新人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

新人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案TOC\o"1-5"\h\z第一課《古風(fēng)新韻》 2第一課時(shí)《游子吟》 2\o"CurrentDocument"第一課時(shí)《關(guān)山月》《但愿人長(zhǎng)久》 4\o"CurrentDocument"第三課時(shí)《花非花》 6第二課《月下踏歌》 8第一課時(shí)《轉(zhuǎn)圓圈》 8第二課時(shí)《阿細(xì)跳月》 10\o"CurrentDocument"第三課時(shí)《火把節(jié)》 12\o"CurrentDocument"第四課時(shí)《我抱著月光，月光抱著我》 13第三課《銀屏之聲》 14第一課時(shí)《滑雪歌》 14第二課時(shí)《DoReMi》 16\o"CurrentDocument"第三課時(shí)《兩顆小星星》《愛(ài)是一首歌》 18第四課《美好祝愿》 21第一課時(shí)《拍手拍手》 21\o"CurrentDocument"第二課時(shí)《明天會(huì)更好》 25\o"CurrentDocument"第三課時(shí)《龍騰虎躍》 27第五課《快樂(lè)的陽(yáng)光》 32第一課時(shí)《守候這一片陽(yáng)光》《光輝的太陽(yáng)》 32第二課時(shí)《榕樹(shù)爺爺》 33第三課時(shí)《一把雨傘圓溜溜》 33第六課《神奇的印象》 36第一課時(shí)《火車來(lái)了》 36\o"CurrentDocument"第二課時(shí)《飛天曲》 40\o"CurrentDocument"第三課時(shí)《海德薇格主題》《瀑布》 42第七課《放飛夢(mèng)想》 43第一課時(shí)《永遠(yuǎn)是朋友》《我們是朋友》 43第二課時(shí)《歡樂(lè)頌》《和平頌》 45第一課《古風(fēng)新韻》

第一課時(shí)《游子吟》教材^析《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩(shī)人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的縫衣細(xì)節(jié)，誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的這一細(xì)節(jié)，而母親的慈愛(ài)之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來(lái)的。詩(shī)人以“三春暉”比喻慈母之愛(ài)的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對(duì)慈母的報(bào)效之情。并進(jìn)行親情的教育。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與熱愛(ài)之情；并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)1、帶著深愛(ài)母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育。2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。教學(xué)手段：DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。教學(xué)^程一、組織教學(xué)，引入新課1、聲音練習(xí)2、二聲部練習(xí)：以3度音程為主進(jìn)行練習(xí)。3、播放歌曲《世上只有媽媽好》母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)媽媽給予自己孩子的都是無(wú)私的愛(ài)。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看衣服圖片（課件），請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？二、新課教學(xué)1、感受歌曲。★聽(tīng)錄音的范唱，用手臂畫(huà)出旋律線，體驗(yàn)旋律的美感。可以反復(fù)做兩三次。請(qǐng)學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句？為什么這樣劃分樂(lè)句？★在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣?，并?xiě)在曲譜的左上角?！锫?tīng)音樂(lè)反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）2、演唱歌曲。①隨錄音學(xué)唱。確定換氣點(diǎn)。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰(shuí)言寸草心（換氣），報(bào)得三春暉！教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤(rùn)。歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱，體驗(yàn)弱起小節(jié)的美感。帶著深愛(ài)母親的情感完整地歌唱《游子吟》。②分兩組，唱二部合唱。全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過(guò)兩次后要求背唱。全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。全體學(xué)生背唱低聲部旋律。（當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開(kāi)譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂(lè)記憶能力。）學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對(duì)比的聲部。教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對(duì)比的聲部，并且要求分句背唱。學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。有情感地演唱二部合唱《游子吟》。3、情景表演唱。了解古詩(shī)創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽(yáng)時(shí)寫(xiě)的，詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來(lái)為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂(lè)，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了！于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。前臺(tái)是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊，穿著唐代的長(zhǎng)袍，站在一棵松樹(shù)下吟頌著古詩(shī)《游子吟》；后臺(tái)是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；背景音樂(lè)是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩(shī)的聲音。4、歌曲拓展?！飳W(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？★媽媽都為你做過(guò)什么？你為媽媽又做過(guò)些什么？媽媽是怎樣愛(ài)你？你又是怎樣愛(ài)媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？5、小結(jié)。6、本課結(jié)束。課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們?cè)谀赣H節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個(gè)節(jié)目，表達(dá)一下你們對(duì)媽媽的感激之情。同時(shí)也給媽媽一些安慰！做個(gè)父母的好孩子吧！第一課時(shí)《關(guān)山月》《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)目標(biāo)：1、了解兩位詩(shī)人的生平及寫(xiě)作背景。2、聆聽(tīng)欣賞《關(guān)山月》感受詩(shī)人對(duì)征人的關(guān)切與向往和平的思想感情。3、聆聽(tīng)欣賞《但愿人長(zhǎng)久》體會(huì)作者蘇軾對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《關(guān)山月》感受詩(shī)人對(duì)征人的關(guān)切與向往和平的思想感情；欣賞《但愿人長(zhǎng)久》體會(huì)體會(huì)作者蘇軾對(duì)兄弟蘇轍的思念之情一、情景導(dǎo)入明月是思念的眼，看著你也看著我。古往今來(lái)以明月表相思的詩(shī)句有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？二、作者簡(jiǎn)介及《關(guān)山月》李白，字太白，號(hào)青蓮居士。天寶元年，供奉翰林。受權(quán)貴讒毀，不久離開(kāi)長(zhǎng)安。安史之亂中，曾為永王李璘幕僚。后因李璘被殺受到牽連，流放夜郎，中途遇赦東還。晚年漂泊困苦，客死當(dāng)涂。李白是我國(guó)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。李白的《關(guān)山月》描繪了一幅清冷蒼茫的月夜圖，將關(guān)山邊塞風(fēng)光和戍邊將士思鄉(xiāng)情懷融入月夜高樓，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)征人的關(guān)切和向往和平的思想感情。三、品味詩(shī)歌1、教師范讀詩(shī)文，學(xué)生注意正音。2、學(xué)生自由朗讀，然后指名朗讀，全班齊讀。.學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解詩(shī)意。四、欣賞《關(guān)山月》.播放音樂(lè)《關(guān)山月》.體驗(yàn)李白思鄉(xiāng)情懷和向往和平的思想感情。五、作者簡(jiǎn)介及《但愿人長(zhǎng)久》.蘇軾（1037年1月8日一1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，自號(hào)道人，世稱蘇仙。宋代重要的文學(xué)家，宋代文學(xué)最高成就的代表。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。宋仁宗嘉祐（1056—1063）年間進(jìn)士。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱 “蘇黃”。.《但愿人長(zhǎng)久》是北宋大文學(xué)家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》六、欣賞《但愿人長(zhǎng)久》.播放音樂(lè)《但愿人長(zhǎng)久》.體驗(yàn)體會(huì)體會(huì)作者蘇軾對(duì)兄弟蘇轍的思念之情。七、小結(jié)第三課時(shí)《花非花》教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)并演唱《花非花》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)此歌，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)；歌曲字頭的“軟”表達(dá)。教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教學(xué)教具：鋼琴、PPT課件教學(xué)^程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴練習(xí)目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。^哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音及帶a母音練習(xí)目的與要求：練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱一《花非花》1、作品簡(jiǎn)析：白居易（772—846），唐代大詩(shī)人。字樂(lè)元，晚年局香山，自號(hào)香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時(shí)因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗(yàn)了民間疾苦。公元800年考中進(jìn)士，以后做過(guò)一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書(shū)。晚年閉居洛陽(yáng)，75歲去世。終身主張“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。他的詩(shī)作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩(shī)中《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》更是曲折生動(dòng)，文彩精致的大作，顯示了詩(shī)人卓越的藝術(shù)才能。黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國(guó)歐柏林及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)校學(xué)作曲。1929年回國(guó)，先后在多所大學(xué)任教，培養(yǎng)了不少音樂(lè)人才。同時(shí)，從事音樂(lè)創(chuàng)作和著述，寫(xiě)下了各種體裁的音樂(lè)作品近百首。是我國(guó)著名的作曲家和音樂(lè)理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。白居易的詩(shī)大都以言語(yǔ)淺近，意境顯露見(jiàn)長(zhǎng)（相傳老嫗也能聽(tīng)懂）。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺(jué)，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來(lái)，天明去”的敘寫(xiě)，似在說(shuō)短暫易逝的夢(mèng)。但第三四的“來(lái)如春夢(mèng)”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢(mèng)”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實(shí)詩(shī)的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩(shī)的詩(shī)意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡(jiǎn)吟可知，《花非花》可能表現(xiàn)的是對(duì)一種生活中存在過(guò)的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩(shī)節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。2、藝術(shù)處理:歌曲抒發(fā)了詩(shī)的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂(lè)段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開(kāi)始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，那逐級(jí)下行，后為平敘的音調(diào)，具有謎底色彩，也增加了問(wèn)的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結(jié)束，其追惜、思念之情，溢于言表。3、演唱要求：要蘊(yùn)涵原詩(shī)的意境，字頭可軟些，同時(shí)“花”“非”“霧”這些字唱起來(lái)有些繞口，方言區(qū)有f-h不分的情況，還要注意字音的準(zhǔn)確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運(yùn)用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。四、總結(jié)新課：教師進(jìn)行本課小結(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。五、作業(yè)：課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。第二課《月下踏歌》

第一課時(shí)《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)目標(biāo)：用圓潤(rùn)而有彈性的聲音，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲時(shí)的情景和歡快的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：著重歌曲的意境表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：唱好倚音，注意力度、速度記號(hào)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2、師生問(wèn)好二、基本訓(xùn)練1、聽(tīng)聽(tīng)唱唱2、復(fù)習(xí)歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》三、新課教學(xué)1、感受音樂(lè)學(xué)生欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，讓學(xué)生對(duì)此歌曲有感受。（1）導(dǎo)入新課 我國(guó)是多民族的國(guó)家，誰(shuí)知道都有哪些？今天我們學(xué)習(xí)彝族民歌《轉(zhuǎn)圓圈》。（2）隨五聽(tīng)唱歌曲，教師指導(dǎo)。注意以下幾點(diǎn)：教學(xué)中應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)。以表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。并注意歌曲提示的力度，速度記號(hào)。除變拍子外，還應(yīng)注意唱好倚音與反復(fù)記號(hào)。由于速度的變化與延長(zhǎng)音記號(hào)的運(yùn)用指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要段。2、表現(xiàn)音樂(lè)三、教師小結(jié)歌聲圓潤(rùn)，有彈性。第二課時(shí)《阿細(xì)跳月》教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動(dòng)作。.記憶音樂(lè)主題，感受樂(lè)曲的情緒和旋律特點(diǎn)。.通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)我國(guó)民族歌舞的特點(diǎn)，從而使他們熱愛(ài)祖國(guó)的民族歌舞。教學(xué)重難點(diǎn)：.學(xué)習(xí)四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型。.了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，會(huì)唱主題旋律。能夠在音樂(lè)中聽(tīng)出主題旋律。教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要到云南的一個(gè)少數(shù)民族村寨去做客，你們聽(tīng)聽(tīng)，這是哪個(gè)少數(shù)民族在歡迎我們呢？ 欣賞歌曲《快樂(lè)的羅梭》。生：是彝族人在歡迎我們。 師：同學(xué)們知道這首樂(lè)曲的名字嗎？這首樂(lè)曲叫《快樂(lè)的羅梭》。今天彝族的朋友就用這首樂(lè)曲歡迎我們。我們快到彝族山寨看看吧！ 教師出示彝族風(fēng)土人情的圖片。彝族有一個(gè)分支，就是阿細(xì)人，阿細(xì)人聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶，能歌善舞，他們常常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。今天我們欣賞一首民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。二、欣賞樂(lè)曲.初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》。生：體會(huì)樂(lè)曲的情緒。.介紹背景。師：《阿細(xì)跳月》原來(lái)叫“跳月”，表現(xiàn)的是年輕的男女在夜晚到山野趁著夜色或圍著篝火跳舞的場(chǎng)面。關(guān)于跳月的傳說(shuō)眾說(shuō)不一，有的說(shuō)起源于勞動(dòng)，在刀耕火種的年代，燒過(guò)的灌木容易扎到腳掌，所以在翻土播種的時(shí)候常常跳起跳落，后來(lái)演化成舞蹈；還有說(shuō)阿細(xì)山寨因天火成災(zāi)，阿細(xì)人奮勇?lián)浠?，因大地被燒燙，所以雙腳輪換彈跳，形成了跳月的基本動(dòng)作。（《阿細(xì)跳月》動(dòng)畫(huà)）.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》。師：指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍。學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：這首歌曲不是2/4拍的，也不是3/4拍的。而是5/4拍的。.聽(tīng)記主題。 (1)師：你們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲中運(yùn)用了哪些音嗎？(2)師：出示《阿細(xì)跳月》主題譜例，同學(xué)們能看著歌譜演唱樂(lè)曲的主題嗎?學(xué)生：演唱主題。.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》。師：這個(gè)主題在樂(lè)曲里一共出現(xiàn)了多少次？這首樂(lè)曲共分成幾個(gè)部分？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？生：14次教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分析相同旋律的樂(lè)曲，其他音樂(lè)要素的不同，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲中音色的變化，可以聽(tīng)出樂(lè)曲分成三段，第一段和第三段是笛子演奏的。還可以指導(dǎo)學(xué)生在音高、調(diào)性、速度等方面有變化。最終讓學(xué)生通過(guò)已有的音樂(lè)知識(shí)解決問(wèn)題。三、^段欣賞.聆聽(tīng)樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》第一部分。師：這一樂(lè)段的力度有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么樣的情景？是用什么樂(lè)器演奏的？生：力度由弱到強(qiáng)；好像篝火邊聚集的人越來(lái)越多；是用笛子演奏的。師：這一段是用高音笛子、三弦等樂(lè)器進(jìn)行領(lǐng)奏的。再次聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分。生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿吹笛子的動(dòng)作。.聆聽(tīng)樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》第二部分。師：這一樂(lè)段的音區(qū)有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的情景？是用什么樂(lè)器演奏的？生：音區(qū)比第一樂(lè)段低了；好像篝火邊聚集的人越跳越高興；這段是用揚(yáng)琴演奏的。.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分。生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊在每小節(jié)最后兩拍拍手。聆聽(tīng)樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》第三部分。師：這一樂(lè)段的速度有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么樣的情景？是用什么樂(lè)器演奏的？生：速度越來(lái)越快；好像越來(lái)越熱鬧；這段用笛子演奏的。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，樂(lè)曲的情緒越來(lái)越熱烈，好像無(wú)數(shù)的人都來(lái)參與跳月了，我看大家也躍躍欲試，讓我們也加入進(jìn)去吧！師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞步。右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。學(xué)生兩排行對(duì)，方向可相對(duì)或相反，空中蹬腳兩拍，同時(shí)擊掌兩次。生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊拉手跳月。.欣賞《阿細(xì)跳月》舞蹈創(chuàng)編視頻。四、課堂小結(jié)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》是作曲家、指揮家彭修文，根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材編寫(xiě)創(chuàng)作的，旋律素材簡(jiǎn)潔，節(jié)奏富于動(dòng)感，作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、力度、速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)了阿細(xì)人“跳月”時(shí)的歡樂(lè)熱烈的歌舞場(chǎng)面，根據(jù)“跳月”的素材創(chuàng)作改編的舞蹈《阿細(xì)跳月》，曾在五十年代兩次參加世界青年聯(lián)歡節(jié)獲得很高的榮譽(yù)，它足以證明民族的就是世界的。希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛(ài)我們的民族文化。第三課時(shí)《火把節(jié)》教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：在聆聽(tīng)彝族音樂(lè)的過(guò)程中，感受音樂(lè)作品情感及音樂(lè)特點(diǎn)，了解彝族的傳統(tǒng)文化，并對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、視唱樂(lè)曲主題并聽(tīng)辨、分析音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受彝族音樂(lè)的文化特點(diǎn)，了解彝族的重要傳統(tǒng)節(jié)日及文化。知識(shí)與技能：了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫(huà)少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。教學(xué)^程1.導(dǎo)入（1）用右手劃拍，讀下面的節(jié)奏短句。（2）唱一唱下面的樂(lè)句，注意音準(zhǔn)。（3）跟著老師的琴視唱下面的旋律，想一想：這段旋律具有什么地區(qū)的少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格？為什么？（4）觀看云南景觀與服飾的圖片，并思考：這是我國(guó)的什么地方？那里居住著哪個(gè)少數(shù)民族？火把節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？（5）教師小結(jié)：對(duì)云南的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)從音樂(lè)、舞蹈兩方面說(shuō)。可以講故事的形式介紹“火把節(jié)”的來(lái)歷。.進(jìn)入新課（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：這段音樂(lè)的情緒是什么？描繪了什么場(chǎng)景？（2）教師介紹音樂(lè)作品《云南音詩(shī)》及作者的相關(guān)知識(shí)。（3）再次聆聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：這段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)是什么？有幾個(gè)主題？（4）隨老師輕聲視唱第一著體和第二主題。（5）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考一下問(wèn)題：第一主題與第二主題在音樂(lè)風(fēng)格上有什么不同？這種不同是如何通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)實(shí)現(xiàn)的？這兩個(gè)主題在樂(lè)曲中分別出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)是否有變化？（6）完整聆聽(tīng)音樂(lè)，分組討論并總結(jié)：這首樂(lè)曲在演奏樂(lè)曲的使用上獨(dú)具精心，作曲家是如何通過(guò)不同樂(lè)器的同時(shí)或交替使用來(lái)表現(xiàn)火把節(jié)的歡騰場(chǎng)面？.反饋矯正：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。.教師總結(jié)：藝術(shù)來(lái)源于生活。.進(jìn)行下課禮式：學(xué)生在本課欣賞音樂(lè)中步出教室。第四課時(shí)《我抱著月光，月光抱著我》教學(xué)目的：.初步了解歌曲內(nèi)容對(duì)歌曲有興趣；.初步熟悉歌曲的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：初步能熟悉歌曲的旋律。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、電子琴教學(xué)^程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、基本練習(xí)1、發(fā)聲練習(xí)2、節(jié)奏練習(xí)三、歌曲教學(xué)1、讓學(xué)生朗讀歌詞問(wèn)這首歌寫(xiě)了什么內(nèi)容2、聽(tīng)歌曲。3、你覺(jué)得它是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲4、歌曲介紹這首歌是以云南少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有彝族民歌風(fēng)格的歌曲歌曲描繪了一幅地處紅河兩岸的人們?cè)谠鹿庀曼c(diǎn)起了篝火歡快地歌舞的生動(dòng)情景。歌曲由三個(gè)樂(lè)段組成第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全重復(fù)。第二樂(lè)段是它的對(duì)比與發(fā)展全曲協(xié)調(diào)統(tǒng)一。5、再聽(tīng)歌曲。6、學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著小聲唱。第三課《銀屏之聲》第一課時(shí)《滑雪歌》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)《滑雪歌》能從音樂(lè)中感悟冬季的快樂(lè)。2、能積極地參與歌表演，音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣，提高音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能從音樂(lè)中感悟冬季的快樂(lè)；體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備：音樂(lè)范唱帶、伴奏帶；音樂(lè)欣賞帶。教學(xué)^程：（一）介紹關(guān)于“雪”的音樂(lè)作品。以小組為單位派代表向同學(xué)介紹本組收集的作品。欣賞《雪絨花》、《踏雪尋梅》、《雪花飛舞》等歌曲片段。（二）導(dǎo)入新課1、學(xué)生互相交流下雪時(shí)最喜歡干的事情。2、同學(xué)們我們找到了這么多關(guān)于雪的歌曲，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。（三）學(xué)唱歌曲音樂(lè)游戲《堆雪人》伴隨著音樂(lè)伴奏輕聲、有節(jié)奏地朗誦歌詞，為唱歌曲鋪墊。1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的情緒。2、體會(huì)三拍子的韻律。（四）欣賞《滑雪歌》1、初聽(tīng)全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的快樂(lè)氣氛。2、復(fù)聽(tīng)全曲，學(xué)生講出雪孩子的可愛(ài)之處。雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就變成了一個(gè)可愛(ài)的雪孩子。故事導(dǎo)入，播放動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》片段。（五）知識(shí)拓展1、互相介紹、討論滑雪小知識(shí)2、雪孩子真有趣，滑著雪快樂(lè)的玩耍，小朋友你們會(huì)滑雪嗎？律動(dòng)《堆雪人》我們也來(lái)模仿堆雪人的情景。1、將學(xué)生分成兩部分2、指導(dǎo)學(xué)生完成好《堆雪人》的律動(dòng)3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的“雪人”造型，隨音樂(lè)表演。（六）總結(jié)，下課。教學(xué)反思：今天的教學(xué)目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生用明朗歡樂(lè)的情緒來(lái)歌唱少年兒童在大雪紛飛的冬天充滿朝氣的精神面貌，并體驗(yàn)雪景環(huán)境中，翩翩起舞、嬉戲玩耍的情景。另外通過(guò)學(xué)唱與欣賞，讓學(xué)生感受兩聲部合唱的演唱風(fēng)格的要求及體驗(yàn)優(yōu)美抒情地歌曲。并且教會(huì)學(xué)生用輕快、流暢的歌聲，初步學(xué)唱歌曲，合唱部分要體現(xiàn)兩聲部的和諧統(tǒng)；聽(tīng)賞歌曲后在雪景環(huán)境中創(chuàng)造性地表演。學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)了各自的藝術(shù)才能。第二課時(shí)《DoReMi》教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)唱歌曲《音階歌》認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名；.體驗(yàn)歌曲《Do.Re.Mi》歡快的情緒；.在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)設(shè)想：《Do.Re.Mi》是一堂引導(dǎo)學(xué)生模唱、欣賞、體驗(yàn)相結(jié)合的音樂(lè)課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，擬從四個(gè)方面來(lái)完成教學(xué)：模唱一一欣賞一一學(xué)唱一一鞏固。首先通過(guò)“音階梯”讓學(xué)生模唱音階中的七個(gè)唱名，熟悉“柯達(dá)依”手勢(shì)；然后請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《00飛6.乂6，通過(guò)模唱、表演讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，記住“音階”中的七個(gè)唱名。學(xué)唱《音階歌》，用“小博士”富于童趣的語(yǔ)言引入課題。采取多媒體動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音符和樂(lè)譜時(shí)不枯燥乏味，通過(guò)欣賞電影片段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后讓學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體軟件、七個(gè)唱名的卡片若干教學(xué)^程：一、組織教學(xué).學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（歌曲：《我的朋友就是你》）（屏顯）.師生問(wèn)好。二、新課教學(xué).情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，你們看！它來(lái)了。（屏顯）小博士：小朋友們，跟我一塊去爬梯吧！.認(rèn)識(shí)音符。（屏顯）師：同學(xué)們，這是通向音樂(lè)城堡的階梯，讓我們跟“小博士”一起來(lái)唱好嗎！教師點(diǎn)擊音階圖中的音符，學(xué)生模唱；同時(shí)要求學(xué)生看圖學(xué)做“柯達(dá)依”手勢(shì)，唱準(zhǔn)音階中的每個(gè)音。.聽(tīng)賞歌曲?。、Re、Mi》師：大家唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家觀看一部電影片段，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中唱了什么？（屏顯）生：Do、Re、Mi師：這是一部獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。剛才，大家聽(tīng)清楚歌詞了嗎？下面老師請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍用中文演唱的這首歌曲。聽(tīng)賞時(shí)，要求大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱唱名，并做相應(yīng)唱名的“柯達(dá)依”手勢(shì)。（屏顯）.情緒體驗(yàn)師：你們想和電影里的孩子們一起表演嗎？（屏顯）（屏顯電影片段，讓學(xué)生隨樂(lè)自由表演）.學(xué)唱歌曲《音階歌》a.課題導(dǎo)入師：大家表演得真好！剛才呀！“小博士”也觀看了大家的表演，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)它是怎么評(píng)價(jià)的嗎？（屏顯）小博士：“大家表演得真棒！我想帶大家進(jìn)入音樂(lè)城堡”b.屏顯“音樂(lè)城堡”，教師范唱。（屏顯）師：這座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”為了歡迎大家，特地讓老師跟它配合唱首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（老師操作電腦鍵盤(pán)唱歌曲的第一、二小節(jié)，小博士唱第三、四小節(jié)，依次完整的演唱歌曲一遍。）c.教師與學(xué)生用對(duì)唱的形式學(xué)唱樂(lè)譜。（教師唱《音階歌》的1、2、5、6、9、11小節(jié)的歌詞，學(xué)生唱3、4、7、8、10、12小節(jié)的唱名，師唱13、14小節(jié)，學(xué)生唱第15、16、17小節(jié)。）d.隨琴學(xué)唱歌曲。（屏顯歌曲，并將歌曲放大）e.聽(tīng)錄音完整地演唱歌曲，學(xué)生可跟著歌曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單律動(dòng)。三、音樂(lè)游戲：《我的朋友就是你》。（屏顯）師：今天我們認(rèn)識(shí)了“音階”中的七個(gè)唱名，也學(xué)會(huì)了《音階歌》，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)音符卡片，(如：1do2re3mi4fa5sol6la7xi1do)我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲，比比看誰(shuí)能最快找到自己的朋友。游戲規(guī)則：學(xué)生每人胸前貼上不同的唱名卡片，隨歌曲節(jié)奏拍手做找朋友的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到“在這里、在這里，我的朋友就是你”時(shí)，戴同樣唱名卡片的小朋友手拉手跳。四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們隨“小博士”進(jìn)入了“音樂(lè)城堡”認(rèn)識(shí)了音樂(lè)中的七個(gè)唱名，了解了“柯達(dá)依”手勢(shì)法，學(xué)會(huì)了《音階歌》，還聽(tīng)賞了美國(guó)電影歌曲?。、Re、乂》。通過(guò)剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友都能找到自己的“朋友”，說(shuō)明大家都已認(rèn)識(shí)了這七個(gè)音符，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中不要忘了他們。五、下課。學(xué)生隨電影《Do.Re.Mi》^^曲的音樂(lè)片斷，愉快地走出教室。第三課時(shí)《兩顆小星星》《愛(ài)是一首歌》教學(xué)^析：優(yōu)秀的影視作品不僅是人們的精神文化大餐，更是一種藝術(shù)享受，作為一種綜合性的普及藝術(shù)，它贏得了廣大觀眾的喜愛(ài)。影視集音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)乃至舞蹈為一體，綜合性強(qiáng)，當(dāng)坐在銀幕或屏幕前全身心享受視聽(tīng)藝術(shù)帶給人的快樂(lè)和想象時(shí)，我們會(huì)品味、領(lǐng)悟到人生的真諦。教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)最優(yōu)秀影視作品的欣賞和介紹，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用藝術(shù)的眼光鑒賞生活中形形色色的影視作品，了解影視方面的知識(shí)，體驗(yàn)影視藝術(shù)的無(wú)窮魅力，并啟發(fā)學(xué)生激發(fā)對(duì)影視藝術(shù)的興趣和熱情。.欣賞電影歌曲《兩個(gè)小星星》(電影《英俊少年》的插曲)，體驗(yàn)歌曲的自豪情感。.欣賞《愛(ài)是一首歌》教學(xué)重點(diǎn)：.欣賞電影歌曲《兩顆小星星》（電影《英俊少年》的插曲），體驗(yàn)歌曲的自豪情感。.接觸12/8的歌曲，體會(huì)3/8、6/8的不同教學(xué)難點(diǎn)：欣賞歌曲《兩顆小星星》，接觸12/8拍的歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的很多不同的節(jié)奏型。教學(xué)準(zhǔn)備：精彩電影片段；精彩電影歌曲資料教學(xué)^程：一、介紹蒙太奇課件展示一段電影，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(jué)介紹蒙太奇：早在十九世紀(jì)末期的時(shí)候，電影大師們就開(kāi)始使用蒙太奇一一這個(gè)使電影產(chǎn)生了飛躍的手法。蒙太奇在電影創(chuàng)作中呈現(xiàn)了驚人的藝術(shù)效果并創(chuàng)造了感人的藝術(shù)力，在流動(dòng)的畫(huà)面結(jié)構(gòu)里面，蒙太奇成了最有效的創(chuàng)作方法。蒙太奇方法，就是把兩個(gè)或者多個(gè)元素合成一個(gè)具有全新內(nèi)容的方法。著名的蒙太奇大師，蘇聯(lián)的電影理論家兼導(dǎo)演艾森斯坦曾經(jīng)在其著作中提到：漢字中的“口”和“犬”組成“吠”，要知道，這就是蒙太奇一一“口”和“犬”都是名詞，各自有獨(dú)立的含義，但是，當(dāng)把它們組合到一起的時(shí)候便發(fā)生了質(zhì)的變化，成了動(dòng)詞。它們展現(xiàn)在銀幕上，“口”和“犬”的特寫(xiě)鏡頭剪輯在一起，自然使觀眾悟到那是一只叫著的狗，或是那有一只狗在叫，并且如聞其聲。這種蒙太奇方法成了電影獨(dú)特的語(yǔ)言形式。電影中蒙太奇指的是鏡頭的分切與組合，或者是剪輯。下面是一個(gè)典型的蒙太奇創(chuàng)作試驗(yàn)的著名例子，同樣是三個(gè)鏡頭，采取不同的剪輯方法，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果：（課件展示）1、一個(gè)人在笑。2、手槍直指。3、驚恐的臉。如此的順序組接的鏡頭，給觀眾的是人物的怯懦和惶恐。1、驚恐的臉。2、手槍直指。3、一個(gè)人在笑。如此組合的鏡頭，則表現(xiàn)人物的勇敢。艾森斯坦對(duì)這個(gè)試驗(yàn)曾經(jīng)加以概括，他說(shuō)：“通過(guò)剪輯把兩個(gè)不相干的問(wèn)題并列起來(lái)，不是等于一個(gè)鏡頭加上另一個(gè)鏡頭一一它導(dǎo)致了一種創(chuàng)造，而不是各個(gè)部分的合并。因?yàn)檫@種并列的結(jié)果和分開(kāi)地看各個(gè)組成部分是有著質(zhì)的不同?！倍?、看電影，學(xué)知識(shí)課件展示幾段電影剪輯，請(qǐng)學(xué)生辨別哪一段運(yùn)用了蒙太奇的手法，這對(duì)影片的表現(xiàn)有什么樣的幫助。三、談感想分組討論，派代表說(shuō)一下自己通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)電影有了什么樣的新認(rèn)識(shí)。以及今后如何看待電影藝術(shù)。四、欣賞《兩顆小星星》1、歌曲介紹《兩顆小星星》是1970年德國(guó)電影《英俊少年》的插曲，由海因切演唱，和主題曲《小小少年》同為經(jīng)典歌曲。大陸歌星程琳曾翻唱過(guò)。2、完整聆聽(tīng)A、初聽(tīng)歌曲，用肢體表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍。B、出示課題《兩顆小星星》，介紹歌曲。C、復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？3、學(xué)唱歌曲A、隨琴畫(huà)旋律線跟唱歌曲第一樂(lè)段，感受音樂(lè)的起伏特點(diǎn)。B、揮拍演唱體驗(yàn)8、12拍的特點(diǎn)。&為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)器伴奏分組討論、表演，讓學(xué)生積極參加，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。4、拓展學(xué)習(xí)和學(xué)生一起觀看電影《英俊少年》中演唱《小星星》的片段觀看電影插曲的原版片段還可以播放其他兩首插曲《小小少年》、《夏日里的玫瑰》六、欣賞《愛(ài)是一首歌》聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》.展示動(dòng)畫(huà)片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，請(qǐng)看過(guò)的學(xué)生講一講其中的故事。.初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。.復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中那一段最能感動(dòng)自己。.再次聆聽(tīng)，感受歌曲所表達(dá)的甜蜜和溫馨。教學(xué)反思：這是介紹電影與電影音樂(lè)之間關(guān)系的單元，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)完《兩顆小星星》之后我再給他們看了電影片段，介紹《英俊少年》的電影情節(jié)，集合故事發(fā)展情節(jié)欣賞里面的三首電影插曲《英俊少年》、《夏日里的玫瑰》、《兩顆小星星》，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，他們會(huì)跟著影片一起演唱，有一個(gè)學(xué)生甚至還將德文歌詞轉(zhuǎn)換成拼音寫(xiě)了下來(lái)，說(shuō)要回去學(xué)習(xí)德文版的歌詞，這讓我非常感動(dòng)。第四課《美好祝愿》第一課時(shí)《拍手拍手》教材^析：《拍手拍手》是一首二段體的大調(diào)歌曲。表演時(shí)，歌者時(shí)而歌唱，時(shí)而拍手，情緒歡快，氣氛熱烈。歌曲的A段（主歌）為平行結(jié)構(gòu)，四個(gè)樂(lè)句（各四小節(jié)）不僅節(jié)奏相同，而且音高素材的關(guān)系。歌曲的B段（副歌）為二聲部合唱，歌曲的音區(qū)稍高，結(jié)構(gòu)的分裂性極強(qiáng)，歌曲的情緒更加激烈。該樂(lè)段有五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，旋律發(fā)展的手法與A樂(lè)段基本相同。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生用親切、跳躍和富有激情的聲音演唱《拍手拍手》，配合肢體動(dòng)作，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生文明積極向上的精神風(fēng)貌。過(guò)程與方法：以“音樂(lè)審美”貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程之中，注重讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、交流、合作、探究、表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)三度音程的學(xué)習(xí)，初步達(dá)到聲部和諧，音量均衡，讓學(xué)生感受和聲美；掌握重音記號(hào)“>”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力；在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學(xué)重點(diǎn)：正確演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：歌曲副歌部分的合唱教學(xué)^程：一、談話引入：設(shè)問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲？掌聲能表達(dá)什么情感？二、欣賞歌曲聆聽(tīng)：（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)聆聽(tīng)歌曲來(lái)感受歌曲的的特點(diǎn)，找出的難點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，從而為歌曲的順利學(xué)習(xí)做好鋪墊。）1、聆聽(tīng)歌曲《拍手拍手》范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間，活潑富有動(dòng)感，合唱歌曲。）教師小結(jié)：《拍手拍手》是一首二段體的大調(diào)歌曲。表演時(shí)，歌者時(shí)而歌唱，時(shí)而拍手，情緒歡快，氣氛熱烈。而合唱部分采用三度音程是歌曲的難點(diǎn)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲之前，進(jìn)行一個(gè)三度音程的發(fā)聲練習(xí)，來(lái)分散歌曲學(xué)習(xí)的難度。2、發(fā)聲練習(xí)6 4| 5 3|4 2|3 1|27.門(mén)一||2|31|2 7. | 16. |7. 5.門(mén)一||2、游戲：小手拍拍一一練習(xí)歌中節(jié)奏型2/4師：XX| 生：XX|XXX| XXX|X-XX| X-XX|三、學(xué)習(xí)歌曲（此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)分聲部學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，使難點(diǎn)迎刃而解）1、學(xué)唱第一部分：（1）聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律？有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)？（每句的開(kāi)始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。）(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手(義義)。2、學(xué)唱第二部分：(1)聽(tīng)唱第一聲部旋律重點(diǎn)提示：0223|42|646|55|50|(2)分句視唱。(3)完整練習(xí)。3、聽(tīng)唱第二聲部重點(diǎn)指導(dǎo)。07.7.1|22|424|33|304、高低聲部合唱，注意對(duì)學(xué)生演唱的音準(zhǔn)，氣息控制進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱自己聲部的同時(shí)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部得聲音。5、學(xué)習(xí)使用力度記號(hào)“〉”教師：在副歌部分出現(xiàn)一個(gè)記號(hào)？你知道他有什么用處嗎？教師試唱兩遍一遍無(wú)力度記號(hào)，一遍帶力度記號(hào)，比較有什么區(qū)別？怎樣唱更好的表現(xiàn)歌曲？有力度記號(hào)學(xué)習(xí)加入力度記號(hào)演唱。6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。7、填入歌詞，有感情地演唱。5、輕聲跟音樂(lè)唱歌詞師：現(xiàn)在請(qǐng)大家小聲來(lái)學(xué)唱歌詞，比比看誰(shuí)唱得準(zhǔn)確(1)播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟唱三段歌詞(2)糾正有有問(wèn)題的的幾句歌詞四、分析處理歌曲(設(shè)計(jì)意圖：歌曲是情感的藝術(shù)，是為了表達(dá)人的真實(shí)情感，通過(guò)對(duì)歌曲的理解和學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂(lè)器伴奏的過(guò)程中讓學(xué)生充分理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的合作能力。)1、有感情地唱歌曲師：學(xué)完了這首歌曲，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？生：快樂(lè)地、高興地，師：那用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢？生：用稍快的速度、熱情的聲音來(lái)演唱歌曲。師：好，讓我們充滿熱情地，用稍快的速度有感情地演唱這首歌曲。2、為間奏設(shè)計(jì)不同的拍手節(jié)奏師：剛才在間奏部分，大家是按照XX的節(jié)奏拍手的。你還能為間奏設(shè)計(jì)不同的拍手節(jié)奏嗎？(生說(shuō)師板書(shū))生：⑴XXX|(2)X-XX|3、唱一唱，拍一拍。4、出示打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲伴奏。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)：一節(jié)愉快的音樂(lè)之旅即將結(jié)束，老師希望你們把今天的快樂(lè)帶給你身邊的每一個(gè)人。板書(shū)設(shè)計(jì)：(1)XXX|(2)X-XX|教學(xué)反思：《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲，其速度適中，節(jié)奏性強(qiáng)，孩子們喜歡這樣的歌曲類型。通過(guò)演唱、拍手來(lái)豐富歌曲的表現(xiàn)力。在教學(xué)過(guò)程中，我首先是以談話的形式導(dǎo)入：在什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)掌聲？這掌聲表達(dá)了人們的什么樣的感情？結(jié)果同學(xué)們回答的非常全面，而且上課的熱情同時(shí)也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，為后來(lái)的學(xué)習(xí)做了個(gè)比較好的鋪墊，因此，在本節(jié)課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們表現(xiàn)的也非常出色。在學(xué)完歌曲后，我讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)槭菍W(xué)生自由結(jié)合，可以依據(jù)自己的好惡來(lái)選擇自己喜歡的動(dòng)作，所以學(xué)生興趣很高。但是從課堂秩序上來(lái)講，不是很理想。在今后的教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)的傳授方式，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律。讓學(xué)生既樂(lè)于參與，又能自覺(jué)地遵守紀(jì)律。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為一節(jié)好的音樂(lè)課明確教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。第二課時(shí)《明天會(huì)更好》教材^析：在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生二聲部的配合和協(xié)調(diào)能力。教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。.在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合；演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合；合唱《明天會(huì)更好》作品處理。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用；二聲部合唱的準(zhǔn)確，音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度統(tǒng)一；歌曲演唱中氣息的運(yùn)用和咬字吐字的統(tǒng)一。教學(xué)用具：發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。教學(xué)^程：一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練(10分鐘)1、發(fā)聲訓(xùn)練(1)吹唇練習(xí)1353|1-||吹唇練習(xí)是將學(xué)生的氣息沉下來(lái)，并能靈活運(yùn)用氣息。（2）哼鳴練習(xí)1353|1-||哼鳴練習(xí)是讓聲音通過(guò)鼻咽腔到達(dá)頭頂，感受頭腔的高位置聲音。（3）元音練習(xí)1353|IIuuu5342|1-IInuoa要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開(kāi)及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。總體要求：聲音達(dá)到“通一一透”。3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練并及時(shí)進(jìn)行糾正。4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)合唱“明天會(huì)更好”，來(lái)檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。二、聲樂(lè)作品《明天會(huì)更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會(huì)更好》。1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.2、分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。（二）指導(dǎo)歌曲《明天會(huì)更好》。1、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個(gè)環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。合唱時(shí)重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。2、帶有感情的完整演唱作品。三、小結(jié)（5分鐘）發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開(kāi)，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。 演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練習(xí)。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵(lì)。教學(xué)反思：音樂(lè)是一門(mén)美的藝術(shù)，音樂(lè)老師又是美的傳播者，我們應(yīng)該更注重展現(xiàn)音樂(lè)課堂語(yǔ)言的魅力，用美的語(yǔ)言感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求變得強(qiáng)烈。美的手勢(shì)語(yǔ)言能輔助口頭語(yǔ)言的充分表達(dá)，它代表信號(hào)，能傳遞信息。教師巧用手勢(shì)、手型，可增進(jìn)師生間的默契和感情交流。特別在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，手勢(shì)語(yǔ)言更是不可缺少的。比如在指揮學(xué)生演唱的時(shí)候；用手勢(shì)動(dòng)作來(lái)模仿表演某種形象的時(shí)候；律動(dòng)示范的時(shí)候等等。需要特別注意的是手勢(shì)語(yǔ)言不能過(guò)于單調(diào)、生硬和呆板，應(yīng)該注意手勢(shì)和內(nèi)容數(shù)量上的適合度及動(dòng)作的優(yōu)美、協(xié)調(diào)、多變，充分發(fā)揮手勢(shì)的一種動(dòng)感美。我覺(jué)得，每個(gè)音樂(lè)教師無(wú)論你是主修哪個(gè)專業(yè)的，都應(yīng)該多些進(jìn)行一下形體訓(xùn)練，盡量使自己的動(dòng)作變得更加舒展、優(yōu)美，這樣更能吸引學(xué)生的眼球，使教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。第三課時(shí)《龍騰虎躍》教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)《龍騰虎躍》，讓學(xué)生在綜合感受中國(guó)民族樂(lè)器及打擊樂(lè)器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時(shí)，體會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂(lè)曲中表現(xiàn)的不同作用。知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)，幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的音樂(lè)形象，整體體會(huì)音樂(lè)情緒；指導(dǎo)學(xué)生能夠利用打擊樂(lè)器或手、腳為主旋律伴奏。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)樂(lè)曲題目中的“龍”進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中學(xué)到更多方面的知識(shí)，體會(huì)更深層面的意義。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂(lè)中展開(kāi)想象的翅膀，并體會(huì)樂(lè)曲歡快、熱烈的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生模仿鼓樂(lè)演奏的節(jié)奏，為主題旋律伴奏。

教學(xué)^程：一、導(dǎo)入1、出示實(shí)物（小堂鼓），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及結(jié)構(gòu)構(gòu)成。設(shè)問(wèn)：這些是什么？我們能用它們做什么？請(qǐng)你來(lái)演示一下。2、引導(dǎo)學(xué)生感受鼓的使用方法并回答問(wèn)題鼓能帶給大家什么感受？什么場(chǎng)合會(huì)用到鼓？他有什么作用？并邀請(qǐng)學(xué)生學(xué)打一個(gè)鼓點(diǎn)節(jié)奏：南龍洲恢李民卻創(chuàng)中并演生的會(huì)后￡龍腑虎躍3黃吾爾族匚鼓3、人們的生活中離不開(kāi)鼓，鼓能給我們?cè)鎏須g樂(lè)。出示圖片（在2003年9南龍洲恢李民卻創(chuàng)中并演生的會(huì)后￡龍腑虎躍3黃吾爾族匚鼓二、講授新課1、簡(jiǎn)介作曲家、作品:

作曲家：李民雄，浙江噪州人。民族音樂(lè)理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂(lè)教育家、碩士生導(dǎo)師、上海音樂(lè)學(xué)院教授等。作品簡(jiǎn)介：《龍騰虎躍》是以山西民間器樂(lè)曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改編創(chuàng)作的。是一首鼓樂(lè)曲，表現(xiàn)的是歡慶節(jié)日的場(chǎng)面，分為三大部分。2、欣賞引子部分、第一部分，小組合作探討，邊聆聽(tīng)邊思考問(wèn)題分段欣賞、思考并講解?！蛞拥墓穆曀俣扔惺裁醋兓块]上眼睛感受到的情緒如何？請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié)奏：XXXXX|XXX||并變換速度打節(jié)奏，感受鼓聲變化的氣氛。◎第一部分分為幾段？完整聆聽(tīng)第一部分的旋律，感受情緒怎樣？每一段的速度、情緒、場(chǎng)面、樂(lè)器分別是什么？◎可跟著音樂(lè)演唱主題旋律樂(lè)譜。3、學(xué)唱主題旋律：TOC\o"1-5"\h\z]6661 [6G6i|61 61 16161 |xxxc|xxxo|xXXXIFlL?I6 16jeIi6Sj|6 3 ]||x。| X X |O X |X O |X X |0之62J I 6 1 54 3 5 \G 0 |O O -OO I X X 1O O IX XXX X [X X X通過(guò)多媒體展示樂(lè)譜、教師范唱。讓學(xué)生自己輕聲隨琴演唱樂(lè)譜主題，讓學(xué)生找出樂(lè)譜中不易演唱的地方，單獨(dú)挑出演唱。再聆聽(tīng)樂(lè)曲主題不同速度的演奏，讓學(xué)生感受其表達(dá)的情緒有何不同？4、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)一一為主題旋律伴奏：展示主題旋律及鼓譜節(jié)奏，教師用鼓范奏鼓的節(jié)奏師帶領(lǐng)學(xué)生演奏鼓譜節(jié)奏，讓學(xué)生用手模仿打擊樂(lè)器演奏感受加快速度演奏的快感加入主題旋律來(lái)進(jìn)行伴奏，還可以分組合作進(jìn)行練習(xí)。、欣賞第二部分：結(jié)合剛才的鼓點(diǎn)，回顧課前總結(jié)的鼓還有其他的演奏方法嗎？都如何演奏?請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜⒅v明原因，還可以上臺(tái)演示給同學(xué)們看。欣賞第二部分，通過(guò)鼓的不同奏法、強(qiáng)弱的不同，感受樂(lè)曲中表現(xiàn)的場(chǎng)面、情緒如何？讓學(xué)生感受鼓的獨(dú)奏部分表達(dá)了怎樣情感，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲帶來(lái)的更加歡快、熱烈的情緒，以及激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場(chǎng)景。讓學(xué)生再做一次小鼓手，學(xué)習(xí)一個(gè)小鼓點(diǎn)節(jié)奏：模仿一下作為鼓手演奏的感受，并加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感的訓(xùn)練。、欣賞第三部分：感受樂(lè)曲的情緒，對(duì)比這一部分與第一、第二部分有何異同？尾聲部分情緒上有什么變化？讓學(xué)生感受樂(lè)曲在非常高漲、隆重的氣氛下結(jié)束。樂(lè)曲氣勢(shì)澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國(guó)日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。三、知識(shí)拓展讓學(xué)生再次完整的欣賞樂(lè)曲，并結(jié)合多媒體各種不同民族的鼓樂(lè)、鼓舞，拓展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生感受不同民族不同的鼓種的文化，感受中國(guó)打擊樂(lè)器鼓文化悠久的歷史，加深對(duì)我國(guó)悠久的鼓文化歷史的印象，讓學(xué)生對(duì)我們中華民族產(chǎn)生一種自豪感。四、總結(jié)：結(jié)合鼓文化以及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)一步讓學(xué)生感到祖國(guó)文化的博大精深。最后，音樂(lè)帶給我們一種振奮人心的感覺(jué)，同時(shí)使我們精神抖擻，因?yàn)楣摹⒁驗(yàn)闅g騰的節(jié)奏、因?yàn)闊崃业臍夥铡Ｔ俅巫寣W(xué)生欣賞一首樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，讓所有的人在強(qiáng)勁的鼓點(diǎn)中，在歡樂(lè)的鼓聲中結(jié)束這節(jié)課。板書(shū)：（鼓樂(lè)曲】李田雄情緒，熱烈、歡騰樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)：AHAFA邙分曲式Mi構(gòu)；ahc速度 情緒a 快速 歡晦、熱烈b 中速 喜慶、歡快<-急促 隆重、熱烈領(lǐng)奏民族打小樂(lè)般:鼓教學(xué)反思：我講的這節(jié)課，主要讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)師生共同參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為主體旋律伴奏，從而開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這節(jié)課，整體來(lái)說(shuō)基本上完成了所要求的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)我的課堂教學(xué)還存在不少的問(wèn)題。在導(dǎo)入部分，感覺(jué)太匆忙，如果能結(jié)合鼓的介紹，多介紹一下鼓的演奏方式與方法，包括鼓在很多場(chǎng)合的應(yīng)用，結(jié)合圖片展示給學(xué)生，加入鼓的分類、來(lái)源、有關(guān)鼓的音樂(lè)等介紹拓寬一下學(xué)生的知識(shí)面，也許就不會(huì)讓人感覺(jué)匆匆了事了！在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面，如果能引入龍騰虎躍的視頻效果，學(xué)生更能感受到那種激情洋溢、歡天喜地的慶祝場(chǎng)面，但由于自己對(duì)于課件的制作還不是很精通，電腦無(wú)法播放我已經(jīng)找到的視頻文件，因此，讓學(xué)生只是憑空去想象那種歡慶節(jié)日的場(chǎng)面，不夠形象、生動(dòng)，創(chuàng)設(shè)的情境也由于教師的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠形象生動(dòng)，學(xué)生并未投入到樂(lè)曲中來(lái)，因此對(duì)樂(lè)曲的體會(huì)和理解也不夠透徹深刻！在樂(lè)曲欣賞部分，由于樂(lè)曲比較長(zhǎng)，有7分多鐘的時(shí)間，在學(xué)生聆聽(tīng)的過(guò)程中，雖然我也用了一些引導(dǎo)性語(yǔ)言，但我的引導(dǎo)性語(yǔ)言比較單一、缺乏美感，沒(méi)能夠讓學(xué)生完全引入到樂(lè)曲的意境中，課堂氣氛沒(méi)能調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)能讓大家深刻的感受到音樂(lè)中的那種振奮人心的感覺(jué)，體現(xiàn)出我的引導(dǎo)性語(yǔ)言方面還很欠缺。為了達(dá)到為主題音樂(lè)伴奏和模仿第二部分鼓的節(jié)奏的目標(biāo)，設(shè)計(jì)的節(jié)奏練習(xí)一直貫穿這節(jié)課，有點(diǎn)太多，出現(xiàn)了4次節(jié)奏練習(xí)，在教課過(guò)程中，拍打節(jié)奏時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，解決的不夠徹底。放在講臺(tái)上的鼓，也沒(méi)能讓學(xué)生充分的運(yùn)用起來(lái)，如果在學(xué)會(huì)節(jié)奏的情況下，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)和下面的學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，一起為樂(lè)曲主題伴奏或模仿鼓的節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，效果會(huì)更好。更何況，打好節(jié)奏本身就是一種比較難的上課方式，很多老師都盡量避免用節(jié)奏來(lái)講公開(kāi)課，更何況我這次是賽課，因此，這種節(jié)奏的教學(xué)方式，需要我以后好好的進(jìn)行研究探討。由于自己對(duì)本節(jié)課的時(shí)間把握不夠好，節(jié)奏練習(xí)花費(fèi)的時(shí)間多，導(dǎo)致最后完整的欣賞樂(lè)曲都沒(méi)有欣賞完，以至于拓展的部分就改成了將圖片欣賞和完整的欣賞樂(lè)曲放在了一起，這樣的效果不是很好，讓學(xué)生有些不知所措，不知道是聆聽(tīng)音樂(lè)還是觀看圖片。因此只好用兩課時(shí)來(lái)完成它，在下節(jié)課時(shí)再來(lái)把它完成的更加完美。拓展部分，如果把用“龍”這個(gè)字進(jìn)行成語(yǔ)接龍的方式，感受“龍騰虎躍”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。這樣不但能學(xué)到音樂(lè)的知識(shí)，突出本節(jié)課的主題和重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使整個(gè)課堂內(nèi)容更加完整、完善，效果也許會(huì)更好。第五課《快樂(lè)的陽(yáng)光》第一課時(shí)《守候這一片陽(yáng)光》《光輝的太陽(yáng)》教學(xué)目的：.體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒，能說(shuō)出歌曲旋律進(jìn)行的方式。.感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒，并在聆聽(tīng)中回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情緒。教學(xué)^程：一、聆聽(tīng)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。.再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的演唱形式和高潮部分。.跟著音樂(lè)哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。.跟著音樂(lè)唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。二、聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》.復(fù)習(xí)聆聽(tīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)歌曲導(dǎo)入。.聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》，感受歌曲所描繪的情景。.再次聆聽(tīng)歌曲，結(jié)合音樂(lè)中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。.回顧幾首學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。教后記第二課時(shí)《榕樹(shù)爺爺》教學(xué)目的：.能邊畫(huà)拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹(shù)爺爺》，并能說(shuō)說(shuō)二聲部合唱的特點(diǎn)。.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。教學(xué)^程：一、演唱歌曲《榕樹(shù)爺爺》.歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易學(xué)好唱。.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。.歌曲的主要樂(lè)段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來(lái)演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)囊酪啦簧帷?完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲畫(huà)拍。教后記第三課時(shí)《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達(dá)雨中嬉戲的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受人與人之間互助、合作的快樂(lè)。能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂(lè)元素刻畫(huà)的生動(dòng)的音樂(lè)形象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把教學(xué)^程：一、進(jìn)入夏季雨中。（課前準(zhǔn)備：將學(xué)生就近劃分6個(gè)小組）1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。首先請(qǐng)大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放2007年央視春晚獲得金獎(jiǎng)的群舞《小城雨巷》）。提問(wèn)：同學(xué)們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)？什么情景？生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多，大家能說(shuō)一說(shuō)嗎？師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》1、欣賞歌表演，感受作品。結(jié)合多媒體課件把舞蹈導(dǎo)入歌曲的音頻文件，學(xué)生欣賞。生：帶問(wèn)題欣賞，歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？師：板書(shū)課題。生：欣賞完第一遍回答問(wèn)題：自由答。師：這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風(fēng)趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達(dá)了人與人之間互幫互助的快樂(lè)。2.學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情緒生：復(fù)賞歌曲2遍，初步自學(xué)，播放音頻，關(guān)閉視頻，學(xué)生看書(shū)，手劃拍、輕聲視唱歌譜。師：運(yùn)用大屏幕出示按樂(lè)句分行的樂(lè)譜，主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決，解決難點(diǎn)：附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主體部分的銜接，再完整唱譜。3、熟悉歌詞、想象雨中情趣（1）師生合作富有感情地朗誦歌詞。（2）聽(tīng)示范演唱，學(xué)生默唱。（3）跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。（4）學(xué)生找出易出錯(cuò)的地方，由同學(xué)幫助解決困難。師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）生：第3句，切分節(jié)奏。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）師：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。（5）同桌互助學(xué)習(xí)1分鐘，同桌齊唱歌曲。（6）指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂(lè)句表達(dá)指導(dǎo)。4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂(lè)形象聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編表演：小組討論。下發(fā)表演用傘，分六組，每組一把。師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動(dòng)形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂(lè)律動(dòng)，表現(xiàn)雨中嬉戲，推來(lái)攘去，觀看傘下雨滴，同學(xué)相互逗樂(lè)。5、表演音樂(lè)形象小組內(nèi)推選三名代表到前臺(tái)表演，三個(gè)小組9人作為上臺(tái)的一大組，共兩組展示，臺(tái)下學(xué)生集體演唱歌曲。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)與自評(píng)相結(jié)合。三、拓展延伸師：同學(xué)們，一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂(lè)趣，大家說(shuō)一說(shuō)春天的樂(lè)趣？生：踏青、放風(fēng)箏 師：夏天？生：游泳、捕蟬……師：秋天？生：采果子、看天高云淡……師：冬天？生：打雪仗、堆雪人……師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂(lè)趣，青年的生機(jī)與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時(shí)光，感悟生命，祝愿同學(xué)們?cè)谌松篮玫纳倌陜和瘯r(shí)代感受生活收獲童真童趣。齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開(kāi)音樂(lè)教室。教學(xué)反思：《一把雨傘圓溜溜》是一首反映同學(xué)間友誼的一首歌曲，體現(xiàn)了互相幫助的同學(xué)之情。歌曲的情緒歡快，很容易打動(dòng)學(xué)生。因此在導(dǎo)入部分，我創(chuàng)設(shè)了情景，并用這首歌曲的伴奏樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在這樣的氛圍中思考：我和同學(xué)之間的友誼是怎樣的。學(xué)生此時(shí)的情緒很高漲，他們都說(shuō)了平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，接受大家?guī)椭氖虑?。雖然此時(shí)我并沒(méi)有指出這就是對(duì)你們的思品教育，但相信在這樣的環(huán)境中，學(xué)生都會(huì)被打動(dòng)，而“相互幫助、熱愛(ài)同學(xué)，關(guān)心他人”自然而然的從學(xué)生自己的口中說(shuō)出，課堂教學(xué)的德育功能也盡顯。教育，特別是德育，要讓學(xué)生接受，并從內(nèi)心產(chǎn)生感動(dòng)，必須有做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“，一味的”大道理“并不能讓學(xué)生的內(nèi)心信服。所以，教師，音樂(lè)教師，可以充分挖掘教材本身，通過(guò)音樂(lè)的魅力，來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。如”聽(tīng)賞民族音樂(lè)，就可以像學(xué)生介紹我國(guó)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民族音樂(lè)，民族樂(lè)器，讓學(xué)生由了解自己國(guó)家的音樂(lè)文化，而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感等等。總之，只要教師用心，我們的教材，我們的課堂教學(xué)就能成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主陣地！第六課《神奇的印象》

第一課時(shí)《火車來(lái)了》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》；記住并能解釋什么是變拍子。情感目標(biāo)：通過(guò)表演，感受歌曲活潑歡快的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》；記住并能解釋什么是變拍子。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學(xué)^程：一、情景導(dǎo)入1、談話：我的一個(gè)朋友去年暑假去旅游，照了些相片，同學(xué)們想不想看看，你能知道那是個(gè)什么地方嗎？(播放多媒體一一新疆圖片)新疆.jpg2、圖文介紹柯?tīng)柨俗巫寰劬佑谂撩谞柛咴c天山南麓，多數(shù)居住在新疆南部克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃?，少?shù)分布在烏什、阿克蘇、莎車、英吉沙、塔什庫(kù)爾干等地，還有一部分居住在黑龍江省富?？h。人口14萬(wàn)(1990)?？?tīng)柨俗巫寰劬拥奈鞑渴桥撩谞柛咴吞焐缴矫}的崇山峻嶺，東南部是塔里木盆地邊緣的綠洲。高山周圍與河流兩岸是豐美的草原?？?tīng)柨俗巫迨来^(guò)著以游牧為主，兼事農(nóng)耕的生活。柯?tīng)柨俗巫逯两袢韵矚g紅色，衣帽、服飾民族手工藝品等也多用紅色裝飾?？?tīng)柨俗巫宓奈乃嚱k麗多彩。著名的民間史詩(shī)《瑪納斯》，規(guī)模宏大，語(yǔ)言生動(dòng)，被譽(yù)為民間文學(xué)中的奇葩，在世界傳統(tǒng)民族文化中占有重要地位?？?tīng)柨俗巫逄赜械膹棑軜?lè)器“考姆茲”，音調(diào)和諧豐富。每逢年節(jié)，柯?tīng)柨俗巫寰鸵e行各種文娛活動(dòng)以示慶祝?？?tīng)柨俗巫逑矏?ài)音樂(lè)，在節(jié)慶假日或勞動(dòng)之余，常舉行“考姆茲彈唱”。還有許多民間歌手，活躍在柯?tīng)柨俗尾菰?。柯?tīng)柨俗巫迕耖g音樂(lè)主要有民歌和器樂(lè)曲。新疆維吾爾族民歌對(duì)大家來(lái)說(shuō)應(yīng)該是熟悉的，但你們聽(tīng)到過(guò)新疆的柯?tīng)柨俗蚊窀鑶?？今天就讓我們一起?lái)學(xué)習(xí)一首吧。二、寓教于樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》1.引入談話。2、聆聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想：火車來(lái)Y.mov歌曲演唱了些什么，表達(dá)了什么樣的音樂(lè)情緒？3、簡(jiǎn)介歌曲：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆一一新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開(kāi)進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說(shuō)的：“***帶來(lái)好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。4、完整的聆聽(tīng)歌曲、分析歌曲結(jié)構(gòu)（完整的播放錄音范唱）5、學(xué)習(xí)歌曲第一部分：（1）哼唱旋律。（2）糾錯(cuò)，指導(dǎo)唱準(zhǔn)確。（3）完整的再唱一遍旋律。（講解表情記號(hào)，變拍子）（4）學(xué)習(xí)歌詞。（5）輕聲演唱歌詞第一段。（介紹庫(kù)木孜（Kaomuzi）柯?tīng)柨俗巫鍙棑軜?lè)器。）（6）指導(dǎo)有感情演唱第一段歌詞。（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。（8）指導(dǎo)全班有感情演唱二、三段歌詞。小結(jié)：我從同學(xué)們歡快的歌聲中聽(tīng)出了火車開(kāi)進(jìn)新疆后，人們熱烈、興奮的心情。6、完整的演唱歌曲的第一部分。（1）全班唱。（2）指導(dǎo)歌曲情感和速度。（3）完整的演唱歌曲的第一部分。7、學(xué)習(xí)歌曲第二部分：(1)對(duì)比第二部分與第一部分的旋律特點(diǎn)。(2)學(xué)生談感受。(3)跟琴聲在心里默唱旋律。(4)分小組自學(xué)歌詞。8、有感情的演唱歌曲的第二部分。(1)指導(dǎo)有感情的演唱第二部分(講解表情記號(hào))(2)有感情的演唱歌曲第二部分。9、講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號(hào)及情感10、完整的演唱全曲。(錄音伴奏)。火車來(lái)了伴奏.mov11、處理歌曲：聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)——問(wèn)：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？——代表火車漸漸遠(yuǎn)去——學(xué)生跟琴模仿有感情的表演唱全曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、用化妝歌舞表演，自制彈撥樂(lè)器和打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)伴奏形式，表現(xiàn)柯?tīng)柨俗巫迦嗣裼迂涇囬_(kāi)進(jìn)新疆的喜悅心情。2、表演評(píng)價(jià)四、完美結(jié)課教學(xué)反思：《火車來(lái)了》是人音版教材12冊(cè)中的一首歌曲。這是一首A大調(diào)的新疆柯?tīng)柨俗巫宓拿窀?，而且是典型的?kù)姆孜彈唱歌曲。整首歌曲有前奏、間奏和尾聲。2/43/4變拍子，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲，旋律歡快、熱烈，速度稍快很具有新疆音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中，我先讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，讓他們感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格、速度、情緒等基本的音樂(lè)。因?yàn)椤痘疖噥?lái)了》這首歌曲，學(xué)生在日常的生活中根本沒(méi)有接觸過(guò)，完全陌生的歌曲，他們肯定不可能在第一遍的時(shí)候就能聽(tīng)出唱的內(nèi)容。但是在第一遍是完全能夠感受出音樂(lè)的情緒、速度和音樂(lè)風(fēng)格的。而且只聽(tīng)一遍他們也還沒(méi)有真正進(jìn)入歌曲的整個(gè)氛圍中。因此，我又提出不同的聆聽(tīng)的要求，反復(fù)的聽(tīng)了幾遍，他們也慢慢適應(yīng)了歌曲的這種速度也漸漸融入歌曲中。這個(gè)時(shí)候再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容，就水到渠成了。變拍子的演唱是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵谳^快的速度中要準(zhǔn)確唱出2/4、3/4這2個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律很不容易。但對(duì)于有些上課愛(ài)開(kāi)小差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，歌曲演唱過(guò)程中間奏部分與演唱部分的銜接是一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)間奏還沒(méi)有演奏完，他就容易搶拍，造成了演唱的不和諧。歌曲中的個(gè)別的一字多音，也不是那么容易解決，有時(shí)不是讓他們?cè)诟柙~后面加上韻母就行的。還要教師經(jīng)過(guò)多次的范唱以及學(xué)生自己的練習(xí)才能很好解決這一問(wèn)題。對(duì)于有些同學(xué)在課堂中容易開(kāi)小差，教師除了要好好備課抓住學(xué)生的注意力但是有的學(xué)生的注意力并不那么容易抓。6年級(jí)的孩子到了這個(gè)學(xué)期，他們的心理很明顯的出現(xiàn)了浮躁的現(xiàn)象。因?yàn)榕R近畢業(yè)，也許有的孩子心里會(huì)有：“哇！終于要畢業(yè)了，解放了！”這樣的想法，所以越到這個(gè)時(shí)候，教師的常規(guī)抓得一定要更實(shí)，更細(xì)，更堅(jiān)定。第二課時(shí)《飛天曲》教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)歌曲《飛天曲》感受人類對(duì)太空、宇宙的向往，對(duì)我國(guó)航天事業(yè)飛速發(fā)展的自豪之情。2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天上有一只小船》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，分聲部合唱歌曲，初步做到聲部均衡、準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：合唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好。2、回顧舊知。3、初聽(tīng)歌曲《飛天曲》，提出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。二、觀看神州飛船飛天視頻。遙望藍(lán)天，遙遠(yuǎn)的宇宙是那么神秘，人類從很早以前就開(kāi)始了對(duì)太空，對(duì)宇宙的探索。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《飛天曲》。航天技術(shù)是一項(xiàng)高科技的技術(shù)，是一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)水平和綜合國(guó)力的展現(xiàn)，我國(guó)的航天技術(shù)在無(wú)數(shù)科技工作者的努力下，已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平，就在2005年10月，我國(guó)神州六號(hào)宇宙飛船順利升空，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。下面讓我們一起懷著激動(dòng)的心情再一次欣賞火箭升空的精彩畫(huà)面。（播放影片）航天知識(shí)問(wèn)答：（請(qǐng)學(xué)生回答）聆聽(tīng)歌曲，觀看影片，說(shuō)一說(shuō)欣賞后的感受。（播放課件）聆聽(tīng)歌曲《藍(lán)天上有一只小船》，說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱形式？介紹歌曲：這是一首二聲部合唱的歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，采用的3/4拍節(jié)奏，表達(dá)了少年兒童對(duì)宇宙的向往，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的憧憬。分組視唱聽(tīng)琴跟唱二聲部合唱（練習(xí)重點(diǎn)：合唱歌曲，做到聲部準(zhǔn)確）視唱歌曲，比一比誰(shuí)唱的最準(zhǔn)確？聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲第一聲部。聽(tīng)琴學(xué)唱第二聲部。選擇自己的聲部，唱一唱。聆聽(tīng)歌曲范唱，重點(diǎn)聆聽(tīng)自己所唱得聲部。復(fù)聽(tīng)，并各唱歌曲。 集體分聲部合唱歌曲。三、課堂小結(jié)1、學(xué)生自述本節(jié)課學(xué)到了什么2、一節(jié)愉快的音樂(lè)之旅即將結(jié)束，老師希望你們把今天的快樂(lè)帶給你身邊的每一個(gè)人。教學(xué)反思：第三課時(shí)《海德薇格主題》《瀑布》教學(xué)目標(biāo).聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)