初中語文教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文

初中語文教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)范文初中語文老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)總結(jié)范文

培訓(xùn)是為了到達(dá)統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定學(xué)問和信息傳遞、技能嫻熟演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果溝通公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過必須的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，到達(dá)預(yù)期的水平，提高目標(biāo)。那么，作為剛剛承受過培訓(xùn)的您，必須有許多心得感想，但是卻無從下手，那么，為協(xié)助大家學(xué)習(xí)便利，我收集整理了初中語文老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)總結(jié)范文，盼望可以協(xié)助您，歡送借鑒學(xué)習(xí)!

初中語文老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)總結(jié)范文1

我參與了骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀老師給我們展示的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地相識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又漸漸地使我變得充溢與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就似乎是一次洗腦的過程，給了我太多的感悟和啟迪!

同時(shí)又仿佛是一劑興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種酷愛工作，酷愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)學(xué)問的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是平凡的教師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索此時(shí)此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更謹(jǐn)慎地思索將來的路如何去走。這是我自己在這次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)總結(jié)。

老師根本素養(yǎng)方面：

一、老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)

原來始終感覺自己是一名語文教師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感受。我們的老師須要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更須要的是淵博的學(xué)問、教育的才智，我們要變更的是過去的教師的形象，我們要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓學(xué)生歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。有一句話講的特別好。什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，造就對(duì)學(xué)生的愛就是要協(xié)助他(協(xié)助學(xué)生克制成長(zhǎng)的障礙，協(xié)助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向華蜜的實(shí)力)

教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思索，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成果，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動(dòng)力，假如我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的實(shí)力，擁有華蜜的實(shí)力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素養(yǎng)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素養(yǎng)差的教師，講課在好也好不到哪去我對(duì)這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了很多課外的讀物來豐富自己的學(xué)問。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。

二、嘗試多種教學(xué)方法,變更課堂,締造多彩課堂.

老師就必需在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜愛上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，老師必須要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生開展了沒有，變更了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無改變?這就要求我們老師在備課的時(shí)候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否開展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動(dòng)感的課堂，老師不僅僅打算給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不行能滿意我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的教師不能只滿意目前的狀態(tài).應(yīng)當(dāng)從此時(shí)此刻起先學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，變更教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。此時(shí)此刻要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變老師角色。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。新課程將變更老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，踴躍倡議學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們踴躍、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與教師同等對(duì)話的時(shí)機(jī)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，踴躍地表現(xiàn)自我。

四、老師要理解孩子、敬重孩子，要有大學(xué)立場(chǎng)。

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。教師要敬重孩子，同等地對(duì)待孩子。才智的老師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場(chǎng)。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商議的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比擬好，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相識(shí)四周世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用一樣的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。

五、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的須要，通過總結(jié)經(jīng)歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最終，我們還要做一個(gè)華蜜歡樂的人。你會(huì)找尋華蜜嗎?關(guān)于讓自己華蜜的工作著。怎么才能華蜜起來呢?這是許多教師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的老師群體，怎么樣才能華蜜起來呢。首先要弄清晰，華蜜要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)華蜜是否重要呢?答復(fù)是確定的，當(dāng)然重要，每個(gè)老師都盼望自己得到別人的認(rèn)可，都盼望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的變更著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往變更起來很不簡(jiǎn)單，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法變更的外界條件，我們應(yīng)當(dāng)采納的看法是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中締造華蜜、體驗(yàn)華蜜、享受華蜜。只要老師是一個(gè)華蜜并歡樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到華蜜并歡樂，我們的社會(huì)須要的也是造就出更多的華蜜并歡樂的人。

短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感慨于他們思維的迅捷，語言的幽默飽滿，獨(dú)特的教育視角，大學(xué)樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)歷把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。初中語文老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)總結(jié)范文2

20_年7月至10月，帶著幾分激烈，帶著幾絲期望，我有幸參與了由贛州師范學(xué)院擔(dān)當(dāng)?shù)慕魇〕踔姓Z文骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)局部，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)展，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，教師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計(jì)探究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來，受到了師生的好評(píng)。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，有時(shí)抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深開展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更須要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)剛好雨，不僅對(duì)理清爽課改中的種種關(guān)系有協(xié)助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些瓶頸問題供應(yīng)新的解決思路與方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感造就高素養(yǎng)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是精英教育應(yīng)試教育，無視了人的素養(yǎng)的造就。怎樣變更這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將孝信義恥禮忠棖等納入語文課堂，將人的精神根底打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了老師的身心安康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，須要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，須要樂觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們此時(shí)此刻的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向開展，老師的生存和開展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都須要在理念上訂正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)學(xué)問。

老師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的新主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文教師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化開展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)學(xué)問岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的時(shí)機(jī)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要締造先有效仿;2、教師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清爽之風(fēng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與老師開展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是壓力時(shí)代，須要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民老師。同時(shí)，此時(shí)此刻的老師須要有反思精神，須要駕馭教育學(xué)學(xué)問，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜愛的老師。

又如，李東斌教授的《課堂視察與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)課堂視察的概念進(jìn)展了深化的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)探究的最干脆的方式方法。

總之，教育是一門藝術(shù)，須要教師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅傾聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望教師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年老師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如假設(shè)深化多思索，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭教師的《一名平凡老師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡教師提出，教育是一項(xiàng)愛的工作，只有全身心地酷愛，才能有所成果。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡教師用自身的實(shí)例很好的詮釋了老師是太陽底下最光芒事業(yè)的真正內(nèi)涵。

四、老師自身的成長(zhǎng)

教育的開展，關(guān)鍵在老師的成長(zhǎng)。老師是學(xué)校開展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有

一只業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，老師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的須要。此次培訓(xùn)，許多專家與同仁重點(diǎn)談了老師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育探究方法做探究型老師》的報(bào)告。從全球科技開展的高度以及社會(huì)日新月異的開展改變啟程，指出老師不應(yīng)是蠟燭，要有可持續(xù)的文化學(xué)問儲(chǔ)藏，那就要學(xué)會(huì)做探究，成為專業(yè)化的老師。而探究應(yīng)當(dāng)來自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回來課堂，效勞課堂。

又如，南昌市教育科學(xué)探究所胡小望的《課例探究與老師專業(yè)開展》講座，提出老師對(duì)課例進(jìn)展探究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡剛好反思。課例探究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、開展反思實(shí)力、喚醒主體意識(shí)和造就問題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今日怎樣做老師》的專題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)展比擬，得出各有利弊，應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今日的老師角色應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由學(xué)問傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參與培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)特別好的相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。7月15日上午的沙龍開得很勝利，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)歷相互溝通。下午的說課競(jìng)賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友情的紐帶，平常只能在報(bào)刊雜志見到名師的教師，通過此次時(shí)機(jī)，最終可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的QQ群，成為了大家各在一方時(shí)溝通的平臺(tái)。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)當(dāng)了八年級(jí)語文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，踴躍實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1、踴躍撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)閑字了得》《孩子，你應(yīng)當(dāng)歡樂》等博文被版主評(píng)為精華。

2、努力開展教育教學(xué)探究。為全校老師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作學(xué)問》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)展了總結(jié)和梳理，得到老師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)探究方案《新農(nóng)村學(xué)習(xí)型家庭試驗(yàn)探究》，這個(gè)探究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建立，目前的新農(nóng)村建立只注意建屋修路，而無視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造，很有探究的針對(duì)性。打算于2021年上半年申報(bào)省級(jí)課題。

3、踴躍發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老老師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，踴躍示范，大膽引領(lǐng)，帶著全校的語文老師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我踴躍解答老師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和溝通，使學(xué)校語文組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校全部的語文老師都開通了自己的博客，并打算在中華語文網(wǎng)上開通棠閣學(xué)校語文工作室，成為學(xué)校語文老師溝通的固定平臺(tái)!

參與省級(jí)骨干老師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)驗(yàn)，我特別珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也特別謹(jǐn)慎，生怕有所遺漏，而造成缺憾，辜負(fù)上級(jí)的期望?；氐綄W(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事細(xì)致，目的就是要將學(xué)校的年輕老師都造就出來。

回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級(jí)骨干老師的稱號(hào)。我堅(jiān)信，通過這次培訓(xùn)，我在初中語文教學(xué)的大路上必須會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!初中語文老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)總結(jié)范文3

20_年_月我參與了骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀老師給我們展示的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地相識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又漸漸地使我變得充溢與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就似乎是一次洗腦的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種酷愛工作，酷愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)學(xué)問的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是平凡的教師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索此時(shí)此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更謹(jǐn)慎地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

老師根本素養(yǎng)方面：

一、老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)

原來始終感覺自己是一名語文教師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感受。我們的老師須要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更須要的是淵博的學(xué)問、教育的才智，我們要變更的是過去的教師的形象，我們要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓學(xué)生歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。有一句話講的特別好。什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，造就對(duì)學(xué)生的愛就是要協(xié)助他(協(xié)助學(xué)生克制成長(zhǎng)的障礙，協(xié)助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向華蜜的實(shí)力)

教授的一