ài)的教育三年級(jí)讀后感左右5篇《愛(ài)的教育》真是一本能夠感動(dòng)任何人的書，《愛(ài)的教育》是一本日記體的小說(shuō)，寫的是一個(gè)小學(xué)四班級(jí)同學(xué)安利柯一個(gè)學(xué)年的生活，期間穿插著老師每月給同學(xué)講解并描述的“故事”，還有父母為他寫的很多具有啟發(fā)意義的文章。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“愛(ài)的教育三班級(jí)讀后感”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！#77669愛(ài)的教育三班級(jí)讀后感1《愛(ài)的教育》似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中表達(dá)出來(lái)的近乎完善的親子之愛(ài)，師生之情，好友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……《愛(ài)的教育》全文采納了日記的形似，講解并描述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我們所忽視。《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力、主動(dòng)要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書中到處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，單獨(dú)一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的懇求。這件事一開頭雖沒(méi)勝利，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)好友聽說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告知他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了很多人，有好也有壞，像慈愛(ài)的倫巴底老人，和善的西班牙婦女，熱心的小伴計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有很多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫忙下馬爾可終于找到了母親。對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的教育》一書中不時(shí)有顯現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失利，冒著如同暴雨般的子彈去求救，雖然最終他們成功了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)當(dāng)要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱忱洋溢全世界，感染全世界。《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì)是什么呢？”這不會(huì)有明確的答案，但我明白“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)同學(xué)的激勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身……#701310愛(ài)的教育三班級(jí)讀后感2最近一周，我有幸讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書，內(nèi)心感受很深?！稅?ài)的教育》講解并描述的是情感教育，用愛(ài)來(lái)教育孩子。全書以一個(gè)小同學(xué)安利柯的身份，利用日記的形式，講解并描述了安利柯的成長(zhǎng)的故事，具體地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、好友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。讀完了這本精彩的《愛(ài)的教育》，其中同學(xué)、好友之間的友情，兄弟之間的關(guān)懷，子女與父母之間宏大的愛(ài)，師生之間的愛(ài)。天真爛漫的心靈，到處為人著想的品行，知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣，無(wú)一不沖擊著我的心靈，觸發(fā)我的思想。這部書的認(rèn)為，素養(yǎng)教育就是愛(ài)的教育，愛(ài)是做人的根本，僅有學(xué)會(huì)愛(ài)才有學(xué)會(huì)其他素養(yǎng)的根底。書中的每一個(gè)故事，包括每月例話，都洋溢著愛(ài)，由于一個(gè)連愛(ài)都不懂的人，怎樣才能在社會(huì)立足，怎樣可能理解素養(yǎng)教育呢讀完了這本書，我深入體會(huì)到了愛(ài)是什么。愛(ài)是做一切事物的根底。僅有懂得愛(ài)，才能做一個(gè)完美無(wú)缺的人!才能為社會(huì)做出更多的奉獻(xiàn)!#88698愛(ài)的教育三班級(jí)讀后感3書，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西之一，誰(shuí)的家中都有許很多多的書。在書的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書，其中《愛(ài)的教育》就算一本，很值得一看，尤其是對(duì)于教育工來(lái)說(shuō)，這本書更值得我們?nèi)プx，去學(xué)習(xí)。《愛(ài)的教育》的是意大利亞米契斯，他創(chuàng)作了很多反映教育教學(xué)的作品。全書主要由三部分構(gòu)成：主人公安利柯學(xué)年日記（包括所見的發(fā)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)上的各式各樣的小故事以及安利柯的真實(shí)感受）；他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫下的勸誡性、啟發(fā)性的文字；10則老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事（每月例話）?！稅?ài)的教育》的特色是以孩子的目光去觀看四周的事物，描述了學(xué)校孜孜不倦的老師們?nèi)绾侮P(guān)愛(ài)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和啟發(fā)同學(xué)們的心靈；描述家庭中父母親對(duì)子女心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)和潛移默化的影響；描述可愛(ài)單純的小同學(xué)如何在學(xué)習(xí)和生活的相處中彼此照料、彼此鼓舞，互相學(xué)習(xí)、互相幫忙。書中表露了家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在努力營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培育和塑造兒童愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)生活的感情。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，除了學(xué)問(wèn)的傳承書中還強(qiáng)調(diào)了教育所具有的更大的意義，那就是對(duì)受教育者心靈的啟發(fā)和開導(dǎo)。在《愛(ài)的教育》里，以一個(gè)小同學(xué)的名義，通過(guò)日記本的形式，講解并描述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培育年輕一代的思想情操。其中，我感受最深的是“好強(qiáng)心”這篇日記。這篇日記講了一個(gè)駝背孩子那格，在一次體育課上，大家都在“爬稈”這個(gè)工程上取得了及格以上的成果，那格的母親因兒子駝背而向體育老師說(shuō)明，那格身體不便，不宜爬稈，而那格不愿讓別人看不起自己，毅然向高達(dá)5米的豎桿發(fā)起沖擊，最終，他沒(méi)有靠別人的幫忙，奮力地爬上了豎桿，取得了優(yōu)秀的好成果。然而，在他下桿時(shí)竟然暈倒了，這是由于他的好強(qiáng)心給了他力量，使他爬上了桿頂，但因他體格弱小，實(shí)在堅(jiān)持不住，才會(huì)導(dǎo)致他累暈在桿上，我被他執(zhí)著、鍥而不舍的精神而感動(dòng)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。亞米契斯所提倡的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、憐憫弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、關(guān)愛(ài)父母等人類美妙的精神和情感。這些小故事，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái)，讓人感覺(jué)特別熟識(shí)與親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書期間每天發(fā)生的好玩，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)潔的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程，教育過(guò)程照實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)潔的東西越是可以表達(dá)許多的內(nèi)涵。由于我們讀者看到小同學(xué)將他眼中的老師的教育方法，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)、關(guān)懷，對(duì)同學(xué)的幫忙，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)潔的情感表達(dá)其中，小同學(xué)雖小，但卻能深入感受到老師“愛(ài)的教育”感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切冗雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些思索，讓我們讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。我在閱讀這本書時(shí)，經(jīng)常思索這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)的教育并非易事，我們老師應(yīng)當(dāng)怎樣去愛(ài)同學(xué)？怎樣充足運(yùn)用愛(ài)的教育“法寶”？我認(rèn)為：第一、老師對(duì)成果低下同學(xué)要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和藹心。由于我們的成果低下的同學(xué)，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說(shuō)關(guān)懷愛(ài)惜他們，理解尊重他們了。把他們當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)作好友。對(duì)成果低下同學(xué)的憐憫和理解，是愛(ài)他們的重要表現(xiàn)。我對(duì)那些因?qū)W習(xí)智力特別差的成果低下同學(xué)總是給于特別的關(guān)懷愛(ài)惜；對(duì)那些違犯紀(jì)律而抬不起頭、受到責(zé)罰而陷入孤立的同學(xué)賜予憐憫；對(duì)那些因失利產(chǎn)生心理挫折的同學(xué)賜予憐憫；對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的同學(xué)賜予憐憫。我們的教育學(xué)首先是人學(xué)；而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對(duì)同學(xué)沒(méi)有憐憫心，決不是一個(gè)真正的教育者。所以，我認(rèn)為，老師更應(yīng)當(dāng)對(duì)成果低下同學(xué)富有憐憫心和愛(ài)心，這是教育的前提和根底。第二、在生活詳情上關(guān)懷愛(ài)惜成果低下同學(xué)。關(guān)懷同學(xué)是老師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的詳細(xì)表現(xiàn)。我們要關(guān)懷我們的同學(xué)，這關(guān)懷不止局限于對(duì)同學(xué)物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)懷，更重要的是關(guān)懷同學(xué)的內(nèi)心世界和同學(xué)的將來(lái)。我們用要心靈來(lái)熟悉自己的同學(xué)，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機(jī)、體會(huì)他們的歡樂(lè)和憂愁、理解他們的愛(ài)好和愛(ài)好。而《愛(ài)的教育》正是老師把對(duì)同學(xué)的愛(ài)與關(guān)懷表達(dá)在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對(duì)同學(xué)產(chǎn)生了深入的影響，起到了潛移默化的教育作用?？戳诉@本書，對(duì)我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)懷照料每一個(gè)成果低下同學(xué)，讓他們從中感受到老師的關(guān)懷與愛(ài)惜，從而激起他們努力學(xué)習(xí)，獨(dú)立自強(qiáng)的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)同學(xué)里，有一個(gè)非常頑皮的成果低下同學(xué)，父母對(duì)他的一切很冷淡，甚至不管不問(wèn)的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話，他都不理睬。從前我對(duì)他的教育只是嚴(yán)肅的批判，他很少聽從老師的教育。但是，我的一個(gè)很平常的愛(ài)的舉動(dòng)卻轉(zhuǎn)變了他。他上課不再有意搗亂，學(xué)習(xí)肯努力了，成果漸漸上升。這讓我深入地感悟到：從前我的嚴(yán)肅批判，我的屢次說(shuō)服教育，都沒(méi)有轉(zhuǎn)變他的行為，都沒(méi)有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛(ài)的行動(dòng)，卻徹底地轉(zhuǎn)變了一個(gè)同學(xué)，可見，老師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，卻讓一個(gè)差生快速轉(zhuǎn)變?！稅?ài)的教育》這本書，它對(duì)教育的影響很大，是轉(zhuǎn)變教育方式的指南。第三、尊重信任每個(gè)一個(gè)成果低下同學(xué)是教育好他們的關(guān)鍵。尊重同學(xué)是老師熱愛(ài)同學(xué)的詳細(xì)表現(xiàn)。尊重包括對(duì)同學(xué)人格的尊重和對(duì)同學(xué)自尊心的愛(ài)護(hù)，二者是全都的。自尊心是同學(xué)心靈中最敏感的角落，是他們?cè)趯W(xué)校中參與各項(xiàng)集體活動(dòng)的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學(xué)研討認(rèn)為自尊心是人的一種自我意識(shí)的表現(xiàn)，是人們對(duì)自己在集體中的地位和作用的一種熟悉和評(píng)價(jià)。因此，我們?cè)趯?duì)同學(xué)進(jìn)行教育的時(shí)分必需不折不扣地做到尊重同學(xué)，特別是在對(duì)犯了錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行批判教育的時(shí)分，可以用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣和措辭指出他的錯(cuò)誤、指出他的缺點(diǎn)和缺乏、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對(duì)同學(xué)挖苦、挖苦來(lái)?yè)p害同學(xué)的自尊心、污辱同學(xué)的人格?；貞浳业慕虒W(xué)過(guò)程，有過(guò)多少次對(duì)同學(xué)的批判教育，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點(diǎn)可以肯定的是每次我都非常留意自己的用詞并時(shí)辰提示自己不要失言損害了同學(xué)的自尊心，即使是批判也是在肯定同學(xué)長(zhǎng)處的前提下客觀地指出他的缺乏。愛(ài)自己的親人是應(yīng)當(dāng)?shù)模彩呛?jiǎn)單的，但假如一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢？!我認(rèn)為這本書雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好像把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真是讓我懂得了很多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講解并描述了那些好友的友情和寧肯犧牲自己的名貴品質(zhì)鼓勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成許多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思索——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，宏大的力量。所以在《愛(ài)的教育》一書中，也有老師敬愛(ài)同學(xué)的事情，同學(xué)用充滿感情的語(yǔ)言表述了對(duì)老師的難忘和寵愛(ài)。我在教育中，時(shí)辰留意告誡自己：不要以為成果低下同學(xué)智力低下，在某些人的眼里隨便挖苦挖苦他們；不要以為他們沒(méi)有自尊心而任意地批判他們，而要時(shí)辰留意愛(ài)護(hù)他們的自尊心，培育他們的自尊心，讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧公平的教育氣氛中健康成長(zhǎng)。世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是愛(ài)。是呀，在每個(gè)人的心目中都有一份純凈的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)?！皭?ài)”是我們每個(gè)人常常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)分，我們也常會(huì)忽視四周的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)同學(xué)諄諄教導(dǎo)、好友間相互勸慰……這些往往都被我們視為天經(jīng)地義，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而假如你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么美妙的東西啊!讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感受，就是——愛(ài)?！稅?ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽確定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用完各種方式寄去的信也杳無(wú)音信。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇確定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利?；I備好了一切，馬可爾開頭了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾鍥而不舍的努力加上人們的幫忙，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的顯現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫忙下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。有時(shí)分，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，經(jīng)常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至埋怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!其實(shí)，假如我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品嘗我們四周的一切，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，竟然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫忙我、我多幸福呀。當(dāng)你能夠感受那份極為一般的愛(ài)的時(shí)分，相信你肯定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫忙的人，是不是？自從我讀了《愛(ài)的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。其中，有一位大姐姐寫的溫馨的愛(ài)——《牽手》，更讓我明白了愛(ài)的宏大。愛(ài)是和生活緊緊聯(lián)系在一起的，這故事讓我非常感動(dòng)。大姐姐從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學(xué)看到了笑她，于是她就問(wèn)媽媽：“媽媽，你為什老牽著我的手呢？”媽媽答復(fù)道：“從前你外婆老是牽著我的手，可是，如今你的外婆永遠(yuǎn)離開了我們，我又牽誰(shuí)的手呢？”看了這個(gè)故事，我很感動(dòng)，由于我明白，長(zhǎng)大是一步步放手的過(guò)程，但在放手之前，必需學(xué)會(huì)牽手。我想到了媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，我每成長(zhǎng)一步都離不開媽媽的辛苦。對(duì)呀!世上的一切都會(huì)變，只有親情、母愛(ài)是人類最宏大的情感，它永遠(yuǎn)都是那么永久、純真。愛(ài)是一種我們摸不到的東西，愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽視，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，只要我們專心感受，其實(shí)它就在我們身邊。而且，它來(lái)的是那么靜靜靜，一會(huì)兒就來(lái)到了整個(gè)世界，愛(ài)它無(wú)處不在，只要你專心查找，專心感受，它就會(huì)來(lái)到你的身邊。假如說(shuō)愛(ài)是一次旅行，或許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有終點(diǎn)的，快樂(lè)的旅行。就像生活，假如把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人苦痛厭倦。反之，把生活看成旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)分，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。假如愛(ài)是奔騰的熱血，是跳動(dòng)的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)?；蛟S它聽起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有許多。愛(ài)之所以宏大，是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情?！稅?ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛(ài)心為孩子制造了美妙的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書在我們教育教同學(xué)涯中，起到了指導(dǎo)作用，從《愛(ài)的教育》中我找到了愛(ài)，在愛(ài)中我找到了教育?；蛟S有人會(huì)問(wèn)：“是不是只要需要愛(ài)，愛(ài)就會(huì)來(lái)到？”答案是否認(rèn)的。我想：我們?cè)趽碛袗?ài)的同時(shí)，肯定要去制造愛(ài)，讓需要愛(ài)的人得到愛(ài)，讓整個(gè)世界充滿愛(ài)。好友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生吧!#170517愛(ài)的教育三班級(jí)讀后感4我花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感受，那就是――愛(ài)。這本書是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和同學(xué)的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中――馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽確定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用完各種方式寄去的信也杳無(wú)音信。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇確定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利?；I備好了一切，馬可爾開頭了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾鍥而不舍的努力加上人們的幫忙，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的顯現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫忙下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)當(dāng)了……“愛(ài)”是我們每個(gè)人常常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)分，我們也常會(huì)忽視四周的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)同學(xué)諄諄教導(dǎo)、好友間相互勸慰……這些`往往都被我們視為天經(jīng)地義，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而假如你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美妙的東西啊!好友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。#170897愛(ài)的教育三班級(jí)讀后感5《愛(ài)的教育》是一部我們一生必讀的教育經(jīng)典，使我們能夠?qū)W到很多在課堂上無(wú)法體會(huì)的東西。它以日記體的形式，通過(guò)小同學(xué)安利柯的目光來(lái)看四周所發(fā)生的事，觀看他身邊的老師、同學(xué)以及四周的社會(huì)環(huán)境，細(xì)膩活潑地刻畫了各種名貴的品質(zhì)，每一章節(jié)都把愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，每一個(gè)感人肺腑的小故事都催人淚下，又帶給了我們深入的哲理和無(wú)限的思索。讀了《愛(ài)的教育》之后，我的感受頗深。在這本書中講解并描述了很多關(guān)于親情的小故事，閱讀之后，我不禁想到了自己在生活中與父母的相處。安利柯的母親勸誡安利柯要好好對(duì)待他的父親，不要在父親責(zé)罵他的時(shí)分頂嘴使父親悲傷，這些行為肯定會(huì)使他