教育科研先進(jìn)個(gè)人簡潔工作總結(jié)

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本學(xué)年，我依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，仔細(xì)開展教研工作，詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，著重課堂實(shí)踐。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

2、在課堂教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與同學(xué)建立民主同等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、積極參加校本教研，按時(shí)參與學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、等活動(dòng)?；顒?dòng)中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研技能。本學(xué)期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成果顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì)診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進(jìn)了自身的成長。

二、勤于教研，提升素養(yǎng)。

1、按時(shí)參與數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并常常向優(yōu)秀老師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順當(dāng)完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。

2、能積極、主動(dòng)地參與各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參與了骨干老師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。

三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果。

在教學(xué)教研實(shí)踐中，實(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點(diǎn)滴成果。

1、20**年長春市學(xué)校數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎(jiǎng)。

2、獲得了長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師榮譽(yù)稱號(hào)。

3、教學(xué)教研之余，我還鼓舞和指導(dǎo)同學(xué)參與各類競賽，取得肯定的成果。獲國家級(jí)同學(xué)讀寫大賽一等獎(jiǎng)。

4、20**年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培育同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎(jiǎng)。

在忙勞碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研技能各方面有了肯定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的`進(jìn)步和提高。

教育科研先進(jìn)個(gè)人簡潔工作總結(jié)2

我是一名一般而平凡的老師，但是在教育教學(xué)中，我卻不甘心平凡。一貫以來，我都堅(jiān)信學(xué)習(xí)能使我進(jìn)步，教研能使我成長。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結(jié)：

一、以教科研為要點(diǎn)，走個(gè)人科研成長之路

科研是老師成長、自我進(jìn)展的支撐。作為一名老師，我始終學(xué)習(xí)教育科研理論，無論是學(xué)校、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動(dòng)，我都潛心學(xué)習(xí)，上心實(shí)踐。教學(xué)中，我擅長發(fā)覺問題;教研中，我大膽進(jìn)行嘗試;實(shí)踐中，我用理論知識(shí)來武裝自己。每一次的教科研，我都會(huì)思索許多的問題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得討論不斷完善、精益求精。自20**年以來，我參與了山東省討論性學(xué)習(xí)課題的討論，所寫的《討論性學(xué)習(xí)中如何讓同學(xué)有效合作》被汲取為山東省討論性學(xué)習(xí)第二屆會(huì)議溝通材料。而后，參與了萊州市效率課堂的討論，“一課多研”等多種教研活動(dòng)。

在全市開展的效率課堂的討論活動(dòng)中，我將自己的課堂與教育討論相結(jié)合，在自己的課堂中留意滲透效率課堂的理念與思想。由于自己超卓的表現(xiàn)，20**年9月，我成為了萊州市數(shù)學(xué)骨干老師，并得到毛新敏老師的好評，11月指定去參與了山東省學(xué)校數(shù)學(xué)十三屆年會(huì)。兩天的會(huì)議，讓我學(xué)習(xí)了許多，收獲了許多。我所寫的學(xué)習(xí)心得《學(xué)習(xí)收獲成長》被萊州教科研網(wǎng)發(fā)上表，并被我校網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同時(shí)，我還將李玉平專家在網(wǎng)上加為好友，常常與其進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，我又參與了班主任遠(yuǎn)程研修，通過網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討，使我的班主任工作有了新的進(jìn)展。

二、以教科研為平臺(tái)，為課堂教學(xué)添彩

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題。平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，即使是一般的一節(jié)常態(tài)課，我也從不模糊。我知道，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。假如說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質(zhì)課就是進(jìn)步與成長的舞臺(tái)。

20**年12月，執(zhí)教的《20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)》在學(xué)校和鎮(zhèn)組織的教研活動(dòng)中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師全都的好評。20**年春，我在全鎮(zhèn)青年老師聽評課活動(dòng)中執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》又得到了大家的贊揚(yáng)。而后，在鎮(zhèn)進(jìn)行的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我再次執(zhí)教了《米的認(rèn)識(shí)》。

正是自己的不懈追求，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。20**年10月，我在全市進(jìn)行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會(huì)執(zhí)教了一節(jié)《復(fù)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)》，這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評。經(jīng)過這次地歷練，我更加成熟了，在隨后進(jìn)行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中，我執(zhí)教的《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)》被評為萊州市優(yōu)質(zhì)課。

20**年11月我在全市骨干老師技能測試中有了超卓的表現(xiàn)：我撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)》得到教研室毛新敏老師的好評，同時(shí)被推舉到煙臺(tái)市參與優(yōu)質(zhì)課評比。短短的四五天時(shí)間，我為煙臺(tái)優(yōu)質(zhì)課評比預(yù)備了全冊的備課。到達(dá)煙臺(tái)后，講課的前一天晚上，我們參評老師進(jìn)行了抽簽，短短的一個(gè)晚上，我細(xì)心設(shè)計(jì)了《分類統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，并在第二天順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了講授，被評為煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課。

今年我又在全市組織的“一課多研”的教研活動(dòng)中為全鎮(zhèn)老師執(zhí)教了一節(jié)《認(rèn)識(shí)周長》。這次我們將研討的重點(diǎn)放在幾何圖形的教學(xué)上。我和級(jí)部內(nèi)的老師一起研討，我們在各班進(jìn)行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來一次次的進(jìn)步和精彩。

三、以教科研為樂事，讓所思所想變?yōu)殂U字

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持勤思、善問、好學(xué)。我利用課余的時(shí)間，對自己每一次勝利與失誤進(jìn)行了反思與整理。在教學(xué)《擺的奧秘》一課時(shí)，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對于同學(xué)提出的問題去仔細(xì)思索、分析，將教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)行整理，所寫的《關(guān)于“擺的奧秘”的幾點(diǎn)思索》在20**年9月的《山東教育》發(fā)表。

我所寫的教育故事《“借”來的精彩》在20**